活动方案

活动方案

　　为了确保我们的努力取得实效，就常常需要事先准备方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的活动方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动方案 篇1

　　放寒假是一件幸福的事情，幸福源于有意义的寒假生活。阅读是一件幸福的事，寒假因阅读而变得更加幸福！

　　学生学习潜力的大小，取决于阅读量的大小。大量的'阅读可以丰富学生的词汇和语感，提高阅读和写作能力；阅读可以开阔知识面，为今后各个学科的学习提供强大的知识背景支持；阅读可以陶冶情操，于潜移默化中提升审美情趣和道德水平。为切实促进学生大量阅读，推进书香校园的建设，让寒假因阅读而变得更有意义，学校特举行“同读一本书”活动。

　　一、活动安排：

　　1、读书摘抄、读后心得评比。

　　利用寒假时间阅读每个年级统一规定阅读的书目，在阅读中做好读书摘抄记录，撰写读书心得（一二年级以绘画的形式书画阅读的感悟）。寒假开学两周内，班级开展读书摘抄、读后心得评比活动。每班上报五名获奖学生，学校集体表彰，颁发活动奖状和活动奖品。

　　2、班级读书交流会。

　　寒假开学两周内，各班级通过阅读课或班队课开展班级交流会，畅谈“同读一本书”的阅读收获。班级交流会后，上交读书交流会的活动方案、活动照片、活动实录等材料。根据读书交流会开展的情况和上交的读书交流会的材料，学校评选本次活动的优秀班级。

　　二、活动保障

　　1、各个年级各班级精心为学生选择阅读的书目。

　　2、对学生的读书活动进行针对性指导，让学生学会读书。指导内容包括：怎样阅读一本书，如何做内容摘要，怎样在书上画批注及写读书笔记、读后感，从而使学生掌握阅读方法，提高阅读能力。

　　3、与家长要多联系、多沟通，让家长在家起到督促或监督的作用。

　　4、做好读书摘抄、读后心得的评比工作。将学生的读书摘抄、读后心得装订成册，通过学生评比、家长评比等多种方式，确保评选出最优秀的五份作品上报教导处。

　　5、做好读书交流会工作。制定好读书交流方案，组织好读书交流活动。通过读书交流会的开展，让学生在交流中深化对阅读书籍的理解，并将阅读活动内化为自己的收获。

活动方案 篇2

　　一、指导思想

　　为了认真贯彻中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市德育工作会议精神，认真推动“两个纲要”的贯彻落实。以歌唱红色歌曲的形式，歌颂我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，歌颂党八十多年来领导全国各族儿女创立新中国、建设祖国、振兴中华的'丰功伟绩，抒发学生爱国、爱党、爱社会主义、爱人民的赤子情怀。弘扬和培育民族精神，营造出和谐健康的校园文化氛围。展现我校学生的青春风采和精神风貌，推动校园精神文明建设。

　　二、活动主题

　　“歌声扬风采,和谐筑校园——红五月歌咏大赛。”旨在继承和发扬“五四”运动的光荣传统，弘扬主旋律和民族精神。激励学生们具有积极向上、乐观进取的精神。

　　三、活动工作小组

　　组长：

　　组员：

　　组织工作：

　　艺术指导：

　　（各部自行成立活动工作小组）

　　四、活动要求

　　班班有歌声，人人唱祖国，班班上台演，人人都参加。

　　五、比赛规则

　　1、各个教学部，自行先举行初赛，评出50％班级参加东宫复赛。

　　2、参赛曲目：必唱与选唱歌曲各一首：必唱歌曲《国歌》；选唱歌曲各班自定，内容符合活动的主题，报政教处与团委审定。

　　3、主持人：由各部推荐，艺教老师聘定。

　　4、评委：学校聘定。

　　5、伴奏：钢琴、手风琴或无原唱伴奏带。

　　6、评分标准：满分为10分，其中：

　　（1）服装整洁、统一、人数齐全（2分）；

　　（2）出入场井然有序、队形美观(2分)；

　　（3）指挥准确，动作优美、富有感染力(1分)；

　　（4）声音洪亮饱滿有感情，合唱整齐划一(3分)；

　　（5）艺术处理形式新颖，有创意(2分)。

　　六、歌会纪律要求

　　（1）不准大声喧哗、吹口哨；

　　（2）不准随意走动；

　　（3）不准吃零食；

　　（4）不准乱扔杂物；

　　（5）每个节目结束应主动鼓掌表示感谢和鼓励；

　　（6）歌会间隙原地休息，进出会场得到老师同意，并凭证进出会场。

　　七、比赛时间

　　5月30日（周五）下午12：45进场，1：00准时开始比赛。

　　八、设置奖项

　　一等奖2个

　　二等奖4个

　　其余三等奖

活动方案 篇3

　　一、活动主题

　　“共建和谐宣传荣辱崇尚科学重视实践”

　　二、学生个人实践

　　参加20xx-20xx学年度寒假个人社会实践的学生必须是我院在校生，本着就近就地就便的原则，分散到各自家庭所在县、乡开展社会实践活动。

　　三、活动时间

　　20xx年1月—20xx年3月

　　四、主要活动内容

　　1、大学生“三下乡”社会实践调查团

　　2、科技、文化、卫生“三下乡”服务活动

　　3、各种公益劳动

　　4、深入生产一线，了解行业状况

　　5、大学生支教服务团

　　6、开展服务当地经济文化建设活动

　　7、志愿服务活动

　　8、与书交心，提交读书报告

　　9、倡导“节能环保绿色减排”活动

　　10、寻访校友

　　五、总结表彰

　　1、开学后，利用2周左右的时间，各系部团委对学生寒假社会实践活动的开展情况进行总结和整理工作。

　　2、做好社会实践先进个人和社会实践重点团队的申报工作，学院团委将根据各系部团委活动实施情况，评选优秀组织奖和社会实践先进个人。

　　3、各系部团委要做好20xx-20xx学年度寒假社会实践的布置工作。

　　4、在寒假社会实践中表现突出的'个人将通过院报及学院网站进行报道。

　　六、活动有关要求

　　1、希望各系部团委、辅导员要重视寒假社会实践，结合各系特点，精心组织，真正为团员青年丰富社会阅历，使他们经受锻炼、认清形势、提高素质、增长才干。

　　2、加强安全教育，提高安全意识，有组织地进行社会实践，确保人员安全。

　　3、通过实践和调查，希望同学们积极探索，认真总结，写出一定思想深度，能真实反映社会现象及客观事物规律的书面调查报告或总结（学生个人实践报告不得少于1500字，必须为手写稿）。

活动方案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　二、重点与难点：

　　在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　三、材料及环境创设：

　　1、教师扮演成“谜语大师”。

　　2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　四、活动过程：

　　（一）引起兴趣

　　（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　　（二）感知认读

　　1、表演吃饭

　　1）提问：我在干什么？

　　2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

　　3）出示汉字，共同认读“吃”。

　　4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）

　　2、表演唱歌

　　1）提问：听到我在干什么？

　　2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”

　　3、表演喝水

　　1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　　2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。

　　3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）

　　4、表演吹泡泡

　　1）提问：刚才我用小嘴干什么了？

　　2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。

　　3）谁能和我表演不一样的`动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识“吹”）

　　5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

　　过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　（三）游戏

　　1、找字宝宝

　　1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。

　　2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　　3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。

　　2、捉迷藏

　　方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　　（四）迁移小结

　　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）

　　2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？

　　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。（结束）

　　评析：

　　在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

　　整个活动突出一个“巧”字，体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐性教育作用。活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习，掌握一些常用词语。

活动方案 篇5

　　为了扎实推进精准扶贫，联村包户脱贫攻坚工作，顺利完成我局联村包户工作任务，根据市脱贫攻坚领导小组办公室印发《关于切实强化全市扶贫工作日工作制度的通知》的要求，按照全市统一规定的每月第二周、第四周周四为“扶贫活动日”的`规定，现就我局开展20xx年“扶贫工作日”活动有关事项通知如下，请全体干部职工遵照执行。

　　一、活动内容：

　　宣传、解读脱贫攻坚的相关知识和政策，走访了解贫困户的生产、生活、教育、健康、文化活动等情况，掌握致贫的原因,拿出帮扶措施和解决途径等，并形成真实、全面的第一手资料，帮助贫困户早日脱贫。

　　二、活动时间：

　　每月的第二、第四周的周四为“扶贫工作日”。

　　三、活动地点：

　　富平县薛镇湾里村。

　　四、参加人员：

　　全局干部职工。

　　五、活动要求：

　　20xx年“扶贫工作日”活动每次由局1名县处级领导带队，在活动前一周确定好活动主题和帮扶计划，做好准备，相关科室和人员深入到帮扶村开展具体工作，并要如实填写“xx市统计局20xx年扶贫工作日活动记实表”和“xx市统计局干部结对帮扶工作开展情况台账”。

活动方案 篇6

　　一、加强舆论宣传，营造氛围

　　内容：充分利用学校的广播、黑板报、宣传栏、校园网、国旗下讲话、校讯通等宣传阵地和工具对国家大政方针、节日、英雄模范、优秀品德进行宣传、报道。

　　二、主题班会

　　内容：各班要紧紧围绕德育处制定的每月德育计划和德育主题对同学进行教育。做到有教案、有课件。在教育过程中，遵循青少年身心发展规律和教育教学规律。

　　三、“读书节”活动

　　内容：通过专题讲座、好书评介、作家进校园、朗诵、征文、读书笔记、演讲、读书、知识竞赛等形式开展轰轰烈烈的“读好书、好读书”活动，在校园内形成浓厚的.读书氛围。

　　四、“我们的节日”活动

　　内容：充分发挥“春节、清明、端午、中秋、重阳”等民族传统节日的文化传承功能，利用征文、摄影、绘画、书法、手抄报、短信、微博等形式和比赛，融入社会主义核心价值观，赋予传统节日旺盛的活力和生机。

　　五、课堂教学

　　内容：要求每个学科、每位老师在本学科教学过程中，把社会主义核心价值观融入课堂教学中，让学生在学习文化知识的过程中理解、认识社会主义核心价值观的内容。

活动方案 篇7

　　为了进一步做好当前幼儿园安全管理工作，我园开展以“治理隐患，防范事故”为主题的“安全教育月”活动，现结合我园实际情况，制定本安全月活动方案。

　　一、指导思想

　　认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“治理隐患，防范事故”为主线，突出“安全伴我在校园”的主题，通过宣传教育，使全体师生牢固树立安全第一的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。

　　二、活动时间

　　总体安排：3月2日至3月31日。

　　第一阶段：3月2日至3月10日，主要活动内容包括：制订活动方案、宣传发动、建章立制、安全自查;

　　第二阶段：3月11日至3月25日，主要活动内容包括：整改消除安全隐患、教育活动全面展开;

　　第三阶段：3月26日至3月31日，主要活动内容包括：迎接上级检查，学校安全月活动总结。

　　三、活动内容及活动安排

　　(一)加大宣传力度，强化师生安全意识。

　　1.广泛宣传消防、交通、饮食卫生、校产使用与保管等方面的法律规章和安全常识，提高全体师生的安全意识和自我防护能力。

　　2.充分发挥主题班会等阵地的作用，大力加强幼儿良好行为习惯的培养，让幼儿牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

　　3.提高幼儿自我教育、自我管理、自我服务和自我防护意识和能力。

　　4.认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学幼儿园教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚幼儿的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。

　　(二)以活动为载体，增强安全教育的效果。

　　1、进一步加强和改进幼儿园德育工作，使养成教育在细、严、实上下功夫，找准安全问题，加大改进措施，突出交通、饮食、用电、用气、校产的使用与管理等方面的`安全管理和教育，消除隐患，防范和避免事故的发生。

　　2、各班建立安全检查负责制，由班主任负责本班安全知识宣传、常规检查及报告工作。

　　3、与学生及家长签定安全协议书，进一步强化纪律和安全意识，使家长广泛参与到学校教育管理中来。

　　4、拟聘请有关部门领导和专业人员对学生进行安全、法制方面讲座，用身边的例子说服教育学生。教给学生基本的保护常识和技能。

　　四、做好服务保障工作

　　1、加强校产的使用与维护管理。

　　⑴全天候对校舍、校产及教学设施、仪器设备进行全面检查，发现问题及时处理，消除各种安全隐患，保证无事故发生。

　　⑵合理分工，责任到人，加强对校内消防设施的检测与维护。

　　⑶加强用水、用电管理，为教育教学提供优质服务。

　　2、做好综治工作。

　　⑴加强综治人员的教育管理，提高防范意识。

　　⑵加强值班人员管理，严格夜查制度。

　　⑶密切联系有关部门，做好校园周边环境的治理。

　　五、加强组织领导、强化安全责任意识

　　1、成立安全工作领导小组。

　　2、进一步完善各类事故的安全应急预案。

　　3、落实安全责任追究制。

　　4、建立健全安全工作的长效机制。