一年级语文下册《两只小狮子》教学设计

时间：2025-10-14 10:17:55 教学设计我要投稿

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一年级语文下册《两只小狮子》教学设计

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文下册《两只小狮子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文下册《两只小狮子》教学设计

　　教学目标

　　１、认识“狮、整”等１４个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

　　教学重点难点

　　重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

　　难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣，谈话导入

　　1、同学们，你们喜欢动物吗？告诉老师你喜欢哪种动物。

　　2、你们知道的可真多，老师今天特地把“林中之王”请来了，看，他就是：狮子

　　3、凶猛的狮妈妈生下了两个孩子，他们就是———两只小狮子，伸出你的右手和老师一起写课题。齐读课题。强调生字“狮”，反犬旁和动物有关。

　　二、初读课文。

　　师，两只小狮子虽然是同一个妈妈，但他们的表现却不相同，有什么不一样，请同学们打开语文书，自己读一遍课文。

　　三、学习生字。

　　1、师，同学们读得真认真，下面老师把本课的生字提出来，看看你认识吗？讲解重点的字滚，懒。

　　2、不带拼音的生字，师，男孩子和女孩子来个比赛吧，不过比赛有点难度，去掉拼音还能读准字音吗？恭喜你们成为“识字大王”

　　（好孩子是夸出来的，适时的夸奖会保持孩子学习的热情）

　　3、出示词语，学生领读，齐读，开火车读，师，看看这些词语我们能不能都读对？

　　四、读课文

　　1、师，生字词语我们都认识了，下面我们找同学来读读课文，然后找学生读课文，随机指导读疑问句和感叹句。（读书不是盲目的，要思考，要解决问题，要讲究好方法，所以在安排让学生读课文时是有目的性的，如：读出疑问句和感叹句的语气，要求边读边想，“想和哪只小狮子做朋友呢？这是尊重了学生个体感受。）

　　2、老师范读课文，师，下面听老师读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？

　　五、创设情境、朗读感悟

　　师，看看这两只小狮子都是怎么练功的。

　　出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。读完解释滚等。

　　1、师：哪些词语写出了小狮子的刻苦？生：整天练习

　　师，这只小狮子练习这些本领要多久？想一想：

　　师：整天这个词你明白吗？生：一天到晚

　　生：什么时候都在练习生：？生：？

　　师：用自己的话来理解词语，真不错。

　　（引读：“早上，小狮子？中午，小狮子？下午，小狮子？晚上，小狮子？”）一天下来，什么时候都在练习，多不容易的小狮子呀。我们一起来读一读这个词吧。生（读整天）

　　师：你想想他会遇到什么困难？生：扑的时候会摔去

　　生：晚上很晚了，想睡觉，可是又想练习，一不小心就摔倒了。生：？

　　师：它竟然遇到了这么多的困难，在别人睡在床上的时候，它在？中午太阳当空照的时候，它在？虽然练习当中吃尽了苦头，但是它仍坚持着。我们说“刻苦”。一起读读这个词语。生：刻苦

　　这只小狮子练功的情景滚、扑、撕、咬是什么样的？我们一起学学

　　师：谁还能读得更刻苦些？

　　生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　3、指导朗读，读出它练得很刻苦，读好“整天、非常”。

　　4、根据他的特点，咱们给他起个名字吧。（勤勤，或是其他的类似的名字）

　　出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

　　1、看图说说这只小狮子的样子？你从哪知道它是懒洋洋的小狮子呢？

　　生：它是躺着在睡觉什么也不干，一看就知道它是懒洋洋的小狮子。

　　2、哪个词说出了这只小狮子的样子？（懒洋洋）

　　3、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。给他起什么名字好呢？（懒懒，或者其他类似的名字）

　　六、照样子说句子，懒洋洋的。

　　五、指导书写“练、习”，用生字组词。，教师范写，重点讲解“练”，学生先用手写笔画，然后在本上写字，组词。

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