当前位置：实施方案【经典5篇】
为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先制定一份周密的方案，方案属于计划类文书的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的实施方案5篇，希望对大家有所帮助。
实施方案 篇1
一、论文评比的目的
1、更好地促进我校教师在平时的教学中不断反思，不断总结，不断提高自己的教学理论水平。
2、加强校本研究，提高我校教师的教科研水平，让教师敢于动手写一些东西。
3、为我校教师提供一个展示自我的平台。
4、培养青年教师在其中成长一批教学研究的能手，提高我校教育教学质量，形成教研风气。
为了实现以上目的`，现面向全校教师开展以教学中的实际问题为研究对象的论文评比活动。
二、评比小组成员
组长：王炳华
副组长：吴嘉清、李忠明、杨见海
成员：钟小彧、唐立新、谢宝珠、谢云、钟振琴、沈训文、
黄信江、刘韶萍、谢建生、赖福生、朱道森、徐雪梅、黄萍、陈星明、欧阳荣明、钟家云
三、参评论文范围
本次论文评比的内容涉及：教学体会、班级管理、教法指导
四、参评人员
全体教学一线教师(35周岁以下教师每人一篇)
五、参评论文要求
1、紧密结合自己的教育教学实践，围绕教育教学、教育管理有关的内容；
2、论文由本人亲自撰写，严禁抄袭、剽窃他人论文，一经发现取消评比资格；
3、字数至少在1500字以上；
4、论文以A4纸打印，一式两份，自留底稿。
六、论文的评选
由评比小组负责组织论文的评选，按学科分设一等奖(20%)、二等奖(40%)、优秀奖(40%)。
七、论文上交时间
本学期6月10日之前上交到科研处。
八、奖励办法
对获奖论文和优秀论文的作者按学校奖励标准给予相应奖励，并颁发荣誉证书，同时把获奖名单和部分优质论文在校刊上刊出，特别优秀的论文推荐到有关刊物发表和上传到校园网站。另请各位教师把论文电子稿发到下面电子信箱：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
实施方案 篇2
高品位的课堂文化能促进学生认识和发展自身的价值，能帮助他们求得精神的自由发展、寻求内心的完美与和谐。因此,语文的文化教育的作用是不可替代的,它不仅直接决定着学生良好情感与态度的培养以及正确价值观的形成，而且还直接影响着学生人文素养的培养和人文精神的.塑成。
上学期，学校提出了“强化课堂教学研究，提升课堂教学品位”相关研讨的指导，语文教研室积极开展相关研究和研讨。本学期，我们进一步探索提升语文课堂品位的路径，现制定如下方案：
一、制定课堂品位标准（20××.×.×—20××.×.×）
1、组织本教研室骨干教师研讨语文课堂品位标准；
2、组织教研室全体教师对初步制定的语文课堂品位标准进行研讨、论证；
3、在研讨、论证的基础上，初步确定语文课堂品位标准。
二、研制语文课堂品位的提升路径（20××.×.×—20××.×.×）
1、组织本教研室骨干教师研讨语文课堂品位的提升路径；
2、组织教研室全体教师对初步制定的语文课堂品位的提升路径进行研讨、论证；
3、在研讨、论证的基础上，初步确定语文课堂品位的提升路径。
三、结合各年级学情特点，各备课组开展特色研究（20××.×.××—20××.×.××）
1、高一语文备课组侧重于课堂模式研究；
2、高二语文备课组侧重于课堂效率达成度研究；
3、高三语文备课组侧重于高考二轮复习研究。
四、开设“提升语文课堂品位”研讨课，并完善标准、优化路径（20××.×.××—20××.×.××）
1、高一、高二、高三各备课组每周安排一节研讨课；
2、教研室统筹安排，组建“提升语文课堂品位”研讨课评课小组；
3、开课教师全面运用初步制定的标准和路径，评课小组认真、积极评价；
4、在研讨、评价的基础上对第一、第二阶段初步定制的课堂品位标准和提升路径进行完善；
5、制定更为详实、完善的语文课堂品位标准和提升路径。
五、深入推广“提升课堂品位”研究的理论成果（20××.×.××—20××.×.××）
1、高一、高二、高三各备课组每周安排一节示范课；
2、教研室组织本组教师听课评课；
3、全体教师全面运用完善优化的标准和路径；
4、将课堂品位的理论研究应用于实践，追求效益最大化；
六、鼓励教师积极撰写相关论文，形成丰硕的学术成果。（20××.×.××—20××.×.××）
1、开展学术论文评比活动；
2、开展课堂效益调查报告大赛；
3、成立课题小组，申报立项课题，深入开展相关研究。
实施方案 篇3
一、活动目的
中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏。面对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代龙的传人。我校特色教育活动旨在通过系列读书教育活动，弘扬中华民族优秀传统文化，加强对青少年的优秀传统文化教育，让传统文化精华内化于青少年的心智，外化为青少年的行为，提升学生古文化修养，强化青少年思想道德教育，提高综合素养。
二、活动领导小组
组长：何xx
副组长：于xx 孙x 仇xx
组员：李xx张x 洪xx 各班班主任
三、活动主题及时间
1、活动读本：《三字经》《弟子规》《增广贤文》等
2、活动时间：20xx年秋学期——20xx年春学期
四、具体安排
(一)“走进经典”系列教育活动
20xx秋学期活动安排：
1、读(9-xx月份)由语文教师负责利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵《三字经》每周背诵xx条，语文教师对每周所背内容作适当文字疏通，并组织默写批阅，确保人人熟记内容;班主任利用班会组织学生交流读书心得，引导学生爱读经典，自觉接受传统美德。
2、讲(xx-xx月份)政教处、团委利用校本课程举办《三字经》解读专题讲座，引导学生加深对经典的理解。
3、写(xx月份)举办一次以“学经典、讲文明、懂礼仪”为主题的征文比赛。
4、赛(xx-1月份)学校围绕《三字经》开展诸如诵读、知识竞赛、书画、故事会等形式多样的竞赛活动，寓教于赛。以赛促学。 20xx年春学期活动安排：
1、2月份语文教师组织学生背诵识记《弟子规》;
2、3月份政教处组织《弟子规》专题讲座;
3、4月份开展知识《弟子规》竞赛等活动;
20xx年秋学期活动安排：
1、xx月份语文教师组织学生背诵识记《增广贤文》;
2、xx月份政教处组织《增广贤文》专题讲座;
3、xx月份开展知识《增广贤文》竞赛等活动;
20xx年春学期活动安排：
1、组织“文明美德伴我成长”演讲比赛;
2、组织“文明美德伴我成长”征文比赛;
20xx年秋学期活动安排：
1、组织经典名言诵读活动;
2、组织经典名言诵读知识竞赛;
(二)强化学生古诗文课内外阅读
文学经典，是中华民族贡献给世界宝贵的精神财富，既是语言的经典范例，也具有深刻的思想内涵，蕴涵着民族的精神和思想历程，是对学生进行教育的极好素材。两年中，我们将利用语文课堂强化了学生古诗文诵读和古代经典名著阅读。具体做法是：
1、每周诵读一首古诗。
各年级语文老师根据语文教材古诗词的编写，进行适当的拓展，确定每周一首必背古诗篇目。每周二晨读为必背诗吟诵指导课，确保这首必背诗的理解与诵记。一学期必背的古诗词不少于20首。
2、每两周诵读一篇古文。
各年级语文老师根据语文教材古文的编写，进行适当的`拓展，确定每两周一篇必背古文篇目。通过阅读，丰富学生古代文化知识，提升语文素养。
3、每学年阅读一本古典名著。
初一年级以《西游记》为主，初二年级开始阅读《水浒传》，初三年级自由阅读长篇古典名著。要求学生做读书笔记，并留有读书心得体会。
(三)兴趣小组特色活动：
根据学生的爱好和特长，结合传统文化教育，我们利用清明、中秋、端午等传统佳节，开展书法、国画、舞蹈传统艺术活动小组，让有特长的学生在活动小组中得以张扬，使中化传统文化教育得以拓展和延伸。由于学校各方面条件的限制，特色活动小组的各项工作还处于起步阶段，也参加区、市各级开展的一些活动。
五、活动措施
1、加强领导，科学规划。
我校领导从思想上高度重视中华传统文化教育活动的组织实施工作，成立相应的工作机构和领导小组，努力形成主要领导亲自抓、分管领导具体负责、相关教研组组织落实、各学科老师协同配合的局面。并把该项活动纳入学校校园文化建设和精神文明建设的规划之中，充分发挥校园广播、宣传栏、国旗下讲话、墙报、画廊等多种宣传阵地的作用，卓有成效地开展工作。
2、立足校本，制定方案。
学校将结合师生的具体情况，立足本校实际，制定具体的实施方案，方案要具体、明确、易行，有主要措施和具体做法，内容简要、由易到难，具有针对性和可操作性，形成我校自己的特色。
3、改善条件，提供保障。
学校争取多方支持，筹集资金，选购一批文质兼美的经典书籍，不断充实学校的图书馆，增加藏书量。加强和改进图书馆和阅览室的管理，改善阅览室的条件，延长开放时间，努力为学生的借书和课外阅读提供有利条件。
4、指导检阅，规范提高。
学校为传统文化活动的开展情况做好检查和监督工作，并将其纳入学校特色建设评比、文明班级考评之中，将开展的专题活动作为开展校园文化建设工作评比的重要依据，使开展传统文化活动成为我校的自觉行为和校园文化建设的常规性活动。力争每学期定期开展全校性的大型成果汇报展示活动，为学生的学习成果提供展示的舞台，为教师的教学指导提供交流的平台。
实施方案 篇4
为适应教育改革发展的需要，合理调整高、初中学校布局，进一步优化教育资源配置，满足人民群众对优质教育资源的需求。我县拟于今年×月底前，完成县二中高中部及**镇三所村级初中的撤并工作。为确保撤并工作顺利推进，结合工作实际，特制定本方案。
一、撤并的必要性和可行性
（一）撤并的必要性
一是现有办学规模较小。县二中高中部现有教学班×个，学生×人；**中学现有教学班×个，学生×人；**中学现有教学班×个，学生×人；**中学现有教学班×个，学生×人。
二是师资浪费严重。县二中高中部现有教师×人，师生比为×∶×.×；**中学现有教师×人，师生比为×∶×.×；**中学现有教师×人，师生比为×∶×.×；**中学现有教师×人，师生比为×∶×.×，形成了一个老师只教几个学生的现状，造成了教师资源的浪费。
三是无法适应课改要求。由于学生少，年段平行班少，多数教师跨年段甚至跨学科兼课，不少学科全校只有一名教师，校本培训、校本教研几乎无法开展，无法适应课改要求。
（二）撤并的可行性
一是**镇三所村级初中离县城较近，交通便利，学生往返县城就读方便、安全，不会造成过重的经济负担。
二是县一中、县民中师资力量雄厚、教学设施设备齐全，学习环境优越，管理严格规范，能够满足广大学生及家长日益增长的教育需求。
三是实施校点撤并，可避免重复投资，减少人力、物力、财力浪费，便于集中力量将县一中、县民中建成设施较完备、办学条件标准化的现代化优质学校。
四是实行集中办学，有助于学校管理，方便教师之间、学生之间的.交流和探讨，增强竞争力，有力促进教育教学质量的提高。
二、工作安排
（一）撤并学校学生安排
撤销县二中高中部，停止高一招生，现有高一、高二共×名学生并入县一中高中部就读。
撤销**镇**中学，停止初一招生，现有七至八年级共×名学生并入县一中初中部就读。
撤销**镇**中学，停止初一招生，现有七至八年级共×名学生并入县一中初中部就读。
撤销**镇**中学，停止初一招生，现有七至八年级共×名学生并入县民中就读。
（二）撤并学校教师安排
县二中高中部及**镇三所村级初中撤并后，其原有教师采取定向公开选聘的办法，选聘到城区学校担任教学、教辅及后勤管理工作。选聘名额安排：
根据学科需求，从县二中具有高级中学教师资格的教师中选聘×人到县一中高中部任教。
分别从**镇三所村级初中选聘×人，从**镇中心学校（含下属各小学）教师中选聘×人到县一中初中部安排工作。其中：教学岗位×人，需具有初级中学及其以上教师资格证，专科及其以上学历，所教学科或所学专业与所报岗位相符；教学辅助岗位×人，需具有专科及其以上学历；管理综合岗位×人，需具有中专及其以上学历。
分别从**镇三所村级初中选聘×人，从**镇中心学校（含下属各小学）教师中选聘×人到县民中安排工作。其中：教学岗位×人，需具有初级中学及其以上教师资格证，专科及其以 上学历，所教学科或所学专业与所报岗位相符；教学辅助岗位×人，需具有专科及其以上学历；管理综合岗位×人，需具有中专及其以上学历。
从**镇三所村级初中选聘×人到城区小学和县幼儿园安排工作。其中：教学岗位×人，要求具备幼儿或小学教师资格，中专（仅限于幼教专业）以上学历；管理综合岗位×人，不受学历和专业限制。
定向公开选聘结束后，县二中高中部剩余人员由县二中安排工作，**镇三所村级初中剩余人员由**镇中心学校安排工作。
（三）撤并学校资产处置
**镇三所村级初中撤并后，其原有实验设备仪器由教育局统筹安排使用。
撤销县二中高中部后，县二中原高中部实验设备整体移交县一中高中部管理使用，其余资产由县二中管理使用。
撤销**镇**中学后，原校址作为全县教师培训基地，原学校“农远”设备移交**镇**小学管理使用。
撤销**镇**中学后，原校址由县教育局统一管理，统一使用，以**镇中心学校管理为主，同时作为县民族职业高级中学涉农专业办学点，原学校“农远”设备移交**镇**小学管理使用，其余资产由**镇中心学校统筹安排使用。
撤销**镇**中学后，原学校除实验设备外的其它资产移交**镇**小学管理使用。
（四）接收学校岗位测算
撤并后，县一中高中部秋季学期预计在校学生数×人，共需教职工×人，现有×人，需增加×人。初中部秋季学期预计在校学生数×人，共需教职工×人，现有×人，需增加×人；初中部和高中部共应配备教职工×人，现有×人，尚缺×人，其中高中部×人，初中部×人。
撤并后，县民中秋季学期预计在校学生数×人，共需教职工×人，现有×人，尚缺×人，其中教学岗位×人，教辅及管理综合岗位×人。
三、方法步骤
（一）摸底调查阶段（20xx年×月×日—×月×日）
由教育主管部门组织相关人员，深入县二中、**镇三所村级初中，全面调查了解这四所学校现有教师数、学生数以及校舍建设情况、教学设备配备情况等，掌握广大师生及学生家长的思想动态，做到情况清、底子明，为县委、政府决策提供准确依据。
（二）宣传发动阶段（20xx年×月×日—×月×日）
教育主管部门加强与**镇、八寨镇党委政府及有关村委会的沟通和联系，统一思想，提高认识，主动深入镇机关、村委会、学校及周边村寨，认真组织开展宣传动员工作，耐心细致地做好广大师生及当地群众的思想工作，广泛征求当地党委政府领导、村委会干部、学校师生、当地群众的意见和建议，全面讲清实施校点布局调整，集中办学的优势，尽力争取更多的理解和支持，确保撤并工作稳步、有序推进。结合实际，研究制定科学、合理、可操作性强的撤并工作实施方案。
（三）组织实施阶段（20xx年×月×日—×月×日）
学生分流。为确保学生不流失，实行整体移交的办法，撤并学校于 ×月×日 至×日将分流学生全部移交给接收学校。
教师安排。积极动员教师参与定向公开选聘，对未能选聘到城区学校的教师及时进行思想引导，按规定给予妥善安置。
校产处置。严肃财经纪律，协同纪检、财政、审计等部门认真做好校产的清理和移交工作，移交手续应规范齐全，确保国有资产不流失。
四、保障措施
（一）成立工作机构，加强组织领导。为切实做好此次学校撤并工作，确保全县教育教学工作正常运转，决定成立由教育局党委书记、局长任组长，由教育局党委副书记及**镇、八寨镇分管教育的副镇长任副组长，由教育局副局长、政府教育督导室主任、教育局相关股（室）长、县二中校长、**镇中心学校校长和涉及撤并的四所学校所在地村委会主任为组员的工作领导小组。领导小组下设三个工作组：
宣传动员组
资产处置组
教师调配考核组
（二）强化宣传动员，达成思想共识。教育主管部门、有关乡镇、村委会、学校要高度重视此次学校撤并工作，积极采用形式多样，师生、群众乐于接受的宣传方式，讲深讲透在乡村分散办学的弊端和在县城集中办学的优势，进一步统一思想，达成共识，形成合力，积极、稳步推进此次学校撤并工作，促进全县教育事业健康、协调发展。
（三）落实惠民政策，确保学生安心。全面贯彻落实义务教育经费保障机制，切实帮助学生解决学习、生活上的困难和问题。从县二中并入县一中的贫困高中学生，全部纳入国家给予县一中×%的贫困普高学生资助范畴。从**镇三所村级初中并入县一中、县民中的学生，全部给予享受“两免一补”教育惠民政策，并由接收学校对其中的特困学生给予必要的资助。
（四）强化规范管理，提升办学质量。进一步健全和完善学校现代管理的制度和措施，加强对接收学校人、财、物的管理，营造良好的校风、教风和学风，充分调动广大师生的教学积极性，增强责任感和使命感，全力建设平安、和谐、优质学校，用优异的教育教学成绩来赢取广大领导干部和人民群众的信任和支持，为今后的其他校点撤并工作打牢坚实的群众基础，积累可供借鉴的宝贵经验。
（五）严肃财经纪律，确保顺利交接。严格实行交接问责制，对撤并学校财务、财产进行全面清理和准确登记，严格对学校经费使用情况进行审核，以学校为单位按时完成撤并学校学生整体交接，做到财产清理登记不隐瞒遗漏，经费收支审核实事求是，学生平稳交接并安心学习，所有移交手续规范齐全。对因重视不够、措施不力、进展缓慢，造成学校财产、学生流失的相关责任人，将给予严肃查处。
实施方案 篇5
为进一步健全农村卫生保洁长效机制，切实改善农村环境卫生面貌，提高农民生活质量，促进农村精神文明建设，加快推进城乡一体化进程，根据镇党政联席会议研究决定，特制订如下实施方案。
指导思想
坚持以科学发展观为指导，以改善乡村生态环境和村容村貌为目标，努力构建多元化乡村环境卫生管理体系，全面提高农民卫生意识，增强农民健康素质，弘扬健康文化，规范公共行为，践行公共道德，优化公共环境，促进农村经济可持续发展。
工作目标
以“农村清洁工程”为抓手，健全卫生长效保洁机制，加大推进农村环境卫生整治力度，确保集镇、美好乡村示范村、主干道沿线、村庄的环境卫生整洁。
实施方法
（一）、垃圾处理中心建设的配置和建设
1、果壳箱、垃圾桶配置。乡镇所在地单边每50米设置一个果壳箱，办公楼、集市等人口密集场所按使用面积每240平方米设置一个果壳箱，并配备两个垃圾桶。
2、垃圾清运车配置。由保洁员自配，每天清运一次垃圾。待县政府统一采购垃圾清运车后，定车定岗。
3、保洁工具配置。每个保洁员配备一部垃圾车。扫帚、铁锹等相关工具，保洁员自配。
（二）、垃圾处理模式
户分类。即农户可采取“户前三包”和“村规民约”相结合的办法负责房前屋后的环境卫生保洁，并将产生的生活垃圾分类减量后，倒入相关垃圾桶内。
保洁员收集。各村保洁员每日对辖区内进出口道路等公共场所及每户门前垃圾桶内的垃圾进行清运，运到镇政府指定位置进行掩埋或焚烧。
（三）、垃圾分类减量模式
采取三级分类的方式。一是村民初级分类。由村民在垃圾收集之前要对垃圾进行初步分类。二是保洁员再次分类。由保洁员对从村民处收集来的垃圾进行再次分类，对可回收垃圾包括纸类、金属、塑料等进行回收处理。三是垃圾处理中心端分类。垃圾运至垃圾处理中心后，由相关工作人员进行终端分类减量化处理，然后进行焚烧。
对分类减量处理后的垃圾采取以下方式处理：
1、建筑垃圾。挖坑填地，即将炉灰、扫地土、扫院土及偶发性的拆墙、砖头瓦块等建筑垃圾直接回填到低洼处，填坑造地，硬化土路，堆制土肥，改良土壤。没有低洼地点的村（居），必须指定专用的建筑垃圾堆放点。
2、可回收垃圾。包括下列适宜回收循环使用和资源利用的废物：纸类、塑料、金属、玻璃、织物等，以及体积较大、整体性强、需要拆分再处理的废家用电器和家具等。由保洁员分类收集出售给废品收购点。
3、不可回收垃圾。不适宜回收的废塑料袋、橡胶，电子产品，旧织物用品、废木料等以镇为单位统一收集到垃圾处理厂进行无害化焚烧处理。具体采用分类焚烧的方式，着重进行自发减量，使生活垃圾燃烧充分完全。残渣90%可用于苗木绿化的施肥，10%可用于制砖、土建的填埋等。
4、可堆肥垃圾。垃圾中适宜利用微生物发酵处理并制成肥料的物质，包括剩余饭菜等易腐食物类厨余垃圾，树枝花草等可堆沤植物类垃圾等，倒入沤肥池，进行沤肥。
（四）集中行动。镇每年要组织全镇党员干部及村干部开展集中清扫乡村大活动，重点对全镇范围内沉积垃圾、主干道杂草进行彻底清理；芦沟村每年要发动全村党员干部及中小学生开展清扫新村大活动。
实施范围
新村清洁工程重点实施范围是双堆街、吴井新村、邹圩新村、芦沟新村
保障措施
（一）经费保障
1、户收取
由城建中队人员配合保洁员到户收取卫生费，不搞经营的户，每月收取卫生费5元；搞经营的户每月收取10元；饭店、家具店、建材店根据大小规模每月收取20至50元卫生费；各单位每月收取卫生费根据各单位产生垃圾量每月收取50至100员的卫生费；超市每月收取100至200员的卫生费。
2、流动摊点收取
对逢集、逢会的流动摊点由保洁员根据摊点长度来收取卫生费，每米5元。
3、各村根据保洁员的'多少以及财力情况拿出20xx至5000员的清洁卫生费，用于保洁员工资补助。
4、镇政府根据财力情况，每年安排10万元左右的卫生费，用于保洁员的工资补助。
（二）人员保障
1、根据环境卫生管理的需要，镇将成立两个不少于10人的专兼职城建执法中队，即双堆城建执法中队和芦沟城建执法中队，芦沟城建中队由芦沟村自行成立；城建中队的职责是协助保洁员收取卫生费以及制止和拆除违法违规建设，并将保洁员分成各个片区，对各个片区内的环境卫生情况进行有效的管理和监督。
2、城建中队要加强对保洁人员的选聘和管理，负责日常的垃圾清扫和清运工作。双堆街、吴井新村配备8名保洁员；邹圩新村配备3名保洁员；芦沟新村配备5名保洁员。保洁员对中队长负责。
考核评比机制
1、严格督查考核，强化奖惩制度。镇政府农村清洁工程领导小组定期组织人员，对各村工作开展情况进行督导，做到每月一次调度，如实通报情况；每季进行一次评比，按序排出名次，对工作优秀的保洁员给予一定的物质奖励；对连续两次被评为倒数第一保洁员进行通报批评，并限期整改，直至辞退。
2、丰富活动载体，推动创建活动。在全镇范围内开展创建“文明户”主题活动。根据农村清洁工程领导小组的督查情况在年终评选出“文明户”，予以通报表扬，并给予适当奖励。
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