设计方案

(集合)设计方案5篇

　　为了确保工作或事情能高效地开展，我们需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的设计方案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　【活动目的】为了使全班同学进一步了解、理解新的《中学生日常行为规范》要求，增强班级凝聚力，使学生能把规范的要求内化为自己自觉的行动，做一个遵规守纪、诚实守信、勤奋向上的中学生。

　　【活动简介】以学生学习行为规范为中心，通过生活实例窥探、行规讨论交流、反面案例启示、文明倡议书签名等一系列程序活动对本班学生进行行为规范教育。

　　【活动要求】注重人人参与，讲究活动秩序，联系实际。

　　【主持人】班主任

　　【活动地点】初二（1）班

　　【活动过程】

　　主持人语：

　　班主任：同学们，今天我们大家在这个教室里开展开学以来第一次班队活动，我想，咱们开学已经一个月多了，我不知道大家对中学生日常行为规范是否有所了解，又是否落实到行动中了.今天我们就针对这个问题举办一次班队活动.

　　二、由生活中的点滴谈起

　　三、《是对还是错》

　　班主任：我国著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育，简单来说就是养成习惯。”习惯成自然，好的习惯是遵规守纪的`结果，好的习惯能够规范我们的行为。坏的习惯却能误导我们的行为，甚至可能让我们误入歧途，走上不归路。那么平时我们的一些做法或者习惯是不是符合规范呢？下面进入第一个活动：判断下面说法是对还是错。

　　（1）要考试了，我的钢笔不见了，小龙不在，我拿他的用一下（╳）

　　（2）不入二厅是指不入游戏厅和舞厅.（√）

　　（3）同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。（√）

　　（4）吃饭时要做到边吃边聊，这样才越吃越香（╳）

　　（5）手中有废纸或其他垃圾随手丢在路边，反正没有人看见（╳）

　　（6）按时到校，不迟到，不早退，不旷课。（√）

　　（7）上课太累人了，我趴在桌子上睡一会儿再说（╳）

　　（8）别人不小心踩到你的脚，立即给你道歉了，你说没关系（√）

　　（9）认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序（√）

　　（10）晚上休息时间到了，我睡不着，干脆出去散散步回来再睡（╳）

　　（11）前面是我们的老师，我们赶紧绕道而行吧，免得给他打招呼（╳）

　　（12）不说脏话，不骂人，不打架，不。不涉足未成年人不宜的活动和场所（√）

　　（13）这些作业我不会做，不如拿同桌的来抄抄吧。（╳）

　　（14）排队时可以大声喧哗、勾肩搭背，只要不被老师看见就行了。（╳）

　　四、答题竞赛：（全体同学参与，赢取小奖品）

　　（班长）非常感谢三组同学的表演，为了检验同学们今天的收获，下面我们开展答题竞赛活动，请同学们积极参与，看谁回答的有快有正确。

　　一、填空题

　　1、乘公共汽车，给老，弱，病，残，孕及环抱婴儿者让座

　　2、上课迟到者应在教室门口喊“报告”，经教师同意后再进教室。

　　3、出操集队时要做到快、静、齐。

　　4、学生要做到穿戴整洁、朴素大方，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

　　5、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。

设计方案 篇2

　　一、活动设想：

　　合作活动能有效地培养儿童的合作意识，消除幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增强他们愉快和谐与人交往的能力。在素质教育全面推进的今天，从小培养幼儿的合作能力和意识尤为重要。针对这些情况，结合我学区“幼儿合作能力与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的春天”，让幼儿在愉快自由的集体活动中，互相协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验集体合作的'乐趣。

　　二、集中教育活动：

　　（一）仿编诗歌：春天到

　　活动目标：

　　（1）学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”

　　（2）知道诗歌的特点：简洁、押韵。

　　（3）能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。

　　（4）在初步合作中，掌握春天的季节特征，感受春天的美。

　　活动准备：

　　知识准备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观察春季树木、花、草的变化和一些小动物的活动。

　　物质准备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飞舞，青蛙，蝌蚪在水中游动……等。

　　活动过程：

　　1、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。教师提问：“现在是什么季节？”“你喜欢春天吗？”“这几天我们开展找春天的活动，你找到了什么？”请幼儿回答后，教师将幼儿所说对象贴在背景图相应的位置。

　　2、教师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，教师巡回指导。

　　3、总结评价，以继续找春天为主题结束活动。

　　（二）、美工活动：美丽的春天（合作画）

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。

　　2、培养幼儿学习欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现美，体验集体制作的快乐，感受生活的乐趣。

　　3、通过集体作画，培养幼儿团结协作的精神。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感与保护生态环境的意识。

　　活动准备：

　　旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。

　　活动过程：

　　1、以简短谈话引出主题。

　　2、引导幼儿协商，分组操作，教师巡回指导。

　　第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。

　　第二组：启发幼儿，挑选各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。

　　第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。

　　第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。

　　在此活动中，幼儿分工合作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿在完成自己作品的基础上协助能力差的幼儿，共同完成作品。

　　3、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自己及他人的作品。

　　4、提醒幼儿收拾，整理工具。

设计方案 篇3

　　时间XX年元月xx日17：00

　　地点：不详

　　活动内容 ：

　　地点：xxx吃烤羊

　　领导致辞

　　抽奖：由领导进行然后抽到的人在抽下一位 礼品如下：

　　第一名 红包300元

　　第二名 红包 200元

　　第三名 红包 100元

　　特等奖三名：红包50元

　　游戏：

　　(1). 心心相印,我来比你来猜 道具:游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语) 参加人员:三人一组,可多组参加（自由组队）游戏规则:游戏开始表演的一组三人先要面对面(两人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.（注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字）(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。自由组队找人组队答题最多的'奖品如下：

　　(2).击鼓传花

　　此活动贯穿整个吃饭活动，共停6次。

　　花停到谁面前，就由谁来表演节目，节目可根据自己特长随意发挥。

　　活动结束：重庆金田消防设备安装工程有限公司联欢晚会活动到此结束，再次 祝大家新年快乐，万事如意，心想事成。

　　自由活动

　　注：以上活动奖品如下：

　　第一名：2.5升的食用油 （一桶）

　　参与奖：洗衣粉5斤装 （一袋）

设计方案 篇4

　　教学目标：

　　 知识目标：

　　描述制作昆虫标本的方法

　　能力目标：

　　尝试制作昆虫标本

　　情感目标：

　　养成严谨的实验习惯

　　教学重点难点：

　　重点：尝试制作昆虫的标本

　　难点：昆虫展翅板的使用

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　采集筒、铁铲、枝剪、绳子、标本夹、捕虫网、毒瓶等。

　　组织教学：

　　(引)在日常生活中，我们会看到许许多多的标本，它们形态各异，栩栩如生，帮助我们增长了许多知识。那么什么是标本，标本是如何制成的呢?这节课我们就来学习一下标本的采集与制作。(板书)所谓标本是指保持实物原样或经过整理供学习研究时参考用的动、植物。下面我们先来学习一下植物标本的采集与制作。

　　一、植物标本

　　1.植物标本的定义：将植物的全株或者一部分，经过采集、压制或者浸泡，制成供观察、解剖、学习和研究用的实物标本。(板书)

　　(引)既然标本是由实物做成的，也就是说我们想要制作标本，首先要有实物。那么采集植物时需要哪些工具呢?我们来认识一下。(拿出工具实物，让学生说起用途)

　　2.认识采集工具：

　　采集筒：临时存放标本。

　　铁锹：挖掘植物的地下部分。

　　枝剪:剪断树枝或其他难以折断的植物器官。

　　绳子：捆扎标本夹

　　标本夹：压制标本，应有吸水性较强的纸，如旧报纸等。

　　除此之外，还应该有铅笔、号牌等。

　　(引)有了采集工具我们就可以采集植株了。那么选择什么样的植株呢?

　　3.采集植株：

　　①野外采集的注意事项：不要过量采集植株;不要在危岩和滑坡处采集;不要乱吃乱尝野果，以免中毒;不要采集珍稀植物。

　　②选择株形端正，根茎叶花果实和种子尽可能齐全的植株或者带有茎、叶、花或果实的枝条。

　　讨论：为什么要采集有花和果实的枝条?

　　答：对于一般高等植物来说，花和果实是分类的重要依据。

　　采集的植物与周围的环境是相适应的。

　　③处理植株：

　　A整形：多数叶片正面朝上，少数叶片背面朝上。

　　B压平：将整形好的叶片放在几层容易吸水的纸上，盖平。把标本层层摞起来，用标本夹夹好捆紧，放在阴凉通风处。

　　C干燥：为防止标本霉变，需勤换纸，直到标本干燥为止。

　　D装贴处理：用透明胶带把干燥的标本固定在台纸上，贴好标签，上面再粘一层透明或半透明的护纸。

　　(引)我们了解了植物标本的制作过程，那么大家想一想，采集来的植物标本不等干燥就直接上台纸可以吗?(不行，会导致标本枯萎变形，不能反映出植物体原来的特征，还有的标本因为水分过多而腐烂)

　　小结：以上我们介绍的是植物腊叶标本的.制作过程。植物标本除腊叶标本外还有浸制标本，也就是说植物标本分为腊叶标本和浸制标本两类。植物标本在许多方面都有重要作用。在学习活动中，植物标本可帮助我们认识多种多样的植物。在科学研究过程中，植物标本不仅可作为研究植物分类的一句，还可为植物资源的考察、认证提供实物资料。植物标本还作为科普宣传材料出现在展览馆、科技馆的橱窗里。植物标本叶可作为工艺品美化人们的生活。

　　二、昆虫标本

　　(引)菜园里飞舞着漂亮的蝴蝶。同学们为了观察和研究蝴蝶，左扑右打终于捕到一只，慢慢松开手看，蝴蝶的翅已经折损的不成样子。怎么样才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想长期保存做成标本，应怎样处理呢?下面我们就来学习一下昆虫标本的制作(板书)

　　1.采集工具：

　　①捕虫网：由网袋、网圈、网柄构成。

　　②毒瓶：保持虫体完整。制作方法:取几枚桃仁，先加水浸湿、压碎，再放入罐头瓶或果酱瓶中，上面铺一张吸水纸。

　　③三角纸包：标本放在纸包里必须把翅膀背面反叠，以免擦坏背面鳞片，在三角纸包外面要注明采集时间、采集地点和采集人。

　　在采集过程中，昆虫与周围环境是相适应的。

　　2.制作工具：展翅般

　　3.制作步骤：

　　用捕虫网捕捉昆虫，用镊子将昆虫移入毒瓶内杀死。对于翅上有鳞片的昆虫先放入三角纸包中，然后连同三角纸包放入毒瓶中。

　　针插：用镊子取出毒瓶中的昆虫，用昆虫针插起来。

　　A、不同的昆虫选择不同的昆虫针。标本在昆虫针上的位置应是针上部留出全针长度的四分之一。

　　B、不同的昆虫针插部位不同。

　　蝶蛾：中胸正中央

　　蜂蚁：中胸中央偏右一些

　　瓢虫、天牛、金龟子等：插在右面鞘翅的左上角，针正好穿过胸部腹面中足与后足之间

　　蝗虫、蟋蟀：插在前翅基部上方的右侧

　　②展翅：把插着昆虫针的昆虫固定在展翅板中央的木条上，把翅展平。不是所有的昆虫都展翅。

　　如果展翅板中部不挖一条与重提大小相当的勾缝，展翅时昆虫会怎样?

　　展翅时翅无法展平，而且容易使虫体变形。

　　③干燥：

　　④保存：把制作好的昆虫标本按不同类别放入昆虫盒内保存，贴上标签，注明名称、采集地点、采集时间和采集者。昆虫盒内放入樟脑，以防虫蛀。

　　想一想:采集到的昆虫如只是为了观察外部形态，观察完后，应该怎样做?

　　将其放回大大自然中去，尽量不要使它不受伤害。

　　小结：昆虫标本除具美学价值外，主要用于科研、教学、资源调查、科普宣传等。在科研上，一方面作为鉴定分类的依据，另一方面叶可作为研究其形态结构与生活习性的材料。在教学上，不仅能让我们学到昆虫标本的采集、制作技能，还可丰富学校的标本室，作为以后学习昆虫知识的重要资料。

　　板书：

　　一、植物标本

　　1.定义：将植物的全株或者一部分，经过采集、压制或者浸泡，制成供观察、解剖、学习和研究用的实物标本。

　　2.采集工具：

　　3.采集

　　4.制作过程：

　　①整形：多数叶片正面朝上，少数叶片背面朝上。

　　②压平：

　　③干燥：

　　④装贴处理：

　　5.植物标本的分类：

　　6.植物标本的作用

　　二、昆虫标本

　　1.采集工具

　　2.制作过程

　　①针插：

　　②展翅：

　　③干燥：

　　④保存：

　　3.昆虫标本的作用：

　　作业：能力测评。

设计方案 篇5

　　教学目的

　　一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。

　　二、朗读、背诵

　　教学时数:两教时。

　　教学步骤

　　一、复习旧知识，展现春的意境。

　　今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

　　同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）

　　二、进行比较，激发兴趣。

　　以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。

　　三、学生朗读全文，要求：

　　１．提出预习中不能解决的问题。

　　２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。

　　注意正音：

　　巢Ｃｈáｏ巢 应和ｈè 酝酿ｙùｎｎｉàｎｇ 晕ｙùｎ

　　第一节迎接春天。（第一段）

　　第２至７节描绘春天。（第二段）

　　第８至１０节歌颂春天。（第三段）

　　四、讲读体会：

　　１．第一段：迎春

　　（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

　　“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

　　（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

　　２．第二段：绘春。

　　春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

　　（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的`样子，欣欣然张开了眼”。

　　“一切”说明什么？没有一个例外。

　　“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。

　　（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？

　　山、水、太阳的脸。

　　朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《Ｌｏｏｋａｎｄ ｓａｙ）里第１４０幅“ｈｉｌｌ”这幅画，那个山，就是润泽的样子。

　　水涨Ｚｈǎｎｇ

　　“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

　　背诵第２节。

　　（３）第３节写小草，写得很细，初中三年级语文教案《教学设计——《春》》。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

　　钻，写生命力。嫩，写质地。

　　绿，写颜色。……满是的，写范围。

　　软绵绵，写姿态。

　　“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。

　　草好，人欢乐。

　　朗读、背诵。

　　（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

　　树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

　　眨ｚｈǎ

　　赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。

　　写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。

　　花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。

　　为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。

　　细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。

　　朗读背诵。

　　（５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？

　　背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”

　　写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴棗叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。

　　鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。

　　朗读。

　　（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

　　“细”和“密”。二个比喻形象生动。

　　接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？

　　朗读第６节，开展想象。

　　“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在全安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

　　雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

　　（７）第2到６节着重写景，第７节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。

　　一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。

　　工夫：时间。

　　朗读第７节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。

　　（８）小结：

　　这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

　　３.第三段：颂春。

　　（１）朗读８、９、１０节。

　　（２）在给春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？

　　用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

　　五、作业：

　　１．诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。

　　２. 下周去长风公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。

　　板书设计

　　总写一切

　　山、水、太阳的脸（远）

　　草：钻、嫩、绿、满、软绵绵

　　花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）

　　绘春分写风：抚摸、酝酿

　　雨：细、密

　　人：赶趟儿

　　颂春生意盎然千姿百态青春活力

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