设计方案

设计方案

　　为了确保事情或工作能无误进行，就常常需要事先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编为大家收集的设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　一、设计思想

　　校庆标识图案的设计应力求体现如下思想内涵：

　　1、“弘扬传统，展示成就，和谐发展，再铸辉煌”的校庆宗旨和“隆重、简朴、热烈、有序”的校庆原则；

　　2、五十年办学历程，几代**大人艰苦奋斗、无私奉献、锐意改革、开拓创新，形成了“团结、求实、勤奋、创新”的优良校风，及学校在办学历程中积淀的精神文化底蕴；

　　3、**大人坚持以人为本的办学理念，确立了“注重质量、强化特色、提高水平、持续发展”的办学方针，大力实施“特色兴校战略”、“人才强校战略”和“可持续发展战略”，推进“质量工程”和“学科建设工程”，努力把学校建设成为“省内一流、国内知名”的教学研究型大学。

　　二、设计及规格要求

　　1、在艺术和审美方面体现出独特的`艺术创意和强烈的艺术感染力，构图简洁，色彩明快，格调喜庆，形象鲜明，富于历史内涵、时代特征和文化象征意义；

　　2、作为**大五十华诞校庆的主题形象符号，图案应易于识别，彰显个性，且应具备较强的延展性，易于进行校庆纪念品、宣传品、会务用品、交流用品、标识标牌等视觉识别系统的深化设计与制作；

　　3、图稿尺寸限于用A4纸，图案设计采用电脑制作或手绘均可，但须提交黑白稿（制作稿）、彩色稿及设计说明书，设计图案色彩以不超过五色为宜；

　　4、提交的黑白稿（制作稿）、彩色稿及设计说明书需一式二份并附电子文档，说明书应简要说明标识图案的设计理念和创意。

　　三、相关说明

　　1、如需进一步了解学校沿革、办学历史、发展成就等，请登陆校园网站查询；

　　2、应征稿件截止时间为**年*月*日，制作费用自理；来稿恕不退还，请自留底稿和源文件；

　　3、入围和被采用的校庆标识，其著作权、版权等知识产权均归**大所有，学校可根据需要自行用于校庆活动及学校形象的宣传展示，以及在校庆纪念品和印刷品上标记和使用等；

　　4、应征作品的标识图案和相关内容等不得对他人的注册商标、外观设计专利及受知识产权法保护的其他文本构成侵权；如作品涉及抄袭、借用等侵权行为均由作者本人承担一切后果，与征集单位无关；

　　5、来稿须注明作者姓名、所在单位、联系电话等，并签名承诺所提供的作品属于原创作品。

　　四、应征作品的评奖和采用

　　1、评选采用网络投票和专家评审相结合的方式。学校聘请专家组成评审小组，结合网络投票结果，对稿件进行评选，评选最终结果将在校园网公布。

　　2、经评选，对应征入围的作品给予奖励，设中标作品奖1件，奖金2000元人民币，颁赠证书；入围作品奖若干件，给予适当奖励。

　　五、投稿、联系方式

　　1、报送地点：校庆办

　　2、电子邮箱：

　　3、联系人：

　　**大学校庆筹备工作办公室

设计方案 篇2

　　一、毕业设计改革的意义与方向

　　我们现正处于21世纪的开端，积极进行高等教育改革，建立适应新世纪经济、社会和科学技术发展需要的新的教育质量观念，并通过各项改革措施，全面提高人才培养质量，是高等学校面临的一项重大课题，也是高等教育要完成的重要任务之一.高等工程教育历来十分重视实践性教学环节的加强与拓宽，毕业设计无疑是培养本科生知识、能力、素质提高的关键性环节，可以为未来工程师接受终身的继续教育奠定一个必要的基础.围绕当前影响高等学校人才培养质量的突出环节─—毕业设计（为了简便，本文中的毕业设计指毕业设计和毕业论文）积极进行改革探索，对于培养适应新世纪需要的高级建设技术人才具有重要意义.

　　1998年，教育部对专业学科进行了划分，很多工科院校根据高等教育专业目录进行招收“土木工程”专业的学生，新的“土木工程”专业涵盖面得到进一步拓宽，包括房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、岩土与地下工程等众多领域，被称为大土木专业.在此之前，很多工科院校一直是按照建筑工程专业培养学生的.为适应这一专业改革的需要，很多工科院校积极对“土木工程”专业的人才培养计划进行了修订，围绕拓宽专业面，把专业教育分为房屋建筑工程、岩土与地下工程、道路与桥梁工程三个专业模块进行人才培养，开设了相应课程.积极进行毕业设计改革，尽快完成和完善相应模块的毕业设计（论文）方案和详细实施办法，己成为按照新的专业目录招入的"土木工程"专业人才培养的当务之急，及影响人才培养质量的关键.

　　毕业设计改革的方向之一是完成三个专业模块的毕业设计方案和相关教学资料；二是努力使毕业设计工作规范化，制订详细实施办法，便于有据有序操作、检查和把关，确保毕业设计质量；三是毕业设计的主要内容要紧密结合昀新的科技成果和我国鼓励推广的'新技术，开展新型结构体系建筑的设计；四是毕业设计紧密结合工程实际选题.

　　二、毕业设计的目的和主要类型

　　高等工科院校的毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节.它通过深入实践、了解社会、完成毕业设计任务或撰写论文等诸环节，着重培养学生综合分析和解决问题的能力和独立工作能力、组织管理和社交能力；同时，对学生的思想品德，工作态度及作风等诸方面都会有很大影响.对于增强事业心和责任感，提高毕业生全面素质具有重要意义.是学生在校期间的昀后学习和综合训练阶段；是学习深化、拓宽、综合运用所学知识的重要过程；是学生学习、研究与实践成果的全面总结；是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验；是实现学生从学校学习到岗位工作的过渡环节；是学生毕业及学位资格认定的重要依据；是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容.

　　毕业设计是土木工程专业教学中的重要环节.其主要目的是：培养学生综合应用所学基础理论和专业知识，解决一般工程技术问题的能力，进一步提高和训练学生的工程制图、理论分析、结构设计、施工方案设计、计算机应用和外文阅读能力.通过毕业设计，使学生对一般土木工程的土建设计与施工内容、施工全过程有比较全面的了解，熟悉有关规范、规程、手册和工具书，为今后独立工作打下基础.毕业设计应强调理论联系实际，提高学生分析、解决工程实际问题的能力，注意培养学生踏实、细致、严格、认真和吃苦耐劳的工作作风.

　　由于“土木工程”专业涉及面宽，毕业设计题目变化众多.因此根据毕业设计题目的性质，把它们分为工程设计类、科研专题类、软件开发类、施工技术与管理类等四类，结合各自特点，提出相应改革方案和任务书，以便于分类指导.

设计方案 篇3

　　一、指导思想

　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评

　　价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

　　二、评价目的

　　通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的'进度和成绩，鼓励并支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方 面做出评价。

　　三、评价对象：

　　一年级至六年级

　　四、评价方式：

　　（一）评价标准：

　　1、学习态度

　　学习情感、兴趣、及参与度。按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，小乐器演奏能力，欣赏表现，创编能力，具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的即时性评价活动。每课或每教学阶段教师对学生音乐学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予于评价、（40%）

　　2、基础知识

　　对本学期音乐知识的掌握。用问答的形式进行考核。（10%）

　　3、基本技能

　　演唱、表演能力（50%）

　　（1）、用正确的姿势、自然、有表情地歌唱，乐于参与音乐；

　　（2）、自己选择最喜欢和擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。

　　以表演唱形式演唱学过歌曲，要求背唱；

　　（3）、能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；

　　特长表演：“个人才艺展示”

　　它指在校外教育活动所接受的艺术学习，如：电子琴、小提琴、舞蹈等这些学生可在综合素质表演中可以酌情加分。

　　2、评价标准：

　　自选内容 40% 平时表现 30% 技能演奏 30%

　　特长展示 加分加星

　　总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的教学评价，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。以上就是本人本学期音乐学科的期末考试考评方案，如有不足之处，请各位领导和老师指正批评。

　　20xx、12 15

设计方案 篇4

　　一、办公室内部设计的要求

　　公司本次办公室内部布局的设计主要是为了达到如下目的：

　　（一）有效地利用现有办公室的空间；

　　（二）灵活地重新安排工作空间；

　　（三）便于监督管理，提高工作质量；

　　（四）保证办公室人员和顾客的舒适和便利；

　　（五）降低办公室工作的成本；

　　（六）更灵活地运用办公室工作资源；

　　（七）建立各种紧密型的工作小组，培养小组成员的合作能力和群体意识，提高士气；

　　（八）形成合乎规律的工作流程，节约执行办公室工作所需要的时间。

　　二、办公室内部设计的备选方案

　　经两轮淘汰，目前符合公司设计要求的方案有两种。详述如下：

　　（一）方案一：开放式办公室

　　传统的办公室是一种封闭式的办公室，这种办公室由一系列小办公室组成，每间小办公室只有少数职员，办公工作在各间小办公室里执行，小办公室通过回廊连接。在封闭式设计下，各种工作互不干扰并能形成一种紧密的工作群体。但对于本公司来说，这种设计方法带来了沟通上的困难，而且不利于建立标准化的工作程序，也不利于全面管理。

　　开放式办公室由一块大而连续的空间组成。在这个空间里有许多不同的部门，相互之间完全没有隔墙。办公桌和其他办公家具、办公设备应排列整齐，并尽可能朝着同一方向。开放式办公室相对于封闭式办公室来说有极大的优势。开放式办公室有以下优点：

　　1、加强了监督管理。开放式办公室使得办公室主管或办公室监督者能观察到所有或大部分职员，减少了职员的懒散情绪，防止职员从事本职以外的事情，减少了职员离开工作岗位到其他地方（如走廊等）的借口。

　　2、节约了大量空间。

　　3、促进了各部门之间的沟通。由于没有隔墙，也没有门，办公室职员在开放式办公室里能更自由地走动，从而有利于不同部门间的工作联系。

　　4、内部电话的使用频率降低，相应地减少了电话所产生的噪音。

　　5、由于没有隔墙，开放式办公室的内部设计更富有弹性。搬动办公家具和办公室设备、重新安排各部门的位置也比较容易，而且费用少。

　　6、开放式办公室提供了一个顺畅的工作流程，文书等能顺利地从一个地方传到另一个地方。

　　7、照明与取暖更容易，安装费用比封闭式办公室低，并且实践证明，开放式办公室的经营管理费用也更低。

　　虽然在管理方面开放式办公室有很大优势，但是，它也有不利之处，如：

　　1、一排排办公桌、办公家具呈对称性分布，形成一种类似车间的古板的、非人性化的气氛，妨碍了职员团队精神的形成。

　　2、办公室职员容易受到许多影响，如其他职员的谈话、走动，或者办公室其他部分发生的不寻常的事情 （如争吵）。

　　3、开放式办公室的噪音增大，不同部门的办公设备 （计算机、打印机、复印机）、电话交谈等，对职员来说是一种干扰。

　　4、如果高级职员也在开放式办公室中办公，就很可能使他们过多地卷入日常事务中，而忽视了他们的真正功能。

　　5、开放式办公室经常显得不如封闭式办公室整洁。这种不整洁还会从一个地方传到另一个地方，所以必须有良好的监督管理。

　　6、流行感冒等传染性疾病在开放式办公室的职员间传播迅速。

　　这些不利方面都与办公室职员有关，为了减少开放式办公室的不利之处，方案一提供了供选择的两种变体方案：家具组件式办公室、活动隔板式办公室。

　　1、家具组件式办公室是利用家具来组合出职员的工作区域。每个工作区域都是配套型的，包括办公桌、办公椅、文件柜、照明灯、电话等。家具组件式办公室的最大优点是取消了永久性隔离墙，同时又能够满足每位职员的特殊要求。

　　2、活动隔板式办公室是利用隔板来悬挂各种办公家具，或者说把办公家具安装在隔板上。活动隔板式办公室使内部设计富有弹性，使工作区域的再设计成为可能。此外，活动隔板式办公室充分利用了垂直空间，减少了对价格昂贵的水平空间的使用。

　　（二）方案二：全景式 （活动图景式）

　　办公室全景式办公室也需要大而开阔的空间，但不是一个简单的开放式办公室。在全景式办公室里，和某个小组的工作流程有关的职员被组织在同一空间工作，形成一个小的工作群体，而不是根据整个办公室的工作流程进行组织。办公桌、办公家具、办公设备等都随机地设置在各个小组（事实上是部门）的工作空间内，每一种设置都力求最好地配合各小组的工作流程。类似地，各个小组非对称地排列在整个办公区域并被盆景 （因此被称为 “风景”）和齐肩高的声学屏幕隔开。

　　全景式办公室的设计方法有三大优点：

　　1、成功地使既定的空间容纳更多的人，并让职员感到自己受到了管理者的重视。各 “风景区”铺上地毯，设计好音响效果和色彩效果，安装好空调设备和其他办公家具，并且以一种能勾勒出各部门之间以及个人之间界线的'方式排列。

　　2、非对称性分布使人感到愉快，并更能为办公室职员所接受，同时又保持了开放式办公室的长处。

　　3、全景式办公室的设计方法十分灵活，而不是固定不变的。

　　方案二提出了一些装修时需注意的特殊细节：

　　1、由于整个全景式办公室空间大，依靠窗户通风已不能满足要求，因此必须安装空调；

　　2、整个办公区域应有充足的荧光灯照明，这对全景式办公室十分必要；

　　3、隔音对于全景式办公室也是至关重要的。隔音措施有：在地板上铺上很厚的地毯 （经常是用塑料或橡胶制成的地毯砖片）；在天花板上安装吸音砖；在墙和其他表面，如柱子，使用吸音材料，以减少声音的反射；

　　4、各个工作群体的工作区域应当分开，这一点可以通过使用盆景和声学屏幕来达到，因为声学屏幕也有隔音、吸音的功能。这些盆景和声学屏幕比较容易移动，有利于对办公室进行重新设计。

　　全景式办公室的确有很大的优越性，它兼具封闭式和开放式办公室的优点。全景式办公室的背后有一种团体观念，这种团体观念使职员有一种归属感，并为某些集中性的工作提供了空间。

　　三、办公室内部设计方案的比较分析

　　两种设计方案各有优点，下面结合公司的设计要求，分别就各项指标加以分析说明。

　　（一）工作流

　　办公室工作应当尽可能沿着最短的路径流动。最理想的工作流呈直线型，但很难实行。另一种理想的工作流是圆形工作流或椭圆形工作流，这种工作流通常是可行的。工作流的必备条件是，办公人员应该一直向前移动，而不能走回头路或之字路，就这一指标比较，显然方案一优于方案二。

　　（二）沟通网络

　　沟通方式主要包括电话沟通和面对面沟通。这就要求联系紧密、沟通频繁的人员和部门应当被安排在相互靠近的地方，这一指标方案一也优于方案二。

　　（三）监督

　　无论采用何种方式排列办公桌，都要充分考虑监督问题。办公室主管或办公室监督者的办公桌可设在各排的最前头，就像教室一样，也可以斜放在办公室的某个角落，以便能观察到所有职员。如果办公室主管或办公室监督者认为有必要拥有一个单独的办公间，那么可以通过玻璃墙和办公室的其他部分隔开，设在办公室的前面部分，两方案二很难提供这种选择。

　　（四）地板空间

　　必须充分利用可利用的地板空间。办公桌、办公家具以满足工作需要为度，不能过于庞大。购买新的办公设备时，除了考虑其价格、质量、性能外，还要考虑新的办公设备需要占用多大空间。其他物品，如索引卡、电话簿等，可以钉在墙上，而不必放在办公桌里，这一指标方案二显示了它的优势。

　　（五）工作空间

　　每个职员都需要有足够的工作空间。根据英国 《办公室、工厂和铁路建筑物法案》，每个职员的最低工作空间为 11.3 立方米，地面空间为3.77平方米，这一指标也是方案二有一定优势。

　　（六）工作走道

　　考虑到设备和其他物品可能占用走道的部分空间，因此，需要预留足够数量和足够宽度的工作走道，使办公室职员能很容易地到达办公室的每个地方而不会干扰其他职员。在一般情况下，宽度为 1.2米 ～ 2.4米，根据上报的详细材料，两方案均能满足此项要求。

　　（七）扩展的可能性

　　为了使设计富有最大限度的弹性，公司进行了一次办公室空间分析，空间分析的时间段为接下来的 5 年、10 年或 15 年。根据方案提供的数据，用公司办公室各层级人员数乘以相应的空间标准数，得出的基数加上功能区域，包括会议室、邮件室、机房等所需空间和为了满足未来的需要，必须预留足够的通道、走廊空间之和反应出扩展的可能性，其分析表如空间分析表所示，比较结果显示方案二略优于方案一。

　　（八）设备与人员相互邻近

　　对于办公室职员经常使用的办公设备，如文件柜、复印机等，应该设置在和有关人员毗邻的地方，以避免不必要的路程，提高工作流的效率，减少不必要的走动，降低办公室工作的成本，两种方案效果相当。

　　（九）噪音设备

　　为避免办公设备产生的噪音严重干扰那些需要安静的环境条件的职员，要尽可能将噪音设备和这些职员隔离，两种方案效果相当。

　　（十）自然光线

　　办公室的工作都依靠自然光。因此，那些需要良好照明条件的职员应当最靠近窗口，即使这样做需要对工作流进行一定的修改，两方案比较，方案二更优。

　　（十一）外观

　　在内部设计完成后，还要对办公室进行装饰，以提供一个令人愉快而又富有创意的外观，使每个职员都能够在一个令人愉快的环境中工作，以提高工作效率，两种备选方案中后者更优。

设计方案 篇5

　　第一类人群：国内高一、高二在读生

　　方案：初中毕业、高一、高二在读的学生都可以申请去加拿大读高中，一般初三在读就可以申请了，高一、高二在读可以申请去加拿大的高中插班学习，这样的话，有利于孩子克服语言障碍，尽早习惯北美的教育方式，拿到加拿大的高中毕业文凭，更容易申请到加拿大知名大学。

　　推荐学校：加拿大公立中学、匹克林中学、圣玛格丽特中学、哥伦比亚国际学院等

　　第二类人群：国内高三在读生及高中毕业生

　　方案一： 申请加拿大公立大学语言+本科的双录取：

　　如果学生没有托福和雅思成绩，我们可以帮助学生申请语言+本科的双录取，学生可以同时收到语言的录取通知书和大学本科的.有条件录取通知书。学生到了加拿大之后，可以先在大学的语言中心或者大学指定的学院读语言，读完语言之后，无需再考托福或雅思成绩直接进入大学攻读本科。

　　推荐学校：多伦多大学、萨省大学、西蒙菲莎大学、曼尼托巴大学、达尔豪斯大学、新布伦瑞克大学、圭尔夫大学、约克大学等

　　方案二：申请学院的转学分课程：

　　如果学生想读UBC，UT这样的名校可以读学院的转学分课程。因为名校直接申请很难申请，而且名校淘汰率高，个别学校甚至达到40%，学生如果成绩不好的话，在大一、大二可能被淘汰，无法毕业，风险很高。而选择学院的转学分课程则会降低风险，同时，因为学院学费较低，还可以节省不少费用。学院有很多与名校的衔接课程，学生可以先在学院里读两年的基础课程，毕业后把学分转到UBC大学、多伦多大学这样的名校，接着读大三、四，这样可以顺利毕业，拿到学士学位。

　　推荐院校：兰加拉学院、新喀里多尼亚学院、卡莫森学院、亚岗昆学院等

　　第三类人群：国内专科、本科在读生

　　方案：在国内正在就读专科或者本科的学生，可以继续到加拿大读本科，如果在国内读了两年以上的话，还可以申请转一些学分过去，但是学分转换的多少是由学校经过评估来决定的。

　　第四类人群：国内专科毕业生，成绩优秀，且有一定的工作经验

　　方案：此类学生可以申请加拿大的研究生文凭课程，此类课程学制短，容易毕业，加之该课程是与实践相结合的，毕业之后可以在加拿大就业，进而办理移民。

　　推荐院校：百年理工学院、康尼斯多加学院、尼亚加拉学院、范莎学院等

　　第五类人群：国内本科毕业生

　　方案一：如有托福100（或雅思6.5）以上，可以直接申请硕士，但是对学生的各方面要求极其严格，如果学生的基本条件不是很优秀的话，申请成功率不高。

　　方案二：申请加拿大硕士预科课程。目前加拿大一些大学开办了硕士预科课程，为那些想去加拿大申请硕士的学生提供相应的过渡环境，学生通过预科课程可以更加完善自己的硬件条件，在了解西方文化的同时接触加拿大名校的硕士生导师，得到直接面试的机会，进而保证申请硕士的成功。

　　推荐院校：布鲁克大学、英属哥伦比亚大学、约克大学

　　方案三：申请加拿大的研究生文凭课程，此类课程学制短，容易毕业，加之该课程是与实践相结合的，毕业之后可以在加拿大就业，进而办理移民。

设计方案 篇6

　　为进一步强化公司人才队伍建设，优化人员结构，认真做好人才引进工作，结合公司发展战略及经营规划，现制定人才引进方案。

　　一、需求分析

　　截止20xx年3月底，公司现有员工50人，其中，管理人员10人，占员工总数的20%，技术人员2人，占员工总数的4%，营销人员30人，占员工总人数的60%，

　　从现有人员结构上看，要适应公司20xx年经营规模需要及实现公司发展战略中人力资源支撑，存在很大差距，特别是在关键岗位、领军人物和技术骨干方面比较缺乏，后备骨干队伍急需加强。

　　二、工作组织

　　1、成立公司人才引进领导小组，由公司党委书记任组长，成员由公司班子成员组成。其主要职责：负责人才引进计划的审批，人才引进的最终审定，人才引进相关福利待遇的确定等。

　　2、成立公司人才引进工作小组：由公司人力资源部部长任组长，成员由各单位行政人员组成。其主要职责：负责对人才需求的提出和审议，负责对引进人才的面试及考试、面谈，负责向人才引进领导小组提供相关需引进人才素材等。

　　三、引进计划

　　1、根据公司发展战略，以专业需求为导向，拓展人才引进渠道，

　　创新人才引进方式。20xx年重点引进成熟人才、急需专业人才，逐步配齐适应公司发展的各类专业人才，确保引进人才质量，注重引进人才素质，提高引进人才效益。

　　2、根据公司发展需要，20xx年需引进专业领军人才和专业技术带头人1—2人，引进成熟技术人才6名（主要专业方向：美工、文案、网络技术人员、销售精英等），高校毕业生10名（主要专业方向：电子商务、国际贸易等），成熟营销人员5名，大专毕业生10名（采取先实习，再择优录用的`方式进行）。

　　3、根据公司发展需要，适时引进网络兼职人员，加强发掘优秀人才。

　　四、引进渠道

　　20xx年，在人才引进渠道方面，广开引进渠道，利用多种方式进行人才引进。一是通过猎头公司引进领军人物和专业技术带头人；二是通过58招聘网、赶集招聘网、智联招聘等发布招聘信息；三是与当地人才中心联系沟通，组织参加当地具有针

　　对性的大小型人才招聘会；四是到高校参加校园招聘会；五是在当地具有相同专业企业中挖掘成熟人才等。

　　五、引进措施

　　1、建立和完善一系列人才引进措施。对人才引进要根据不同的学历、资历、工作经历、工作能力等，制定不同的福利待遇政策和有专业性、侧重性的职业生涯规划。

　　2、加强企业文化教育，提升企业信誉形象和影响力，为引进人

　　才提供宽松、和谐环境，关心人才，爱护人才，为引进人才解决后顾之忧。

　　六、引进评估

　　1、对所引进人才统一实行1—3个月试用期，特别对引进的成熟人才和高校毕业生，通过试用，对不适合岗位要求的人员，按照相关法规进行辞退或在福利待遇方面进行体现。

　　2、在引进人才中，大力推行传、帮、带，让领军人才及专业带头人起好技艺传授作用；对成熟人才、应届毕业生严格执行“师带徒”制度，尽快转变角色，熟悉专业知识和业务本领。

　　3、对于已签约有意向来实习、试用的人员，由人力资源部与相关部门沟通后进行统一安排，协助解决应聘人员吃、住、等后勤保障问题。确保实习期满后表现优秀的人才能签订正式劳动合同。

设计方案 篇7

　　扬州芒稻河方案设计图1

　　扬州芒稻河方案设计图2

　　扬州芒稻河方案设计图3

　　扬州芒稻河方案一

　　《芒稻八景》

　　油库改造成艺术家村

　　船厂打造历史博物馆

　　“芒稻八景”方案策划了8公里水岸的特色景观体系，提出了可以推广到48公里城市生态环、甚至所有扬州滨水空间的城市设计导则。“芒稻八景”既是扬州市民休闲生活的场所，也是吸引中外游客的城市名片。

　　在城市设计层面，该方案采用植入小尺度建筑的空间手段，利用建筑的功能策划向周边辐射，影响大尺度的城市空间。主要为市民和游客提供了8个特色景点：结合养老公寓的戏曲演艺空间、从油库改造而成的艺术家村、位于传统村落中心的观景塔、毗邻蔬果农田的观光农业俱乐部、正对河口的音乐节公园、架高于旧船之上的船厂历史博物馆、芒稻河大桥下的当地手工艺品市场、穿过生态湿地的环境保护教育基地——8个景点对有价值的农业、工业、自然景观进行改造或再利用，分别呼应不同的场地文脉。

　　扬州芒稻河方案二

　　《灵动芒稻起舞生命》

　　生态花园+记忆舞台

　　芒稻河西岸打造5大区域

　　该方案借由舞蹈动态与空间的关系、“舞蹈者”的动作语言及舞蹈本身具有的绚丽特质来主导设计主题和形式组织。

　　该方案通过四条慢行道的塑造，建立慢行系统。利用人们不同的移动速度划分4条慢性通道，分别是骑行道（15-25km/h）、慢跑道(7-15km/h)、散步道(0-7km/h)和体验道(0-4km/h)。四种基础慢行道宽度不同，通过相互组合实现灵活多样的移动体验。例如，骑行道+慢跑道打造“运动道”，慢跑道+休憩区+行走道打造“漫游道”。

　　在8公里河岸，将法国著名景观生态学家吉尔·克莱蒙的四个生态花园理念融入其中，同时利用海绵城市的生态集水沟、植物净化等生态技术完善河岸的生态系统。四个生态花园分别是生态修复园、自由生长园、生态多样园和未来生态保护园；三个记忆舞台分别是石油厂变身青年运动场地、海川船厂打造聚会焦点、新蓝船厂唤起儿时记忆。

　　利用四个生态花园和三个记忆舞台，在芒稻河西岸打造5大区域，这5大区域从北至南分别是：“花美稻香”，包含水杉运动道、散步防洪堤、水稻田、油菜花田等；“工厂拾遗”，包含绿色骑行道、多功能运动场所、石油厂保留构筑物等；“大舞台展望港”，包含绿色运动道、绿林背景、聚会广场、中心大舞台、散步道防洪堤等；“船厂记忆”，有绿色骑行道、油菜花田、漫游道防洪堤、植物生态集水沟、芦苇田、田间体验道、船厂遗迹；“生态游乐场”分为三大区，有运动道、散步道、多动能运动场所和儿童游乐场组成的开敞活动区，保留池塘、水上体验道打造的半介入区，保留植被、防洪堤、保留池塘组成的生态保护区。

　　扬州芒稻河方案三

　　《聚能再生 水岸趣城》

　　布局新能源的开发利用

　　使用风能绿藻能等新能源

　　该设计结合新区未来规划，提出了聚能水岸的`设计概念，即一方面利用现有湿地资源，构筑一个具有水体净化和暴雨防洪管理功能的生态水循环系统，另一方面通过构建以新型能源利用为主的能源试验区（以飞行风力发电与绿藻养殖能源为主），为生态水循环系统提供能源支持，从而形成一个“能源生产—能源利用—水体净化与安全防护”的自循环系统。

　　生态能源湿地水岸主要由金湾闸段延续至水乡段，在场地上设计雨水公园，通过生态措施进行暴雨防洪管理，该区段内场地原有炼油厂被改造成生物质发电厂，将油库段发展成大型的能源湿地等。

　　风能科技水岸主要由扬州船厂段构成，位于整块场地中间区域。设计保留原有场地船厂的轨道，沿河景观走道将人引入保留的芦苇荡区，开放的河岸湿地与杨树林，形成多层次的景观体验。

　　绿藻能源观光教学水岸主要位于场地南侧大水湾段，利用原有大量农田肌理，设计绿藻生态农场。

设计方案 篇8

　　一、指导思想

　　为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研，提高常规教研的实效性”的要求，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。

　　在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。

　　二、研究内容

　　1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。

　　2、以课例为载体，引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。

　　3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。

　　三、工作目标

　　1、理论提升

　　以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。

　　2、关注学生

　　主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。

　　3、能力提高

　　以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的`互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究能力。

　　4、总结成果

　　通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法。

　　四、实施策略

　　(一)加强领导，明确责任。

　　为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。

　　主题教研工作领导小组：

　　组 长：张旭 刘哲

　　副组长：鲁彩霞

　　组 员：各教研组长

　　(二)强化管理，有效实施。

　　1、各教研组认真在本组内讨论确定教研主题，在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。

　　2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定

　　(1)、各教研组按时完成主题选题工作。

　　(2)、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填写主题教研工作记录。

　　(3)、各教研组长要组织本组教师进行讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动，并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。

　　(4)主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。

　　(三)实施步骤

　　1、确定主题和主题方案的制定。20xx年9月1日——20xx年9月16日。各教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习。

　　2、专题学习，课堂印证阶段。20xx年11月11日——20xx年11月24日。教研室组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、授课人、授课内容和授课地点。教研组开展听课、评课活动。

　　3、阶段总结，成果汇报阶段。20xx年11月25日——20xx年1月6日。教师个人针对参与主题教研活动进行反思，并在教研组内交流讨论。教研组长再结合本组主题教研活动开展情况进行总结反思。

　　五、保障措施

　　1、组织领导到位。

　　为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。

　　2、过程管理到位。

　　学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。

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