《雨点儿》的教学案例

《雨点儿》的教学案例

　　今天的课跟平时的课不太一样，因为我的学生变了。今天，在中心校领导的帮助下，我有幸到了镇上另一所学校为孩子们上课。说心里话，我的心里是压根没谱。且不说一年级的学生活泼、好动，课堂上突发事件多，就拿我这个老师来说，本人可从来没有带过一年级的小娃娃。所有的一切，对我来说都是空白，完全凭借自己的琢磨。此时此刻只有心中默念：老天爷，帮我！帮我！

　　“叮铃铃”上课了！由于有了课前的十多分钟交流，孩子们对我已熟悉了几分，一切都是那么顺其自然。看着他们的精彩表现，我的信心也蹭蹭蹭地倍增，一切都在掌控之中，眼看时间已过去了大半，我的心中窃喜：总算老天有眼呀！

　　可正当我跟同学们交流的当口，一个洪亮的声音叫道：“老师，某某某在吃东西！”顿时，全班哄堂大笑。仔细一看，坐在最前排的一个小男生嘴巴正在嚼着什么东西。当时的我那个急呀！怎么办？批评他吧，我的教学思路将会被打乱；不理睬呢，那怎么行？毕竟学生犯了错呀！再望望台下的十几位老师，一双双眼睛齐刷刷地看着我，有些老师也被孩子们给逗乐了，他们此时正等着我出招呢。怎么办？怎么办？一个个问号瞬间闪过。稍吸一口气，我努力让孩子们安静了下来。手摸着吃零食的男孩的头说：“怎么了？是不是还没来得及吃早饭呀？”男孩咽了咽唾沫，睁大了眼睛望着我没有说话，我的心中有了答案。我大声对孩子们说：“同学们，咱们肚子饿了是不是应该吃饱了再来上学呀？”“是！”“那我们这位同学没有吃饱肚子就坚持到校上课，这种行为是不是值得大家表扬呢？”“值得！”回答又是肯定的，一致的。“可是，”我话锋一转，“这位同学由于坚持不住而在课堂上吃东西，那你们说该怎么办呢？”“叫他收起来，下课的时候再吃吧！”几个胆大的同学几乎是异口同声地说到。“非常好！相信你们会原谅他这一次的，对不对呀？”见有了老师的软话，孩子们似乎都明白了，他们点点头。话完，我又摸了摸男孩的头，笑眯眯地说：“听见了吗，课堂上是不能吃东西的，大家已经原谅了你，赶快把东西收起来，我们下课再填饱肚子好吗？”男孩红着脸，冲我点点头，收起了食物，坐得更端正了。

　　就这样，虽然耽误了几分钟，我没能按计划完成我的教学任务，让这节课显得不是那么完美，但我的心里却是甜蜜蜜的。因为我真正懂得了如何关爱学生，教育学生！让孩子们在潜移默化中明白道理。

　　教学反思：

　　法国教育家卢梭说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”在教育过程中，师爱既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。师爱不只是对学生的关爱、爱护，它还包括一个“严”字，爱而不严不是真正的爱。师爱的准确含义是“严在当严处，爱在细微中。”大家瞧，我课堂中遇到的男孩不正是一个生动的例子吗？说实话，看着孩子饿肚子我也于心不忍，可他毕竟不该在那种场合吃呀，所以我当机立断，让孩子受饿也要明白道理。孩子是纯洁的、可爱的，他的心灵是美好的。请让我们用科学的方法促进孩子进步、成长。请用我们的爱，去感染一群群天真的孩子；用我们的爱，去洗刷出一片明净的天空！

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