《她不是故意的》的教学案例

《她不是故意的》的教学案例

　　教学目标：

　　1、感受同学之间的友爱之情，能宽以待人，和同学友好相处。

　　2、学会替别人着想，理解、体谅他人。

　　3、学会正确处理同学之间的矛盾。

　　教学重点：

　　正确处理同写之间的矛盾。

　　教学难点：

　　遇事能设身处地替别人着想。

　　教学过程：

　　活动一：走进生活

　　师：今天老师来和你们一起聊一聊好吗？我想问你们，大家在一起学习、生活、玩耍，你有什么感受？

　　生1：很快乐。

　　生2：很高兴。

　　生3：我觉得很幸福。

　　生4：我觉得在这个班集体里很温暖。

　　师：是啊，和同学们在一起学习、生活是多么快乐啊。但是，有时也有一些不愉快的事情发生。请阅读教科书第25页的故事。

　　（故事内容：爸爸出差带回一个崭新的多功能笔盒，两个同学在争抢时，不小心摔坏了。怎么办？）

　　师：组织全班辩论：赔还是不赔。

　　生1：摔坏了别人的东西，就应该赔。

　　生2：我也认为要配，因为那是爸爸从外地带回来的，很珍贵。

　　生3我认为可以不赔，她又不是故意摔活的。

　　师：有的人认为不赔，有的人又认为要陪，那到底是赔还是不赔呢？各自想好自己的理由再进行讨论。

　　生1：弄坏了别人的东西就应该赔。

　　生2：这是他爸爸出差带回来的礼物，她摔坏了，所以要陪。

　　师：说得好，听了你们的讨论，我觉得也应该赔，还有不同意见的吗？

　　生3：如果是我，就赔个他一个新的，因为是我摔坏的。

　　师：你真能干，敢于承担责任，真不错。

　　生4：他们是一个的，同学之间应该相互谅解，要是我就原谅他。

　　师：这个事情发生了，这样争论下去，能解决问题吗？怎么办？

　　生：那只有一方让步了。

　　师：这个方法真好，怎么让呢？

　　生：把摔坏的笔盒修好，不用赔了。

　　师：你为什么不要她赔？

　　生：她又不是故意的，而且已经说了对不起。

　　师：还有谁有什么不同的方法？

　　生1：买不到一样的，可以买别的东西赔给他。

　　生2：可以赔给他等价的钱。

　　师：我们退一步，都替对方着想，你看问题就解决了，多好啊。以后我们遇到这样的难题时，就要学会互相理解、体谅他人。

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