当前位置：生活日记【锦集3篇】
一天终于结束了，今天我们都做了什么了呢?让我们今天做个总结，写一篇日记吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的生活日记4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生活日记 篇1
邻居家的小孩子童童在某小学读三年级，一次美术课上画西瓜，别的小孩子画的都是圆西瓜，惟独童童画了一只方西瓜，被老师当着全班同学的面训斥了一顿，说他调皮捣蛋，不动脑筋，童童委屈得直哭。
事后我问童童为什么要把西瓜画成方的？童童天真地说，他爸爸卖西瓜，圆西瓜放在地上老滚，方西瓜就不会滚了。童童的话使我不禁想起另一个“画苹果”的故事。在日本的一节美术课上，老师让学生画苹果，一个学生画了方苹果，这位老师见了没有批评也没有指责，而是问：“你为什么要把苹果画成方的？”“圆苹果摔在地上会到处乱滚，方苹果不会滚。”“你的想法真好，希望你好好学习，早日培育出方苹果来。”
不同的教育方法，导致不同的教育结果。那位中国美术教师的一顿训斥不但扼杀了童童可贵的想象力、创造力，而且也深深地刺伤了童童的自尊心。也许，童童从此以后再也不敢“胡思乱想”、“调皮捣蛋”了。
同样是画瓜果，中日教师不同的处理方法反映了两种不同的教育观。据有关资料介绍，中国家长最感兴趣的是孩子今天提了多少问题。殊不知，科学的每一次进步都离不开可贵的想象力、创造力和勇敢精神，无论是牛顿的万有引力还是爱迪生的小发明，没有一项不闪现着想象和创造的.火花。既然如此，为什么不允许学生想象出方西瓜、方苹果来呢？
而那位日本教师简短的几句鼓励，则燃起了一个少年探求知识、创造发明的欲望、或许，二十一世纪的大科学家、大发明家从此诞生了。由此可见，教师对同一事情的不同态度，会产生截然不同的结果。作为人类灵魂的工程师，我们应该从中得到很多有益的启示。
生活日记 篇2
星期天上午我们到校园集合，坐着大巴前往横溪樱桃种植基地赏花。
到达目的地后，同学们争先恐后地下车。老师带着我们进入樱花园，我们一路蹦蹦跳跳，开始了欣赏樱花的路程。由于开放的程度不同，樱花有的展开她那雪白的衣裳，有的仿佛是那害羞的姑娘，微微露出嫩黄色的容颜，还有的简直就是个“小懒虫”迟迟不肯开放……老师将我们领到大门口，让我们自由问问题，有人说，为什么樱花没有叶子?老师回答，因为樱花只有在结果的时候才会长叶子。还有人问，为什么要修剪樱花的枝干?老师回答说因为枝干太多了，樱桃会营养不够的`，所以为了要让结出来的樱桃更加有营养，必须修剪樱花树的枝干。大家陆陆续续的问了老师各种问题。
最后我们坐着大巴回去了，这个周末对于我来说，今天是快乐的一天，又增长了许多书本上学不到的知识。
生活日记 篇3
如果说保护环境，保护动物，节约能源这些环保理念已成行为准则，低碳生活则更是我们急需建立的绿色生活方式。面对现在越来越严重的资源短缺与环境恶化，自然灾害的不断侵袭，地球在呼吁甚至警示人们节约资源、保护地球已迫在眉睫。
我们寝室平时就倡导低碳生活，一来响应可持续发展的号召，而来嘛当然是节约我们的生活费。自从团工委搞了这个低碳生活的活动后，我们寝室更是注意各个方面。比如说，寝室四人自修时，就把顶上的日光灯关掉，仅开各自桌上的台灯，其实这样已足够，开着日光灯真的很浪费也没必要。每次洗完衣服后的脏水我们并不是倒在水斗里，而是将它来冲厕所。
原来，电器开着，就连小小的手机电池在插座上插着时都会排放出可怕的二氧化碳，只要充完电就应该将电池立刻取下。我本来以为，二氧化碳只有汽车尾气、煤炭燃烧这些会排放，没想到生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们大家的生活和地球。因此当手机充满电时，我们会及时地将插座拔下。
这学期我们寝室也带了电脑，但我们并不是时时开着没日没夜地玩。我们只是在我们有需要时，将它打开，要走开一会儿时，便会启用电脑的'“睡眠”模式，我们了解到这样能耗可下降到50%以下；关掉不用的程序，减少硬盘工作量，既省电也维护我们的电脑。同时我们还了解到用笔记本计算机要特别注意：对电池完全放电；尽量不使用外接设备；关闭暂不使用的设备和接口；关闭屏幕保护程序；合理选择关机方式：需要立即恢复时采用“待机”、电池运用选“睡眠”、长时间不用选“关机”；电池运用时，在WindowsXP下，通过SpeedStep技术，CPU自动降频，功耗可降低40%。
相信在我们众多同学的共同努力下，低碳生活这个活动会搞得非常有意义，且是很有环保效应的。
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