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寻找幸运的花瓣语文教学案例

时间:2023-02-03 17:01:27 教学设计 我要投稿
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寻找幸运的花瓣语文教学案例

  自学——质疑——解疑

寻找幸运的花瓣语文教学案例

  学习目标:

  1、学习并掌握本课生字新词,积累“兴致勃勃”等词语,并会用这些词语造句。

  2、理解课文内容,体会“幸运”的内涵,明白一个人通过自己的力量将希望变成现实,那就是幸运的,那就是快乐的。

  3、正确朗读课文,背诵最后一段。

  方法与建议:

  1、给加点的字注音:

  余晖()诳()我萌()发悻()然

  嘤嘤()情不自禁()

  2、“幸运”本文指运气好。那么本文的“幸运花瓣儿”是指?

  3、记忆本课的下列新词:

  兴致勃勃、专心致志、诧异、悻悻然、情不自禁、回味、乐此不疲

  自测——互查——互教

  1、接力读课文,然后齐读课本最后一段。

  2、结合课文内容说说文中的幸运花瓣儿具体指的是什么?

  3、为什么把五瓣丁香称为幸运花瓣儿呢?

  4、“我”在生活中找到了幸运花瓣儿吗?

  5、文中的“我”在寻找幸运花瓣儿时情感不断地发生变化,看看谁能完成下表:

  失落→→兴奋→→茫然→

  展示——反馈——导学

  1、浏览课文,找出描写“我”寻找五瓣丁香的词句

  2、从这些词句中,你体会到了什么?

  3、找出描写“我”终于寻找到五瓣丁香时反应的句子

  4、“我”终于寻找到了五瓣丁香,得到幸运了吗?,如果得到了,你觉得他的幸运是什么?

  自测——反馈——点拨

  我们来齐读最后一段:

  1、说说“我”为什么说自己是“一个幸运的人”?

  2、文中反复写“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”,这在表情达意上有什么作用?

  自测——反馈——点拨

  一、给下面的句子加上标点:

  1、你不特意举到我眼前说你看五瓣丁香我没诳你吧

  2、难道它就五瓣丁香我的心为之一动赶紧数一数一二三四五啊

  五瓣儿丁香

  二、句子关系与关联词语(一)

  1、并列:各分句间的关系是平行并列的,如:“这衣裳既美丽,又大方。”常用关联词语:又…又…,既…又…,是…也是…,不是…而是…,一边…一边…

  2、递进:分句间的关系是进一层的意思。如“海底汪但景色奇异,而且物产丰富。”常用:不但…而且…,不仅…还…

  3、选择:各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如“我们上体育课不是跑步,就是跳高。”常用:不是…就是…,或者…或者…,是…还是…,要么…要么…,宁可…也不…,与其…不如…

  利用今天给大家介绍的例子,每种各仿写一到两个句子。

  1、并列关系:

  2、递进关系:

  3、选择关系:

  回顾——总结——反思

  联系生活实际,说说你对“快乐”的体验。

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