当前位置：【实用】实施方案范文集合十篇
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的实施方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
实施方案 篇1
在教育信息化迅速发展的时代，如何面对浩如烟海的网上资源，实现优质资源共享是我们现代教育技术工作所面临的新课题，近几年来，我校在实施信息化教育的过程中，投入大量的人力、物力，已基本实现了校园信息化建设的工作目标，也促进了实现教育资源共享的进程，为了进一步巩固现代教育技术工作成果，充分发挥示范校作用，确保我校现代教育技术工作的可持继发展，把我校建设成为现代教育技术工作特色校，特制订本方案。
一、原则与思路
我校现代教育技术工作经过“信息化教育实施阶段”（20xx年3月～20xx年12月）工作之后，我们通过认真总结前阶段工作，所得到一致结论是“无论是外部环境，还是内部条件，都为我们提供了进一步发展的大好时机”，同时也明确了我们下步发展的工作重点，这个重点就是“现代教育技术工作的进一步发展”。带动我校现代教育技术的进一步发展。要实施我校现代教育技术的优先发展，必须从现代教育技术校本课程开发与应用进行综合考虑，统筹规划，分步实施。根据形势发展的需要，结合我校目前状况进行综合考虑，实施我校现代教育技术教育可采用四步走的思路，即用三年多的时间，把我校建设成为现代教育技术工作先进学校，具体安排是：
第一步为网络建设配套完善阶段（20xx年3月～20xx年12月）
第二步为校本资源平台建设阶段（20xx年1月～20xx年12月）
第三步为校本课程网络教学实施阶段（20xx年1月～20xx年12月）
第四步为信息技术与学科整合总结提高阶段（20xx年1月～20xx年12月）
以上安排可视工作进展情况，进行适当调整。
二、目标与措施
（一）实现第一步的目标与措施：
1、实施第一步的目标是“实施校园网络一体化”。“校园网络一体化”就是通过校园网为中心，把微机室、多媒体教室、网络教室、电子备课室，办公室进行链接为一体，形成一个完整的网络体系——校园网络化。
2、实现第一步的主要措施是：
(1)、继续完善网络配套工作，搞好各链接点的链接工作。
(2)、加强网络线路的维护和保养工作，进行定期全面检修工作。
（二）实施第二步目标与措施
1、实施第二步的目标是“实现电教教材校本化”。“电教教材校本化”就是发挥教师的智慧，动员教师参予校本电子教材的开发工作，构建成一个既与学科教材相配备、又具有“本土化”特色的校本资源库，并形成本校的校本资源平台，为现代教育技术的校本课程提供丰富的教学资源和素材。
2、实施第二步的主要措施是：
(1)、搞好校本资源开发培训工作，为实施校本资源开发提供技术保障；
(2)、开展校本资源开发与应用的课题研究，为实施校本课程和开展特色教育探索出一个具有校本特色的教学资源平台。
(3)、充分利用各学科的教研活动，把电子校本资源开发与学生研究性学习活动进行有机结合，形成一个“既能体现学科特点，又能体现学科相互渗透”的校本资源体系。
(4)、组织骨干教师根据学科特点、教材内容，进行广泛搜集、整理，并制作成积件，形成各学科的教学积件库。
(5)、组织专业技术人员构建一个含盖“以知识点为单位的积件库、以单节课为单位的课件库、以教研为主题的论文集、以教学特色为内容的教学成果库”等主要内容的校本资本应用平台。
（三）实施第三步的目标与措施
1、实施第三步的目标是：“实现校本课程教学网络化”。“校本课程教学网络化”就是利用校本资源进行网络课程教学，学生通过网络环境进行自主学习。
2、实施第三步的主要措施是：
(1)、开展网络环境教学的教师培训和网络环境下自主学习的学生培训工作，进一步提高师生网络环境下教与学的`技术素养。
(2)、组织安排好网络课程的教学工作，要求每个教师每学期至少上一节网络教学课和一个网络环境下自主学习的学生活动。
(3)、在节假日的时间向学生开放电子教室，让学生利用课外时间进入电子教室查阅资料，完成课业和复习功课。
（四）实施第四步的目标与措施
1、实施第四步的目标是“实现人才培养智能化”，“实现人才培养智能化”就是通过开展网络课程教学对学生着重进行能力方面的培养，不断启发学习的创造性的思维能力，而学生通过网络环境下的自主学习，不断提高自己的创新能力和思维能力。
2、实施第四步的主要措施：
(1)、改变传统的教学方式着重对学生进行能力的培养和智能挖掘，让学生动手、动脑自我完成学习。
(2)、组织开展网络环境下的“教与学”的专题经验交流会，总结网络环境下“教师如何教”和“学生如何学“的经验，并进行不断地完善和提高。
(3)、广泛征求师生意见，听取师生对校本资源应用和校本课程教学方面的意见，并进行不断完善和充实我们的校本资源，不断改进我们的现代教育技术教学模式。
(4)、认真考核和分析网络课程教学对学生能力培养和学习成绩提高的作用效果，并进行定性分析，总结和归纳出定性结论依据。
三、组织与管理
现代教育技术电子校本资源的开发与应用，涉及到各学科的教学，因此加强这项工作的管理是确保现代教育技术示范特色校创建工作的任务之一，为此必须要有如下配套措施：
1、组织保障
现代教育技术电子校本资源的开发与应用是学校校本课程开发与应用的范畴之一；因此，现代教育技术电子校本资源的开发与应用的管理归口于教导处下设的校本课程开发与应用领导小组，由该领导小组具体负责其管理和协调方面的工作。
2、技术保障
现代教育技术电子校本资源开发与应用的有关技术方面的工作由学校现代教育技术中心具体负责，其具体工作职责是：
a、组织开发工作的实施；b、进行有关专业技术指导；c 、构建校本资源平台。
3、经费保障
现代教育技术电子校本资源的开发除了硬件设备配套的投入之外，还要有一定的活动经费和课题研究经费，学校将视工作进展情况提供经费，并做到逐渐有所增长，确保电子校本资源开发与应用的必须经费。
xx中学现代教育技术领导小组
实施方案 篇2
一、活动背景
秋天是进补的黄金季节，秋冬气候转冷，人体对能量与营养的要求高，消化吸收功能强，适当进补不但能提高机体的抗病能力，还可把滋补品中的有效成分储存在体内，为明年开春乃至全年的健康打下基础，所以民间流传有“今年进补，明年打虎”、“三九补一冬，来年无病痛”的俗语。
现代人营养过剩或者营养结构不合理，引起体内阴阳气血失去平衡。特别是患有慢性病或处于亚健康状态的人群，都可利用这个秋冬好好进补调理身体。
俗语说：“养生当需食补，治病才用药疗”，“药补不如食补。”
食补是历史悠久的养生观念， 而且是很讲究的一门学问。所谓药食同源， 是指选对食材， 不但可以汲取丰富的营养， 更能防病抗病。选对食材， 改变不良的饮食习惯， 对不少慢性病患者也有裨益。日常最天然的中药， 也可以是美味的食材。
二、活动主题
追求安全、健康、高品质生活----------秋冬健康养生
三、活动目的
倡导朗声健康生活理念，为广大教师的日常饮食搭配、食材选择提供专业性的指导，并引导他们开展系列养生保健活动；同时为即将参加高考的学子们提供日常饮食方面的建议。
四、活动时间
20xx年11月17日19:30——20:40
五、活动地点
肇庆市高要丽晶酒店会议室华夏国际会议中心
六、主办单位
朗声教育教学测评研究中心 广州市朗声图书有限公司
七、活动内容
1、秋冬应季节的`特点;
2、针对的是教师这个特定人群的度身订制；
3、中药食补——安全、方便、有效！如何安全？如何方便？如何有效？
秋季的气候特点及养生原则，分别介绍食/药材其功效、适用症、选材要点、注意事项及简易食疗方。冬季的气侯特点及养生原则，冬季进补区分体质，不同体质重点推荐食/药材为：气虚质—黄芪；阳虚质—人参；血虚质---当归，阴虚质（同秋季），分别介绍其功效、适用症、选材要点、注意事项及简易食疗方。
八、活动形式
嘉宾主讲+现场互动（答观众问、礼品赠送）+有奖问答（答对者有丰厚奖品） 每位参会者都将活的精美礼品
九、活动特色
文化性、知识性，介绍养生健康知识，现场专家答疑。
十、活动安排
19：30 19：40 19：45 20：25 签到、入场 开场 讲座 互动环节
20：30 有奖问答
20：40 结束
实施方案 篇3
为了认真贯彻落实县教育局党委提出的“20xx教育教学常规管理提升年”的相关精神，全面提高教育教学质量，积极响应当前人民群众对更高教学质量的要求。现结合我县学校实际，制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极贯彻落实《县教育跨越发展规划（20xx-2020年）》，严格执行《省中小学常规管理基本要求》和《县中小学常规管理实施细则》，确保学校良好的教学秩序。
二、工作重点
根据“20xx教育教学常规管理提升年”的相关精神，以“夯实教学常规管理，提高教学质量”为核心，以提高各年级各学科成绩和学生综合能力为切入点，提高六年级学生学业水平为突破点，以教学常规管理工作检查为活动载体，强化教学常规的过程性管理，促进教师素质的专业化成长，高效率地完成教育局下达的各项教学任务。工作重点是：1、加强组织领导，营造教学氛围；2、加强队伍建设，促进教师发展；3、强化常规管理，提高教学质量；4、强化常规检查，增强工作实效；5、优化校本教研，强化名优骨干；6、完善奖惩机制，激励教师拼搏。
三、具体措施
（一）加强组织领导，营造教学氛围
1、教育局成立以局长为组长，分管副局长为副组长，教研室主任、进修校校长、教育股股长、德育股股长、安办主任、电教站站长和各中小学校长为成员的教学常规管理领导小组。根据“20xx教育教学常规管理提升年”的相关精神，领导组下设教学常规检查小组，教研室主任任组长，师培小组，进修校校长任组长，安全检查小组，安办主任任组长，教育装备检查小组，电教站站长任组长。各组制定本组检查细则，负责全县各校教育教学的过程性检查工作。
2、通过各中小学教师会、学生集会、宣传窗、广播等形式进行广泛的宣传和发动，让全校师生知晓并参与到活动中来，在学校里、社会上形成正确的舆论，营造良好的教学氛围，并以此促进活动规范、有序、深入地开展。
3、强化各中小学行政值日巡视制度，健全学校行政挂钩年级及备课组制度，要求全体行政人员深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周深入年级指导工作，利用每周的行政例会安排时间专题研究教学常规管理的工作，针对存在的问题，及时商定有力整改措施，并以“校长——教导处——各教学组——各教师”为主线，层层要做好督促指导工作。
（二）加强队伍建设，促进教师发展
1、加强校长队伍管理，质量是学校的生命线，校长必须抓教学常规抓质量提升。
2、开展校本培训，提升教师专业素养
②建立健全教师外出学习制度。学校每年按计划分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出跟岗学习。外出跟岗学习的老师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报跟岗学习情况，并进行反思讨论，推广跟岗学习成果。
③利用学校网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学行为。
④建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人每学年必须阅读一本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，每学期完成一定数量的读书笔记，并将此作为教师评先评优的必备条件。
3、建立教师“结对帮扶”制度
学校在学年初就做好规划，以“一对多人的结对帮扶”形式，充分利用学校名优骨干教师带领一般教师跟岗学习，积极培养土专家，学校与结对教师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。
4、建立健全教师成长记录袋
为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校为每位教师建立成长记录袋。档案袋中包括以下内容：
①教师的基本信息，教师个人三年专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）；
②论文、案例、交流材料等；
③公开课相关材料，包括教学预案、说课稿、教学反思等；
④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等；
⑤承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料；
⑥教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况；
⑦教师常规检查情况表。
（三）强化常规管理，提高教学质量
结合《县中小学常规管理实施细则》的要求，严格落实新的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学管理中加强对教师教学的过程性管理，实现教学常规工作“六认真”。即：
（1）认真备课
①坚持个人备课与集体备课相结合。同学科任课教师每周定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备教师）开展一次集体备课（含说课），做到教学进度、目的和练习辅导的大体同步。主备教师提前3天写好“教学预案”初稿，复印分发给备课组教师人手一份。其他教师必须在备课组讨论之前认真审阅“教学预案”初稿，提出自己的修改意见，写在初稿上。
②备课要做到五备：备学生，备教材，备教法，备学法，备环节”等。使教学目标明确，重点突出。教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法指导，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用，体现课改精神。
③严格落实教师教案的抽查和检查制度。检查组对教师教案进行定期或不定期的检（抽）查，每月定期进行一次或（不定期多次）教案质量的全面检查，实行每学期一次的教师教案量化考核、等级评定活动。青年教师要求写详细的教案，课后反思不少于教案总数的1/2；经验丰富的老教师可以写简明扼要的教案，写出特色，课后反思不少于教案总数的1/4。
（2）认真上课
①树立向课堂要质量的意识，保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象，尊重学生，把握好课堂节奏，努力提高课堂40分钟的质量和效益。
②优化教学方法，努力探索以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式、人才培养模式，逐步实现多媒体化、个性化教学，课堂教学做到密度高、优质、高效，教学体现基础扎实，教学方法、教学手段灵活，学生思维活跃，着力培养学生自主学习、探究式学习、合作学习的能力。
③加强对教师课堂教学质量的监控，校长每学期听课不少于20节，教导处主任每学期听课不少于30节,每次听课均有较详的听课记录和教学评价，并与执教教师进行交流。
④35周岁以下教师每人每学期要应用多媒体开设一节公开课；36～45周岁教师每学年开设一节公开课；鼓励46周岁以上教师每学年开设1节公开课。在达标的基础上，逐步提高自己教学能力和水平，由达标课向研究课、示范课、优质课过渡和提升。校级以上的骨干教师每学年必须上一节示范课或优质课，鼓励教师在上研究课、示范课或优质课。
（3）认真布置和批改作业
①要有选择地布置作业，作业分量和难度要适当，不使用现成的练习册或习题集进行不加选择的布置作业。作业数量要有弹性，分必做与选做，按学生实际，分层次提出要求，避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
②对学生练习、作业的批改，做到及时、细致，记录好学生的共性和个性问题，重视讲评，提高练习课质量。语文（基础知识）、数学、英语的作业原则上都要批改，特殊情况下每次不得少于二分之一；其他科目一般不布置作业，如有布置，都必须批改。批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。发现学生作业中的独特见解，要表扬鼓励并有激励性评语。
③提倡教师作错题笔记，即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析及时讲评；鼓励教师对学困生坚持面批，并与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。
（4）认真辅导
注重全面性和针对性，因人而异，方法多样，分类指导。对学生有的要以扩展升华为主，丰富课余生活以求特长发展；有的要以巩固提高为主，以求强化基础，提高能力；有的要以培养兴趣和转化为主，多关心、多接触、多面批，以求转化提高。
（5）认真组织开展课外活动
紧扣学科教学内容开展各种活动，探究知识、强化知识、拓展知识、应用知识和提高学习兴趣、培养实践操作能力。制定发展学生特长的方案，成立各种兴趣和特长小组，充分利用课外活动时间，有组织地开展培训活动，发展学生特长。
（6）认真组织考核
体现“发展性、激励性、多元性”的评价原则。考核方法灵活多样，全面、客观、公正。将学生平时的学习表现、作业质量、实践操作能力、检测成绩与期末考核成绩一道纳入对学生进行综合考核，作出学生成绩评定。
（四）强化常规检查，增强工作实效
以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的'方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进行检查，对没有落实工作或工作不到位的教师进行督查，通过检查促落实，增强教学常规管理的实效性，全面提高教育教学质量。学校教学常规检查小组的主要工作有：
1、每两月召开一次教研组长、备课组长会议，总结各组的教学常规落实情况；
2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见，写出评价意见；
3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改和单元测试情况，并认真做好记录；
4、每两周检查各备课组的教研活动情况，查看教师听课笔记，检查教师出席情况，并认真做好检查记录，期中、期末各检查一次各教研组、备课组的教研记录情况；
5、期中、期末各检查一次课题实施的进展情况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题研究过程的材料整理和归档工作；
6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课情况等工作的完成情况；
7、每学年进行一次教案或论文、课件评优活动，对优秀教案、特色教案或优秀论文、课件进行表彰。
（五）优化校本教研，强化名优骨干
1、加强学校的校本教研管理。
①教研组、备课组期初要及时制订每学期校本教研工作计划，做到定时间、定内容、定人员。
②备课组每周开展一次主题教研活动，活动要与研究的课题相结合。
③备课组长应做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。
④教导处加强对各备课组的研究课题、活动内容、研究成果、存在问题进行指导。
2、积极开展课题研究活动。提倡进行小课题的实验与研究，要求每位教师都要参与学校的课题的研究，把参与课题研究作为教师教学工作的一项重要内容，并纳入教师的业务考核。教师要按照校本教研工作制度中的教学反思制度和教学问题解决积累制度，结合自己教学实践积极地进行教学活动的反思，并将课题研究与教研活动有机结合，按“教学问题——教学设计——教学行动——教学总结和反思”的基本流程开展校本教研活动。参加课题实验的老师，每学期应撰写一份有关课题研究的反思和一篇课题研究论文。
3、积极开展教学反思。学校、教研组每学期必须对学校教学、教研工作进行反思，思考学校的每一项管理是否科学合理、思考每次开展的教研活动是否具有针对性和实效性，在反思的过程中提高学校的管理水平，在反思的过程中提高教研活动的质量和效益。同时，要求每个教师要养成反思的习惯。具体要求如下：
①要对自己的课堂教学进行反思，做到课前反思、课中反思、课后反思，并在自己教学设计中写出教学反思；
②在教研活动过程中进行反思；
③每次质量监控的测试后要教学反思，并写出质量分析。
4、强化名优骨干。学校要以“一对多人的结对帮扶”形式，充分利用学校名优骨干教师带领一般教师跟岗学习，积极培养土专家，学校与结对教师双方明确帮扶的职责和任务，年终进行相应的考核。
（六）完善奖惩机制，激励教师拼搏
各学校要根据常规管理现状，教学质量现状，师资结构等，有针对性地制定详细工作方案，提出切实提高教学质量的办法和措施。
实施方案 篇4
各班级：
为不断创新教学工作管理机制，进一步提高学校整体教学管理水平，积极推进“自主高效课堂”教学新模式的顺利开展，真正改变学生学习方式，激发学生学习动机，培养学生团结协作意识，构建新型师生关系，努力培植学校课堂教学特色品牌，开创学校教学工作新局面，经我组研究，现将具体要求规定如下：
一、班级学习小组的建立及运行
（一）学习小组的建立
1．深入了解学生
学习小组成员组成的科学合理与否，直接关系到学生课堂学习的效果。科学的学习小组应该是本班总体学习状况的缩影。因此，在建立学习小组前，要求各班主任老师必须在充分征求各学科任课教师意见的基础上，从学生的日常表现、课堂发言、考试成绩等多方面入手，深入了解、弄清每个学生的学习基础、兴趣爱好、个性品质等相关情况。在此基础上，综合上述评价指标，将班内学生均分为优、良、中、差四类。
2．科学划分小组
学习小组的划分要体现“组内异质，组间同质”的原则，即组内各成员的智力、非智力因素不同，各学习小组在总体水平上又基本一致。“组内异质”为小组互助合作奠定了基础，而“组间同质” 即学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。住校和非住校的学生在分组时要考虑，又为各小组间展开公平竞争创造了条件。
按照稳步实施、循序渐进的原则，各班主任从优、良、中、差四类学生中，每类各选取1--2人组成一个学习小组。各学习小组人数原则上为六--八人，每班可根据本班学生数划分为6-8个学习小组（班级学习小组人数及组数可以级部为单位统一）。
目前各班学生上课模式，原则上可不做变动。各学习小组遵循前后位就近原则建立，上课过程中需小组学习讨论时，学生可随时调整座位至本小组。也可以调整为三三对面坐的形式。
3．学习小组长定位：
学习小组长要求： “要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。
⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；
⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；
⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；
⑸小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成同步导学或导学案。
⑹小组长要负责维持本组同学的'学习纪律和自习课纪律。
4．学习小组长职责：
①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论、自学和作业完成情况。
②帮助C层同学完成各项学习任务。
③监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。
5．分工和责任：每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。
组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等），分工合作。学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发作业、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科代表反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。
6．为小组成员编号。
小组分好后，可在组内主要参照学生学业成绩和能力水平从高到低进行编号。全班每个学生都有一个代码，并且每组学业水平处于同一层次的学生代码相同。这样既便于组长分工──小组内成员按一定的序号发言、交流、讨论，或者按一定的方式合作；又便于教师抽查──指定同一层次的学生代表小组发言，并给予及时评价，使个人承担一定的小组责任，促使小组成员将焦点集中到互教互助上来，减少
或避免“搭便车”现象的发生。
（二）学习小组的运行
1．明确各自职责
实行小组合作学习模式，旨在调动每个学生的学习积极性，努力实现学生之间的互助互教，通过“兵教兵、兵练兵、兵带兵”的方式，实现学生间的优势互补。因此，明确每个学生在组内的职责（任务）是保证小组合作学习质量的关键环节。班主任在各学习小组人员确定后，应选择各组“优”生任组长，让其与“差”生同位，具体负责本小组课堂讨论、收发作业、指导差生及对组内成员的学习评价工作；“良”好生是“后起之秀”，担任副组长，与“中”生同位，具体负责讨论记录、小组纪律、指导中等生；中等生是“希望之星”，是小组讨论的“第二发言人”；差生是“可畏后生”，是小组讨论的“首席发言人”。每一位成员分担小组不同的学习任务与责任，使其在学习活动中都能各尽所能，各有提高。
2．教给学生合作学习方法。
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”提高合作学习的效率，关键是引导学生掌握合作学习的方法。小组合作学习改变了以往的课堂空间方式、信息交流方式和组织形式，刚开始时学生往往不适应，教师应教育学生正确对待自己，正确对待别人，正确对待学习，树立良好的学习动机，养成良好的学习习惯。班主任应要求各学习小组组长做到“以身作则、认真负责”，做小组的“表率”。告诉学生要做到“两个学会”：一要学会独立思考，敢于提出问题。根据老师提供的“学习目标（或预习提纲）”先对照课本展开自主学习，初步解决课本基础知识，考虑好自己的见解，同时找出自己预习过程中存在的疑难问题，做好标记或笔记，以备交流。要敢于在小组内质疑，将自己的思想与同学交流。发言时要有条有理，不断提高自己的语言表达能力。二要学会耐心倾听，鉴赏同伴见解。要告诉学生，倾听别人发言，既是一种文明礼貌行为，是对发言者的尊重，也是一种好的学习方法。从别人的发言中会得到很多启发，收获更多的知识、方法。要真诚对待同学的发言，认真听取，不随意打断或插嘴，要听完整，鉴赏同伴见解，博采众长，收集信息，完善自己的见解，为发言做准备。自己发言时，要说出自己对本节课知识不同的想法和自己的疑难问题，积极争取组内同学帮助，加以解决。
（小组成员发言可借鉴下列方式：1、我是※组※号，我代表本
组发言，??，我的发言完毕，请同学们补充。2、※同学的回答，还不完整。我要补充。3、※同学的回答，不准确，我认为??）
二、明确操作规程，确保顺利实施
小组合作学习模式的实施分学习动员、建立小组、听课观摩、总结提高四个阶段。
第一阶段：学习动员（9月21日--9月23日）
学校制定下发《关于在全校各班级推进学习小组建设与管理的实施方案》及评价标准等相关学习材料，召开相关人员会议，安排各教研组充分利用业务学习日进行广泛学习，使师生充分掌握课堂教学新模式及小组合作学习标准、要求，为“模式”的顺利实施奠定良好基础。
第二阶段：建立小组（9月25日--9月28日）
在广泛学习的基础上，在学校教务处的监督指导下，各班严格按要求建立合作学习小组并开始在具体课堂学习过程中实施。
第三阶段：听课观摩（10月8日--11月10日）
小组合作学习能够顺利持久实施的前提是《“六模块”教学模式》在教师课堂教学过程中的应用。因此，各任课教师要认真学习新模式，熟练掌握，规范运用。学校将通过全员参与的“第二届同课异构课堂教学大赛”的方式，检查课堂新模式的使用情况。对于未按学校课堂模式要求授课的教师，考核“课堂教学”一项得分按0分处理。
第四阶段：总结提高（11月20日--12月15日）
通过听课检查、调查问卷、教师座谈等多种方式，及时发现“模式”推行过程中存在的问题，积极改进提高，力争尽快使“模式”与教师的常态化教学融为一体。
三、班级学习小组管理与评价
1．常规管理与评价
①为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相配套的学生管理规定（班规）。每个同学的基础分都为100分，然后根据制定的量化考核扣分细则进行考核减分。
②每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。
③凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的5倍记入个人班级量化考核扣分，同时也记入其所在学习团队的量化考核。
2．学习管理与评价
针对我们学校实际对学习小组的评价采取以下方法：
⑴课堂即时性、激励性评价
每节课教师对每个学习小组进行评价，从同步导学预习、作业、课堂展示质量、质疑等方面及时给予过程性评价。
⑵评价小组与评价个人相结合:教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。
⑶量化赋分
第一种：标准分数
①作业完成：班主任、课任教师抽查作业完成情况（扣分制），扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。
②展示：根据展示内容难易及精彩程度分为2、1分
③质疑：产生质疑一次2分
第二种：分类分数
为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。每小组每天得分前3名的同学单倍记分，得分后3位的同学双倍记分后，记入小组每天量化评分。
第三种：鼓励分数
在展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一直认可的，一次加10分。
3．记录方法
各小组轮流记录，每小组由两人负责，一人负责常规量化记录，一人负责学习量化记录，每天将记录结果交班级副班长，副班长每周汇总一次并报班主任。
4．结果利用
①每周、每月分别统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可以评选班级每周和每月个人“明星”（表三），在学习小组中评选“最佳学习小组”（表四） 、“优秀团队”（表五）等。
②每周各班将依据各学习团队的常规量化考核得分，对各学习团队进行评比，对前两名进行表扬，并给予量化加分。对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字说明。
③教室内设光荣栏，将每小组周优秀个人加一颗星，优胜小组加
实施方案 篇5
xx县xx乡小麦千亩示范方设在xx路两侧贾村村北，面积1200亩，产量目标650公斤/亩。
一、主栽品种
周麦16。
二、底肥选择
在秸秆还田的基础上，亩底施腐熟有机肥3—4方、45%地丰肥业复合肥60公斤，于整地前均匀撒施。
三、精细整地
实行机械耕耙，达到耕层土壤不过暄，无明暗坷垃，无架空暗垡，上松下实。
四、种子处理
使用2.5％适乐时10毫升＋3％敌萎丹20毫升＋50%辛硫磷乳油20毫升，加水1公斤混合后，拌麦种10公斤，堆闷2～3个小时，晾干后即可播种。
五、播期播量
统一机械播种，于10月8—15日集中播种，亩播量8—10公斤，做到足墒匀播，行距、深浅一致（播深3—5厘米），不漏播，不重播，确保一播全苗。
六、田间管理
1、冬前:在中耕保墒的基础上，于12月上中旬浇好越冬水。
2、返青期：进行浅中耕，每亩用12.5%烯唑醇20克防治纹枯病，每亩用15%噻吩磺隆可湿性粉剂每亩10—12克进行化除除草。
3、拔节期：结合浇水，亩施尿素10－15公斤，并亩喷施磷酸二氢钾400克。
4、抽穗扬花期：搞好“一喷三防”，每亩用12.5%烯唑醇30克（或40%多菌灵胶悬剂150克）+4.5％高效氯氰菊酯40毫升+磷酸二氢钾400克+尿素1—2公斤，加水50公斤，均匀喷洒。
5、灌浆期：小麦扬花后10—12天适时浇好灌浆水，同时根据病虫发生情况进行第二次“一喷三防”。
七、收获
腊熟末期（麦叶、麦穗全部变黄、茎秆尚有弹性，大部分籽粒变硬）适时收获。
八、服务措施
1、创建主体统一提供种子；
2、县农业局统一提供技术方案与跟踪技术指导；
3、方内各村负责统一组织农业机械。
九、奖罚措施
1、经验收，达到预期产量目标的，按产量高低参与全县示范法评奖，一等奖奖励5000元 、二等奖奖励3000元、三等奖奖励1000元，并对创建主体明年优先考虑继续参加供种。
2、创建主体服务不到位，达不到预期产量目标的'，明年将取消投标资格；
3、农业局技术人员指导服务不到位，达不到预期产量目标的，技术人员将按产量差额折价进行处罚。
十、责任单位、责任人
创建主体：xx种业有限公司
创建主体负责人： xx
县级行政责任人： xx
技术专家： xx
技术负责人： xx
乡级行政责任人：xx
技术负责人： xx
村委会负责人： xx
实施方案 篇6
根据省林业厅《关于实施林业增绿增效行动的通知》精神和**市森林城市创建工作要求，结合我县实际，制定本方案。
一、目标任务
20xx—20xx年，全县新增造林面积20000亩，其中森林长廊面积6000亩。
二、工作重点
（一）完善**高速等重点工程造林。对**高速森林长廊、淠河生态经济带生态廊道以及各主干道路绿色林带补缺补差。
（二）推进重点线路森林长廊造林。对江淮运河、山南新区至新桥机场快速通道以及新合阜高速等重点线路两侧进行造林绿化，打造生态长廊。
（三）加快江淮分水岭区域造林。江淮分水岭区域重点建设林苗两用林和经济林基地。
（四）扶持重点贫困村、贫困户造林。按照林业产业扶贫规划要求，扶持重点贫困村、贫困户发展林业产业脱贫。
三、技术标准
借鉴《**省实施千万亩森林增长工程技术导则》，合理选择造林树种、确定密度及栽植质量。其基本要求如下：
（一）选择适宜树种。坚持适地适树，合理选择造林树种。成片林基地以经济林、林苗两用林、用材林树种为主；森林长廊以园林树种、经济林树种为主；村庄、滩涂、渠堤、塘口、水库、农田林网绿化以用材林树种为主；乡村道路绿化以小乔木、小冠幅树种为主。
（二）明确面积标准。块状造林连续面积要达到1亩以上；带状造林要达到两行以上且行距不大于4米，连续面积1亩以上；森林长廊每侧林带宽度不小于50米，连续2公里以上。
（三）严把造林质量。造林苗木一律选用Ⅰ—Ⅱ级苗，所有苗木造林都要栽紧踩实、浇透定根水。杨树造林，苗高不低于3米，地径不小于2。5厘米，整地规格不小于80厘米见方，栽前泡苗3—5天。经济林造林，应选优良品种（果树苗木应为嫁接苗），株行距视品种而定，整地规格不小于60厘米见方。林苗两用林造林，地径不小于2。0厘米，株行距2米×3米。森林长廊造林，苗木地径不低于3。0厘米，株行距不大于3米×3米。
（四）加强苗木检疫。为防止林业有害生物入侵，所有外购造林苗木都要经过严格的林业有害生物检疫。无病虫害健康苗木方能用于造林。
四、奖补标准
（一）流转耕地或在非耕地上连片造林100亩以下的，每亩奖励按上级财政补助标准执行。
（二）流转耕地连片造林101亩—500亩的'，每亩奖励500元（含上级补助资金），连续奖励3年；500亩以上的，每亩奖励500元（含上级补助资金），连续奖励6年。
（三）流转耕地建设森林长廊、森林廊道的，每亩奖励700元（含上级补助资金），连续奖励6年。
五、有关要求
（一）加强组织领导。县政府成立县林业增绿增效工程领导小组，县政府分管领导任组长。领导小组下设办公室，具体负责任务安排、项目审核审批、督查调度、检查验收、资金兑现等工作。各乡镇也要成立相应领导机构，加强对林业增绿增效工作的领导。
（二）严格实施程序。县林业增绿增效工程领导小组每年9月底下达下一年度林业增绿增效工程建设任务。属县级重点工程的，由县林业局负责编制实施方案；属乡镇重点工程（连片100亩以上）的，乡镇于上年度7月底前，向县林业增绿增效工程领导小组办公室报送项目建议书，8月底前县林业增绿增效工程领导小组办公室组织专家评审，并根据评审意见修订后，报县林业增绿增效工程领导小组审批。全县林业增绿增效工程应于上年12月底前完成整地，当年3月底前完成造林，8月份乡镇初验合格后申请县林业局复验，复验结果报县林业增绿增效工程领导小组审核，审核通过的，12月底前兑现奖补资金。通过流转土地实施林业增绿增效工程的，流转土地年限不得少于10年并签订造林合同。
（三）加强督查考核。县林业增绿增效工程领导小组办公室要定期督查，督促进度，及时通报工作开展情况。县林业增绿增效工程领导小组将视情况采取会议调度、约谈、诫勉谈话等形式推进工作。年度考核评出一等奖乡镇1名、二等奖乡镇2名、三等奖乡镇3名，分别奖励3万元、2万元、1万元。对未完成年度任务的乡镇给予通报批评。
实施方案 篇7
一、编制说明
建于1988年。近些年来根据需要，机组相继进行了电除尘、脱硫等技术改造，大规模的改造施工使得厂区的原有绿化体系部分遭到破坏，绿化亟待恢复。同时扩建场地业已征用，大面积区域黄土裸漏，因此厂区的绿化需要进行新的规划。 公司成立于1998年5月，公司现有管理人员23人，绿化、保洁等各专业员工300余人。公司现有国家二级物业管理师4名，国家二级项目管理师4名，拥有恒温花房5000㎡。下设经营部、工程部、环境管理部、管理中心等10余个班组。
本公司主要承担 社区管理、绿化养护以及日常房屋、水、电、暖的维护（修理）工作。同时承担 的绿化美化、环卫保洁等工作。
“让业主放心、让服务满意”是我们公司遵从的服务宗旨和工作理念。针对 场地的绿化施工,我们将以全公司为依托，优质高速地完成本工程的施工，交出让业主满意的精品。
二、规划思想
保持原有简洁、大方、美化环境的绿化风格，主要是对 场地 区域等的绿化进行总体规划。
三、规划原则
1、以人为本。考虑使用者的要求，有利于全厂工作环境，减少后期建设的矛盾，提高环境的功能要求。
2、以绿为主。最大限度提高绿视率，以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出绿地环境。
3、因地制宜。选择适生树种，做到宜树则树，宜花则花，宜草则草，使植物发挥出最大的生态效益。
四、施工条件
场地位于 市区，年平均气温为14.2℃，无霜期年平均为211天，年平均降水量在500—600mm之间，全年实际日照时数为2248.3小时，全年日照百分率为51％。多年平均风向以东北风、西风最多，其次是东风、南风，北风最小。因此，乔木移栽后要对其进行固定。
场地前身是临时居住区，房屋拆除后多为建筑垃圾和粉煤灰，绿化更换土方量较大。场地起伏不大，地势开阔，有利于施工。但因为紧邻市区和文物保护区，对环境保护和文明施工的要求高。施工期间必须解决外弃废物的处理和防抛撒工作。
五、具体规划
根据对规划思想和原则的把握，总体考虑为绿化区、景观区和苗木养殖区。
1场地面积约 平方米，土质多为建筑垃圾和煤灰，土质较差。在此区域栽植高大乔木和灌木，在栽植位置置换相应面积的熟土，苗木成活后，经过二到三年的生长，增加了厂区的绿化覆盖率，获得苗木的同时，改良了土壤。
在升压站南侧的地域，因为有高压线要从此经过，不能建有高大建筑。在此区域规划建造多个日光温室，养殖名贵苗木，反季节花卉，即采即摘观光养殖等，作为多种经营进行发展。
2、养殖的苗木用于生活区绿化补栽。厂前区是职工上下班集散场所，是外来者形成第一印象之处，一定程度上代表着大企业形象，体现了企业的风貌，是厂区绿化的重点区域之一。现在中央大道两侧已经形成了高大的雪松遮荫树。拟在大道两侧、外招楼外等草坪配以修剪整齐的灌木球和灌木带，如红叶石楠、小叶女贞、夹竹桃、法青等，以增加植物层次上的变化，形成多层次的混植绿化带。
3、煤场和储灰场区域。设置半通透的防风防尘隔离林带，选择抗二氧化硫性强、具有滞尘效果的树种多行密植，如雪松、侧柏、国槐、蜀桧等树种。在起到绿化的`效果外，同时也起到了隔离区域的作用。
4、冷却塔区域。冷却塔之间地面较为开阔，比较适合作为绿色景观，配合冷却塔的落水，形成较好的绿化视觉效果。冷却塔区域拟栽植灌木等低矮植物，地面种植混播草坪。在冷却塔的四角区域，考虑栽植高大乔木和灌木，作为养殖林培育储备区。
5铁路专用线全长 余米，排除影响行车安全的区域，有较多的空地。规划在铁路沿线区域种植速生杨、杉树等经济用材林带，满足防尘、减噪需要，形成既壮观又美丽的绿色长廊，同时，通过间伐，满足我厂生产经营等方面的需要。
6、生产作业区及厂房建筑。为了增加绿化面积，考虑厂区绿化的立体效果，在生产作业区、厂房等建筑物不影响采光的侧面或合适面栽植爬山虎等攀爬植物。
五、植物设计
火电厂在生产过程中会产生大量的有害气体和粉尘，如烟囱的二氧化硫、输煤系统的粉尘、化学水系统的酸气、冷却塔 的水雾，以及机炉设备发出的噪声，都会污染环境。
因此，规划在考虑植物配置的多样化的同时，采用大量有益身心的植物品种，例如，雪松（四季常绿、具有防尘、减噪作用），夹竹桃（四季常绿、抗烟雾灰尘、抗毒物和净化空气作用），红叶李（耐荫，抗寒，适应性强，有害气体有一定的抗性），女贞（四季常绿，对大气污染的抗性较强，对二氧化硫有较强抗性，也能忍受较高的粉尘、烟尘污染），石楠（四季常绿，对有害气体有抗性，隔音，早春嫩叶绛红，初夏白花点点，秋末累累赤果，艳丽夺目）等等。这样不仅实现了植物的生态，而且体现了人为的生态，使员工能够赏心悦目，真正达到花园化工厂的效果。
六、施工组织管理
本施工考虑到不能与后期的建设任务相冲突，根据该工程项目施工特点，本公司将选调具有丰富绿化施工经验的管理人员，精心组织，合理安排，把此项工作作为绿化工作的新增部分通盘考虑，既能作为新增建设项目所用苗木的补充，又能把厂区内原有过于茂密的苗木进行移栽。
具体做法为：一是组织人员、机械，迅速进场，及早开工。二是要突出重点，充分估计困难，原则上施工难度大的先施工，施工周期长的先施工，对后续工程及其它标段影响大的先施工，重点项目安排得力人员，完好的机械重点突破。三是安排多点施 工，平行作业。能开工的工程尽早开工，各项工程安排流水作业。四是超前考虑。人员、机械设备超前安排，按时到位，及时满足施工需要。五是对每一项目做到施工前交底，施工中检查，施工后评定，杜绝安全、质量事故。
实施方案 篇8
课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为使广大教师适应课堂改革的要求，引导教师将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课改背景下高效课堂教学的实践和研究，结合本校实际，我校采用了单元教学法。
一、指导思想
语文单元阅读教学以《语文课程标准》为依托，新课改理念为先导。语文单元教学是在整合教材资源的同时，根据学生实际，充分吸纳课外丰富的语文资源，从而真正实现在生活中，实践中学语文。语文课程标准中综合、生成、建构等新理念在单元教学中得到了充分的体现。
语文学习的目标是综合性的。知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度相互渗透，始终被强调。语文学习方式也是综合性的，自主、合作、探究的学习方式在新的语文教学中被积极提倡。同时，课程标准多次提到要给教师、学生留出选择和拓展的空间，这样一种态度事实上是对语文学习过程中的生成予以充分肯定。这些观念是符合语文学习规律的，以此反思原来的教学行为，我们就会发现封闭的单篇备课教学是很难包容、渗入这些新理念的。因此具有整体意识的备课教学——单元阅读教学是改变原有的教学模式的最佳方案。
语文教材主题单元的设计思路，突破了原有教材体系的封闭和乏味，富有吸引学生参与的魅力。作为教师，新教材也向我们提出了新的要求：我们要从课程资源的开发与利用的角度来看待，变“教”教材为“用”教材。契合语文教材的主题设计思路，单元教学可以说是教师创造性地使用教材的一个可操作的途径。同时，也有利用提高课堂效益，建构高效课堂。
单元教学突出以教师为主导，以学生为主体，强调学生的实践活动。单元教学活动结构框架和活动程序的构建是以系统论、信息论、控制论中概括出的基本原理即整体原理、有序原理、反馈原理为理论依据。构建单元教学的宗旨，在于改变教学无序和低效状态，在于优化教学过程。其目标指向是致力于培养学生自学能力和积极主动的参与精神，致力于提高语文教学质量，为培养高素质人才打基础。
二、实施步骤
（一）单元教学设想
采用单元教学模式能充分体现单元教学的整体性、知识结构的系统性、能力训练的连续性。整个过程能充分体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学原则。有利于学法指导，有利于优化教与学的各个环节，有利于博采各种有效的教学方法和活动方式。
1.实施单元教学，建构高效课堂
高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生高效发展。
（1）高效课堂要符合以下三个标准：
①要让每一个学生在每个时间段都有事做，节约每一秒，删除无用的话和环节。
②每一节课都要达到厚积知识，破疑解难，方法优化，能力提高，学习高效。
③时刻要学生心情舒畅，营造民主氛围，激发学生乐学、善学，保证每一节课，每一个学生都高效收获。
（2）高效课堂要达到三个效果：一是学会，二是会学，三是巧学。学习中，教师要与引导学生与中招考点对接，准确解答，灵活运用。
（3）高效课堂要达到三个量：信息量、思维量、训练量。
（4）高效课堂要做到三动：行动、心动、神动，即师生互动，生生互动，学生与文本互动。
2、优化教学环节，抓好“切入点”
每一篇课文的处理，要做到以下几点：要合理，要巧妙，要有新意。如何做到合理、巧妙、有新意呢？教学环节和教学设计的艺术化，是上好一节课的关键。阅读教学中对教材的处理要抓好“切入点”。“切入点”抓得好，可以较好地推进课堂教学，可以降低课堂教学难度，可以优化教学，达到高效。一篇课文好的“切入点”就好比是扔入平静池塘的石子，会激起满池涟漪。选择“切入点”要注意以下三个方面：
（1）“切入点”要能够涵盖主旨。（2）“切入点”在文本中有辐射作用，上牵下连，能顺带出下文的情节。（3）“切入点”可是以事件、人物、物品、一个概念，一个词语，或几句等。 一篇课文的“切入点”抓得好，很容易就能做到“纵向拎出，再横向拓展”。如《我们家的男子汉》可以抓住 “男孩子”“男子汉”“男人”三种称呼切入，巧妙地对文章进行解读。《苏州园林》可以抓住“图画美”来切入，拎出一个点，然后牵动全篇，思路清晰，降低了教学难度。
3.合理确定目标 明确便于检测
三维目标科学合理，相互渗透，不可分割。知识与能力是第一，情感态度与价值观是知识与能力的生成与延伸，不是也不可能孤立的存在，二者的达成通过过程方法来体现。制定阅读教学目标的时候，力求做到简单、集中，使所制定的目标可以在学习中检测。具体体现：三维目标不分别列开，不制定口号似的目标（人生观、价值观、世界观等，这些目标是无法在短时间内检测的）。
（二）单元教学实施步骤
1.发挥集体优势，搞好分工协作
（1）有计划地学习、解读《初中语文课程标准》。
（2）梳理、建构初中六册语文教材的整体教学目标。
（3）在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的指导下，确定每一学年的目标，我校七年级侧重于对学生兴趣培养，八年级侧重于方法指导，九年级侧重于综合提高。当然只是个侧重而已，这三方面是一个有机的结合体，相互融合，相互渗透。在学年目标的指导下，根据教材的特点和学生的认知水平，确定了每一册的教学目标。
（4）在册教学目标之下，确定单元教学目标。在确定单元教学目标时，认真地解读近年来，至少是近五年来河南中考试题及其它省市的中考试题，把握课标在高一阶段的考查考核中体现出的具体考点、考型，将单元目标和中考知识点对接。进而将这些对接点落实在每一课的目标中，达到高质量，高实效。
中考试卷是课程标准中各项知识与能力目标的最好体现。所以解读中考试题，无疑是将课程标准细化的一个过程。概括近几年的中考试卷，特别是河南的中考试卷的考查点，就可以确定教学中一个又一个细化的目标。如阅读教学这一块中，记叙文大致考查以下几个方面：情节的概括，标题的解读，人物形象分析，段落作用，细节描写的作用，读书摘记（谈感悟），写作手法的运用，揣测人物的语言、动作、神态、心理活动，理解词语或句子的含义，理解景物描写的作用，体会作者或作品中人物的情感呢等。弄清楚了这些考查点后，就可以在教学过程有针对性的落实。所以解读中考试题，以试题板块为板块，在教学中确定有序目标。在课堂教学中，对学生知识积累和能力培养做到有序，是非常有实效性的一个举措。
（5）在解读《课标》、教材、中考试卷的基础上，在教研组长的带领下，以级段为单位，确定本级段中每一册的教学目标，每一单元的目标，每一课的目标。然后在语文老师会上交流，讨论，最后印发成册，人手一份。
2.做好单元教学，逐项落实目标
这一个环节是单元教学的核心。大致可以分为以下二个阶段。我们把每一单元的课分成四到五种课型：引入课、精讲课、探究课、自学课、练习课。
第一阶段：明确目标，习得方法
具体做法：
把本阶段的课型定位为：引入课，精讲课。
引入课
向学生讲清本单元的知识体系、学习重点、训练目的和具体要求，明确新单元学习要达到的目标。
如何让学生明确这一单元的教学目标呢？每一单元阅读教学之前，我们都要上一节引入课。这节课的核心是要学生明确目标，回顾和本单元目标相关的知识，引导时候要关注学生以前的知识和能力。如学习八年级上册第三单元时，我们引导学生回忆联系已有的知识与能力。第三单元的几篇文章有散文、小说，还有一篇浅显的文言文，所以上引入课时不但要做好文体知识衔接，如小说、散文知识的介绍，还要做好阅读方法的衔接，如描写人物的方法，表达方式作用的把握，截取典型事件表现人物，环境描写烘托人物，细节描写表现人物，多种表达方式表现中心，语言的特点等。联系学生现有的知识积累和方法、能力，及时做好知识链、能力链的对接和拓展，从而确定将要讲授的新课的具体目标及重点难点。
精讲课
精讲课的中心任务是：精讲示范，引导学生“入门”、“上路”。从单元中选出一两篇课文，以教师精讲为主，然后师生共同分析探讨方法、步骤，找出规律，同时要紧密地联系学生以前的方法积累，将习得的方法条理化，并将其“内化”成自己的能力，能够在以后的阅读中举一反三，触类旁通。其目的在于指导实践，使学生在实践课中有样子可循，不走弯路。
怎样才能在最短的时间内教给学生方法呢？就是要上好精读课，拿出两篇比较有难度有代表性的课文作为例子进行讲读分析。精讲，在这一步骤里重点教给学生阅读的方法，并积累下来，反复练习。教学时要突出重点，突破难点，比如说《我的母亲》的教学目标，结合中考考点的基础上，确定为：
①感悟人间最伟大的至爱亲情
②学习概括主要事件的方法
③揣测人物的心理
把握记叙文刻画人物的方法。
④品味文章的语言，指出其作用
⑤理解文章记叙的时候穿插议论的妙处
这些目标中凡是学生已经掌握了方法，形成能力的，在学习时，只需一点即过，做到复习对接就可以了。凡是学生没有掌握方法、形成能力的目标，就要精讲、细讲，教给学生方法，形成能力。如，上述目标中，重点是揣测人物心理，难点是理解记叙时穿插抒情议论的妙处。其它的目标只需要在教学过程中淡化处理。如这样设计：这篇文章截取典型事例表现人物，同学们根据以往的经验，能不能谈谈如何概括事件呢？
概括事件，学生已有一定的`知识积累。所以学生能总结出方法，并能准确地概括为：时间+地点+人物+起因+事件+结果。这一目标在这节课中就相当于一个小检测，或者是检查复习而已。理解文章记叙时穿插抒情议论是这篇课文的难点，所以老师要做好细致的引导，师生之间多互动，力求让学生明白，可以结合写作来渗透。“同学们平时写人的时候，往往就是把事情叙述清楚就完事了，人物的性格，作者“我”的情感需要读者去猜测。平平淡淡、波澜不惊的语言，乏味无力。原因是什么呢？原因是我们缺少了画龙点睛的议论。为什么读者不能在第一时间内和作者达到情感的共鸣呢？原因是缺少了抒情。而这《我的母亲》篇文章中，作者每叙述一件事情，都用上了议论性的文字。这些文字就好比是串冰糖葫芦的竹签一样，把一个个零散的事件串联起来，将事件与中心有机的联系起来。在这样的启发和引导之下，难点也就不再是难点了。学生自然而然地就理解了议论在叙事时的作用。
第二阶训练落实，稳步提高
具体作法：
把本单元中除用作示范篇目（精讲）定位为三种课型：探究课、自学课、练习课（拓展课）。
探究课
这部分课文教师要根据单元训练重点提出问题，事先印发预习研讨提纲，学生课外预习、课内研究讨论，每篇重点解决一两个问题。如苏八上第三单元的《甜甜的泥土》这一课的教学，根据单元训练重点，这节课研讨的重点定位为：
①感悟人间最伟大的至爱亲情。
②把握记叙文刻画人物的方法，并理解其作用。
③品味文章的语言，指出其作用。
这三个目标在前面《背影》《我的母亲》中都已经学习过。这一节课其实就是前两课精读课的延展，目的是培养学生自主探究能力，将这三个目标落实到位，将阅读方法科学化、条理化。
自学课
让学生在课外独立自学，形成自学学案，然后在课内进行交流，交流的形式：小组内交流，每小组选派代表在班级内交流。这一环节是语文教学开发智力、培养能力的重要环节，也是培养学生兴趣的关键。如苏八上第三单元的《人琴俱亡》要求学生借助工具书能准确地翻译，并能够结合单元主题解读人物性格，体会人物的个性化描写。本节课以学生的自学为主，教师的适当引导为辅。
练习课（拓展课）
在前几个课型的基础上，将最后一课《父母的心》定位为练习课。运用前几节课上形成知识（考型），能力与方法，运用到最后一课的阅读学习中。针对这篇文章，每个同学都要出份试题，围绕单元目标，结合中考题型，设计几个有代表性的问题，署上名字，再发给其它同学，限定时间解答。然后返回到出题人手中批改。这中间，老师要巡回指导，指导学生设计科学，有效的问题。
3.单元反馈测试，系统评估总结
（1）单元反馈测试
单元教学结束后，必须对学生进行一次反馈测试。单元反馈测试，是考查学生能否独立地将所学的新知识灵活运用于实际，并促进学生能力和智力的发展，也是检测教学效果的必要过程。这一环节主要由教师根据单元训练重点，设计有一定深度的检测题，要求学生独立完成，完成后可采用多种形式检查，无论用什么形式老师必须掌握情况，写出单元教后记，主要是查找不足。其目的一是向学生反馈不足，二是以备教师作下一单元教学计划的参考。
（2）系统评估总结
在整个单元的实践课结束以后，教师应对本单元的教学情况进行全面系统的反思，结合学生反馈测试结果，对自己的教学实践进行评估，总结和查找教学过程中的经验和不足之处。同时，也要求学生对所学的新知识进行归纳整理，复习巩固。使学生在实践中获得的新的零散的感性知识系统化、概括化，使之成为理性认识。对单元进行系统小结是学生通过积极的独立思考而达到的全面深刻、牢固地掌握知识和发展认识能力的重要环节。学生的学习，不能只停留在机械记住或一般了解教材中所罗列的知识水平上，重要的是要在学习知识的过程中突破重点和难点，深刻理解新旧知识之间的内在联系，不断地将新知识有机地纳入到原有的知识体系中去。在更高的层次上实现知识的系统化和概括化，从而在人的头脑中形成有效的经常更新和深化的知识体系，达到从知识的本质上掌握知识的目的。这一环节仍以学生活动为主，其方法可采用比较法、点面结合法等
三、目标落实
1.单元教学的实施以学年为模块，根据不同年级教材的总体目标进行备课和教学。
2.以学科备课组为单位分解单元目标，发挥教师个人优势，集体进行备课。
3.学年结束后及时进行总结、考评，确定下一阶段的目标。
附1：
七——九年级六册教材阅读教学目标
七——九年级的阅读中，材料中涉及的范文按文体分有记叙文、说明文、议论文。按文学样式分有小说、散文、诗歌、戏剧。古诗文阅读融合在三年的教材之中。在三年的阅读教学中，引导学生由读懂到会读是一个有序的目标。
在初中三年阅读教学中记叙文的阅读一直是重中之重。
七年级上册以记叙文阅读为主。
七年级下册现代文阅读中融入说明文阅读。
八年级上册仍以记叙文和说明文为主。
八年级下册现代文阅读中除记叙文和说明文外还融入了议论文阅读。
九年级上册现代文阅读中除了记叙文、说明文和议论文阅读外，还融入了一单元的文学评论。
九年级下册除了记叙文和文学评论外还融入了戏剧剧本的阅读。
文言文阅读由浅显的叙事性的文言逐渐到有深度有思想，理性较强的文章。古代诗歌的阅读鉴赏能力的培养也是三年中要完成的主要目标。
阅读积累是阅读教学的中心任务。三年中有序地培养学生的阅读理解分析综合概括能力。先引导学生能读懂文章，最终教会学生会读，会处理阅读过程中的问题，并掌握一定的阅读技巧和方法。
总之三年的总目标
1.激发学生阅读的兴趣，培养其高尚的道德情操和审美情趣。
2.教会学生正确地阅读各种文体的方法，最终目的达到学生会自主读书。
3.学生能积累文言知识并能借助工具书，正确地翻译，能够理解分析文章的内容。
4.能够理解并鉴赏诗歌。
5.引导学生会积累词语，积累文体知识和文学常识，积累优美的句子。
附2：
具体的案例 ——以语文版八上第三单元为例
一、单元概说
本单元几篇文章反映的都是人间至爱亲情。写人记事是这几篇课文的共性。《背影》《我的母亲》属于散文，突出特点是摄取闪光瞬间或者典型片断来结合文章。《甜甜的泥土》《父母的心》属于小说，阅读时，除了关注人物的心理外，情节发展和环境描写也是应该注意的要点。《人琴俱亡》是一篇古文，所以应侧重于对实词和虚词的理解，对课文内容、主题的把握。
二、单元目标
结合册教学目标，结合中考考点，制定本单元的目标。
1.学习概括主要事件的方法。
2.揣测人物的心理。明确记叙文刻画人物的方法。
3.品味文章的语言，指出其作用。
4.理解文章记叙时候穿插抒情议论的妙处。
5. 学会阅读浅显文言文。
6.体会作者或作品中人物的情感。
三、课目标
结合单元目标，制定每一课目标。
《背影》：上述单元目标中的1、2、3、6——精讲课
《我的母亲》：上述单元目标中的1、2、3、4、6——精讲课
《甜甜的泥土》上述单元目标中的2、3、6—探究课
《人琴俱亡》上述单元目标中的3、5、6—自学课
《父母的心》——练习课（练习题的设计要符合单元目标）
四、选择课型
1、引入课（在单元教学之前）
明确散文和小说的相关知识。如散文的线索，小说的三要素等，引导学生复习巩固这些知识。明确阅读浅显文言文的方法，明确刻画人物的方法及作用等。
2、精讲课——《背影》
以《背影》为例，落实线索，刻画人物的方法，品味文章的语言。课堂上教给学生方法。以《我的母亲为例》落实截取典型事件刻画人物，学习记叙中穿插抒情议论的作用。品味文章的语言妙处及其言外之意。
3、探究课——《甜甜的泥土》
《甜甜的泥土》这篇课文的阅读，可以运用示范课上老师教给的方法，分小组合作，研讨。让学生说，老师指导，总结，在生评价完之后需要补充的时候补充指导。
4、自学课——《人琴俱亡》
《人琴俱亡》这篇短小的文言文，要求学生借助工具书能准确地翻译，并能够结合单元主题解读人物性格，体会人物的个性化描写。本节课以学生的自学为主，教师的适当点拨、引导入辅。
5、练习课——《父母的心》
针对这篇文章，围绕单元目标、中招目标，每个同学都要出份试题，班内交流。
五、单元测试
以级段教研组为单元，紧扣单元目标，拟一份质量较高单元测试题，切实落实好考、评、补工作。及时总结，明确下一阶段的目标。
实施方案 篇9
一、教育背景：
友善，指朋友之间的亲近和睦。20xx年，中共十八大正式提出倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。友善，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范。
点心一班是由来自五所不同聋校的八名学生组成的集体，其中五名女生（包括一名西藏学生）和三名男生。女生基本上都表现的很文静、秀气、不善言辞。男生略微好些，但其中一位普校转来的学生不会手语，也不愿过多和其他学生交流，显得较为孤僻。
班内时常会因日常生活中一些不必要的小误会、小摩擦而产生一些矛盾，也会因为一些不适当的行为举止而影响到他人的情绪，从而让相互间产生一定的隔阂，导致同学间不和睦的现象。开展此次班会，重在体现学生间的“友善”，强调队员之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。
二、教育目标：
1、了解社会主义核心价值观中“友善”的内涵。
2、体会友谊和协作的乐趣，加强队员之间的沟通与交流，增进集体间感情。
3、掌握友善交往的技巧，并在日常生活中践行。
三、教育准备：
1、收集社会主义核心价值观中关于“友善”的相关资料。
2、组织三个活动。
四、执教时间： 20xx年11月18日
执教班级： 点心一班
执 教 人： 赵XX
五、教育过程：
主持人A、B：《友善——架起友谊的桥梁》主题班会现在开始。
主持人A：同学们，待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。“友
善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
主持人B：与此同时，党的十六届六中全会第一次提出“建设社会主义核心价值体系”，李长春在党的十七届六中全会提出社会主义核心价值观，需要实践中继续探索，党的十八大提出围绕培育和践行社会主义核心价值观问题提出了“三个倡导”。下面我们一起通过视频了解一下社会主义核心价值观的基本内容。
（出示视频） 主持人A：浓缩后的社会主义核心价值观，更加精炼，易于普通百姓理解，更易于转化为行动。24个字就是希望用贴近老百姓的精炼语言，表述社会主义核心价值观。（出示三个倡导图片）
主持人B：今天，我想和你们共同分享的正是这其中的一个关键词——友善。 （出示图片）主持人A：友善，被列入社会主义核心价值观，是社会主义价值体系生活化、大众化的重要体现。友善，不仅仅是社会主义核心价值观的重要内容，也是我们做人、做事、成家、立业，以及走上成功的重要法宝。在生活中友善的人总是给人留下良好的印象，一个友善的举动也会让人感到温暖和感动。
（出示图片）
主持人B：他们在做什么？如果换成你，你又会怎么做？
（学生讨论）
主持人随机问学生。
主持人A：这些画面展现出温馨和睦的一幕，这些都是友善的行为。友善是一种待人接物的态度，是一种豁达和善良的心态。那么你们觉得友善是什么？
（学生讨论）
主持人随机问学生。
主持人B：同学们说的很对，友善就是待人心平气和，谦虚有礼。
主持人A：友善，是互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。
主持人B：友善是一个人有修养、有教养的表现，是人与社会之间的和谐基本要求。 主持人A：友善是人与人的润滑剂。
主持人B：刚才大家说了很多关于怎样友善的行为和方式，现在看一下我们之前友善态度的测试结果。从上面的数字中我们就很看出大多数的学生友善容忍度都比较低个别存在不够友善，那么友善究竟离我们有多远？我们该怎么样做才能表现的更友善？
（出示图片、学生讨论）
主持人随机问学生。
主持人A：友善是一种态度，友善是一个细小的动作。在学校，当有人遇到困难时，向你寻求帮助时，主动向他（她）伸出援手；当同学心情不好时，你总会去安慰他（她）；见到老师能主动微笑问好，并以礼相待。
主持人B：在家庭，对父母尊敬有礼貌、不对父母大嚷大叫；关心父母，为父母分担力所能及的家务；体谅父母的辛苦，用好的表现给父母带去安慰。
主持人A：在对社会，在力所能及的范围内能主动伸出自己的援助之手，献出自己的一份爱心；积极参加班级或学校组织的志愿服务活动。
（出示图片）
主持人B：接下来我们一起来做一个活动1——同心协力。
（出示图片、学生活动）
讨论：
主持人A：（1）你能仅靠一个人的力量就完成站立的动作吗？
（学生回答）
主持人A：（2）如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？
（学生回答）
主持人A：（3）你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？
（学生回答）
主持人B：这个游戏看上去非常简单，但仅仅依靠个人力量是不可能完成的。游戏中，我们每位成员都是小组的一部分，只有相互配合才能顺利完成。同时，这个游戏还考验了每个小组的引导者，他的指挥和调动也是确保整个游戏成败的重要因素。
主持人A：说的对，世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
主持人B：人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，生活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要
绽放自己的笑容。
（出示活动2——笑容可掬图示、学生活动）
主持人A：（1）这个游戏给你最大的`感觉是什么？
（2）游戏给你的日常生活与学习有什么启示？
（学生讨论）
主持人A：一个微笑、一个细小的举动都反应了一个人的生活习性。
主持人B：生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
主持人A：人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！
主持人B：半个学期的学习、生活下来，我们都交往了很多新的朋友，同时在他们身上有着许多闪光点和优点值得我们一起去学习。
主持人A：说的没错，在我们班就有很多人身上藏着这些闪耀的光环，让我们一共去寻找发现他们的闪光吧。
（出示活动3——互相赞美图示、学生活动）
主持人A：当你被别人表扬夸奖了以后有怎样的心情？
（学生讨论并回答）
主持人A：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。
主持人B：人的一生中有许多感情是宝贵的，其中就有“友谊”。
主持人A、B：所以，同学们，请敞开你的心扉接受友谊吧，你的一生将获得幸福与财富。只要我们用眼睛去观察，用心去感受，你会发现真情无处不在。
主持人A：接下来请班主任讲话。
（五）班主任讲话
友善，是互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。学会倾听别人的意见，学会赏识别人，学会接纳别人，你会发现生活更加有意思，而且别人也会更加喜欢你。常给陌生人一个微笑，学会宽容别人，理解别人，你会觉得生活轻松很多。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！
实施方案 篇10
时间：5月14日（周六）晚6:30-9:30
地点：3307
主办单位：山大精英家教联盟
辩论赛对阵分组及辩题：
第一场： （晚6:30-7:30）
正方： 反方：
红颜是祸水 红颜不是祸水
张龙 （土建） 姜旭 （土建）
刘思桐（电气） VS 何玉环（社会）
张金钵（土建） 袁艺琳（土建）
王彬 （电气） 司婷 （信息）
第二场： （晚7:30-8:30）
正方： 反方：
男生该让着女生 男生不该让着女生
蓝秀琼（政管） 白珊 （土建）
陈秀丽（政管） VS 马晓静（控制）
刘国立（政管） 伊诗 （管理）
刘明娇（政管） 李琳琳（机械）
比赛流程：
★主持人开场并讲解辩论规则。
第一阶段：
★正方一辩作开篇立论，时间为三分钟（时间只剩30秒时会有提示）；
★反方任一辩手进行质询，时间为1分30秒
★反方一辩作开篇立论，时间为三分钟（时间只剩30秒时会有提示）；
★正方任一辩手进行质询，时间为1分30秒
第二阶段：
★正、反方二辩进一步阐述己方立场，时间各两分钟；正方二辩结束发言，反方二辩紧随其后进行阐述。（时间只剩30秒时会有提示）；
★正、反方二辩进行对话，时间各为为一分钟三十秒，由正方开始；
★正、反方三辩盘问环节；首先由正方三辩向反方的四位辩手分别进行盘问，顺序不限；
★正，反方三辩须针对盘问环节进行小结，时间各为2分钟。时间只剩30秒时会有提醒；
第三阶段：
★自由辩论环节；时间各为5分钟，只剩1分钟时会有提醒；
★观众提问，辩手作答，每队各3分钟。
第四阶段：
★反方四辩总结陈词，时间为三分半钟；
★正方四辩针对反方四辩的总结进行盘问，时间一分三十秒；
★正方四辩总结陈词，时间为三分半钟；
★反方四辩针对正方四辩的总结进行盘问，时间为一分三十秒
双方自己评价自己的表现，辩手互评并根据观众投票选出最佳辩手及。
评委将结果交给支持人，主持人宣布比赛成绩及获胜方。
要求：
1、 各队根据自己的辩题确立论点论据，要求充分切合当下流行词，包括网络用语、流行歌曲，以及古典名著，要有笑点，具有说服力可上网查资料看视频，欢迎不择手段查找论据，辩论过程中鼓励采取相声、唱歌等形式进行辩论，凡是采用非常规方式的队伍可获得额外时间奖励！
2、 每对给自己的队伍取一个名字，各队队员每人起一个外号，比赛开始时进行介绍，每队确立自己的口号。
3、 评分标准：根据观众反应评分，笑声很大+3分，笑声一般+2分，笑声很小+1分，无笑声-1分；观众鼓掌热烈+3分，鼓掌一般+2分，鼓掌很少+1分，无鼓掌-1分。我们的目标就是：一切为了同学，一切娱乐同学，不惜牺牲色相，不惜抛弃形象，从笑声中来到笑声中去！
4、比赛流程完全按照正规辩论赛的模式，两场比赛结束后后根据观众投票选出
能言善辩奖、机智幽默奖、妙语连珠奖、一鸣惊人奖、落落大方奖、温柔文雅奖、史上咆哮姐、史上咆哮哥各一名并进行隆重的颁奖典礼。
5、比赛全程聘请专业人士进行录像，留作联盟内部资料，希望各位辩手充分发挥自己的搞笑功力，在1个小时内颠覆帅哥美女形象，履行好各自的职责。
6、 比赛安排的`“托”要充分发挥“托”的作用，赛后会根据各个“托”的表现予以奖励，希望托们明白自己的职责，出于安全和保密考虑，在这里就不公开名单了。
7、比赛花重金购买大量丰富精美的礼品、纪念品、食品，欢迎各位会员到场观战，保证让你一晚上大笑的次数是一个月的总和，另外观众互动环节奖品丰富，欢迎携带家属前来。
8、 优胜队伍将获得价值不菲的礼品等其他众多优惠，现场观众也有机会哦！如果你想快乐，如果你想体验辩论的魅力，如果你想认识更多的人才，如果你想见证这一场盛况空前超给力的赛事，就请到时前来围观吧！
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