《我为你骄傲》教学设计四1

时间：2024-06-06 12:25:29 教学设计我要投稿

相关推荐

《我为你骄傲》教学设计四1

　　作为一名教师，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我为你骄傲》教学设计四1，希望对大家有所帮助。

《我为你骄傲》教学设计四1

　　【学习目标】

　　1．认识9个生字，会写12个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？

　　【课前准备】多媒体课件、生字卡片、小黑板。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1．多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）

　　（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）

　　（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。

　　2．多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）

　　讨）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）

　　（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。

　　3．小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢

　　4．今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？

　　二、初读课文

　　1．让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。

　　（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）

　　（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？

　　2．检查识字情况，扫除生字障碍。

　　（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

　　（2）在大组中开火车认读。

　　3．让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）

　　4．师示范读课文。

　　师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

　　（1）师示范读前三个自然段。

　　（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

　　5．互相总结评价读得怎样。

　　三、多读感悟，探讨研究

　　1．带问题读课文。

　　（1）让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

　　（2）你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　2．联系实际，解决问题

　　在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说。）

　　3．那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？

　　（1）请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说。）

　　（2）让生自由读课文4．5自然段。

　　（3）动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

　　（4）汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？

　　4．假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

　　5．课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　6．让生自由读课文的6．7自然段。

　　（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论

　　（2）汇报讨论的结果。

　　四、渗透思想教育，拓展训练

　　1．老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说。）

　　2．师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

　　3．在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说。）

　　五、回归整体，再赏课文

　　我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文。）

　　六、写字训练

　　请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。

　　七、总结下课

【《我为你骄傲》教学设计四1】相关文章：