设计方案

时间：2023-08-07 08:37:10 工作方案我要投稿

设计方案[集锦9篇]

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的设计方案9篇，欢迎大家分享。

设计方案[集锦9篇]

设计方案篇1

　　一、小车设计：

　　1.工作原理

　　给定1kg的重块在400mm的高度落下来，由重力势能转化成小车前进的动能，同时利用转向装置实现小车按8字形曲线(近似看作)绕桩前进，桩距400mm。当重物下落时，其所带的绳子带动绕线轴转动，带动与绕线轴同轴的主动齿轮Z1与Z3转动，Z1又带动前面的与前轮同轴的从动齿轮Z2转动，驱动小车前进。主动齿轮Z3带动后面的齿轮曲柄转动，而曲柄带动摇杆推动后轮左右摆动！

　　2.动力装置

　　传动的`选择及其原理：

　　重物下落采取连线方式，在杆顶部装一个定滑轮，因为这样可以改变力的方向，当重块下落时连线使所绕的绕线轴转动，从而带动主动齿轮转动，进而实现小车前进和转弯.

　　3.转向装置

　　（1）转向装置的选择：选择采用空间曲柄摇杆机构来实现转向，其原理是利用曲柄摇杆机构曲柄转一圈，摇杆带动连杆做前后运动，使车轮偏转一定角度，从而实现车轮的转向，完成指定路线的运动。

　　（2）车**能的选择:

　　因考虑小车走8字形需要更高的稳定性，本方案采用前轮驱动、后轮转向！前轮驱动比后轮驱动更加稳定，驱动力更加平衡。本小车采用后轮转向，这样可以避免两后轮同轴，实现两轮差速，所以在转8字形大弯的时候可以避免后轮打滑导致能量损失和轨迹变形。综合考虑之后我们确定前轮驱动后轮转向。

　　（3）工作原理:

　　绕线轴与转向装置之间用齿轮联动，在从动齿轮上钻孔，安装曲柄。从动齿轮转一圈，曲柄转动，摇杆带动连杆杆做前后运动，小车现实转向前进，通过计算，完全可以实现“8”字形绕桩前进。

　　4.基本尺寸

　　由以上得出:齿轮标准得表格

　　R前轮50mm， R后轮=20mm， r线=10mm；车长230mm 车宽150mm

　　二、设计工艺:

　　（1）小车的底板采用的是镂空硬质铝板，可以增强小车的强度，同时减轻小车的总质量。

　　（2）在每一个轴上都加油滚动轴承，可以减小摩擦，同时可以保证运动的精确性。

　　（3）作为驱动轮，前轮制作应稍粗糙，增大与地面的摩擦力，以便足够驱动小车前进。后两轮摩擦应尽量减小，且轮宽较小，转向灵活。

　　（4）在连杆与小车导向杆之间利用球铰连接，因为要实现不同方向的转动。（5）后轮的支撑杆子要垂直。并且要可以灵活转动，以实现很好的转弯。

　　三、管理方案设计：

　　1：人力资源配置

　　我们小组有三个人，都是同班级的同学（一个女生两个男生），开始我们一起讨论小车的方案，确定方案后合理分配任务，一个人负责计算，一个人负责写材料，一个人负责画图。正因为我们组的合理分工使得我们的工作井然有序，在很短时间内久完成了前期工作。

　　2：进度计划与控制设计方案

　　方案初定于20xx年xx月xx日，20xx年xx月xx日之前提交设计方案。通过初审后立即开始进一步的精确计算并且开始加工制作，预计20xx年三月上旬完成比赛作品与调试工作。

　　3：质量管理设计

　　完全按照小车需要的精度与要求进行小车零部件加工，特殊部位进行特殊加工，而一些标准件则直接购买，这样既节省时间又节省成本。

设计方案篇2

　　一、活动目标：

　　通过本次晨会课让学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是为班级体尽一份绵力的好事。

　　让学生懂得在一个良好的环境下学习是对自己有利的。

　　要认真负责地当好值日生

　　二、活动要点：

　　1、认真值日是爱劳动、爱集体的表现。

　　2、要认真负责地做好值日工作。

　　3、班干部要起到带头作用。

　　三、活动过程：

　　1、引入活动

　　同学们，你们看看我们教室的环境怎么样，你感觉到了什么？

　　下面请今天值日的同学站一下，说说你们是怎么值日的？

　　你们早上来也看到了这些同学打扫教室了，你觉得他们做值日做得怎么样？

　　2、出示图片

　　图片1、教室地面有很多纸屑，地面很黑。

　　图片2、讲台很乱，黑板没擦。

　　图片3、扫帚、簸箕、放的乱七八糟。

　　同学们，从这些图中你看到了什么？你的感受是什么？

　　3、如果你是这个班的`值日生，你会怎么做？

　　4、我们为什么要轮流当值日生呢？

　　为了教室的清洁，为了有一个良好的学习环境

　　5、升华认识

　　⑴下雨了小军两脚都是泥，就进了教室。

　　⑵小刚拿着刚洗好的拖把到处甩。

　　⑶兰兰主动倒垃圾。

　　⑷明明上完艺术课，把纸屑扔在了地上。

　　⑸今天是圆圆做值日，可是上课铃响了他才来。

　　⑹夸一夸这些值日生为大家创造了一个良好的学习环境，我们应该感谢他们。

　　四、晨会总结：

　　通过本次晨会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理。知道了我们是班级的主人，为同学创造一个良好的学习环境是我们应该做的。做值日时就应该认真负责。为了让我们能在干净的学习环境中学习、生活，我提议：人人争当爱劳动、爱集体的勤劳“小蜜蜂”

设计方案篇3

　　1、回忆入队仪式

　　甲：在长辈的期望中，我们戴上了红领巾。

　　乙：在鲜艳的队旗下，我们庄严宣誓。

　　丙：从那天起，我懂得了什么是责任。

　　丁：从那天起，我明白了什么是使命。

　　请欣赏诗朗诵：《那天，我带上了红领巾》。再现入队仪式当天的场会，畅谈带上红领巾的心情。

　　2、新队章知识竞赛

　　甲：全国“少先队知识竞赛”已经开始了，让我们也积极参加进去，一起学队章，用队章。（知识抢答赛）

　　3、队旗下的生活

　　甲：我们用行动赢得尊重，用实践证明能力！

　　乙：今天的预备队，明天的接班人，准备好腾飞的羽翼，燃烧起向上的激情。

　　甲：我们在鲜艳的队旗下愉快生活，健康成长。

　　展示之一：（队员以歌曲联唱的形式，反映当今少年儿童的快乐生活。）

　　甲：老师教过的本领，会变成我们的羽毛；

　　乙：父母眼中闪过的的期望，会变成我们的'行动；

　　甲：红领巾发出的召唤，把我们引向新的历程；

　　乙:从我做起，从小事做起，我能行！

　　展示之二：活动成果展示

　　(队员员可以手抄报、表演、小品、现场演示的形式，展示自己在各种少先队活动中获得的成果。如“手拉手”活动可朗读小伙伴之间的通信；“雏鹰争章；可展示队员争得的奖章，并讲述争章过程；“民族精神代代传”活动可以“英雄中队”为单位，畅谈学英手，敬英雄的心得体会。每个中队也可结合自身特色，进行展示。)

　　甲：身处一个多彩的新世界，时尚是我们生活跳动的音符。

　　乙：少年的风采体现着时代的面貌，少年的时尚体现着时代的精彩。

　　甲乙合：我时尚，我精彩。

　　展示之三：快乐生活秀

　　(展示内容要体现时代特点，如环保主题的服装秀、街舞秀、花式篮球秀等。有条件的中队还可举办网络设计比赛。)

　　甲：全面发展，特长突出，是我们不变的追求。

　　乙：让我们的理想似鸟儿在蓝天上翱翔，用我们的双手去创造崭新的未来。

设计方案篇4

　　激励方式的选择和激励强度的设计是方案的关键内容。

　　本文试图建立绩效和奖励之间的关联关系，并初步给出建立科学合理的激励方案的原则性方法和步骤。

　　绩效管理是建立在这样的假设基础上的：员工取得一定的绩效X，如果给予一定的激励Y（可以是内部激励也可以是外部激励，通常指外部激励），则可以导致新行为的产生，即新的绩效X，连续的可持续的激励Y可以不断产生新的绩效X，这种导向约束可以塑造员工形成习惯性的行为。

　　我们将这种假设用函数关系来表示，就是Y=F（X）和X=F（Y）两个函数。

　　绩效激励方案更多的是解决第一个函数即Y=F（X）的问题。

　　绩效X的表现形式

　　绩效，从管理学的角度看，是组织期望的结果，是组织为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出，它包括个人绩效和组织绩效两个方面。

　　从字面意义上讲，绩效是绩和效的组合。绩就是业绩，是员工行为的结果，效是指及时效率、效果、态度、品行、行为、方法、方式等，是一种行为或态度。

　　因此绩效X的表现形式可以分为结果绩效和行为绩效两种：

　　1）结果绩效：结果绩效又可以分为工作量、相对工作量、分值三种表现形式：

　　工作量：是以工作的数量、货币金额做为基准的，比如产量、销售量、销售额、利润额、投诉次数、事故次数等等

　　相对工作量：主要是完成率、合格率、不良率、投诉率等等

　　分值：将工作量或相对工作量按照一定的规则折算为分值

　　2）行为绩效：行为绩效往往是不能量化的，因此常常采用转化为分值的方式进行考核。

　　转化的方式主要有五种：关键事件法、评定量表法、行为评定量表法、360度反馈法、书面报告法

　　激励Y的模型分类及选择

　　激励Y要针对不同的绩效X，选择不同的激励模型，主要有：

　　1）计件工资制：奖励系数一般是称为计件单价，奖励的程度往往是直线性强化模式，也可以是分层强化模式。

　　2）销售提成制：奖励系数一般称为提成比例，又可以分为销售量提成、销售额提成两种方式。

　　3）利润提成制

　　4）超额提成：一般是针对超工作量、超销售额、超利润或者节约的成本金额等按比例提成

　　5）积分制：类似于航空会员积分制，适合技术、研发类岗位的绩效激励设计，是一种长期的激励方式，既可以用定量的指标，也可以用定性的指标。

　　6）团队奖励方式：即通常意义上的二次分配方式。

　　激励F（X）的设计

　　激励F（X）是激励方式Y的具体实施规则，也是对激励强烈程度的设计，主要有以下几种形式：

　　1）直线型激励：适用于激励和绩效之间是强线性关系的情况，比如计件工资制。激励的'强烈程度取决于斜率的设计。直线型激励又可以分为四种情况：

　　上不封顶，下不保底；

　　上不封顶，设定下限；

　　设定上限，下不保底；

　　设定上限，设定下限。

　　2）层级型激励：激励和绩效之间也是线性关系，但是不是连续的线性关系，需要设定基准线、将绩效分成多个等级（比如不良、合格、良好、优秀、卓越等），针对不同的等级设计不同的斜率或起始点。层级型激励又可以分为强化奖励型和强化惩罚型两种。

　　3）曲线型激励：激励和绩效之间的关系是连续曲线关系，比如指数型激励常常应用在工龄工资的设计上。

　　多指标绩效组合设计

　　对单一岗位或部门的绩效指标的选择，往往不是单一的指标，而是多个指标的组合。常见的平衡积分卡BSC、关键绩效指标KPI方法也都是多个指标的组合运用。

　　不论是定量的结果型绩效指标还是定性的行为绩效指标，都可以通过分值的转换进行多指标组合设计，组合的方法主要有四种类型：累加型、权重比例型、系数调整型、混合型。

　　绩效考核周期的选择

　　影响绩效考核激励周期的因素主要有：

　　1）行业特征：产品生产周期或销售周期较短，则可以月度、季度考核，大型设备、房地产、大型项目等周期长，则可以季度、年度或项目周期进行考核。

　　2）职系特征：销售职系、生产职系往往按月、季度进行考核，研发职系往往按研发周期进行考核，人事行政职系、技术职系可以灵活安排，既可以按月、季度，也可以按项目/任务周期。

　　3）职级特征：高层级管理人员考核周期一般较长，以季度、半年、年度为宜，低层级员工较短，以月、季度为宜。

　　绩效考核激励方案的设计远不止于以上内容，但是激励方式的选择和激励强度的设计是方案的关键内容。

　　在以上原则的指导下，结合客户企业的具体产品、生产流程、业务流程、战略目标，可以设计出更具科学合理的指标组合体系和激励模型，从而提高方案的可落地性，更好的发挥绩效管理的行为塑造作用。

设计方案篇5

　　【设计理念】

　　教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。

　　【学习目标】

　　１、认识１２个生字。

　　２、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。

　　【重点】

　　认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。

　　【难点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教学方法】

　　合作、探究学习法。

　　【教学准备】

　　课件、卡纸。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、用借说话，引入学习

　　１、看老师写一个字借，认识吗？读三遍。

　　２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）

　　３、那么你借过这个吗？板书生日。

　　二、学文识字，朗读感悟

　　１、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。

　　２、谁当小老师带大家读读。

　　３、游戏：

　　分苹果。巩固字音。

　　给这些生字分分类。（前鼻音、后鼻音。）

　　４、（课件出示）看谁说得多：

　　放：放心放松（）

　　班：上班班长（）

　　正：正在正常（）

　　快：快乐飞快（）

　　５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。

　　６、课件出示课文最后一段：

　　⑴ 自由读。

　　⑵ 其中这两句话特别长，谁来读：

　　妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的.生日，今天我把生日借给您！

　　⑶ 评议、区别：

　　您──你：

　　他们什么地方不一样？

　　师示范组词，谁在来试试给您组词。

　　三、精读课文，体会感悟

　　１、同桌互读：

　　（介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。）

　　２、师巡回指导。

　　３、齐读课文。

　　４、说一说，读了课文，你发现了什么？

　　（小云把生日借给妈妈。怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）

　　５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。

　　６、看图读句子：

　　您怎么从来不过生日？

　　⑴ 指名读，读出疑问的语气。

　　⑵ 齐读。

　　妈妈笑着说：我忘了。

　　⑴ 妈妈真的忘了吗？

　　⑵ 妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的生日记得牢牢，这说明了什么？

　　板书：

　　爱

　　７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？

　　８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（）。

　　９、那么小云会怎么说这段话，想象自己练习一下：

　　妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！

　　指名读，齐读。

　　１０、有感情地朗读全文。

　　四、延伸

　　你爱你的妈妈吗？你是怎么表达你对妈妈的爱的？

　　五、课中操

　　唱一唱《好妈妈》。

　　六、作业

　　画一画自己的妈妈，写上一句最想说的话，悄悄地放在妈妈的枕头下。

设计方案篇6

　　活动目的：

　　1、通过看、听、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

　　2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

　　2、把礼仪常规贯穿到小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

　　活动准备：

　　1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

　　2、环境布置。

　　3、组织学生准备有关节目。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　合：老师们，同学们，大家好

　　甲：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的`好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《讲文明，懂礼仪》主题班会现在开始。

　　乙：同学们，我们已经13岁了，对生活中的大事小事，又有了更深刻的认识。

　　甲：今天，我们召开有关文明礼仪的主题班会，大家能说一说，什么是文明礼仪么？乙：对，文明礼仪，在我们的生活中，有重要的地位，它是人与人和谐相处的地基，它也表现了一个人的道德情操。

　　甲：那么，谁能说一说，常见的文明礼仪都有什么？

　　乙：活动开始

　　（一）、家庭文明礼仪。

　　主持人甲：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》

　　（放完视频）主持人甲：看了这个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？

　　（二）、校园文明礼仪

　　主持人乙：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们作为学生不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明青少年。礼仪举止包含了许多内容，你知道那些校园礼仪吗？谁愿意说给大家听？

　　学生自由发言

　　主持人甲：我们共同生活在这所美丽的校园里，共同学习在二（6）班这个大家庭中，我们应该和谐相处。在前段日子里，我们班里出现了几幕这样的情景，请看小品《课间活动》

　　（表演结束）：主持人乙：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？

　　学生自由发言。

　　请欣赏校园文明诗歌

　　（三）、社会文明礼仪

　　主持人甲：我们要懂得尊老爱幼的道理，那么在公共场合我们该怎样做呢？

　　欣赏快板表演

　　（表演结束）主持人乙：说的好，相信你们做的更好！咱班的女生也要争当文明好少年呢！请她们给我们朗诵《争当文明好少年》

　　主持人甲：谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人，谈吐时除了要内容高雅，有文化内涵，还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明，有礼貌，是中华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象，首先要做到说话文明，那么，现代文明礼貌用语又有什么讲究呢？下面请看：《日常文明用语介绍》

　　（介绍完）主持人乙：人与人之间相处时难免有磕磕碰碰，犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散，不然会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》

　　（表演结束）主持人乙：同样的一件小事，却有两种截然不同的结果，其中就是“对不起”在起作用。生活中，人际交往时学会文明用语，是我们做人的很重要的一项道德修养。

　　三、活动总结。

　　主持人：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名新时代的中学生，我们要做到遇到师长，主动问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进，争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

　　四、班主任讲话：

　　亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生，作为中华民族的后代，我们有义务，有责任弘扬我们的礼仪传统，树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子，它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，那么我们的社会就会更美好！希望通过这次活动，能让我们真正理解文明礼仪的重要性，让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落，让文明之花越开越盛，开遍家庭、校园、社会！

　　五、活动结束。

　　主持人：“讲文明，懂礼仪”主题班会到此结束

设计方案篇7

　　活动目标

　　1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。

　　活动准备

　　长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

　　活动过程

　　一、热身运动

　　1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

　　师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的`大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

　　师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)

　　师：穿上爸爸的大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，好像要掉了……)

　　师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)

　　师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

　　2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)

　　师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的肚子上，它就不会伤害到我们了。)

　　师：哦，长高了，变矮了；好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾……

　　二、“走小路”游戏

　　1、引发活动兴趣。

　　师：开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)

　　师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。

　　2、幼儿自由铺路，教师观察、提醒。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?

　　3、交流分享(边参与边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)

　　4、游戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)

　　师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。

　　5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)

　　师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢?

　　师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。

　　教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。

　　6、幼儿再次活动，互换玩法。

　　三、放松运动

　　1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩游戏。)

　　2、师：小脚舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗?

设计方案篇8

　　一、活动目标

　　1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

　　2、引导幼儿体验文学活动的快感。

　　二、活动准备

　　1、磁带、录音机、图标、三幅大图

　　2、丰富幼儿有关秋天的经验。

　　三、活动过程

　　1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

　　师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？

　　2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

　　1）师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。

　　2）师：你听到了什么？（幼儿回答，教师出示图标），

　　3）看图听散文录音《秋天真美丽》

　　4）师：老师把散文画成了美丽的`图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

　　5）分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。

　　A段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？

　　B段 1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？

　　2）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。

　　3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解）

　　C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？

　　D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？

　　1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？

　　2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

　　3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

　　4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？

　　5）听音乐来做小河开心的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的理解）

　　E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？

　　3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。

　　师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。

　　1）你最喜欢散文中的哪些优美句子？你能用散文中的话告诉大家吗？

　　2）还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？

　　3）让我们一起跟他学一学。

　　4）为什么这些句子那么美？小结：因为连着用了几个“一会儿”。

　　4、迁移作品经验

　　师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气？它会怎么样？

　　师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。（音乐中结束活动）

　　附：散文：秋天真美丽

　　秋天，秋天，真美丽。

　　天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......

　　秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

　　秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

　　妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

设计方案篇9

　　一、教学内容分析

　　本节课分成以下几个内容：

　　1、了解什么是通用技术。

　　2、了解技术设计基本知识和技术教育理论。

　　3、从感性上熟悉通用技术的相关学习内容。

　　4、初步了解学习一门课程所应该把握的方法。

　　在整个教学过程中，首先让学生理从感性的层次上体会通用技术的含义，并通过贴近生活实际的案例充分让学生学习爱好，引导学生较好的围绕着技术与设计的范畴，体验到通用技术中设计的重要性与创新性，联系生活中的案例。

　　例如，通过《神舟七号》的实例激发学生对通用技术强烈的学习愿望，培养学生爱国主义思想品质，引导学生参与进来，师生互动，养成主动学习积极思考的良好习惯。

　　二、教学对象分析

　　这门课程面对的是普通中学的高中生，在目前基础会考的指挥棒下，学生是在很大程度上会关注并积极参与这门课程。换个角度，自己在学生这个角度来考虑，自己在又会怎么做？

　　因此只有在深入对学生的调查了解的情况下，才能更好的实施教学。应该在教学的过程中留意教学案例的选择，由简到难的分析，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习，另外，要留意培养学生的综合素质，比如，环保精神、爱国主义精神、团体合作精神以及创新性的培养。

　　三、教学目标及重难点

　　根据本节教材内容和课程标准，本节课的教学目标制定如下：

　　1、知识目标：通过课程的学习，使学生把握现实生活相关的通用技术内容。

　　2、能力目标：让学生把握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。

　　3、态度和情感：在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习爱好，从多而广的知识面向学生介绍相关的通用技术，在一定程度上提高学生的集体团队合作精神，对学生进行爱国主义教育。

　　4、重点和难点

　　重点：如何向学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习。难点：引导学生将课程学习的几个主题融为一体学习，把握好两个必修模块的内容。

　　四、教学策略

　　从理论上讲向学生相关的通用技术的知识结构，把握好通用技术的学习主线，从感性上初步熟悉通用技术的相关内涵知识，让感爱好的学生今后可以往这方面深入了解学习。根据课本中的案例，引导学生解决问题，提高学习的自主能力。

　　此外，寻找一些贴近学生生活实际和典型案例，利用媒体教学手段增加课堂气氛，帮助

　　学生在快乐、轻松的氛围中把握知识。

　　五、课时安排：1课时。

　　六、教学过程

　　1、导入语

　　问：同学们，你们以前听说过《通用技术》这门课吗？

　　《通用技术》对同学们来说是一门全新的课程，对于老师来说也是如此。对于一门新的课程，主要把握好三个问题：学什么？为什么学？怎样学？这节课我们就一起来探讨这三个问题？

　　2、什么是通用技术？（学什么？）

　　1)、首先简单介绍什么是技术。技术有广义技术和狭义技术。

　　广义技术：大体上指人类改造自然、改造社会和改造人本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和。简言之，一切有效用的手段和方法都是技术。

　　狭义技术：是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息来创造、控制、应用和改造人工自然系统的手段和方法。”

　　狭义技术，就是通常所说的技术。是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。

　　2）、通用技术：通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。

　　3）、普通高中通用技术课程的特点

　　《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

　　①、一门立足实践的课程

　　通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

　　②、一门高度综合的课程

　　通用技术具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科的`知识，还要融合经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。

　　③、一门注重创造的课程

　　技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、治理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。

　　④、一门科学与人文融合的课程

　　技术是人类文化财富的一种积累形式。任何技术在凝聚一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。通用技术不仅要用技术内在的神秘感、创造性和独特的力量来吸引学生的参与，还要用技术所蕴藏的艺术感、文化性、以及道德责任来打动学生的心灵。

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