设计方案范文集锦五篇
为了确保事情或工作扎实开展,常常需要预先制定方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编精心整理的设计方案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
学习目标:
1.有感情地朗读课文,感知夏的特点,体会作者的思想感情。
2.学习文中形象的描绘,品味富有魅力的语言。
3.培养热爱劳动的感情及审美能力、鉴赏能力。
重点、难点:
1、有感情地朗读课文,感知夏的特点,体会作者的思想感情。
2、学习文中形象的描绘,品味富有魅力的语言。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
修改意见
一、导入新课。
多媒体显示有关夏季风景的画面。
导入课题并板书课题。
二、出示学 习目标。
1.通过有感情地朗读课文,感知夏的特点,体味作者的思想感情。
2.学习文中形象的描绘,品味富有魅力的语言。
3.培养热爱劳动的感情及审美、鉴赏能力。
三、作者简介。(多媒体出示)
梁衡:1946年出生,山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青 年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;有散文三篇(《晋词》《觅渡、觅 渡,渡何处》和《夏感》)入选中学教材。
指名朗读。
四、检查预习。
1.读准字词的音。
2.解释词语。
五、初读感知。
1.听读课文,思考问题。
①作者的眼中,夏天有何特点?
②作者是从哪几个方面描写夏天景致的?
③文中突出表现了作者怎样的思想感情?在哪一自然段中表现的?
2.初步理解最后一自然段。
六、研讨赏析。
重点研讨课文的二、三、四自然段,从夏天的蓬勃生命力、夏天的 色彩、夏天的紧张旋律来感受夏天的'景美、人勤。
七、课堂总结。
这节课,我们在读书中感受到了 夏季景色的热烈、奔放以及农民们的辛劳,夏季确实是个充满生机和活力的季节,是个值得赞美的季节。
八、拓展延伸。
请同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。
九、布置作业。
1.仿照句式 ,结合课文或发挥想象,写一写“夏之色”和“冬之色”。
例:春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满期望之情。
秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
2.收集有关夏的诗句及散文。
学生说一说对夏季的感受,
明确学习目标
生朗读课文
两位学生默写课后词语的注音并解释。
讨论交流。
1.让学生选出自己最喜欢的句子,并说说喜欢的理由。
2.师生讨论交流,在读书中加深对课文的理解。
总结本课学习收获
同学们说一说自己最喜爱的夏天的景象。
小结(教学反思)
学生对 课文语言赏析较好
课前预习效果不好,一部分字词注音不准确
阅读课文不流利
指导学生养成良好的课前预习习惯。
板书设计:
自然景色
夏感 金黄色彩 景美 人 勤
紧张旋律
设计方案 篇2
目标
1. 恢复全范围的关节活动度
2. 支具保护下可独立行动
3. 活动后不出现水肿
4. 在台阶和不稳定平面上恢复正常无痛的步态
5. 维持整个身体良好状态
6. 单足抬小腿10次(5/5级肌力)
7. 开始功能往复运动
8. 慢跑过渡到快跑练习
注意事项
坚持对动作进行矫正
治疗措施
1. 保护装置
2.控制水肿:冷疗
3. 关节活动度:全范围的`活动度(最晚12周):重点是多方向运动
平板上站立和负重练习
关节松动:关节松动术
4. 柔韧性
坚持腓肠肌和比目鱼肌牵伸
软组织松动和肌筋膜放松:主要针对后侧收缩性组织和筋膜
5. 本体感觉
单足站立:睁眼,闭眼
利用平衡系统进行动态神经肌肉训练
设计方案 篇3
教学目标
1 学会本课5个生字,理解生字组成的相关词语。
2 能有感情地朗读课文,感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3 学习从不同角度观察、描写景物的方法,体会动词的表达效果。
教学重点
感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备
海潮的录像资料。(布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。)
教学时数
1~2课时。
教学过程
一、导入新课
1 有小朋友到海边旅游过吗?谁能说说你看到的大海是什么样子的?
2 大海有时平静,有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海,会给我们留下不同的印象,也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文,理清课文脉络
1 自由轻声读课文,给不会读的字和不理解的词注上记号。
2 交流自读情况,认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词,通过相互交流解决生字读音,教师参与其中,相机指导。注意指导:隙(xì)间、澎湃(pài)、潮汐(xī)的读音。
3 再读课文,想一想,作者主要是从哪些不同角度看海的?学生汇报,教师引导学生明确,课文先写了“从山上望”,再写了“到沙滩上看”,还写了“看潮水涌在石块间”。
4 课文主要写了从三个不同角度看到的大`海,构成了全文的第二、三、四段,也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文,看看第一段和第五段,在文中起什么作用?引导学生认识第一段的总起作用,开门见山地表达看海的'愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上,介绍作者自己的感受:大海却还和平常一样,看似永无变化,却带给人们太多的遐想。
5 简述课文脉络。引导学生简述:课文第一段总领全文,开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象,最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文,感受潮水不同特点的美
1 品读课文第二段。
(1)这段课文写的是在什么位置看海?(从山上望下去……)
(2)出示句子,齐读:你可以看见那潮水像是一片叠一片的。一片水拥到沙滩上了,接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“叠”是什么意思?从“叠”“拥”“盖”这三个动词中你能感受到什么?(引导学生感受从山上望下去,海潮的轻柔、文静,这是一种柔和的美。)
(3)学生读上面这两个句子,边读边想象潮水轻柔的动作,读出自己的想象和感受,读出一种柔和的动态美。
2 品读第三段。
(1)自由读这段课文,看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态?(引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。)
(2)读初上潮时的情景,注意读出“卷”的轻柔。
(3)理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”“跃”“跌”“跳”“飞”“怒号”“前赴后继”等表示动作的词,想象高潮时,海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶,跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花,像是长明灯,照耀在海面上……”等句子,用录像播放海潮翻滚的场面。让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩,激发学生激越、喜爱的感情。
(4)美读第三段,注意引导学生边读边想象画面,朗读的感情由轻柔,逐步激越,力争达到入情入境的朗读效果。
3 自由读课文第四段。
(1)理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。
(2)引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣,体会其“有味”。
4 回顾小结以上三段的内容。
(1)课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海?看到的景象具有什么不同特点?(让学生简述。)
(2)不同时间、不同角度看海,会产生不同感受。那么,读了以上内容,你有什么感受。自由说说。
(3)学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料,说说自己的感受。
四、回归全文,体会作者感情
1 读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。
2 学习课文最后两段,体会作者对大海的赞美。
五、完成以下作业
(1)巩固识字,指导书写。
(2)抄写自己喜欢的好词佳句。
附:板书设计
看海从山上望轻柔
在沙滩上看汹涌
看潮水在石块间有趣
设计方案 篇4
教学目标:
1、 理解课文内容,使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。
2、 在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。
教学重点:
朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。
教学难点:
读出长句中的.停顿和自然段间的停顿。
教学过程:
一、 导入:
你知道现在是什么季节吗?你喜欢秋天吗?为什么?我们今天就来学习第2课秋天,看看课文是怎样描写秋天的。
板书:秋天
二、 出示目标:
1、 理解课文内容,明白为什么说秋天是丰收的季节?是美丽的'画卷?
2、 在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
三、 初读课文
老师范读课文
想:课文共几个自然段?主要写了秋天的什么?
板书:天 树叶 菊花 果子 庄稼
四、 细学课文
(一)、学习第一节。指名读。
问: 这节有几句话?你知道?什么?
(二) 学习第二节,指名读
1、 问:秋天的天空有什么特点?你感觉怎样?
2、 板书:高 蓝
3、 指导朗读
(三) 学习第三节,各自轻声读
1、 秋天的树叶怎么样?有什么变化?
板书:红 黄 落
“慢慢”“渐渐”各是什么意思?
2、 谁会用“渐渐”说一句完整的话?
归纳:第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”
发红“变黄”秋风一吹,就、、、、、“用词到三正确准确、写出树叶的变化。
3、 读比喻句:
(1)问:把飘落的叶子在做什么?
(把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞)
小结:我们把这样的句子,也就是说把什么比做什么叶做比喻句。
(2)这样写写出了落叶的什么?
(3)落叶这样美我们应该怎样读?
(4)指导读句子 老师,指名读
它们/像一中时蝴蝶/在空中/飞舞
(四)、学习第4节,提名读
1、 菊花有什么变化?
板书: 黄 白 紫
2、 风一吹怎么样?
3、 这节主要写了什么?
(五)、学习第5节,指名读。
1、 这节主要写了什么?
板书:苹果 柿子
2、各写了苹果,柿子的.什么?(颜色 形状)
3、你是从哪些词里看出来的?
4、“笑”是写人的表情的,作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗?(拟人)
5、这样写有什么好处?写出了人们的什么心情?
6、计“柿子”的句式?
问:这是什么句式?
把什么比做什么?
“一个个”说明什么?指满是什么意思?
7、指导朗读 范读 指名读
黄澄澄的柿子/像一个个小灯笼、挂满枝头。
(六) 学习第6节,指名读。
1、 问:这一节主要写了什么?
2、 从什么地方看出庄稼熟了?
板书:稻子 玉米 豆子 金黄
3、 理解:一片金黄
过渡:秋天,天高气爽,树顺有红,有黄,菊花五颜六色。果子,庄稼都丰收了,所以说秋天是什么季节,什么画卷,我们一起读第7小节。
(七) 齐读第7小节。
1、问:为什么说秋天是丰收的季节?
为什么说秋天是美丽的画卷?
2、 指导学生观察插科。
小结:本课以天空,树叶、菊花、水果、庄稼在秋天的特点,描绘出一幅秋天的美景,使我们了解秋天是丰收的季节是美丽的画卷。
(八)、指导朗读全文
1、 老师范读
2、 学生模仿老师朗读课文的样子,练习读出自然段停顿。
综合板书:
3、秋天
天 高 蓝
树叶 红 黄 落 丰收
菊花 黄白 紫 美丽
果子 苹果 柿子
庄稼 稻子 玉米 豆子 金黄
作业练习
1、 在括号里填上合适的词
( )的苹果 ( )的叶子
( )的柿子 ( )的天空
( )的画卷 ( )的`季节
2、按课文内容填空
秋天来了,天那么( ),那么( )。树上的叶子有的慢慢( )了,有的渐渐( )了。菊花开了,( )的、( )的、( )的,散发出阵阵( ),果园里,( )的苹果笑红了脸,( )的柿子像( )小灯笼挂满枝头,田野里( )熟了,( )、( )、( )一片金黄。
3、 用渐渐写一句话。
如;小树渐渐长高了。
设计方案 篇5
活动目标:
1、训练幼儿身体的平衡能力。
2、锻炼身体的灵活性。
活动准备: 平衡凳、沙包。
活动过程:
一、热身运动。教师带领幼儿在塑胶跑道上练习走平衡木,训练幼儿的平衡能力。
二、教师讲解游戏玩法。幼儿分成4-6组,在每组旁画一个圈,圈内放上沙包。请每组第一为幼儿去一个沙包放在头上,沿地上直线走到末端,把沙包放入篮中,在他上平衡凳,最后双脚跳在地上。
三、幼儿游戏。
1、分组进行游戏。
2、老师与幼儿一起进行游戏。
3、教师讲评游戏过程。四、放松活动。幼儿听音乐自由活动结束游戏。
总结分享:请幼儿说说走平衡木的感受。
幼儿园中班体育游戏:灵活的小猴
功能:
1、 发展立定跳远能力和灵敏素质。
2、 培养竞争精神和遵守规则的习惯。
玩法:幼儿当小猴,教师或一名幼儿当母猴。“小猴”在“山坡”上(大圆圈)作各种姿势的`立定跳远。跳跃约20秒后,“母猴”用蹲撑跳进入圆圈追逐“小猴”,“小猴”仍须用立定跳远躲闪。被追到的“小猴”自动走进场边的小“笼”子里。追逐30秒后游戏结束。
规则:
1、 必须用协定的移动方法追捉躲闪。
2、 必须在“山岗”上追捉。
指导建议:
1、 此游戏主要是发展立定跳远能力。
在追捉多山石,双方常常用双脚连续跳或跑去追捉躲闪。要教育幼儿严守规则。
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