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《少年旅行队》教学设计

时间:2020-06-16 00:00:33 教学设计 我要投稿

《少年旅行队》教学设计

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的《少年旅行队》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《少年旅行队》教学设计

  《少年旅行队》教学设计1

  教学目标

  1、有感情朗读课文,初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

  2、认识并会写本课5个生字,注意“簿”、“茂”的写法。

  3、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。背诵课文最后一部分。

  教学重点

  能结合重点词句理解课文内容,体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知,锻炼成长的美好感情。

  教学准备

  准备多媒体课件。

  教学课时

  1课时。

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,你们曾经去过哪些地方?你们有什么收获呢?你们喜欢旅行吗?那就让我们跟随和你们一样喜欢旅行的少年旅行队,感受旅行的快乐,来,出发。(板书课题)

  二、自读课文

  1、注意将字音读准。

  2、检查生字的掌握情况。

  3、指名朗读,师生评议

  4、出示课件:“……少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做?指名读课文。

  三、品读

  1、指导学习方法,学习《出发》。

  (1)自己有感情地读《出发》这一部分,看看你能读懂什么?从中体会到什么?不懂的地方提出来。

  (2)全班交流。重点理解“我们这是到生活里去,到一个知识的.世界里去。”到“生活里去”,到“知识的世界里去”代表什么?“永远”、“长久”又说明什么?从中你体会到了什么?

  (3)谁能美美地读,读出旅行队员们出发前的期待与渴望?

  (4)出示课件“我们不停的探寻,要走遍生活,走遍这个无边的知识世界……”

  这里“……”表示什么?试着补充一下。

  在这之前还有哪里有省略号?试着说一说。

  出示课件:“……少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。”这个省略号在句首,它省略的什么?

  (5)总结学习方法。①细读文章,了解大体内容,标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。

  2、请同学们用这种学习方法,从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的,细细品味。

  3、小组交流自学成果。

  4、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分,体会少年旅行队队员在旅途中的心情。

  理解重点:《老师》:“亲爱的老师,生活的老师,你快把我们养大吧!……最重要的实现让我们看到许多困难,然后才看到成功。……”你体会到什么?

  《小纸船》:“看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远!”更何况怎样?

  《听广播》:“这种联系在我们的心里,在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么?

  《标本》:“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”?应该记住哪些?

  5、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。

  6、背诵《旅行者之歌》。

  四、拓展延伸

  诗中说:“大山它使我坚强、镇静,让我长得像一片茂盛的树林。大海它使我心胸开阔,热情汹涌。所有的河流,使我灵巧活泼,永远前进……”

  “大山”“大海”和“所有河流”真有这么大的神力吗?你有没有这一类体验?不妨与同学们交流一下。

  五、布置作业

  背诵本文的最后一部分。

  《少年旅行队》教学设计2

  教学目标:

  1、理解课文,了解旅行队队员在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然、热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。

  2、有感情地朗读课文,初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。

  3、背诵课文最后一部分。

  教学重点:

  体会队员们热爱自然、热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。

  教学时间:

  两教时

  第一课时

  学习内容:读通课文,了解课文内容。

  一、课前谈话。

  曾经,你到哪旅行过?旅行中你印象最深的是什么,讲给我们听听。说说你当时的心情吧。

  二、借助工具书,通读全文。

  三、检查读书情况。

  1、通过你的努力,你弄清了哪些字词?还有哪些字词不懂的?

  2、请学生读课文。读完评议。

  四、再读课文。

  要求:你知道作者写了旅行中的哪几个画面。“我”在旅途中看到了什么,听到了什么,又做了什么?

  五、交流讨论。

  第二课时

  学习内容:细读、精读课文,深化理解。

  一、细读置疑。

  细读课文。读了课文后,你有什么不理解的。梳理,教师做到心中有数。

  二、精读课文。

  你最喜欢哪一首诗。读你最喜欢的诗,看看你读懂了什么,从中体会到什么,不懂的地方记下来。

  三、分小组交流。

  把你的意见说给同组的同学听听,能解决的问题解决,不能解决的问题留下来。

  四、集中交流。

  1、你读了哪一首诗,有什么收获?还有哪位同学也读了这首诗,你又有什么收获?

  2、交流中,引读、练读诗句,加深情感。

  3、你又读了哪首诗?跟大家也说说。

  4、想象补充,感悟诗歌内容的跳跃。引读“看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远!”,想像补充,更何况……等

  五、课后延展。

  读背几首散文诗,写下自己的读后认识。

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