- 相关推荐
寻找幸运的花瓣语文教学案例
自学——质疑——解疑
学习目标:
1、学习并掌握本课生字新词,积累“兴致勃勃”等词语,并会用这些词语造句。
2、理解课文内容,体会“幸运”的内涵,明白一个人通过自己的力量将希望变成现实,那就是幸运的,那就是快乐的。
3、正确朗读课文,背诵最后一段。
方法与建议:
1、给加点的字注音:
余晖()诳()我萌()发悻()然
嘤嘤()情不自禁()
2、“幸运”本文指运气好。那么本文的“幸运花瓣儿”是指?
3、记忆本课的下列新词:
兴致勃勃、专心致志、诧异、悻悻然、情不自禁、回味、乐此不疲
自测——互查——互教
1、接力读课文,然后齐读课本最后一段。
2、结合课文内容说说文中的幸运花瓣儿具体指的是什么?
3、为什么把五瓣丁香称为幸运花瓣儿呢?
4、“我”在生活中找到了幸运花瓣儿吗?
5、文中的“我”在寻找幸运花瓣儿时情感不断地发生变化,看看谁能完成下表:
失落→→兴奋→→茫然→
展示——反馈——导学
1、浏览课文,找出描写“我”寻找五瓣丁香的词句
2、从这些词句中,你体会到了什么?
3、找出描写“我”终于寻找到五瓣丁香时反应的句子
4、“我”终于寻找到了五瓣丁香,得到幸运了吗?,如果得到了,你觉得他的幸运是什么?
自测——反馈——点拨
我们来齐读最后一段:
1、说说“我”为什么说自己是“一个幸运的人”?
2、文中反复写“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”,这在表情达意上有什么作用?
自测——反馈——点拨
一、给下面的句子加上标点:
1、你不特意举到我眼前说你看五瓣丁香我没诳你吧
2、难道它就五瓣丁香我的心为之一动赶紧数一数一二三四五啊
五瓣儿丁香
二、句子关系与关联词语(一)
1、并列:各分句间的关系是平行并列的,如:“这衣裳既美丽,又大方。”常用关联词语:又…又…,既…又…,是…也是…,不是…而是…,一边…一边…
2、递进:分句间的关系是进一层的意思。如“海底汪但景色奇异,而且物产丰富。”常用:不但…而且…,不仅…还…
3、选择:各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如“我们上体育课不是跑步,就是跳高。”常用:不是…就是…,或者…或者…,是…还是…,要么…要么…,宁可…也不…,与其…不如…
利用今天给大家介绍的例子,每种各仿写一到两个句子。
1、并列关系:
2、递进关系:
3、选择关系:
回顾——总结——反思
联系生活实际,说说你对“快乐”的体验。
【寻找幸运的花瓣语文教学案例】相关文章:
语文教学设计案例01-22
语文《坐井观天》教学案例03-01
小学语文教学案例01-27
太阳语文案例教学反思12-27
小学语文教学案例07-27
小学语文典型教学案例11-08
《颐和园》语文教学案例11-04
小学语文教学案例02-27
初中语文教学案例01-21
小学语文教学案例分析12-10