我们的感世界名师教学设计

时间：2023-02-26 07:26:24 教学设计我要投稿

相关推荐

我们的感世界名师教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的我们的感世界名师教学设计，欢迎大家分享。

我们的感世界名师教学设计

　　教学目标

　　知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；

　　过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，

　　倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

　　情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

　　重点难点

　　教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

　　教学难点：情感与情绪的关系

　　教学过程

　　一、导入新课

　　（多媒体播放视频）

　　升国旗仪式

　　想一想：

　　面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？

　　提示：自豪、激动……

　　教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：丰富的情感

　　（多媒体显示）

　　提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

　　活动一：说一说（多媒体显示活动内容）

　　问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？

　　教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

　　分组讨论：

　　（2）情绪与情感的关系

　　①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

　　②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

　　（3）阅读教材，归纳情感分类

　　提示：根据不同层面情感要求分类

　　教师总结：情感的分类

　　基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。

　　目标导学二：情感作用

　　活动二忆一忆

　　（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？

　　（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？

　　教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。

　　情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

　　活动三：情景分析

　　（多媒体显示情景）

　　情景一

　　教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。

　　（1）”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？

　　提示：态度转变、对老师的情绪变化

　　教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。

　　也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

　　情境二

　　（1）为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？

　　提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。

　　教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

　　情境三

　　在不同时期我对妈妈的需求

　　（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？

　　（2）为什么会发生这些变化？