设计方案

时间：2024-03-10 08:05:41 工作方案我要投稿

实用的设计方案(精选)

　　为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的设计方案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的设计方案(精选)

设计方案篇1

　　一、教学内容分析

　　指导思想与理论基础

　　《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

　　教学内容

　　本节课是北京版教材小学英语六年级第七册Unit Four 中Lesson One 《Can He Speak Chinese?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈行为动词的总结复习；⒉情态动词can的用法归纳；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练；⒌结合生活实际，巩固can的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了情态动词can的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的`培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

　　教学对象

　　六年级学生 31人

　　教学项目

　　new words:

　　daddy, culture, beginner

　　basic sentences:

　　What can you do?

　　I can…….

　　教学方法

　　任务型教学法、多媒体教学

　　教学手段

　　利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

　　教学目标

　　语言知识

　　⒈复习巩固情态动词can的用法，达到准确运用；

　　⒉学习对话中的新单词daddy, culture, beginner，做到能够准确理解词义，读准字音。

　　能力

　　⒈能够准确运用情态动词can进行相关的能力问答；

　　⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

　　教学重点

　　⒈复习巩固情态动词can的用法；

　　⒉对话教学。

　　教学难点

　　⒈通过学习，感悟情态动词can的用法，并能准确运用，

　　⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。

　　教具准备

　　图片、卡片、录音机、多媒体课件

　　二、学习者分析

　　本节课的教学对象是房山区窦店中心校芦村完全小学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。

　　本课是第七册教材中的一个对话教学，其中重点复习情态动词can的用法，这个词的用法学生已有过学习，因此，学生在总结该词的用法时比较容易，加上这个班上个学期刚刚开完有关奥运知识的班会，我把本节课和学生已有的奥运知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。

　　为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

　　问题框架

　　⒈如何使学生掌握复习的技巧？

　　⒉如何运用对话教学进行听力训练？

　　⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

设计方案篇2

　　《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：

　　一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力

　　教学目标

　　1、认识本课的6个生字，会写4个字。

　　2、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

　　教学准备

　　1、多媒体课件。

　　2、生字卡片。

　　3、图片。

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、猜谜语

　　师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？下面老师说一些则谜语，猜对了我给同学们介绍一位新朋友。（“头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？）（生：白鹅）

　　2、看图说话

　　师：非常正确，今天老师给你们介绍的新朋友就是大白鹅。孩子们，你看，大白鹅出来了，仔细观察图片，你从图中看到了什么，和我们的同学一起分享。

　　生：图中有大白鹅，有河……

　　师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？（生：羽毛美，白白的……）

　　师：大白鹅脖子伸得长长的在干什么？（生：……）

　　师：是的，它们在水里玩得很高兴，一高兴它们就唱起了歌。看到这么美的景色，老师想吟一首诗。（出示诗）唐朝有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？

　　二、学习古诗

　　1、接下来接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。（你觉得老师读得怎么样？）（生评价）

　　2、请小朋友二人小组互相读一读这首诗，注意，老师有要求，已经会读的孩子看着图，有感情地来读，不会读的，就请同桌的小老师教你读，然后自己多读几遍，打开书，开始吧。（同桌互教互学）

　　师：刚刚得到同桌帮助的孩子请举手，得到同桌表扬的请举手。我们班的孩子真棒，即会帮助别人，又会赞美别人，老师奖励大家一颗小星星，老师这还有大红星，要得到大红星可是要看孩子们的本领了。咱们一句一句地练读，老师相信，只要认真学，我们一定会得到大红星的。

　　3、指导朗读

　　师：要读得好听,首先要读准词语的音。我们请几位小朋友来读一读，其他小朋友仔细听，听他们是否读正确。（抽2-3生读）

　　师：小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听录音，注意哪些地方需要停顿。（播放录音）

　　师：听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（划出停顿部分）

　　师：谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）

　　（1）“鹅鹅鹅，曲项向天歌”

　　师：（手指鹅脖）那个小朋友愿意告诉大家，“曲项“指鹅的什么部位？生：鹅的脖子。

　　师:对，指的鹅的弯弯的脖子。大白鹅把头昂得高高的，干什么呢？

　　生：唱歌呢。

　　师：大白鹅在唱歌，“向” 这个字要读重些，跟老师读一遍。（生齐读）

　　（2）“白毛浮绿水”

　　师：这句该怎么读，谁来试一试？（抽2生读）

　　师：读得真好，鹅毛是什么颜色？（生：白色）河水又是什么颜色？（生：绿色）对了，咱们把“白”“绿”读重一点，色彩就更美了，咱们一起来读。（生齐读）读得真美，这句读好了，下句就不难了，谁来读一读？

　　（3）“红掌拨清波”

　　师：你真聪明，知道把“红”字读重一点，除了“红”还有哪个字需要读重一点就更美了？（生：“清”）对了，河水清清的，真美，咱们一起读一读这句。（生齐读）

　　师：咱们连起来有感情地读一遍。（生齐读）

　　师：孩子读得真好，老师送给你们一颗大大的五角星。你们读的时候，老师眼前浮现了一幅美丽的图画：在清澈的湖水里，几只大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌，雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清粼粼的'水波中拨动，多美啊！

　　4、背诵

　　师：孩子们，咱们闭上眼睛，脑海里浮现出鹅游水唱歌的画面，一起来背一背。注意背出古诗的韵律。（生背）

　　三、学习生字

　　师：刚刚你背的时候，有几个调皮的词语宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗，认识的孩子举手起来读一读，其他孩子听听他是否读正确了。（抽生读词语：咏鹅、向天歌、白毛、浮绿水、红掌）

　　师：读得真不错，有几个字宝宝想单独和小朋友交朋友，我们来认识一下他们。（出示生字卡片向（xiàng）、鹅（é）……，抽生读，并组词）开火车认读字卡

　　师：我们现在来摘苹果，你能正确地读出苹果上面的字宝宝，老师就把树上的苹果送给你。（摘苹果认读字卡）

　　四、学习写字

　　师：这首诗里有4个字宝宝不仅我们要会认，还要会写。（出示字卡：向、白、毛、水）

　　师：其中，“白”和”“水”字我们以前学过，书法课上老师教过你们怎么写，孩子们，小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，（生书空，说笔顺）

　　师：写得非常正确，我们不仅要写正确，还要写得漂亮，我们把他送回到田字格的家中。

　　“白”：“撇”的起笔在竖中线上，“竖”“横折”往里收一点，里面的“横’在横中线上，左边挨着竖，右边不挨着，有一点距离。

　　师：你能给“白”找个朋友吗，用 “白”字组词。（生组词，并齐读） “水”：师引导生：“水”字先中间，后两边。小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，（生书空，说笔顺）你能给“水”找朋友吗？（抽生组词，并齐读词语）

　　师：非常棒，我们一起把他送回到田字格的家中。注意：“竖钩”在竖中线上起笔，“横撇”起笔在横中线上方，“撇”“捺”两笔分别在横中线的上下。

　　“向”先观察老师怎么写的。（师写并说笔画）小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，（生书空，说笔顺）你能给“向”找朋友吗？（抽生组词，并齐读词语）

　　师：我们一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在竖中线上起笔，“竖”“横折钩”往里收一点点，里面的“口”字不要写太大，“竖”在横中线起笔，“横折”的横在横中线上，“折”往里收一点点。

　　“毛”：先观察老师怎么写的。（师写并说笔画）小手拿出来跟老师边书空边说笔顺，（生书空，说笔顺）你能给“毛”找朋友吗？（抽生组词，并齐读词语）

　　师：我们一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在竖中线的右边起笔，第一横在横中线上往上写，第二横在横中线下起笔往横中线上写。

　　师：现在请同学们轻轻地拿出铅笔来按照笔顺将书上39页田字格中的生字压线描一描，每个字描两遍。边描边记字的笔顺以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。

　　学生描字，老师巡视指导。

　　五、总结布置作业

　　我们今天学习了一首古诗，名字叫做……（生：咏鹅）。今天回家请同学们将这首古诗背给你的爸爸妈妈听。

　　六、板书

设计方案篇3

　　一、符合实际情况

　　办公室装修设计方案首先要做到符合该办公室业主的企业实际情况。我们有些客户往往不顾自己公司的经营状况和人力、物力和财物力真实实力，一味追求高档豪华设计，这并非是明智之举。符合行业特点办公室装修设计方案除了需符合实际情况，还得符合该办公室业主所经营的行业特点，比如说一家五星级酒店与一家贸易公司是分属于不同性质的行业，所以它们各自的办公室装修设计方案显然也是不一样的，如果我们把一家普普通通的`贸易公司的办公室装修设计得像五星级酒店一样豪华高档岂不是很滑稽的吗?

　　二、符合工作性质

　　我们在拟定办公室装修设计方案的时候一定要符合工作性质，如果是一家企业的技术部门的办公室，那我们的设计方案就得考虑到需要配备的微机、绘图仪器、书架等技术工作所需之设备，而如果是一家旅游公司的公关部门的办公室，那么我们的设计方案则显然会更多地考虑到所需的电话机、传真机、沙发、茶几等与外界进行联系和一些与接待工作有关的设备和办公家具。

　　三、符合使用要求

　　办公室装修方案还需符合使用要求。如果是总经理办公室，那么我们的设计方案在楼层安排、使用面积、室内装饰、配套设备等各个方面皆得与普通员工的办公室有所不同，这当中的原因并非是总经理与普通员工的身份不一样，而是取决于他们两者的办公室各有不一样的使用要求。

设计方案篇4

　　一、活动背景

　　大三，这是一个紧张、迷茫的时期，对于我们微电子专业的学生来说，未来充满了挑战。即将迈出社会的我们，在为未来就业不断地努力牢固本专业技能或者另寻出路。于是，我们班级响应宁大理学院团委号召，本着提高思想道德意识，以指引本专业就业指导为目的，开展关于“走近就业，走近社会”的团日活动。

　　二、活动宗旨

　　通过本次团日活动，一方面引发我们团支部成员对未来的思考，增强大家的就业意识；另一方面，体现当代大学风采，增强班级凝聚力，增强同学们之间的.友谊，增强社会文明精神建设，促进学风建设，班集体建设。

　　三、活动主题

　　梦想起航，走近就业基地，走近社会

　　四、活动时间

　　****年10月18日

　　五、活动地点

　　教室、比亚迪半导体公司

　　六、活动单位：

　　宁波大学理学院 12微电子团支部

　　七、活动期

　　1、活动前期准备

　　1）浏览以往团支书的策划方案书，总结书，深入了解团日活动策划过程；

　　2）召集团支部班干开内部会议讨论团日活动的主题以及开展形式；

　　3）写好活动策划书。

　　4）网上查询某些公司并设计好活动行程；

　　5）邀请老师，设计行程，准备交通工具

　　2、活动中期

　　1）活动前动员班会，向大家交代注意事项

　　2）乘车去所联系公司

　　3）在公司人员陪同下参观公司，深入了解工作基地，了解如何将知识转化为生产力

　　4）乘车返校

　　5）总结活动经历

　　3、活动后期

　　1）收集本次团日活动的照片；

　　2）对班级同学进行一个活动后期抽访；

　　3）写好本次团日活动的总结书；

　　4)上交团日活动总结书和材料。

设计方案篇5

　　目标：

　　知识：通过朗读和品味，正确流利、有感情的朗读课文。

　　能力：学习摘抄这种读书笔记的方法，积累课文中的好词佳句。

　　情感：体会作者对母亲的感受，培养学生热爱祖国山河的情感。

　　重、难点：

　　1.读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。

　　2.学习品读和摘抄课文优美的词句，段落，并积累下来。

　　教具：

　　课文挂图、课件。

　　教法：

　　读中感悟

　　流程：

　　一、组织教学

　　二、谈话导课：

　　让学生交流课前手机到的关于黄河的图片资料和诗歌，从感性上认识黄河，顺势揭题。

　　三、初读、读通课文

　　1.自主学习，读通课文：

　　人能够学舌根自由练读课文，读准字音，读通句子，交流难读的生字和多音字。

　　2.小组帮学，理解生词。

　　3.再读课文，梳理脉络：

　　（1）整体感知，全班交流，用简洁的语言概括课文的主要内容。

　　（2）默读课文，理出课文脉络，与同学合作完成表格。

　　4.精读课文，体会感受

　　（1）确定作者的写作重点

　　（2）围绕课后第1题，细读课文。

　　（3）梳理成果，填写表格。

　　5.精读课文，体会情感。

　　1.让学生选择自己喜欢的内容和方式精读课文，强化感受，体会黄河的磅礴气势，感受祖国河山带给人们的美感和启示。

　　2.把自己喜欢的段落背下来。

　　第2课时

　　一、积累内化

　　1、归类积累词语

　　如：描写天气的：

　　描写黄河的：

　　描写山峦的'：

　　连词成段，围绕一个意思写一段话，看谁选用的词语最多，最恰当。

　　2.背诵自己喜欢的段落。

　　二、迁移练习

　　1.认读生字：注意“舷、挞、峦、哺”难读的字音。

　　2.练写生字：注意“眺、魄”等笔画。

　　三、仿照课文描写黄河的写法，写一个片断。

　　四、时间活动：

　　搜集关于黄河的诗歌、资料，背一背，记一记。

　　板书：

　　黄河之水天上来：

　　刘家峡：兰州段、刘家峡

　　飞机上：忽明忽暗、纵横奔驰、长风一拂

设计方案篇6

　　第一章活动简介

　　一、活动原因

　　为了大学课余生活的更加丰富，使学生们了解“穿衣打扮”的真正含义，让校园的靓点再多一些，色彩再靓丽一些。校社团联合会衣缘体俱乐部在成功举办了第一届模特暨服饰设计大赛的基础上，特举办第二届校园模特暨服饰设计大赛。希望借此展现当代大学生青春洋溢、梦想飞扬和作为潮流引领者的精神风貌并发展丰富多彩的校园文化。为此制定以下计划。

　　二、活动时间

　　XX年11月6号。

　　注：时间为暂定，根据学校有关安排进行调整。

　　三、活动地点

　　*****礼堂。

　　四、活动目的

　　1、体现新时代大学生审美态度，诠释自我审美观点。让学生们了解“穿衣打扮”的真正含义，而不是所谓的追求。

　　2、使校园内充满生机，让学生们从自己穿着的服饰开始关注生活中的`点点滴滴。

　　3、提供时尚的美丽咨讯，丰富校园文化生活，通过大赛为辽工校园生活提供一道极具特色的文化大餐。

　　4、展示校园美丽气质，树立我校人美、水美、校美、人美的美丽形象，发扬校园文化精神，更进一步激发学生们热爱校园的主人翁精神。

　　5、给协办单位一个展示自我、宣传自我的机会、拉近与我们学生之间的距离。

　　五、活动形式

　　大赛采取报名的形式，模特通过初赛后进行系统性训练方可参赛，服饰设计参赛者通过效果图的评选后制作成品参赛。

　　第二章准备工作

　　一、模特选拔

　　1、模特要求

　　男生身高180以上；

　　女生身高166以上；

　　形象好、气质佳。

　　2、模特咨询时间

　　9月11日、12日早10点到晚7点。

　　3、模特咨询地点

　　南区浴池前篮球场。

　　4、模特报名时间

　　9月11日――9月18日晚7点到9点 11、12、18日全天。

　　5、报名地点

　　校社团联合会（南区8舍后）。

　　6、模特训练安排

　　模特报名后，19日至25日晚7点到10点安排初步训练。

　　初赛后从10月9日起至决赛晚6点40到9点30安排系统性训练。

　　7、模特训练要求

　　训练期间不得迟到早退，如有事情必须提前请假，听从安排，否则取消参赛资格。

　　8、模特初赛时间

　　XX年9月26日早8点。

　　9、模特初赛要求

　　模特每人准备两套服装，一套正装，一套休闲装，并准备与服装搭配的鞋与配饰。

　　10、模特大赛所用服装

　　可用协办单位提供的服装进行展示。

　　模特也可自带服装，但必须通过协会的批准。

　　二、服饰设计制作

　　1、服饰设计咨询时间

　　9月11日、12日早10点到晚7点。

　　2、咨询地点

　　南区浴池前篮球场。

　　3、服饰设计报名时间

　　9月11日――9月18日晚7点到9点 11、12、18日全天。

　　4、报名地点

　　校社团联合会（南区8舍后）。

　　设计大赛策划书--策划方案设计大赛策划书--策划方案

　　5、服饰设计作平要求

　　报名后交参赛作品效果图，要求4开大小；

　　所设计作品为一系列，3套以上；

　　作品要求必须自行设计不得抄袭，款式新颖大方。

　　6、制作要求

　　10月24日参赛人员必须交上参赛服装，否则取消参赛资格；

　　非本专业参赛人员，在制作过程中如有专业方面困难，可向协会提出，协会会做出适当帮助；

　　所有参赛人员要保证作品的工艺精细。

　　7、大赛中的展示要求

　　服饰设计的参赛作品在展示工程中所用模特，可由参赛的设计人员自己安排，但大赛必须通过协会审查方可展示。

　　也可通过协会，由协会安排模特进行展示。

　　三、现场准备工作

　　1、制作参赛模特及服饰设计参赛人员的顺序号牌。

　　2、制作评委与嘉宾的名牌。

　　3、准备大赛的宣传海报等用品。

　　4、准备布置舞台的地毯。

　　5、准备舞台背景所需物品。

　　6、准备所有参赛模特及服饰设计参赛人员的名单，供评委打分。

　　7、准备本大赛的评分标准，作为评委打分的标准。

　　8、准备评委打分作用的笔及纸张。

　　9、准备大赛所需的音乐素材。

　　10、准备各协办单位的条幅及宣传用品。

　　11、写请柬，邀请大赛评委及嘉宾。

　　四、会场布置

　　1、会场外部布置

　　礼堂外放参赛设计作品的效果图展板；

　　礼堂外悬挂协办单位的条幅。

　　2、会场内部布置

　　舞台布置形状为“t”型，用地毯布置；

　　评委席布置按位置放好评委名牌，并放好名单、评分标准、笔及纸；

　　嘉宾席布置按位置放好嘉宾的名牌；

　　检查音响设备、音乐素材、现场灯光；

　　布置安排好参赛模特更衣的房间。

　　3、会场布置示意图(略)

　　五、活动宣传

　　1、9月9日上午出图文并茂的海报4张，贴于五号楼、南区2、9和10舍两个宣传栏、北区宣传栏。

　　2、9月9日、10日全院范围内发放有关大赛的宣传单。

　　3、11月3日出大赛开幕的通知海报4张，贴于五号楼、南区2、9和10舍两个宣传栏、北区宣传栏。

　　4、大赛前给协办单位出适当的宣传海报。

　　5、大赛前给协办单位发放宣传单。

　　6、大赛前给协办单位在校园内悬挂条幅。

　　7、大赛当天悬挂协办单位的宣传条幅。

　　第三章现场演出

　　一、人员安排

　　1、总指挥：联系方式：。全面负责大赛各项工作。

　　2、参赛模特、设计人员总负责人：。联系方式：。全面负责参赛模特、设计人员的安排工作，从报名到大赛结束。

　　3、赛场布置总负责人：联系方式：。负责在开场前3个小时内布置会场。开赛前30分钟布置结束。

　　4、宣传总负责人：联系方式：。负责宣传工作。

　　5、音响负责人：联系方式：。全面负责音响工作。

　　6、灯光负责人：联系方式：。负责灯光工作。

　　7、统计分数负责人：联系方式：。负责全面统计分数。

　　8、礼仪负责人：联系方式：。负责大赛礼仪工作。

　　9、嘉宾、评委接待负责人：联系方式：。负责嘉宾、评委的接待安排工作。

　　10、全场秩序负责人：联系方式：。负责全场的秩序。

　　11、后台负责人：联系方式：。负责后台的所有事宜。

　　二、大赛程序

　　1、模特出场并定位。

　　2、主持人出场介绍嘉宾、评委及协办单位，并介绍本次大赛，宣布大赛开始。

　　3、模特按顺序退场，主持人介绍模特。

　　4、歌伴舞表演。

　　5、模特按顺序进行服装展示，评委按模特表现进行打分。

　　6、10分钟协办单位宣传活动。

　　7、服饰设计参赛作品进行展示，评委根据作品的艺术效果和使用性进行评分。

　　8、展示结束后，现代舞表演。

　　9、主持人宣布获奖模特并请嘉宾颁奖。

　　10、主持人宣布获奖设计人员并请嘉宾颁奖。

　　11、主持人宣布大赛结束。(面试网 )

　　注意：在协办单位宣传和服饰设计参赛作品进行展示时，统计模特得分情况。

　　在现代舞表演和模特颁奖时，统计设计人员的分数。

　　三、赛场安全

　　1、赛场在每个电源接线处设1名工作人员负责看管电源安全，防止断电。

　　2、赛场门口设4名工作人员负责观众入场，维持秩序。

　　3、后台门口设2名工作人员负责参赛人员及工作人员入场，无关人员不得入内。

　　四、奖品设置

　　1、模特部分

　　青春活力奖、最佳时尚奖、最佳上镜奖、冠军、亚军、季军。

　　注：男女各一人，共计12人。

　　2、服饰设计部分

　　一等奖、二等奖、三等奖、最佳工艺奖、最佳创意奖、最佳配饰奖。

　　注：二等奖2人、三等奖3人。其他奖项各一人，共计9人。

　　五、现场活动

　　大赛过程中，协办单位做宣传的10分钟，为协办单位和学生之间的互动活动。

　　六、大赛全程时间表

　　9月18日大赛报名工作结束。

　　9月19日开始参赛模特初步训练。

　　9月26日8：00参赛模特进行初赛。

　　10月9日开始模特系统训练。

　　10月23日参赛模特

　　11月5日进行大赛彩排。

　　11月6日15：00布置赛场19：00大赛正式开始。

　　第四章资金预算

　　一、赛场布置

　　1、地毯 200元

　　2、条幅 100元

　　3、音乐素材50元

　　4、背景字幅50元

　　小计：400元

　　二、人员

　　1、礼仪 200元

　　2、礼仪服装 100元

　　3、工作人员胸签 50元

　　4、主持人 50元

　　5、摄像 300元

　　6、化妆 200元

　　小计：900元

　　三、奖品

　　1、纪念品20份 200元

　　2、模特奖品12份 500元

　　3、设计奖品9份 360元

　　小计：1060元

　　四、宣传

　　1、海报 20元

　　2、通知 20元

　　3、传单 100元

　　小计：140元

　　五、其它

　　1、门票 100元

　　2、摄影胶卷50元

　　3、不可预见 200元

　　小计：350元

　　共计：2850元

设计方案篇7

　　【教学内容】

　　人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际·习作一”。

　　【教学目标】

　　１．通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。

　　２．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

　　３．懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。

　　４．学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。

　　【教学过程】

　　第一课时口语交际

　　一、营造氛围，激发兴趣

　　１．播放课件。（利用课件展示一些地方小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文字资料）

　　２．伟大祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比自豪和骄傲！

　　二、明确主题，出谋划策

　　１．今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。

　　板书：策划“手拉手”活动

　　２．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？

　　根据学生的回答板书：建立联系

　　３．远方的.小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告诉大家。

　　４．学生分小组交流。

　　５．全班交流。

　　（如，网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……）

　　板书：网络报纸杂志各类书籍电视节目……

　　三、集思广益，进行策划

　　１．与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。

　　（１）你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？

　　（２）远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们可以怎样帮助他们？

　　相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。

　　２．学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。

　　３．学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书。

　　（１）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……

　　板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……

　　（２）每一项活动的设计，都渗透着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。

　　学生交流活动设计的可行性，对其他同学有所启发。

　　（３）面对不同地区的小伙伴，根据自己现有的条件，我们可以为对方做些什么呢？学生自由交流。

　　四、深入探讨，课外延伸

　　１．你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？

　　２．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。

　　第二、三课时习作及评改

　　一、回忆书信的格式

　　１．交流书信的写法及格式。

　　２．学生自读教材第二自然段。

　　３．你认为重点应该放在哪个部分？

　　根据学生回答适时板书：介绍自己（略）

　　说出想法（略）

　　提出建议（详）

　　４．在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并进行精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序，有条理地写。

　　二、师生同写，发表见解

　　１．学生自己写信。

　　２．教师稍作巡视后也与学生一道写。

　　三、交流赏析，学会评改

　　１．教师根据巡视时的观察，让几个学生读习作草稿，全班同学评改。

　　评价方向：

　　（１）叙述清楚且有条理。

　　（２）提出的建议具有可行性。

　　（３）语句准确，想法合理。

　　（４）书信的格式正确。

　　２．教师把自己的下水文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。

　　３．结合评改中出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。

　　４．小组交流评改。

　　５．教师评改后小结作文情况。

　　６．学生利用课余时间誊抄习作。

　　四、学写信封，寄出信件

　　１．同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表，那我们一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

　　２．学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。

　　３．出示信封格式图，具体了解如何写信封。

　　４．教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。学生根据要求写好信封并贴上邮票，寄信。

　　五、总结

　　祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方的小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！

设计方案篇8

　　一、教材简析

　　《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。

　　二、教学目的要求：

　　1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

　　2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

　　3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

　　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

　　三、教学难点及重点：

　　培养阅读能力和识字能力。

　　四、教具准备：

　　实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

　　五、板书设计：

　　以粘贴图片式出现。

　　六、课时安排：

　　一课时。

　　教学过程

　　一、复习引入：

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!

　　2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。

　　(将复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er写在绿叶形卡片上)

　　二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：

　　(一)语言描述，趣味导入：

　　早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?

　　(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)

　　(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。

　　1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

　　2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的'话)

　　3、教师小结。

　　三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：

　　(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?

　　(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

　　(二)、(实物投影韵文《早操》)

　　请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。

　　(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。

　　(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

　　(五)、师小结。

　　四、认识八个生字，培养识字能力。

　　(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。

　　(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起ｑǐ

　　(一)自己读韵文识字画出生字：

　　1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?

　　(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?

　　2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

　　(二)小组内认字。

　　在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。

　　(师注意组织好小组合作学习。)

　　(三)玩游戏，集体识字。

　　(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。21

　　1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

　　2、《找朋友》的音乐中，师小结。

　　(四)练习组词：

　　在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?

设计方案篇9

　　一、主游路、次游路、游步道

　　主游路是道路系统的主干，主要起景点联系、功能分区界限的功能，一般宽3-4米，依景区规模和游人流量而定；次游路是从主游路分出后直接联系各区和景点的道路，主要起到分散人流的作用，通常宽2-3米；

　　游步道是真正引导游人深入景点、引人入胜的道路，在山峦、峡谷、水崖、小岛、丛林、水边、花间和草地上均有铺设，是完全融入大自然景观的道路，采用的宽度为1-2.5米，也有小于1米的。游步道不仅是景观的组织与联系纽带，同时由于其蜿蜒曲折或跌宕起伏带来的景观变化，从而带给游人不同的视觉体验与游憩享受。

　　二、游步道的功能

　　合理、充满情趣、有观赏性的景点是游步道铺设的前提，也是游步道的延伸和节点，因此，游步道铺设的必要性取决于景观质量，引人入胜的景观点搭配上与之协调的游步道，对景观也是一种补充和提升。

　　由于游步道是融入自然的道路，因此游步道在功能上除了具有与主次游路相同的引导和疏散的功能之外，作为慢速交通线，还有其更重要的功能，具体体现如下：

　　一是使景观具有景点串联的有序性。游步道规定了游人的行进路线，从而向游人传达设计者的设计意图，让游人按规划好的顺序依次进入各景点；

　　二是审美功能，游步道将景区最美的景点景观联系起来展现给游人，通过不同的形式、形状、铺装和材质也形成景观融入环境；

　　三是对游人安全和景区资源具有双重保护功能。约束游人游览的随意性，在让游人远离危险的同时减少随意践踏带来的破坏，保护旅游环境；四是文化提升功能。“曲径通幽”是中国传统景园的追求，具有一定的文化内涵，游步道用来引导人的活动足迹，有助于提升景区的文化品位。

　　三、游步道设计的原则

　　1、满足基本功能的原则

　　游步道的设计，首先应满足其基本功能，即交通功能，通常次游路应与主游路连接形成环路，游步道与次游路连接形成环路，游步道也可以与主游路连接，游步道之间也可以形成环路。根据景点的设置，最终达到的效果是让游人不走回头路、错路或者毫无景观可看的路。

　　2、审美原则

　　游步道是景区连接景点的最后一部分，是融入自然的道路，因而其审美性在整个园路设计中显得尤为重要。

　　第一是要符合景区的整体风格。以满足构图的需要。规则式的园林景区，游步道也应为直线或有迹可循的道路；自然式的园林景区，则应采用无轨迹可循、曲径通幽的自由曲线和宽窄不定的变形路。

　　第二是要在线型上寻求变化。不同的线型具有不同的审美作用，直线代表力量，曲线象征柔美，交叉线使人产生激荡，波状放射线使人感到奔放等。所以游步道应根据不同的区域、地形、地貌、使用功能和资源条件选用不同的形状。

　　第三是要空间上寻求变化。以满足人们视觉上的动感需求。利用地形的高低起伏，或有意识在高程上使路面错落有致，以及有意识地运用古典园林艺术力的障景、漏景等手法获得移步换景的效果。

　　第四是铺装的色彩和图案的设计。颜色应总体上选择邻近色，尽量不选用大范围的对比色，而图案的选择应从美观和游客的'因素上考虑，一般的道路应选择色彩构成简单，线条明快的图案，而儿童活动区则可选用比较活泼的图案和色彩以增强趣味性和分区的标志性。在中国古典园林中，园路铺装的图案多具有一定的意义和文化内涵，如蝠纹路、钱纹路和鹤纹路分别象征着人们对幸福、财富和健康长寿的向往。

　　第五是选材。路面不同的材料也会产生不同的审美效果。如镶嵌的石子似一朵朵跳动的浪花、起伏的音乐，给人一种自由浪漫的感觉；嵌草路面给人清新活泼的感觉；木板铺路会给人轻松的感觉；石材路面会让人感到坚实牢固。

　　3、因地制宜、适地适路原则

　　游步道的选择应适应自然的地形水文条件、不破坏重要的自然景观并能够让人欣赏体验优美的自然环境。尊重自然资源的特点，在丰茂的草场上可能采用汀步路，在崖壁上修步道尽量保持崖壁的原貌，采用悬空的搭建方式，水面上修路决不应该把水系景观分隔得生硬、简单。

　　4、安全舒适原则

　　安全是游步道设计的重要前提，必须引起设计者的足够重视。线路设计应该尽量避开危险区域以尽量避免可能发生的安全事故。当安全与景点审美发生冲突的时候，应尽量服从于安全，从工程技术、工程质量和加强管理等多方面努力以满足安全的要求，如在较危险但风景优美的观景点设置观景平台、加固台阶、安装护栏、设置警示牌、警界线、加强游人安全教育等。

　　铺装材料的选择也应注意其安全性，要尽量避免选用表面过于光滑的材料，在儿童游戏区应避免选用有棱角的材料，碎石接缝的处理不应把缝隙处理过大以免对老人和儿童造成危险，老年人聚集的地方不选用对比强烈的色彩等等。

　　线路设计的舒适性。如线路设计中是否合理安排休息的地方，在沿途设置座椅、休憩平台；在具有夜游功能的景区路面照明是否合理美观，是否有刺眼的眩光，维修是否到位及时；卵石铺路会起到足底按摩的作用，但是不宜过长，否则会引起足底的不适；卫生间的安排位置是否适宜，无障碍设施是否齐全等等，都是衡量线路设计是否舒适的标准。

　　四、游步道设计的方向

　　1、融入自然

　　游步道布局以生态保护为原则，在可达性与观赏性的基础上，有机组织与串连景观资源。在设计中充分保护现有植被，游步道采用地面与架空等手法，与现有植被有机结合。自然岩石上的游步道凿石而行，融入原有的地貌中。

　　2、丰富游憩体验

　　将游步道布局设计与为游客提供不同的游憩体验结合，在游览路线的设计中突出路径与场所的不同感受。如在路径上串连了高台景观空间、中台景观空间、门式景观空间、峡谷景观空间、岩洞景观空间及林间植被景观空间等多种场所与空间形式，分别为游人提供环视、平视、俯视与仰视等多种景观视觉方式。使得人在景中，可触摸体会，人在景外，可观赏、留影。

　　游步道地块面积虽小，但作为整个景观游憩系统的最后一级道路形式，起着把游人引导至景点的重要功能，以满足游人的游览欲求，线路设计得太长会使人疲倦而放弃继续探寻，太短又会让人觉得意犹未尽，畅通无阻太容易到达又会让人觉得缺少刺激，太艰险又让人望而却步，因此游步道的设计成为了景区道路系统设计成败与景区整体功能优劣的重要部分。

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设计方案01-21