当前位置:范文网>教学资料>教学设计>《课间十分钟》教学设计

《课间十分钟》教学设计

时间:2022-10-25 01:33:39 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

《课间十分钟》教学设计(3篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《课间十分钟》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《课间十分钟》教学设计(3篇)

《课间十分钟》教学设计1

  教学目标:

  1.课间活动守秩序,遵守游戏规则,做安全文明游戏。

  2.课间休息时要做好下一节课的课前准备,养成良好的行为习惯。

  教学重点:

  合理地安排课间十分钟。

  教学难点:

  积极开展有益的安全文明活动,懂得活动中要遵·守秩序和规则。

  教学准备:

  课件、卡片

  教学过程:

  一、创设情境,引入新课

  1.请学生欣赏儿歌《哦,课间十分钟》。

  2.提问:你们喜欢课间十分钟吗?

  今天,我们一起来学习第7课:课间十分钟。(板书课题)【设计意图:由儿歌引入新课,这样既能激起学生学习的兴趣,学生回答问题又能积极主动。】二、交流感悟,梳理学点

  1. 既然大家都喜欢课间十分钟,那课间十分钟你们都在做什么游戏呢?

  2.看来,同学们的课间真是丰富多彩啊!老师这里有一些课间小游戏的'图片,你们想看吗?(想)那好,我们就一起去看看吧。(课件出示各种做游戏图片)

  3.请一名同学上前面与老师玩石头剪刀布。

  老师故意不遵守规则,引出玩游戏要遵守规则。

  4.刚才我们玩游戏的时候都很开心,那你在玩游戏的时候有没有遇到过不开心的事情?谁来说一说。

  根据同学们的回答,总结玩游戏不但要遵守规则,还要注意安全,安全第一。

  5.玩游戏是件很开心的事情,如果不遵守规则,没有注意安全,就会不开心。下面我们来看看课间都发生了哪些不开心的事情。(课件出示)

  6.为了让我们的课间更加安全、有序,学校大队部准备选一些小朋友来当安全小卫士,我们来听听大队部对安全小卫士有哪些要求,看看我们班的同学谁可以当一名安全小卫士。(出示课件)

  你们想当课间安全小卫士吗?(想)那老师来选一选我们班的安全小卫十。

  活动:我是课间安全小卫士,找一找课间活动做得不好的现象。

  (出示课件)

  跳桌子,追逐打闹,拥挤,踩花池,看书。

  讨论:看书小结:课间休息只有十分钟,每个同学根据自己的需要可以做不同的安排。注意安全,遵守秩序和规则,我们就能拥有轻松快乐的课间十分钟。【设计意图:知道课间要开展有益的安全文明活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。当学生知道课间要做安全文明游戏之后,教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏,那可危害很大,我们都不去做。师生在活动中突破教学难点。】三、重点引领,突破难点:

  老师在课前做了一个小调查,发现有些小朋友有一些烦恼,他们觉得课间十分钟太短,没玩够就上课了,结果还没来得及上厕所,喝水以及整理下节课所需的课本,你有过类似的情况吗?

  大家想想,上课了,你没来得及上厕所,肚子会怎么样呢?如果上课铃响了才跑去上厕所,肯定上课迟到,那样会影响老师和同学们正常上课。

  课间十分钟很短,也很开心,能不能光顾着玩呢?(不能)所以合理安排课间生活很重要。

  如何合理安排课间生活:

  1.下面请同学们每四个人一组,大家来探讨一下:下课后先做什么,然后做什么,最后做什么?

  2、小组汇报。

  为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?

  3、师小结:课间休息时间不是很长,我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具,然后再去踢毽子、拍皮球……这样做才是文明的小学生。【设计意图:通过小组合作,交流探讨,引导孩子们知道合理地安排课间十分钟,突破教学重点。】四、总结运用,巩固提高

  1.这节课,通过大家共同的学习,我们知道下课后先上厕所,再准备下节课的学习用具,一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动,不打架,不捣乱,安全游戏记心中。

  2.下课铃声要响了,我们又将迎来一个课间,老师奖励你们一首歌谣,让这首歌谣伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟!(课件出示歌谣)【设计意图:根据课堂情况总结,孩子们在歌谣中学会“学了就去做”,听到铃声后快乐安全游戏,真正体现了学以致用的效果。】板书设计:

《课间十分钟》教学设计2

  教学要求:

  1、了解课间活动的丰富多彩。

  2、了解课文怎样具体地写爬竿和丢沙包这两项活动的。

  3、朗读课文。

  教学重点、难点:

  学习围绕一个意思写片断的方法。

  教具准备:幻灯片

  教学时间:一课时

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  请同学们说一说,你们课间十分钟都开展哪些活动?今天,我们来学习一篇描写同学们在课间十分钟开展活动的课文。

  板书课题,齐读。

  二、朗读课文。

  1、指名按自然段朗读课文,要求读准字音。

  2、读后评议,纠正字音。

  三、默读课文,边读边想,课文写了哪些活动,主要写了哪几项?

  四、请一位同学只读第一和最后一个自然段,假设这篇课文只有这两个自然段,读后你有什么感觉?(非常概括)

  五、怎样才能把文章写具体呢?请三位同学分别读课文的第二、三、四自然段,比较一下有什么不同?

  第二自然段内容具体,表现在:

  ①写了活动的地点;

  ②写了参加者的态度、动作,比赛的`紧张;

  ③写了周围的观众。

  第三自然段内容具体,表现在:

  ①写了爬竿的地点;

  ②写一个小同学从下爬上的全过程。

  第四自然段内容具体,表现在:

  ①写了丢沙包的地点;

  ②写了丢沙包的同学如何猛攻;

  ③写了中间同学如何躲包和抓包;

  ④写了同学们的心情。

  六、请三名同学分别读二、三、四自然段,再认真体会一下作者是怎样把这三项课间活动写具体的。

  七、小结。

  今后写作文,要注意学习作者把内容写具体的方法。

  八、练习有感情地朗读。

  板书设计:

  丢包

  丢沙包 躲包

  抓包

  16课间十分钟 打乒乓球 你推我挡

  爬竿 迅速敏捷

  跳皮筋、跳绳、踢毽、捉小鸡

《课间十分钟》教学设计3

  一、教材简析

  这是一篇独立阅读课文,主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、最具体。

  二、教学目标

  1、通过自学掌握本文生字、词。

  2、认真朗读课文,理解课文内容,了解三项活动的具体情况。

  3、知道写文章要按顺序,抓住主要的写具体。

  ㈠课前准备

  小黑板、投影仪、幻灯片4张。

  ㈡教学目标

  同以上总目标。

  ㈢教学过程

  ⒈表演导入新课。

  教师先表演动作,如打羽毛球、打乒乓球、拔河,分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生回答后,放出相应的幻灯片1,综合再现情景,导入课题:课间十分钟。

  ⒉检查预习。

  师:在上这节课前,老师已布置大家读一读课文,遇到不认识的字和不理解的词查字典,现在老师来检查一下大家的预习情况。

  ⑴抽查学生有表情轻声朗读课文,看有没有读错的地方,并给以纠正。

  ⑵检查几个重点词的理解情况:

  ①沸腾 ②回合 ③纵身一跃 ④敏捷 ⑤张望 ⑥海底捞月 ⑦欢畅

  ⑶小结。

  ⒊出示“尝试中心”,自学课文。

  要求根据前两课的学习方法自学。

  ⑴“尝试中心”:“课间十分钟”开展了哪些活动,重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?

  ⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)

  ⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)

  ⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动,怎样进行的?

  ⒋自学后同桌交流。

  ⒌集体讨论2—3题。

  第2题启发提问:什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1,注意观察顺序,再按一定顺序回答。

  ⒍教师指导学习第4题。

  通过讨论第一问,得到板书:打乒乓球、爬竿、丢沙包。

  ⑴写打乒乓球,让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2,让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。

  ⑵写爬竿,放幻灯3。启发提问:重点写了谁?怎样爬的`?结合课文划出重点词,读一读。

  ⑶写丢沙包,放幻灯4。启发提问:着重写了什么?划出表示动作的词和重点句子,自己先读一读,教师引读。

  ⒎讨论:为什么重点只写这几种活动?

  ⒏总结。

  这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么,由于活动项目很多,作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动,并把丢沙包写得最详细、最具体,这是为什么?(同学们十分喜爱)还有几项只是列举了名目,这样就显得文章重点突出,主次分明,详略得当,这给我们今后写活动提供了范例。

  ⒐第二次尝试练习(完成《课文练习册》自测练习)。

  ⑴简要地写出5个自然段的意思。

  ⑵联系自己的课间活动,拣一项最喜欢的,尝试说说。

  ⑶学生讨论评定。