初二《学习写消息》教学设计

时间：2023-01-18 15:57:23 教学设计我要投稿

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初二《学习写消息》教学设计

　　作为一名老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的初二《学习写消息》教学设计，希望能够帮助到大家。

初二《学习写消息》教学设计

　　一、教学目标

　　1．感知消息的特点和结构。

　　2．运用所学知识进行消息写作。（难点）

　　二、教学过程

　　（一）齐读目标

　　学生齐读学习目标，明确学习内容。

　　（二）预习导学

　　指导学生读导学案上的消息《高晓松醉驾被判入狱6个月》。问题：你发现与我们以前学过的记叙文有什么异同？

　　学生回答。

　　相同：都是用叙述的表达方式，都有六要素。

　　不同：1、所叙事件必须真实，及时；2、结构不同，消息结构五部分。

　　（三）合作探究

　　指导学生读导学案出示的范文《市初中扎实开展新生学前教育活动》，学生讨论交流，归纳消息消息写法特点。

　　结合上面的示例，回答问题：

　　1、怎样选材？

　　2、怎样拟标题？

　　3、导语的作用是什么？

　　4、主体部分写什么？怎样写？

　　5、消息的语言有什么特点？

　　教师指导归纳写法。

　　（四）当堂练习

　　结合本班最近发生的有意义的事情？搜集有关信息，写一则消息。不少于300字。（选择学生受学校表彰的素材）

　　学生练习，教师指导、修改。

　　三、课后作业：写一则消息。

　　附：导学案

　　教学反思：

　　消息写作是教学的难点，一是学生接触消息这种文体较少，二是消息的结构、语言相对特殊。因此，我试图采取读写结合的方式，从具体材料入手让学生感知消息的特点和写法。在教学过程中，我选取了两则材料，一则是网络下载改编的消息，一则是选取校园生活消息，强化学生的感知意识，让学生从具体示例中悟出写法，避免概念和理解两张皮的现象。

　　教学中存在的问题：一是小组讨论不积极，不投入。说明老师训练不到位，需要今后不断强化。二是在课堂结构安排上，有些前松后紧，导致仓促结尾。需要随机调整课堂节奏。

　　改进措施：1、充分预习；2、精选材料，改变提问方式；3、加强小组训练。

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