《九寨沟》的教学设计

时间：2023-01-30 07:04:53 教学设计我要投稿

《迷人的九寨沟》教学设计推荐度：
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有关《九寨沟》的教学设计范文（通用3篇）

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的有关《九寨沟》的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关《九寨沟》的教学设计范文（通用3篇）

　　有关《九寨沟》的教学设计范文1

　　教学目标

　　1、知识目标了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

　　2、情感目标激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

　　3、能力目标用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。

　　教学重点：

　　品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。

　　教学难点：

　　用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。

　　学法：

　　主要运用以读为本，问题引领，合作探究学习模式。此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。

　　教法：

　　我主要采用疑读法、品读法和点拨法。

　　教学流程

　　我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：

　　（读九寨）——（品九寨）——（诵九寨）——（赞九寨）——（寻九寨）五个板块。这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。

　　走进九寨沟（读九寨）

　　（问题引领，激活思维。）

　　开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。：九寨沟是人间天堂。九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。

　　通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？

　　根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。

　　欣赏九寨沟（品九寨）

　　自读自悟，品味仙境

　　学生带着问题，运用读、找、思、品、诵的方法精读课文2—4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。

　　回味九寨沟（诵九寨）

　　指导背诵，感悟迷人

　　1、师生交流，为小组学习引路。先指名汇报自己最喜欢的段落，并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，教师相机作激励性和指导性评价。

　　2、读九寨。练习感情朗读课文背诵课文二、四段。根据学生喜欢的不同段落，把全班分为三组，每组中确定两名学生参赛选手，一名确定为阅读能力差的'学生，另一名不确定，比赛时由老师现场指名。组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们的朗读水平。

　　组织比赛时，按赛前激励比赛评价提升的顺序进行，在朗读评价中随机用多媒体展示九寨沟画面，加深学生对文章的理解。然后在熟读课文的基础上，指导学生看板书、想画面，背课文第二、四段就水到渠成了。【说明】在学生充分品读课文的基础上，进行多向合作交流，解决提出的问题。这是本课教学的重点，也是难点，是让学生熟读精思，透过语言文字，把握文章主旨，全面达成教学目标的过程。合作是多角度、多层次、全方位的。

　　赞美九寨沟（赞九寨）

　　练习配解说词，做广告语。

　　谁能用自己最喜欢的方式向大家介绍九寨沟的美景，可以当导游，可以感情朗读，深情诵读，可以写赞美语、广告词

　　1、小组分别给自己喜欢的风景图配解说词，写广告语，并认真修改解说词和广告语。然后选两名写作能力欠佳的学生作为参赛选手，组长可以组织本组同学对选手进行指导和帮助，提高他们做导游和广告的水平。

　　2、师生、生生之间多向交流。此时的交流是灵活机动的，主要是解决学生在合作交流中探究中生成的新问题。

　　搜寻九寨沟（寻九寨）

　　九寨沟还有更多更美的景点，大家愿不愿继续欣赏九寨沟呢？（愿意）

　　愿意的话就请同学们课后利用网络，搜寻一些有关九寨沟的资料。进一步认识九寨沟。

　　有关《九寨沟》的教学设计范文2

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字、词语。

　　2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。

　　4、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

　　教学重点、难点：

　　重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

　　教学准备：

　　九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。

　　教学过程：

　　一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。

　　二、学习第二、三段：九寨沟水美山美

　　1、初步感知课文。

　　师：大家想去吗、让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！

　　师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受、

　　生：九寨沟真是一个美丽的地方。

　　生：九寨沟真像一个魔术师。

　　生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

　　（板书：迷人人间仙境）

　　师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。

　　师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿、找到句子用直线画下来。

　　学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。）

　　2、感受九寨沟水的色彩斑斓。

　　师：你觉得九寨沟美在哪里、

　　生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）

　　（1）“叹为观止”是什么意思、

　　（2）积累这类表示颜色的词语。

　　（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。

　　（板书：水色彩斑斓）

　　3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。

　　生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）

　　（1）理解“绚丽多彩”。

　　（2）你还知道什么颜色呢、

　　（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

　　师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗、

　　①自由练读。

　　②齐读。

　　③背诵。

　　（板书：山绚丽多彩）

　　三、学习第四段：深秋的九寨沟

　　师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！

　　生：齐读。

　　师：“天气多变”表现在哪里、

　　生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的.现象。”

　　师：“一会儿……一会儿……”表示什么

　　生：变换快。

　　师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。

　　生练习说话。

　　师：“天气变，感觉也变”表现在哪里、

　　生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”

　　（出示三种情况下的九寨沟图片）

　　看图感受九寨沟神奇的美。

　　练读体会九寨沟迷人的美。

　　用“像……像……又像……”说话。

　　师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗、

　　自由练读。

　　齐读。

　　背诵。

　　（板书：天气变幻莫测）

　　四、知识延伸

　　1、查找资料。

　　（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色、

　　（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象、

　　2、学做小导游。

　　（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

　　（2）为课后的风景图片配解说词。

　　有关《九寨沟》的教学设计范文3

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点：

　　感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。

　　教学准备：

　　九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、板书课题

　　2、谈话激情

　　你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）

　　3、读了课题后大家有什么问题要问吗？

　　4、下面我们就带着这些问题来学课文。

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。

　　2、检查自读情况。

　　⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）

　　⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？

　　⑶指名分节读课文：师生共同评议。

　　三、录音范读

　　讨论：

　　1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？

　　2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（34自然段）

　　3、其它自然段写了什么呢？

　　4、给课文分段：第一段（第12自然段）

　　第二段（第34自然段）

　　第三段（第5自然段）

　　四、学习第一段

　　1、自由轻声读课文第一段。

　　2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。）

　　3、指导朗读：突出神奇的、因为所以、一就、童话世界。

　　4、齐读。

　　五、指导写字

　　1、指名读生字。

　　2、哪些生字要提醒同学们注意的？

　　善：上边的羊字一竖要出头。

　　县：里面是两横。

　　3、范写：善、窜、捷、禽

　　4、学生描红、仿影、临写

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、齐读第一段。

　　2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的'仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。

　　二、学习第三自然段

　　1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

　　2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。

　　板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？

　　4、学生自学。

　　5、全班交流。

　　xx注意引导学生在谈感受时品析词句，理解宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观等词语。

　　xx感受雪峰时抓住插入云霄、银光闪闪想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；

　　xx感受湖泊时抓住大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个童话世界；通过从河谷至山坡、遍布等词语体会原始森林到处都是；

　　xx蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画一句点明了五花海、无彩池的由来；

　　xx抓住白练腾空、银花四溅看图联想那道道激流直下的壮观景象。

　　结合指导有感情地朗读。

　　6、有感情地朗读第三自然段

　　学生自由练读、齐读、指名读

　　三、学习第四自然段

　　欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？

　　1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？

　　板书：金丝猴羚羊大熊猫小熊猫

　　2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。

　　3、学生谈感受，读句子，互相交流。

　　4、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了林深叶茂，游人稀少来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住体态粗壮、机灵的小眼睛写出金丝猴的特点；抓住憨态可掬、若无其事来描述大熊猫的特点；抓住行动敏捷、对着湖面美滋滋地照镜子写出了小熊猫的可爱。

　　作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个也许，读一读，你从中体会到了什么？

　　5、有感情地齐读第四自然段。

　　6、练习背诵第四自然段。

　　四、学习第五自然段

　　1、齐读第五自然段。

　　2、联系上下文，找出描写雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽的语句再读一读。

　　3、默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

　　4、交流小结：

　　⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

　　⑵使文章首尾呼应：最后一句与前文的一进景区，就像到了一个童话世界相照应。

　　5、指导有感情背诵第五自然段。

　　五、总结全文，欣赏歌曲

　　九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，欣赏《神奇的九寨》。

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