设计方案

实用的设计方案范文九篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编整理的设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，并根据这些变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。

　　2、通过欣赏，学生知道了钢琴五重奏这种演奏形式，对其组成乐器有一定认识。

　　3、了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。

　　教学重难点

　　重点：学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，对音乐内容有大体了解。

　　难点：通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。

　　教学准备：

　　相关的音频视频资料，ppt课件，钢琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　给同学播放三段音乐，请同学说一说听过这几段音乐的感受，并且他们都是用什么乐器演奏的 （小提琴）

　　1、播放《鳟鱼》主题音乐，请你听一听它的情绪是怎样的，并且你听到它主要是用什么乐器演奏的。（欢乐的，悠闲的，。。。。。。；小提琴）

　　2、老师为这段音乐加上主人公和环境，（鳟鱼。流动的河水，阳光）请结合着这些人物环境，和你刚刚听到的音乐的情绪，再次听音乐，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，用你最优美的语言告诉老师。

　　3、再次欣赏主题。

　　三、哼唱主题

　　1、出示主题旋律，带同学们用lu简单哼唱。

　　2、用欢快好听的声音哼唱。

　　四、欣赏第二段

　　1、播放第二乐段（第一变奏），请问这个时候，音乐的情绪和刚刚相比，发生了哪些变化？音符更多还是更少了（情绪更加的欢乐活泼。音符更加密集，此处出示谱例）

　　2、结合着这些变化，你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（玩的更加开心了；和同伴们在嬉戏）

　　3、那么你们觉得小鳟鱼在玩得开心的时候，他们会干嘛呢？（追逐打闹；会跳出水面），那下面我们听一听，在这段音乐当中你能不能听到小鳟鱼跳出水面的声音，它一共跳出了几次。

　　4、同学们可以用一些简单的`动作，表现小鳟鱼跳出水面的情景。

　　5、简单介绍一下，钢琴和中提琴。

　　五、欣赏第三段

　　1、播放第三乐段（第二变奏），请问这个时候，音乐的情绪与刚刚相比，又发生了哪些变化？你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（情绪更欢乐，音符比第二段还要密集，小鳟鱼们玩得更加的欢乐了）

　　2、再次播放音乐，同学们有没有听到刚刚我们所哼唱的主题旋律，这个旋律的音色是怎么样的（很低沉），那这个旋律又是用什么乐器演奏出来的呢？

　　3、简单介绍一下大提琴，低音提琴。

　　4,、师：在小鳟鱼玩得如此开心的时候，出现了这样一个低沉的声音，你觉得这预示着什么？（小鳟鱼面临了危险；有渔夫要来捉小鳟鱼了）

　　六、欣赏第四段

　　1、播放第四乐段（第三变奏），请问这个时候，发生了哪些变化？渔夫来了你觉得小鳟鱼此刻正经历着什么？（小鳟鱼在和渔夫挣扎）

　　2、再次听，你觉得这一段，力度发生了什么变化，（忽强忽弱）在强的时候，小鳟鱼在干吗，在弱的时候，小鳟鱼在干什么？

　　3、用拍手表示小鳟鱼音乐强弱的变化。

　　七、欣赏第五段

　　1、播放第五段音乐，从这段音乐当中，你觉得小鳟鱼和渔夫挣扎后，最后的命运如何？（没有逃脱）

　　2、带同学画相关的旋律线，，看看这个旋律线有什么特点（生：往上往上再往上，随后又落下去了）那么你觉得这样的旋律线表达了一种样的情绪？（小鳟鱼对于世间的留恋和无奈）

　　八、完整欣赏

　　完整分段欣赏，请同学说出每段的内容，老师在课件上完整呈现。

　　九、介绍音乐家及相关背景

　　1、介绍舒伯特

　　2、引入主题与变奏的概念。

　　3、介绍钢琴五重奏

　　十、欣赏歌曲

　　为同学们演唱舒伯特歌曲《鳟鱼》，请同学欣赏，同时对整个故事内容有进一步的了解。

设计方案 篇2

　　现阶段艺术教育作为培养学生的兴趣，全面提高学生素质的重要渠道，已不断地引起人们更为广泛的关注。而美术教育作为艺术教育的一个重要组成部分同样受到重视。随着新课程改革的逐步推进，对于义务教育阶段美术教育的重新认识和定位势必会导致在教育目的、教育方法、教育内容上补充新的内涵。

　　本校近几年来，在美术教育方面积极地进行探索，除了扎实课堂教学外，通过建设多个美术兴趣团队，营造浓厚的美术文化氛围来带动更多的学生学习美术的兴趣，让学生在美术创作过程中更好的体验到乐趣，达到促进学校美育向更高的目标发展的要求。团队成立以来不断在各种比赛和活动中取得了良好的成绩，吸引了更多的学生参加到美术活动中来。

　　一、专业化的教师引领兴趣团队

　　教师作为美术文化的传播者，自身要有良好的美术文化修养，所以从这点上来讲，本校在开展学生美术兴趣团队活动上专业化教师就引领了兴趣团队的建设。

　　本校现有专职美术教师五名，具有美术本科学历，在平时的教学中和各项美术评比中均取得了优异的成绩，像王有福老师在县级小学美术优质课评比中多次获得一等奖，并在湖州市比赛中也取得过一等奖的佳绩，潘吉伟老师在县小学美术教师基本功比武中多次获一等奖，其绘画作品入选省四届青美展、市美术教师作品展二等奖，章桔露老师的教学案例获县二等奖……等等，同时学校四位教师都有县级以上的课题研究。如王有福老师的省教研课题《加强小学美术教学美术味的实践研究》、潘吉伟老师的县级课题《

　　儿童写生绘画教学与培养其积极心理的研究》、章桔露老师的县级课题《小学生美术学习状态的策略研究》、沈昕老师的县级课题《培养小学生造型能力的研究》，都在各自的教学过程中寻找到了切入点，进行了有效的研究，为学生美术兴趣团队的建设提供了一些理论依据。

　　有了优质的教师资源，在学生美术兴趣团队的建设上就显得更有目标性，在此基础上，学校先后成立了第一批学生美术团队如：国画兴趣团队、儿童画兴趣团队、写生画兴趣团队、手工制作兴趣团队。而在组团的初期，美术教师也是根据各自的特长和尽量发挥自己的特长进行分工，如沈昕老师比较擅长手工制作，就主要负责学生手工制作兴趣团队的建设。

　　二、个性鲜明的学生充实兴趣团队

　　学校每个兴趣团队每学期分四期进行活动，每期成员都不同，每期成员近十名，他们不是学校品学兼优的学生，也不是学校各班美术成绩最好的学生，而是美术教师在平时的课堂教学中挖掘出来的在美术方面有鲜明个性的学生。每个学生都有各自的特长，教师的教学不是把十变成一，把学生的个性给抹杀了。所以，在这一点上老师的观点是统一的，即要让学生得到好的发展又要让学生保持其个性特点，这一点在教学中尤为重要。如，在潘吉伟老师的课题《儿童写生绘画教学与培养其积极心理的研究》中就有这样的教育个案：

　　在团队中有部分学生学习成绩比较好，但绘画水平在同学眼里一般。其中就有一位三年级的男生名叫沈周。在入选团队之前，教师在美术课上发现其绘画的最大特点就是线条感强，从班主任那边了解到该生学习情况还可以，于是征得其个人同意被选入学校写生绘画团队。辅导内容着重培养其用线条的造型能力，经过一段时间的辅导，该学生积极性很高，经常利用课余时间把虎写画交给老师看。一次省里组织了一个以“迎奥运”为主题的中小学生绘画比赛，接到通知，要求团队中每位学生交一幅作品。到了收作品的时候，发现该同学的画很有童趣，他画了太湖边渔船上一群儿童在爬桅杆比赛。在团队活动的时候老师特意表扬了他，很会动脑筋，画画进步得非常快。在第二个学期开学后，从主委会传来喜讯，《爬桅杆比赛》获得了省“迎奥运”中小学绘画比赛一等奖。

　　在儿童画兴趣团队中还有一位学生，在平时的美术课上，就是喜欢画一些卡通人物，课堂教学跟他毫无关系，但是我们的老师并没有批评他，反而将他吸收到团队中，一段时间的辅导后，在当年的县艺术节比赛中该学生参加的漫画比赛就获得的一等奖，给了他极大的鼓励与信心，成绩一般的他后来在

　　写作中表露出了其喜悦的心情。

　　类似这样的学生在各团队都较普遍，学生的积极性大了，体验到的乐趣就更多了。

　　三、有效的实施方案保障兴趣团队

　　学校的兴趣团队虽然有美术教师具体操作，但一直以来学校都比较重视，有专门的分管校长进行负责。学校要求每个学期的兴趣团队活动都要有具体的活动方案。定时定点采取多种形式保障活动的开展。如：

　　长兴县第一小学美术兴趣团队活动方案

　　一、指导思想

　　以打造“教育优质、特色鲜明”的精品学校为指导，结合学校艺术教育特色，切实有效的开展美术兴趣团队的各项活动。

　　团队名称：国画 儿童画 写生 手工制作

　　二、具体措施

　　1.活动对象的选拔

　　每位美术教师结合日常的课堂教学，留意观察，建立美术兴趣特长学生库。在每位美术教师提供的学生库中，由专任辅导教师进行选拔，定出四个美术团队的人数，人数控制在每团四十人左右。

　　2.活动的形式与时间

　　根据学期时间的长短，基本上每一个月为一期，各期人员不同，每期各个团队为十人，分四期开展活动，这样能够带动更多的学生参与到活动中来。

　　每个星期保证有四个课时的活动时间。

　　3.活动的具体分工

　　项目

　　国画

　　儿童画.

　　手工制作

　　写生

　　辅导教师

　　王有福

　　章桔露

　　沈昕

　　潘吉伟 蒋丹芬

　　内 容

　　以儿童国画和传统国画 相结合，由浅入深。

　　以各类版画和儿童画为主，力求在材料、方式方法上有所创新。

　　以各种材料为媒介传达出一定的审美价值和童趣。

　　以线描写生风景、静物、人物为主，加强对学生线条的练习及场景的刻画。

　　三、活动措施

　　1.教师按时到场组织团队学生活动，明确活动内容，努力提高学生的活动积极性和学生参与的.趣味性。

　　2.定期将团队学员优秀作品进行校园内外展览，提高团队影响力、浓厚校园美术文化氛围。

　　3.组织学生积极参加同类的各种比赛。

　　四、浓厚的美术文化氛围提升兴趣团队

　　成立美术团队的初期目标就是要以团队的活动营造浓厚的美术文化氛围，让团队中

　　成员之间得到美的熏陶，在活动中体验创造美的乐趣，培养学生热爱生活积极进取的良好品质。

　　首先，小学生的审美能力是有限的，他们只能按照他们自己的意愿去进行创作，提高学生的审美能力不是一朝一夕的事情，除了在平时的教学活动中逐步提高学生的能力外，对于兴趣团队的成员经常组织欣赏一些相关优秀的美术作品，作为提高审美能力的辅助手段。通过对优秀作品的欣赏了解到画家的感受，每一幅作品的都是画家的情感体验和再现，了解作品的形式美，了解作品的简单内涵，逐渐通提升学生的美术文化素养。

　　其次，在团队的活动中凸现美术兴趣团队的特色，组织一二次课外写生活动，不但让成员得到锻炼增强信心，同时也让他们更加体验到活动的乐趣。活动后开展作品交流活动加强成员间的交流，设置成员之间开展互评和教师点评环节，让每个成员得到全面的评价。定期举办学校美术作品展览活动，让全校师生进行参观，保持参与活动的积极性。

　　再次，组织参加各级各类的美术作品比赛活动，各个团队拿出优秀作品参加，激励成员认真投入到每一次创作中去。

　　美术兴趣团队成立以来，在大家的共同努力下，取得了许多成绩。在县学生艺术节上团队成员总能拿到各自的最好成绩，多次组织参加全国、盛市级的比赛获得佳绩，获奖率达80%多。在近几届的由教育部主办的全国中小学生绘画书法比赛中连续有多人获全国一、二等奖，被评为全国书画先进单位。在团队的活动室中陈列着团队成员的获奖证书和一部分优秀的作品，优异的成绩时刻感染的其他成员，同时也要求教师更加认真的去开展活动，促进美术兴趣团队的建设。

设计方案 篇3

　　一、活动背景

　　现在的孩子们都是独生子女，在和家长谈话的过程中，我发现，父母对他们宠爱有加，使他们养成了饭来张口、衣来伸手的习惯和唯我独尊，自私自利的品行。有的同学动手能力差，不懂得关心他人，情感脆弱等等，不仅自己的事情不做，还经常对爸爸妈妈大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，所谓“独树难栽，独苗难养”，使父母的伤透了心。

　　二、活动理念

　　本活动在于让学生扮演妈妈这一社会角色，懂得妈妈在养育孩子时的艰辛。社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。角色扮演的主要目的，即在提供个人学习角色扮演的机会，使个人能设身处地去扮演一个在实际生活中不属于自己的角色，得以尝试和体验另一种生活的方式和行为模式，增加角色学习，扩展生活认知度。

　　三、活动要求

　　结合《社会实践课》的有关教学要求，开展〈让孩子们当回妈妈〉的体验式教育活动。通过护蛋行动让学生了解父母养育自己的种种艰辛，明白孝敬父母的道理，从而激发学生的责任感，并将这一感情内化为行为，用以报答父母的养育之恩。同时通过护蛋行动，培养他们的耐心、细心，学会记录“宝宝日记”，增强他们的语言表达能力和情感交流的能力。

　　四、活动内容

　　在〈让孩子们当回父母〉活动中，让每个学生认养一个生鸡蛋作为自己的宝宝，成为宝宝的监护人，像自己的父母一样精心地呵护自己的鸡蛋宝宝，每天带在身边，并认真记录“宝宝日记”，写写保护鸡蛋的感受。体验养护过程的酸甜苦辣，加深理解父母的辛劳，从而让学生更加尊重和理解父母。在活动中学生还可以通过父母的帮助，上网查找鸡蛋的有关知识，增强动手能力。

　　五、活动过程

　　1、认养宝宝

　　学生自己在家里找一只生鸡蛋，将其认为自己的“宝宝”，与它朝夕相处14天。自己想办法保护这个生鸡蛋，使它在这一段时间内保持完好无损。

　　2、给宝宝取名

　　像自己的父母一样为自己的宝宝取名。先向父母了解自己名字的意思，蕴涵着父母什么样的希望，然后动脑为自己的宝宝取名，在第一篇宝宝日记中写一写为什么取这个名字。

　　3、与宝宝相处的日子

　　（1）为宝宝安一个舒适安全的家，随时把鸡蛋宝宝带在身边，每天要陪宝宝说话、游戏。

　　（2）搜集了解鸡蛋是如何孵化成小鸡的有关资料；查找鸡蛋的营养成分的有关资料。

　　（3）搜集与鸡蛋有关的成语。

　　4、写宝宝日记

　　每天写一篇宝宝日记，记录下护蛋过程中的点点滴滴，自己实践过程中最大的收获与发现、最大的困难、印象最深刻的事等等。每天将自己的收获与别人交流。

　　5、感恩节献礼

　　（1）14天护蛋行动结束后，学生们经过自己的亲身感受，一定对父母的养育之恩有了新的认识，让学生们畅所欲言，说说自己的感受。谈谈应该如何尊重和理解自己的父母，改正以往不正确的做法。

　　学生A：（ＰＰＴ课件）

　　通过保护鸡蛋的'活动，我的感受很多。鸡蛋不会动，可是人是会动的，要吃要喝还会生病，保护一个鸡蛋就这么累，何况是一个小孩子呢！

　　我们可以把鸡蛋包上一层又一层，可是爸爸妈妈却不行。他们不仅要辅导我们的学习，还要保证我们身心健康，这是多么不容易呀！所以我们要以优异的成绩来报答他们！

　　学生B：（ＰＰＴ课件）

　　通过这次活动，使我深深体会到父母的辛苦，为了使我的鸡蛋完好无损地“生活”每一天，我给鸡蛋包了一层又一层的纸，还放进了瓶子里，可还是碎了，而我也觉得特别辛苦。

　　我的爸爸妈妈把我们从小抚养大，那不可能装在瓶子里呀。所以我们能这么健康地成长与爸爸妈妈的辛勤培育是分不开的。今后一定要好好学习，以优异的成绩来报答他们。

　　学生C：（ＰＰＴ课件）

　　通过这次活动，使我们知道了父母把我们抚养大很不容易。而我们总是稍有不顺心就和爸爸妈妈发脾气，我们还对他们要求这、要求那，而我们自己又对爸爸妈妈了解多少呢？今天我懂得了父母把我们抚养成人真的很不容易，我们应该孝敬他们，用行动来报答他们的养育之恩！

　　（2）以感恩节为主题的班会上，表演丰富多采的节目并自己设计一份最真挚的礼物送给辛辛苦苦养育孩子的母亲。

　　a、学生甲表演诗朗诵《献给妈妈的歌》。（ＰＰＴ课件）

　　b、学生乙舞蹈表演《小背篓》。（ＰＰＴ课件）

　　c、小组接唱歌曲《妈妈的吻》、《听妈妈讲过去的故事》。（ＰＰＴ课件）

　　d、献出自己制作的给妈妈的礼物。

　　六、成果形式

　　1、学生的宝宝日记。（ＰＰＴ课件）

　　2、收集来的相关资料。（ＰＰＴ课件）

　　3、收集学生的富有创意、充满深情的《给妈妈的感谢信》。（ＰＰＴ课件）

　　七、活动意义

　　父母含辛茹苦养育孩子，孩子最能体会父母的艰辛，也最能体会到来自父母的真切的关爱。通过这次体验活动，让孩子们明白父母为孩子的成长所做出的无私奉献，进而强化感恩教育；要让孩子们明白，在未来的社交场合，以感恩之心，即从对方的立场和对自己的帮助看问题，就会产生一种奇妙的效果，给对方一种尊重感、归宿感，使对方缩短与你的心理距离，达到一种心理沟通。

　　亲爱的家长朋友们，缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展，因为只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。

设计方案 篇4

　　【学生分析】

　　七年级的学生刚刚走过童年，他们活泼、大胆、率真，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，本文生动有趣的内容，很容易激发起他们对童年趣事的美好回忆，激发起他们的求知欲与学习本文的热情。另一方面，孩子们在游戏时往往忽视了游戏中蕴涵的艺术的美。但如果能够调动学生的生活体验，对文章内容进行自主探究加以教师的适时点拨，学生完全能够领会童稚的活动中所蕴涵的艺术的美。

　　【教学建议】

　　一、教学目标

　　1、结合自己的生活体验，体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺术的美。

　　2、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

　　二、教法学法指导

　　1、让学生体会课文表现的.天真烂漫的童真童趣。最好联系他们的生活实际进行教学，至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不要过多讲解。

　　2、艺术并非是高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。

　　3、在理解教材的基础上，注意向生活延伸。由童年游戏引发的体验，应避免围绕课文内容作空洞的说教，充分尊重学生的独特体验，引导学生去发现生活中的美，从而培养学生的审美情趣。

　　4、如果有条件，可以指导学生参加各种艺术欣赏活动，如看绘画、雕塑、摄影等展览，以提高学生的艺术修养。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　教师：同学们喜欢猜谜吗?

　　我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(多媒体演示)

　　明确：谜底，影子。

　　教师：下面让我们一起来读首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常会跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。(多媒体演示)

　　(学生富有感情的朗读)

　　教师：每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子，玩各种有趣的游戏，从中获得对生活的美好体验。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章──《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

　　二、作者简介

　　教师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。

　　三、品味朗读，体验童趣

　　教师：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情的朗读。

　　(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。朗读以后请同学们体会其中蕴含的童真、童趣。教师对学生的朗读应鼓励肯定，让学生体验到成功的喜悦。)

　　四、整体感知，归纳概括

　　教师：请同学们自由朗读课文，然后用一句简洁的话概括课文内容。

　　(学生轻声自由朗读。学生回答有困难，教师可提示文题是《竹影》，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?)

　　明确：叙述几个少年借着月光描竹影的充满童真童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

　　五、拓展欣赏

　　教师：在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次游戏无意中走进艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

　　(展示几幅中国画和西洋画，配音乐。这些画可由教师提供，也可鼓励学生提供)

　　教师：请同学们结合课文内容和刚才的感悟，谈谈你对中国画和西洋画的区别理解。

　　(学生：默读课文勾画，然后回答。学生能谈出一些方面即可，不必面面俱到，教师适时引导。)

　　六、联系生活，加深认识

　　教师：我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没有能够像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也让你获得过类似的发现体验，后来它发芽成长了吗?

　　(学生交流童年趣事，谈体会)

　　七、课堂小结

　　通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受收获吗?

　　(学生回答，教师归纳演示板书)

　　艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　教师：我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现生活中的美!

　　【教学反馈】

　　1、完成课后练习第三题。

　　2、学习了本文，你能说说中国画与西洋画有何不同吗?

　　【教学反思】

　　略

设计方案 篇5

　　一、教育目的

　　期中考试后，小朋友面对收获的成绩，有的知道自己有进步了，就有骄傲的情趣，那如何引导好学生在收获之后，更加努力地学习，使自己优秀。

　　二、活动过程：

　　1、 请小朋友说一说，我半个学期以来，在哪些方面有了进步。

　　学生开始讨论。找出自己的闪光点，夸夸我自己。

　　2、 作业展评

　　请每一位小朋友亲临作业现场，翻阅学生的作业本，学一学我班的好学生。

　　谈谈自己的感受，找一找自己与好学生之间的'差距，

　　表一表自己的决心

　　3、 是呀！学习是重要，但我们小朋友在学习生活中还有更多的方面也在进步：

　　夸夸我们的皮大王

　　——《是谁干的好事》。

　　板凳不知谁修好了，新教鞭不知哪里来，木制粉笔盒不知谁送来……怪事一串串；侦察多次后才知原来是皮大王……

　　嘿！真没想到，这位专给我们添乱的“皮大王”，居然也学着悄悄为班级做好事了！谁说他没有进步，他也在进步，

　　小结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。我们小朋友从小就要有向好学生学习，向一心为别人着想的人学习，使自己各方面都有进步。

设计方案 篇6

　　教学目标：

　　1、学会“蛙、捧、野”3个字，读准词语。

　　2、学习用普通话正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过阅读，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、回顾前文，概括内容。

　　师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，欣赏完湖边的美景，谁能说说你看到的湖水是怎样的？（课件出示湖水图）

　　生：我看到了……

　　师：一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云，远处的青山，旁边的花草树木都把自己的影子映照在湖水里。多么美的景色呀！难怪诗人称赞道：这里的风景最美：（课件出示句子生齐读）瞧，一群可爱的词宝宝也忍不住把自己调皮的身影留在了这里。（课件出示词语）谁来当小老师带着大家读一读？

　　2、小老师领读，生齐读词语。

　　3、导入新课。

　　师：这里不仅有最美的风景，还有许多好听的音乐呢？大家想听吗？

　　生：想。

　　师：那就请你们打开课本的101页，自由读诗歌的第三句，边读边用小铅笔在描写声音的句子下面划上横线。

　　二、学习诗歌第三句

　　1、学生自由读文找句子。

　　2、指名说说听到了哪些声音。（师相机板书：小鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓）

　　3、学生读句子学声音。

　　师：这里的声音可真多呀！你最喜欢哪种声音呢？赶快把你喜欢的声音学给同桌听听吧！还可以加上有趣的动作哟！

　　（1）同桌互学小动物的声音。（师巡视指导）

　　（2）指名学给大家听。（师生评议）（课件出示相应的句子和声音）

　　①学生学啄木鸟敲木鱼的声音。（课件相机出示和尚敲木鱼图）

　　②学生学青蛙打小鼓足勇气声音。

　　③学生学小鸟唱歌的声音。（叽叽叽、喳喳喳）

　　④学生看视频听蟋蟀弹琴的声音。

　　师：大家仔细看，认真听，蟋蟀真的会弹琴吗？

　　生：它不会弹琴，它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。

　　师：你观察得可真仔细呀！这里是把蟋蟀当作人在写，是一种拟人的写法。这种写法可以让句子变得更加生动有趣。同学们平时写话也可以用这种写法，让写话变成一件快乐而有趣的事情。

　　4、指导朗读，感受音乐的美妙。

　　（1）指导读句子。

　　师：小鸟的'歌声，蟋蟀的琴声，啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲，多么美妙的音乐呀！（相机板书音妙）谁来读读这个句子？（课件出示句子：多么好听的音乐）

　　（2）指名分角色演奏交响曲。

　　师：这么美妙的交响曲，哪四位同学愿上来分角色演奏一番？如果加上动作就更有趣了！

　　（3）师范读第三句，学生评议。（课件出示句子）

　　师：看你读得那么带劲，老师也想读一读，大家仔细听，待会儿还要请你们来当小评委呢！

　　生：老师把写声音的词读得很欢快。

　　师：这些描写声音的词叫象声词，读的时候要读得欢快活泼一些。请你来读一读吧！

　　（4）指名，带着高兴的心情读第三句。

　　（5）齐读句子。

　　（6）师生合作读。（师读有字的地方，学生补充横线部分）

　　三、拓展延伸

　　1、指名仿说句子。（课件出示填空：风儿______，______，______，树叶______，______，______。）

　　师：听着如此美妙的交响曲，风儿和树叶也想加入进来，谁能依照课文的句式说一说风儿和树叶的声音？

　　2、说说在美丽的湖边还能听到哪些声音。

　　四、学习第四句

　　师：看着这么优美的风景，听着这么美妙的音乐，你们想干些什么呢？

　　生：我们想……

　　师：我和你们的想法完全一样！这里优美的风景不仅吸引了你，吸引了我，还吸引来了一群天真可爱的小朋友，让我们自由读第四句话，看看他们在干些什么。

　　1、生自由读句子。（课件出示第四句话）

　　2、指名回答问题。

　　3、谁能把“一面，一面”换个词读一读这个句子？

　　4、指名用“一面……一面”说句子。

　　5、学生齐读句子。

　　师：假日里，阳光暖暖的，风儿轻轻的，坐在湖边一面吃着甜甜的野果，一面听着美妙的音乐，这简直是一种美的享受呀！让我们带着这种感受读一读这句话吧！

　　五、配乐诵读

　　师：（课件播放音乐）在湖边走了一圈，我和你们一样深深陶醉在这美丽的画卷和美妙的旋律中了！让我们伴随好听的音乐齐读这首诗歌。

　　六、指导背诵

　　1、生自由背。

　　2、指名学生分句背。

　　3、全班合作背。

　　七、写字指导

　　1、出示生字：蛙、捧、野

　　2、学生齐读生字。

　　3、交流识记方法。

　　4、师范写“野”字。

　　5、学生自由描写。

　　八、总结

　　九、布置作业

　　1、背一背《湖》这首诗歌。

　　2、抄一抄《湖》中优美的句子。

设计方案 篇7

　　一、复习检查。

　　1、抽读字母卡片：aoeiuü。

　　2、复习单韵母的四声。

　　3、比较6个单韵母的口形大小。

　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。

　　1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。

　　2、听语境歌。学生学会语境歌。

　　扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。

　　aieiui

　　3、读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。

　　4、四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。

　　5、字形及书写：看它的字形，看ai有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，aiaiai。教师范写，学生书空。然后在书上描红。

　　eiui的教学步骤与方法同上.

　　ei的顺口溜：e在前，i在后。

　　ui的顺口溜：u在前，i在后。

　　标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起来，谁在后边给谁戴。

　　三、巩固练习。

　　1、抽读韵母卡片。

　　2、比较3个复韵母的异同。

　　3、练读顺口溜。

　　四、作业

　　1、练读复韵母。

　　2、抄写aieiui各两遍。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？

　　2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

　　二、新授，练习复韵母aieiui的.拼读。

　　1、复习声母。

　　2、复习拼音节的方法。

　　3、出示：（略）

　　（1）声母是什么？韵母是什么？

　　（2）练习自由拼读。

　　（3）指名读音节。

　　（4）齐拼音节。

　　（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

　　指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

　　4、带调拼读双音节词。

　　（1）教学báicài：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。

　　（2）教学méihuā、shūguì，方法同上。

　　四、看图听故事，练拼音节。

　　1、看图回答问题。

　　2、学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。

　　3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

　　4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

　　五、巩固练习。

　　1、做“看谁听得清，找得快”的游戏。

　　2、做“找朋友”的游戏。

　　3、分解音节。（用小黑板出示）

　　六、作业

　　1、抄写aieiui。

　　2、读书上内容。

设计方案 篇8

　　药品：

　　半枝莲、95%乙醇、盐酸小檗碱对照品、蒸馏水、盐酸溶液、氢氧化钠溶液、碘-碘化钾试剂

　　仪器：

　　722型紫外分光光度计、电子分析天平、电热恒温水浴锅、数据超声波清洗器、微型植物粉碎机、PH计、加热板、循环水式多用真空泵

　　实验方法：

　　超生波提取法、半仿生法、正交实验、生物碱的鉴定方法

　　实验步骤：

　　一、药品、仪器的准备

　　二、对照品溶液的制备、波长的测定、标准曲线的制作、推算出回归方程

　　三、样液的制备

　　四、用半仿生法提取半枝莲中生物碱

　　1、单因素实验

　　（1）温度对提取效果的影响

　　（2）酸度对提取效果的影响

　　（3）碱度对提取效果的影响

　　（4）料液比对提取效果的.影响

　　2、因素、水平的确定及进行正交实验设计：

　　由单因素温度、酸度、碱度和料液比作为正交试验的四个水平

　　进行正交实验以确定半仿生法中最优的提取条件

　　五、超声波辅助半仿生法提取半枝莲生物碱：在上述半仿生法得到的最优提取条件下进行超声波提取

　　1、单因素实验

　　（1）温度对提取效果的影响

　　（2）提取次数对提取效果的影响

　　（3）酒精浓度对提取效果的影响

　　2、因素、水平的确定及进行正交实验设计：

　　由单因素温度、提取次数、酒精浓度作为正交试验的三个水平进行正交实验以确定在超声波辅助半仿生法提取中的最优条件

　　六、在超声波辅助半仿生法提取的最优条件下提取半枝莲中生物碱

　　七、利用紫外分光光度计测定上述提取到的生物碱的吸光度，与标准曲线进行比较，计算出生物碱的量及产率。

　　八、生物碱的鉴定：

　　生物碱沉淀反应

　　1、碘化铋钾试剂反应 取渗漉液1ml，加碘化铋钾试剂1滴～2滴，生成棕色至棕红色者为阳性反应在。

　　2、碘-碘化钾试剂反应 取渗漉液1ml，加碘-碘化钾试剂1滴～2滴，生成棕黄色沉淀者为阳性反应。

　　3、硅钨酸试剂反应 取渗漉液1ml，加硅钨酸试剂数滴，生成淡黄色沉淀者为阳性反应。

设计方案 篇9

　　教学目标

　　1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

　　2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

　　3．学习本课的生字、新词。

　　4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重难点

　　1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

　　2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

　　第 一 课 时

　　一、导入新课

　　1．学生谈谈对长城的认识。

　　2．学生自由补充。

　　3．老师给以肯定。

　　二、学习生字

　　1．学习会认的字。

　　2．学习会写的字。

　　3．学生书写。

　　三、出示图画，边看边说

　　（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？

　　（2）从图上你还看到什么？

　　（3）小组讨论，并说说。

　　2．出示第二幅图

　　（1）这幅图与第一幅图有什么不同？

　　（2）从图上你看到了什么？

　　3．对照课文，读课文。

　　（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。

　　（2）联系课文，理解词语的意思。

　　四、小组学习，思考

　　仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

　　五、巩固练习

　　（1）复习巩固本课生字。

　　（2）指导朗读。

　　第二课时

　　一、复习。

　　二、全班讨论，理解课文内容。

　　1．学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。

　　2．找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。

　　3．出示第二幅图，想想这幅图的'观察点有什么变化？

　　4．学生发言。

　　5．齐读第三段的课文，思考。

　　（1）一边读一边想像当时的劳动场面。

　　（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。

　　6．全班齐读。

　　7．讨论：为什么说长城在世界历史上是个伟大的奇迹？

　　三、总结学习体会。

　　1．感情去朗读课文。

　　2．谈谈你的体会。

　　四、巩固练习。

　　1．指导朗读。

　　2．讲讲有关长城的故事或传说。

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