教学设计方案

时间：2023-03-06 02:57:31 教学设计我要投稿

【实用】教学设计方案模板汇总4篇

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案属于计划类文书的一种。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家收集的教学设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】教学设计方案模板汇总4篇

教学设计方案篇1

　　【教学目标】

　　1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

　　2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

　　3、有感情地朗诵诗歌。

　　【教学重难点与突破方法】

　　1、教学重点：

　　了解祖国的过去、今天、明天。

　　2、教学难点：

　　感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

　　3、突破方法：

　　课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

　　【教学准备】

　　祖国发展变化的图片或资料介绍。

　　【教学程序】

　　一、谈话引入

　　1、通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的`一些情况吗?

　　生自由谈。

　　2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么?

　　3、那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年”

　　二、读略读提示，明确学习目标

　　1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?

　　⑴ 以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

　　⑵ 采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

　　2、实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。

　　三、分配任务，学生自读诗文

　　1、生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导：

　　⑴ 小组分工，甲乙丙丁四个角色。

　　⑵ 四人合作朗读诗文。

　　⑶ 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习，如字典。)

　　⑷ 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

　　⑸ 带着自己感受到的感情分角色朗读。

　　⑹ 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限，字数不限。)

　　2、生分组活动。

　　四、全班交流学习成果

　　1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。

　　2、生交流小组尚未解决的问题：

　　如：翱翔：在空中回旋地飞。

　　莽莽：形容辽阔，无边无际。

　　萦绕：萦回。

　　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

　　强悍：勇猛无所顾忌。

　　噩梦：可怕的梦。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。

　　比翼联翩：翅膀挨着翅膀(飞)。

　　3、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

　　(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。)

　　(诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。)

　　4、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。

　　五、朗诵比赛，评比总结

　　1、各组再分工，练习朗诵，准备比赛。

　　2、朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

　　3、评比总结。

　　中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!

　　【板书设计】

　　中华少年

　　自豪骄傲

　　【同伴互评】

　　本设计以朗读为主，让学生在多种形式的朗读中去体会，没有机械死板地讲诗。在教学方式上，小组合作学习有利于学生的互相学习形成集体智慧，培养学生的合作精神。在本课教学中，教师注重了小组学习的指导，将小组学习要做什么，清楚地罗列出来，让小组学习变得有章可循，有效地提高了学习的效率。同时，注意朗读方式的多样化，并通过评比等激发朗读兴趣。

教学设计方案篇2

　　学习目标：

　　1.认识针、忠、盏、稠四个生字，会写忠、导等９个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。

　　课前准备：

　　1.指南针。

　　2.课件：天然的指南针（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）。

　　3.生字、词卡片。

　　4.查找辨别方向的其他方法。

　　第一课时

　　一、故事导入，揭示课题

　　1.故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。）

　　2.设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。）

　　3.揭示课题，教师板书。

　　二、初读课文，随机识字

　　1．自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2．检查自学，随机识字。

　　先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。

　　忠（后鼻音）

　　盏（翘舌音）

　　碰（后鼻音）

　　稠（翘舌音）

　　3.再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

　　4.讨论交流。（太阳、北极星、大树、积雪）

　　三、细读课文，自主学习

　　1．在25节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习）

　　读一读想一想说一说问一问

　　2．小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解忠实、向导、稠稀、分辨等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时，了解为什么能辨别方向的'原因。

　　3．指导朗读。

　　四、总结课文，指导书写

　　1．齐读课文。

　　2．巩固生字。（从生字卡片中找字的游戏）

　　（1）我有一颗中国心。（忠）

　　（2）左右结构的字。（积、稠、稀、针、碰、慌）

　　（3）找找偏旁一样的字。（积、稠、稀）

　　（4）一（）灯

　　3．指导书写。

　　重点指导盏、稀、碰、慌

　　第二课时

　　一、复习回顾，指导背诵

　　1．组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

　　2．指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。（有些白天适用，有些黑夜适用）

　　3．教师用引读法，引导学生背诵课文。

　　二、表演课文，深化主题

　　1．师生配合表演。

　　迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。

　　太阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。

　　北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

　　大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

　　积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方同样光弱，我自然化得慢了。

　　迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！我明白了，谢谢你们，再见！

　　2．小组合作表演。

　　3．选择小组汇报。

　　三、总结全文，拓展练习

　　1．齐背全文。

　　2．说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流，并说明理由。

　　3．仿照25节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。

　　4．总结：大自然不光有很多的天然指南针，他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

　　四、课外作业

　　（略）

教学设计方案篇3

　　【教学目标】

　　1、会认12个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　【教学重难点】

　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

　　【教学设计】

　　第一课时

　　〖课时目标

　　利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。

　　〖教学过程

　　一、谈话引入课文

　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

　　2、齐读课题：

　　⑴ 知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

　　⑵ 用补充课题的方法了解课文大意。

　　二、初读课文，检查预习

　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。

　　3、学生自己读课文，要求：

　　⑴ 勾画交流：

　　课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?

　　⑵ 提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

　　三、带着问题，在朗读中感悟

　　1、读第1节：

　　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

　　2、朗读2、3、4节：

　　⑴ 说一说：

　　你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?

　　⑵ 通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

　　⑶ 相机指导朗读，重点读好关键词语。

　　3、自由朗读课文：

　　引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

　　4、试着背诵课文。

　　四、实践活动

　　1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?

　　2、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。

　　第二课时

　　〖课时目标

　　巩固朗读背诵，进行字词训练。

　　〖教学过程

　　一、巩固朗读、背诵

　　1、齐读课文，回忆课文内容。

　　2、分组练习有感情朗读课文。

　　3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

　　4、“接龙”方式检查背诵情况。

　　二、进行字词训练，识记生字

　　1、读“读读抄抄”里的词语：

　　⑴ 强调词语重叠时轻声的.读法。

　　⑵ 仔细观察：

　　这些词语有什么相同点?只观察不回答。

　　⑶ 学生试着再说几个这样的词语。

　　2、识记生字：

　　⑴ 出示生字卡，读生字，练习口头组词：

　　(“知识”中的“识”读轻声。)

　　⑵ 学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?

　　(区别“己”“已”的不同。)

　　⑶ 教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。

　　⑷ 巩固：

　　在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

　　3、指导书写：

　　⑴ 重点示范独体字的写法：

　　(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)

　　⑵ 示范三个女字旁的字的写法：

　　(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。)

　　4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

　　5、小结书写情况。

教学设计方案篇4

　　教学目标：

　　1、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。

　　教学重点：指导学生朗读和识字、写字。

　　教学难点：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

　　教学用具：课件生字卡片

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，谈话导入

　　1、教师板书：爸爸。小朋友谈谈自己爸爸的情况，生介绍。你们知道小利的爸爸是怎样的人吗？老师告诉你，他是一个好学的爸爸。教师在爸爸前板书：好学的。

　　2、教师讲“好学”的“好”是一个多音字，当读“hào”时组词为“爱好”、“好学”，当读“hǎo”时组词为“好人”、“好事”、“好好学习”。

　　3、小朋友齐读课题：好学的爸爸。过渡：小朋友爸爸怎么好学呢？让我们一起来学习课文。

　　二、初读指导

　　1、自由读课文。

　　要求：

　　（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

　　（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？学生自读课文。

　　2、检查学生自读情况。

　　（1）出示生字词：好学、爸爸、最近、吃饭、夹着、资料、完了、业余、简单、键盘、现在、上网、光明。(加拼音）

　　（2）小朋友谁来读读这些词语，指名读，小老师领读，开火车读。

　　（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你还认识他们吗？指名读。开火车认读。读的真不错，老师希望你们继续努力，把课文读流利，有感情。

　　（4）小朋友本文共有几个自然段？（7个自然段）现在我们分自然段朗读课文，指名7生读课文，找生给予评价。

　　（5）请小朋友们再自由朗读课文，想一想每一段的主要内容。

　　（6）生汇报每段的主要内容。

　　三、写字指导

　　1、出示生字：业、光、吃、网、近，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。

　　2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。“网”是半包围结构，偏旁部首是冂字框，里面是两个××，书写规则是从外到内。“吃”是左右结构，书写时注意左窄右宽，最后一笔是横折弯构，“近”是半包围结构，书写规则是从里到外。

　　3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红。

　　4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。

　　5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。

　　6、展评优秀作业。

　　四、作业有感情朗读课文

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个。

　　2、指名分自然段读课文。

　　二、精读训练

　　1、小朋友请自由读课文，互相交流自己已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

　　2、学生提出问题估计较多，