《我叫“神舟号”》第1课时教学设计

《我叫“神舟号”》第1课时教学设计

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《我叫“神舟号”》第1课时教学设计，希望对大家有所帮助。

　　学习目标：

　　1、借助拼音读准“嫦娥姐姐”“一艘飞船”、“在”、“神舟号”、“说”、“问”、“怎么”、“试验”等词，做到读准字音，词儿连读，同时认识字形;

　　2、认识问号、冒号、双引号，知道他们的作用;

　　3、认识自然段，并能给自然段标上序号;

　　4、能正确、通顺地朗读课文;

　　5、能分清人物的角色，可以分角色朗读课文;

　　6、认识本课的7个生字，复习3个笔画，并能按正确地笔顺将字写正确、写规范;

　　课前准备：

　　1、课件;

　　2、字词卡片;

　　3、田字格黑板，习字册;

　　教学过程：

　　一、谈话导入，学习字词：读准字音，认识字形。

　　1、小朋友最近听说过神州8号飞船的事情吗?神舟1号飞船是中华人民共和国载人航天计划中发射的第一艘无人实验飞船，飞船于1999年11月20日凌晨6点在酒泉航天发射场发射升空。今天我们来学一个童话故事，故事里讲的飞船就是“神州1号”。你看看，在这个童话故事里，有哪些人呢?

　　(1)“嫦娥姐姐”(出示拼音)

　　借助拼音，读准字音，做到词儿连读

　　(2)“飞船弟弟”：

　　借助拼音，读准字音，做到词儿连读

　　飞船弟弟有几艘?

　　只有一艘。这个词又有平舌，又有翘舌，谁能读准他?

　　小朋友们还要注意词儿连读。

　　(3)嫦娥姐姐和飞船弟弟，他们在太空里相遇了!

　　(出示“在”拼音卡)谁来读?

　　看着生字，再读一读。

　　(4)再看看飞船，他的身上有一面?(国旗)，说明?(来自中国)

　　他叫什么名字呢?(出示“神舟号”拼音卡)这里前两个音节都是翘舌，能读准吗?自读，指读。齐读

　　再来读一读，注意词儿连读。

　　4、在我们这篇童话里，还有一些翘舌音呢。

　　比如(出示“说”拼音卡)，读一读。

　　带上汉字一起读。

　　“说”表示什么意思呢?

　　5、有的时候，“说”也可以是?(出示“问”拼音卡)

　　带上字再读读。

　　不过，问的时候，句子后面常常会跟一个像小耳朵一样的标点符号，他叫?(问号)

　　6、还有一些轻声需要小朋友们读准。(出示“怎么”拼音卡)

　　读一读。

　　带上生字再来读。

　　“怎么”一般都会出现在问句中。

　　7、还有一个词，我们特别要注意他的声调。(出示“试验”拼音卡)

　　“试”这个音节第几声?指读。齐读。

　　带上生字再来读。齐读。

　　二、初读课文：读准读通顺，了解自然段。

　　1、小朋友们，我们刚刚读的这些词，就是今天这个童话故事里的词。下面就请大家自己读读课文，听清楚老师的要求(课件出示自读要求：1、借助拼音，读准字音;2、词儿连读，连词成句。)听明白了吗?

　　2、(出示全文)请小朋友们看大屏幕。这篇课文和前面的几篇课文不同，他既不是古诗，也不是词串，而是把一个句子或者几个句子分别放在了不同的段落里，这样的段落叫做自然段。几个自然段在一起就叫“课文”。小朋友们仔细看，自然段开头时句子的前面要空两格，这就叫一个自然段。

　　我们可以在空两格的位置上给他标上1，就表示?(这是第一自然段)

　　请小朋友们看一看，这篇课文有几个自然段?(3个)

　　第二自然段从哪里开始?那我们给他写上2，这就表示?(这是第二自然段)

　　第三自然段呢?我们写上3，表示?

　　3、请你和我一样，给每个自然段标上序号吧。

　　4、课文中有一个长句子，(出示：“我叫……”)谁能把他读准、读通顺。

　　5、下面就请小朋友们在小组内分自然段读读这篇课文。(课件出示小组活动分工要求)。读的时候要注意词儿连读，还要注意停顿哟!

　　三、再读课文：了解双引号，分清角色。

　　1、读了这个童话故事，我们知道了故事里有嫦娥姐姐和飞船弟弟的对话，一个说，一个问。现在我们用不同的符号把他们说的话划下来。(嫦娥姐姐的话用横线，飞船弟弟的话用波浪线)

　　2、训练读对话。

　　3、小朋友们有没有发现，他们在说话前有两个小圆点，指出是冒号。它表示要开始说话了。在冒号的后面还紧紧跟着一对小蝌蚪一样的标点符号，这对小蝌蚪叫双引号。在前面的这两个叫前引号，后面那两个叫后引号。他们俩里面的部分就是人说的话了。

　　4、训练“分角色读课文”，请女生当嫦娥姐姐，就读嫦娥姐姐的话;男生当飞船弟弟，就读飞船弟弟的话;老师读冒号前面的部分，这部分内容叫叙述部分。看谁的注意力最集中，读得最通顺、最准确。好不好?

　　提醒大家注意：分角色读的时候不能抢读、多读，也不能少读，就读自己那个角色的话。听明白了吗?

　　四、学习写字：笔顺正确，笔画标准。

　　下面我们一起来写字。

　　(一)先来读读今天学过的词。看黑板齐读

　　(二)复习笔画及笔顺。

　　1、在写之前先来复习几个笔画：

　　(出示三个笔画：横折斜勾横勾撇折)能读出他们的名称吗?

　　2、(出示横折斜勾和横折弯钩)观察一下，这两个笔画有什么不同?

　　(1、名称不同;2、写法不同，儿歌：横折斜勾勾小球，横折弯钩藏小球)

　　3、(出示笔顺表)再来看看这是什么?

　　这是书上课文后面的笔顺表。

　　4、还记得我们一般是按照什么顺序写字的吗?(先上后下，先左后右)

　　5、就请你看着笔顺表，用手在桌上写写这一课字的笔顺。

　　6、“在”字笔顺有一点难，我们一起来书空。

　　(三)练习写字。

　　下面我们就来写这课的生字。

　　1、“飞”

　　(1)教师范写：横折斜勾勾小球，撇点就像小翅膀，全都落在横中线。

　　学生描一写一

　　2、“在”

　　(1)范写：观察：横画睡在上半格的什么位置?(中间)横画，左低右高有点斜。竖画的位置在哪里?竖头对横头。右边的“土”：上横短，下横长，底横写得长而平，(辅助线)注意底横不落地。

　　(2)描一写一(提醒注意笔顺)

　　3、“来”

　　(1)范写：上横短下横长，下横踩着横中线，点撇对着中心点，撇捺撑开不落地。

　　(2)描写。

　　4、“么”“”去

　　(1)观察，有什么相同的地方?(下面都是撇折点)

　　有什么不同?“么上一撇，去上一个土”

　　(2)范写：么，撇从竖中线写到横中线，撇折穿过中心点

　　去，土字上横短下横长，下横踩着横中线。撇折稍稍往上提。

　　(3)各描一写一。

　　5、“你”“的”

　　(1)都是什么结构?左右结构要注意什么?(左右两边靠靠紧，都要写得瘦一点)

　　(2)范写：你，横勾就像小鸟嘴，小鸟低头啄羽毛呢!比比天，天平齐，比比地，地不平，左短右长。

　　的，左边有竖撇不出头，右边的勺子往里收。比比天，天平齐，比比地，地不平，左短右长。

　　(3)各描一写一。

　　(四)反馈

　　1、谁愿意上台来，把你的字展示给大家看看?

　　2、评价。

　　五、布置作业。

　　一星作业：认真写好习字册上的作业。

　　二星作业：

　　1、思考：嫦娥姐姐跟飞船弟弟回到中国，可能看见什么呢?

　　2、了解神舟八号飞船。(于20xx年11月1日5时58分10秒由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。升空后，“神八”与此前发射的“天宫一号”实现交会对接，并和此后的神舟九号、十号一起组成中国首个空间实验室。……)。