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教学设计方案

时间:2020-09-25 12:03:05 教学设计 我要投稿

【实用】教学设计方案集合4篇

  为了确保工作或事情顺利进行,我们需要提前开始方案制定工作,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的教学设计方案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【实用】教学设计方案集合4篇

教学设计方案 篇1

  学习目标:

  1、感受书籍在我们生活、学习中起到的作用巨大。

  2、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。

  3、有感情地朗读诗歌,背诵这首诗。

  学习要求:

  1、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。

  2、学习作者的写法,试仿写一节。

  3、背诵这首诗。

  教学重、难点

  感受到书对人类的神奇作用。仿写诗歌。

  教学时数:一课时

  教学过程:

  一、交流课前搜集资料,导入新课

  1、说说和书有关的名言名句。

  2、从这些话语中,你能够认识到什么?

  3、小结,板书课题。

  二、朗读感知,把握内容

  1、师范读诗歌。

  2、生试读通课文。

  3、交流评议朗读情况。我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌?

  三、读中明理,掌握写法

  1、点生通读全诗。

  2、为什么作者为用“神奇”二字来形容“书”?

  3、课文中用了哪些事物和书作比,这样写有什么好处?

  4、仿照前两段的写法再写一节,抒发你对书的感情。

  5、交流,评议。

  四、全文总结。

  五、课堂作业

  1、练习生字。

  2、背诵诗歌。

教学设计方案 篇2

  教学目标

  1.学会生学新词;

  2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;

  3.能正确、流利地朗读课文;

  教学准备

  1.教师准备课件:书上恐龙图(恐龙能行走,并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中,……崭新的生活天地”),小黑板。

  2.学生准备:各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

  第一课时

  一、课件出示书上恐龙图,引入课题

  以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面,我们来学习关于恐龙的课文。

  二、读课题质疑

  1.齐读课题

  2.质疑1.预习时读了课题,你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思,可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!

  3.初步释疑

  ①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手,请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的'时间读书)

  ②范读、生边听边想。

  ③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说)

  辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件,师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

  ④过渡:这个问题放在第二节课去深入的研究。下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍。

  三、学生字新词

  1.出示小黑板生字新词。

  2.提自学要求:学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。互帮:不懂的词意,查字词典和同学商量。教师巡视,对差的引导。

  3.分别抽读生字,说形和词意。

  凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。

  迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)

  不仅……而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)

  敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙,身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,行动迅速灵敏。

  4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)

  四、读课文,理解不懂的词语

  1.自读课文,句出不懂的词。

  2.自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导。

  五彩斑斓:颜色灿烂多彩。

  亲缘关系:血缘关系。如:你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。

  后裔:已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

  欣喜若狂:非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石,能证明恐龙演化成鸟类,而非常欢喜快乐。

  演化:演变。本文指恐龙演变鸟类。

  繁衍:逐渐增多

  鸟翼:鸟类的飞行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

  毋庸置疑:无须怀疑。

  五、自读自悟第一、二自然段

  1.先说方法:读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。

  2.自读自悟,教师巡视引导。

  3.小组讨论(要求:小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由)。

  4.抽说,有不同意见可站起说出你的理解。

  六、读全文

  第二课时

  一、引入

  上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面,我们来认真阅读第四自然段。

  二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程

  (一)读P151第2题:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象,用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。

  (二)弄清共几句

  ①先读书,用序号标出。

  ②抽说,出错教师点拨。(这自然段长句多。如“庞大家族:冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)

  (三)阅读、理解

  1.默读想象,教师巡视引导。(给一定读书时间)

  2.教师读,全体学生想象表演。(出示本段文字理解)

  3.先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。

  4.小组讨论(要求:逐句讨论,每句意思。每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。

  5.抽说,有不同意见,师生再谈、再说。(板收)

  两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。

  6.再读课文,加深理解。

  a、引读;

  b、齐读。

  三、感悟

  学了本文后,你有些什么感受?

  以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此,你有什么感想?(讨论、抽说)

  科学技术发展。多学科学文化,去钻研事物……。

  四、理解文中表达准确的句子(P1513)

  1.自读理解,并小声说说;

  2.小组讨论(说出自己的理由)

  3.抽说(恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期,所以用“温长的演化”很准确。)

  4.同学们以后在用词说话,写作时,学习准确确地运用词语。

  5.找找本文还有这样的句子,读读、想想、说说。

  五、拓展

  交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。

  六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程,下节课交流

  第三课时

  一、交流搜集的信息

  二、学写田字格字

  1.自己观察田字格的字:1)、写时注意什么地方;2)、间架结构怎么安排

  2.讨论以上两个问题

  3.抽说、补充

  4.扩词

  5.书写

教学设计方案 篇3

  教学目标 :

  1.学习本课生字,理解、积累词语。

  2.朗读课文,理解课文内容及介绍世纪宝鼎的方法。

  3.了解我国的古老文化和悠久的历史,增强爱国情操。

  教学重难点: 掌握说明文的说明方法。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学目标 :

  1.学习本课生字,理解积累词语。

  2.朗读课文,理解内容。

  教学重点: 理解各段内容。

  教学过程 :

  一.导入 新课:

  1.你听过三足鼎立、一言九鼎这些成语吗?你知道鼎是什么意思?(板书:鼎)

  (古代煮东西用的器物)

  2.今天我们学习(板书课题)这是一篇说明文。(看图)

  二.初读课文

  1.自己读课文,思考:(1)课文从几个方面介绍世纪宝鼎的?

  (2)画出生字词,不懂的地方与同学讨论。

  2.汇报交流

  (1)课文从三个方面介绍世纪宝鼎的:外形、结构、象征意义。

  (2)试将全文分三部分,并概括各部分内容。

  (一)总写中国赠送世纪宝鼎。

  (二)具体介绍世纪宝鼎的外形、结构、象征意义。

  (三)赠送世纪宝鼎的伟大意义。

  3.检查生字。

  (出示投影)(1)读准下列生字

  世纪宝鼎铸造铭文昌盛精湛熔化结构

  (2)理解词语

  精湛:精深

  希冀:希望

  钟鸣鼎食:敲钟奏乐,列鼎而食,形容豪门贵族的生活奢侈豪华。

  二.分段读文

  三.总结

  第二课时

  教学目标 :

  1.深入学习课文,理解文中含义深刻的语句。

  2.了解介绍世纪宝鼎的方法。

  3.使学生了解我国古老文化和悠久历史,增进爱国情操。

  教学重难点:了解世纪宝鼎的方法

  教学过程 :

  一.板书课题

  二.齐读第一段。思考主要写什么?

  三.指名读二三段

  1.说说这两段从哪几个方面介绍世纪宝鼎?(外形、结构、象征意义)

  2.细读第二段

  ⑴说说你对世纪宝鼎总的印象?(造型古朴、工艺精湛、堪称宏伟杰作)

  ⑵具体说说宝鼎的外形、结构特点及象征意义。

  ⑶文中运用怎样的说明方法?

  ⑷总结:课文有条理的介绍世纪宝鼎的构造、外形特点及象征意义,而且运用列数字的说明方法。

  ⑸齐读。

  3.自学第三段,提出疑难问题

  重点理解:

  它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

  (含义:鼎的造型和结构,凝聚着我国劳动人民的智慧结晶,所以它象征了我国悠久的历史和灿烂文化)

  四.指名读最后一段。

  1.说明赠送世纪宝鼎的伟大意义。

  (投影出示)

  他表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个美好新世纪的希冀。

  2.反复读,理解。

  (中国是一个爱好和平的国家,在联合国50华诞赠送宝鼎,送去的不仅是鼎,更是中国人民的美好祝愿和希冀。)

  五.综合练习。

  假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎,你会怎样介绍?小组之间互相说说,然后汇报。

  六.作业 :

  1.选择自己喜欢的词语句子抄下来。

  2.为20xx年奥运会设计一个吉祥物并写200字左右的简要说明。

  板书设计

  23 世纪宝鼎

  一总写中国赠送世纪宝鼎

  二具体介绍宝鼎的外形、结构、象征意义

  三总结赠送世纪宝鼎的伟大意义

教学设计方案 篇4

  实施素质教育的主阵地在课堂,课堂教学质量的高低取决于课堂教学设计。

  为了提高广大小学数学教师的课堂教学设计能力,同时也给广大小学数学教师提供一个展示能力的机会,由教育部西南大学基础教育课程研究中心和北碚区教师进修学院联合组织了新课程小学数学课堂教学设计大赛。北碚区的每个直属学校和镇教育中心均参加了此次大赛,并得到了广大数学教师的踊跃参与,共收到181份教学设计。经过评委的认真评选,评出了一等奖35名,二等

  将42名,三等奖59名。

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