解决问题教学设计

解决问题教学设计

　　学习内容：义务教育课程标准实验教科书 第二册"解决问题"（P72-73）

　　学习目标：

　　1、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题。

　　2、培养学生观察能力，实际操作能力及初步分析和推理能力。

　　3、通过操作培养学生的动手操作能力

　　3、让学生经历自己提出问题、自己解决问题的过程，培养学生的自主探究能力。

　　4、生活情境的模拟教学，使学生体会到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题，解决问题的能力。

　　学习重难点：理解并解决一个数比另一个数多（少）几的应用题

　　学习准备：多媒体课件

　　学习过程:

　　一、复习旧知，作好铺垫

　　1、看一看

　　师：你看到这副画，想说什么？

　　生：一和 同样多。

　　师：你怎么知道是同样多？

　　生1： 有5个， 也有5个。

　　生2： 和 一个一个可以相对的。

　　师：小朋友都回答的非常好，给你们小组各加一颗五角星。（学生回答对了问题教师要及时给该小组加五角星。）

　　2、摆一摆

　　请小朋友们拿出你们的学具，第一行摆5个 ，第二行摆7个

　　看着你摆的图，谁能提数学问题。

　　生1： 比 少几个？

　　生2： 比 多几个？

　　师：同学们真聪明。今天咱们进一步来学习这种求一个数比另一个数多（少）几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几，少几

　　二、创设情境，巩固练习

　　师：今天森林里在召开动物们的运动会，老虎大王邀请我们小朋友去当裁判，大家想不想去，好！那我们一起去看看他们在比赛哪些项目？

　　1、跳绳比赛

　　小白兔和小猫在比赛跳绳，我们看看谁能赢？

　　小白兔比小猫多跳了 下？

　　小猫比小白兔少跳了 下？

　　2、采松果

　　两只松鼠在比赛采松果，哪只松鼠采的更多呢？

　　3、钓鱼比赛

　　三只小猫每人拿了一只水桶，一根鱼竿，你猜它们在比赛什么？

　　对在比赛钓鱼，它们可认真了？我们赶紧去看看！

　　看着这幅钓鱼图，你能提出哪些问题？小组比赛，哪一组问题提的多，答的好，就能获"星级小组"！

　　小组讨论汇报情况，教师及时评价鼓励。

　　三、自评总结

　　现在我们来看看各小组得到了多少五角星，哪一组最少，哪一组最多？

　　你根据各小组的五角星能提出哪些数学问题？

　　如：第一组 第二组 第三组 第四组

　　生：第一组比第二组少1个；第四组比第三组多个，比第1组多2个……

　　四、课堂作业

　　P73做一做

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