- 相关推荐
《综合性学习:遨游汉字王国》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家收集的《综合性学习:遨游汉字王国》教学设计,欢迎大家分享。
《综合性学习:遨游汉字王国》教学设计1
【教学目标】
1、让学生进一步了解汉字的谐音特点,字谜种类及猜谜方法,体会汉字文化的丰富有趣,增强学生对汉字的兴趣。
2、进一步了解汉字演变的知识,感受书法艺术的魅力,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。
3、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体验。
【活动过程】
一、谈话激趣
师:同学们,这几天,我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番,在汉字这个神秘的国度里,你们一定有很多收获和感受,一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事,这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。
二、成果展示
师:你们都收集了哪些材料呢?(安排汇报顺序)。
1、汉字谜宫:
组员:大家好,我们小组的成员有____我们的分工是____。我们为大家准备了许多字谜,欢迎大家来到字谜迷宫闯关。这个游戏规则是,同学们选择自己喜欢的灯笼到台上揭,并猜出谜底,说说你是怎样猜出来的。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。
⑴ 字面谜:
① 一条黑狗。
② 兄弟二人差点当上兵。
③ 一条虫唱着歌。
④ 有水能养鱼,有土可种庄稼,有人不是你我,有马走遍天下。
⑵ 肢体谜:
(闪、闻、闭、看)
组员:祖国的汉字是多么有趣呀,它为我们的创造提供了广阔的.空间,刚才我们用文字制造谜语,我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢,有请我们组的×××同学为大家展示,大家可要认真观察,看看谁的脑子最灵活!
⑶ 图画谜:
组员:中国的文字博大精深,意义深远,一幅图画也能隐藏着汉字,请看──(汕、雷、露、则)
⑷ 教师小结猜谜方法:
师:老师这里收集了一个谜,大家敢来挑战吗?
图画:一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客,他们饮酒做谜。看──,唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语,同学们敢来接受挑战吗?
师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。──放虎归山
师从黑板上把老虎取下来。──调虎离山
字面谜:老师这还有几个谜,大家还有信心来接受挑战吗?
① 一点一横长,一撇向西方,并排两棵树,栽在石头上。(磨)
② 河边一蜻蜓,天上双雁飞。(汗、丛)
③ 再会(观)
(教师相机归纳三种猜字方法:组合法、象形法、会意法。)
2、趣味谐音。
评析:这一环节的设计体现了几个特点:一、教师不仅提供机会让学生进行展示和交流,同时还关注活动的过程。二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富,有反映出学生活动的成效。
三、教师的作用很好地发挥(如:归纳猜谜法、教师编制谜语让学生猜等)
组员:大家好,我们是趣味谐音小组,我们的成员有×××,我们小组收集了谐音对联与古诗。(小组读)
请同学们找出谐音字。
1、对联、古诗:
上联:二、三、四、五;下联:六、七、八、九。
横批:缺一少十(衣 食)
上联:刘伶饮尽不留零;下联:贾岛醉来非假倒。
竹枝词
唐 刘禹锡
杨柳青青江水平,
闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨,
道是无晴却有晴。
师:不错,这些对联、古诗找得好,读得也有感情,让我们一起来读一读吧!(生齐读。)
2、谐音笑话:
组员:听了我们的谐音对联,再来听听我们小组收集到的谐音笑话。
(生读。)
⑴ 一天,张兰在日记中写道:昨天我去赶鸭,在路上踩到一堆狗屎,我大吃一斤……老师给他写评语:海量、海量,没人拦你。
⑵ 那天在树下军训,教官对同学们说:第一排报数。他惊讶地看着教官,教官又大声说了一遍:报数!于是,他极不情愿地转过身去抱住了树。
组员:你们能说说你们发笑的原因吗?
《综合性学习:遨游汉字王国》教学设计2
教学目标
1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2.学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极、主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。
3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5.通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成。
教学重点、难点:
1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
课前准备:
相关的多煤体课件
教学过程:
第 一 课 时
激趣导入,揭示学习内容
1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?
(学生可以自由发言,教师相机点拨)
2.指名读课文关于汉字的介绍。
3.同学们,你们想不想更多的了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题 遨游汉字王国)
整体阅读,感受汉字的神奇
(一)教师谈话:汉字神奇、有趣,让我们一起浏览“阅读材料”,看看汉字趣在哪?
(二)教师出示阅读要求:
1.认真阅读“阅读材料1?4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是有趣的?
2.除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?
3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。
(三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。
(四)学生汇报,教师点拨。
1.学生汇报第一题。
[要点:a字谜;b谐音;c仓颉造字;d“册、典、删”的来历]
(1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。
[答案:萌;曼;日;香;;;刘、孙、杜、林]
(2)关于谐音:
师问:课本中例举了几种有趣的谐音?
[答案:歇后语;古诗;对联;笑话]
师问:能说出是哪两个字谐音吗?
(3)关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
(4)关于“册、典、删”的.来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说
自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。
2.学生汇报第二题。教师作适当评点。
总结拓展,激发学生探究
教师谈话:通过上面内容的学习,我们已经充分感受到汉字的有趣,的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时
合作讨论,制订活动计划
1.引语:这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢?
2.提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本p78页。
3.学生自由读p78页上面一段话。
4.学生汇报从这段话中知道的要求。
(教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
5.明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂的要求。
(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料)
6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划。)
讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
课外实践,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第三、四课时
(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)
第五课时
谈话导入,激发兴趣
同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们一定体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。
展示交流,汇报学习成果
(一)字谜大擂台。
1.教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?
[活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,按照一定的比例确定必答题、抢答题个若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。]
2.教师提出活动要求:
(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。
(2)在班级选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。
(3)必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。
(4)抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。
3.活动开始。
(1)第一轮必答题。每组的1?4号选手回答。
(2)第一轮抢答题。选手进行抢答。
(3)第二轮必答题。每组的5?8号选手回答。
(4)第二轮抢答题。选手进行抢答。
[说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会。]
4.交流体会,感受乐趣。
活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。
(二)谐音俱乐部
1.教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进入我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
2.互动游戏:
(1)歇后语:一生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说后半句。
(2)古诗:一生读自己搜集的古诗,指名其他人说其中的谐音字。
(3)对联:一生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。
(4)笑话:一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。
拓展延伸,激发学生实践
教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣,让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象,整理归类,然后在教室里出一期黑板报。
总结全课
同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习。