设计方案

时间：2024-07-07 16:02:50 工作方案我要投稿

设计方案

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的设计方案8篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案

设计方案篇1

　　活动内容：

　　露水蘑菇

　　活动目标

　　1.知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。

　　2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

　　活动准备

　　1.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

　　2.小兔一只。

　　3.故事磁带，挂图第16号。

　　4.对露水有一定的认识。

　　活动过程

　　一、导入活动：招待小客人

　　1.今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。

　　2.怎样招待朋友?

　　3.我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗?

　　4.你们愿意来招待小兔吗?教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃XX。小兔表演什么菜都不爱吃。

　　5.它为什么不爱吃?

　　6.如果不吃蔬菜身体会怎样?

　　7.教师小结：每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处;多吃菠菜、芹菜能补血;多吃大蒜能消灭身体里的细菌;多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，你们愿意多吃蔬菜吗?

　　8.你喜欢小兔这个样子吗?为什么?

　　二、幼儿欣赏故事，初步熟悉故事情节。

　　1.兔爸爸、兔妈妈看到不爱吃蔬菜的兔宝宝，心里很着急，请你们帮他们出出主意，你有什么办法让小兔爱吃蔬菜?

　　2.幼儿自由讨论。

　　3.幼儿交流。

　　4.兔爸爸到底想了一个什么办法呢?听老师讲。教师播放故事录音幼儿欣赏。

　　5.爸爸想了一个什么办法让小兔什么都爱吃了?

　　8.为什么原来不爱吃的.蔬菜，现在小兔都爱吃了呢?仅仅是因为上面有露水了吗?我们一起来完整欣赏故事。

　　三、看挂图完整欣赏故事，理解小兔的转变过程。

　　1.欣赏故事

　　2.兔爸爸带小兔做了哪些事?

　　3.做完了事，小兔感到怎么样?

　　4.为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? 原来是因为小兔参加了劳动，一劳动肚子很快就饿了，所以它觉得原来的那些菜味道特别香，所以都喜欢吃了。

　　5.游戏时，我们再去喂喂小兔吃饭，好吗?

　　四、联系自己的实际，知道不挑食的孩子身体好这个道理。

　　1.你有不爱吃的蔬菜吗?

　　2.等会儿老师也带你们去劳动，劳动结束后我们在吃饭时也一定会觉得所有的蔬菜都好吃的对吗?

设计方案篇2

　　【教学目标】

　　１、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

　　２、懂得梅花的高品格，学习这种品格。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

　　【教学难点】

　　理解“梅花魂”中“魂”的含义。

　　【教具准备】

　　投影片、挂图。

　　【教学时间】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、出示挂图：

　　这是一幅（）？学生答。

　　板书：梅花

　　２、喜欢梅花吗？你能说出描写梅花的诗句吗？

　　３、从这些诗句中，可以看出梅花的`特点有（）。指名答。

　　４、正因为如此，古往今来，多少人对梅花情有独钟，多少文人、画家赞颂梅花。今天，老师配合大家学习一篇与梅花有关的课文。

　　板书：魂

　　５、齐读课题《梅花魂》。

　　二、探究本课学习思路

　　１、这是一篇阅读课文，以同学们自学为主：

　　投影出示：

　　本课教学目标：

　　１、自学为主，读懂课文，解决课后思考题。

　　２、能有感情地朗读课文。

　　２、默读课文，用——画出令你感动的句子，用~~~~画出不理解的地方。

　　３、交流：

　　哪些句子令你感动？为什么？你有哪些不懂的问题？

　　４、分小组讨论不理解的问题。

　　三、讨论讲解重点问题

　　１、小组汇报：

　　解决了哪些问题，还有哪些问题未解决？

　　２、小组互助合作解决问题，教师适时引导，并重点讲解以下问题：

　　⑴ 课文围绕梅花讲了哪几件事？表达了作者怎样的感情？（投影出示）

　　⑵ 课文的开头与结尾有什么联系？从这样的开头、结尾中，你体会到了什么？

　　① 自由读开头、结尾。

　　② 指名说。

　　③ 齐读。

　　⑶ 课题中《梅花魂》的魂，在文中究竟指什么样的魂？

　　① 投影出示１３节。

　　② 自由读。

　　③ 你知道了什么？你还知道了什么？

　　④ 祖父保存梅花图，是为了（）？祖父爱梅花，就是（）。

　　⑤ 齐读。

　　四、指导朗读

　　１、选择喜欢的段落，用心用情地练读。

　　２、自由读文，指名读（可范读）。

　　３、指导读１３节：

　　⑴ 读这段应注意什么？

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 齐读。

　　４、导读开头、结尾：

　　⑴ 学生说如何读。

　　⑵ 小组练读。

　　⑶ 指名读。

　　⑷ 齐读。

　　五、总结本文思想内容

　　六、布置作业

　　１、读有关乡愁的文章。

　　２、写摘录笔记或读后感。

　　【板书设计】

　　品格

　　梅魂花灵魂爱国心

　　骨气

设计方案篇3

　　班级文化建设具有无形的、潜在的、长期的教育功能、凝聚功能、促进功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的精神文化力量，就会加速班级的快速发展。这样活动的长效开展有助于学生的身心健康。

　　为建设和谐的.美的校园文化，三三班的班级文化建设设计方案本着整合求新、干净不花、特色多样，并利于促进班级各个成员参与并激发学生个性及其学习积极性的发展为着眼点。

　　班训：

　　旭日东升，我们希望在握。

　　雄鹰展翅，我们冲击在前。

　　不抛弃，不放弃。

　　我们坚信。

　　团结就是力量。

　　奋斗才能成功。

　　我们心存鸿鹄之志。

　　我们立志坚持到底。

　　班规：

　　1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校班级的各项规章制度，努力做优秀学生。

　　2、以“班兴我荣，班衰我耻”为做事原则。

　　3、服从和配合班委工作。

　　4、尊敬师长，团结同学，做文明学生。

　　5、上课认真听讲，勤学好问及时认真完成作业。

　　6、齐心协力，共创完美，团结班集体。

　　班级文化建设：

　　美化我们的班级文化建设，学生自己办的手抄报，经典诵读《中华成语千句文》、语文、数学、英语学习篇、爱国篇、理想奋斗进取篇。

　　班级成长相册：

　　班级成长相册，记录我们共同走过的点点滴滴，有苦又也有乐，有泪又有喜。让我们回味，不断品尝着记忆的香甜。

　　图书一角：

　　借书、学习我知道。

　　共同参与到班级文化建设活动中来，共同构建和谐的美的校园文化，并在其中健康快乐的成长。我享受我快乐，我爱我班，我爱三三。

设计方案篇4

　　教学目标

　　1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。

　　2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。

　　教学重难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件

　　2、搜集关于老舍养花的资料

　　课时安排

2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

　　二、介绍写作背景。

　　本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。

　　三、验收预习第一项，初读课文，扫清字词障碍。

　　出示预习要求：

　　(1)读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。

　　(2)读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么?

　　(3)搜集有关老舍及老舍养花的资料。

　　1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。

　　过程：4人小组学习，由小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。

　　2、全班交流自学成果与遗留问题。

　　a、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语

　　计较、门道、昙花、菊秧、大雨倾盆、狂风暴雨、奇花异草、三年五载、秉烛夜游、有益身心、胜于吃药、置之不理、自生自灭

　　(注意矫正计较的“较”、昙花的“昙”倾盆大雨的“倾”的读音。)

　　b.说说自己弄懂了哪些词语。

　　(注意弄懂“计较、门道、秉烛夜游、置之不理、三年五载”的意思。)

　　四、验收预习第二项，读课文，理清文章脉络，概括大意。

　　1.指生按自然段读课文，理清文章的叙述顺序，(给每一自然段列一个小标题。)思考：作者围绕养花讲了哪些内容?

　　(为什么养花;养什么花;养花要摸门道;养花有益身心;养花使人喜悦;养花使人伤心;养花的乐趣。)

　　2.谈谈自己已经读懂了什么?

　　预设：

　　(1)老舍先生养的.都是好种易活的花。

　　(2)养花很辛苦。

　　(3)养花能增长知识。

　　3.提出不懂的问题。

　　预设：

　　(1)“花草自己会奋斗”是什么意思?

　　(2)养花其实很辛苦，而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣?)

　　五、布置作业

　　1.摘抄体现作者爱花的句子。

　　2.背诵自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、谈话引入，瞄准感觉。

　　从课文中，我们感觉到，花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉也不一样。我们已经初读了《养花》这篇课文，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。这节课，让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些乐趣?(板书：养花 ——乐趣 )

　　二、深入品读课文，体会情感。

　　出示中心话题：

　　老舍从养花中获得了哪些乐趣?表达了作者怎样的思想感情?

　　1、结合中心话题自己默读、感悟。

　　2.小组交流自己的学习收获、讨论疑点。

　　3.全班汇报。

　　采取一人发言，其他人补充及教师点拨的形式。

　　预设：着重理解以下内容：

　　(l)“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。(可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。)

　　(2)作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。(这句话中“自己会奋斗”是拟人的修辞手法，指有些花草不怎么选择天气，不怎么需要养花技术，就能自己生长。作者爱花，养花，不是为了研究和试验，而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”)

　　(3)作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。(从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。)

　　(4)“不是乱吹，这就是知识呀!”(这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。)

　　(5)如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。(“如此循环”指“像这样循环”。指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还要好。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。)

　　这里有两点值得进一步探讨。

　　a.作者为什么说得感谢它们?(因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。)

　　b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?(作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这多么有意思呀!”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。)

　　(6)、投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?

　　a.让学生不改变意思，换一种说法：(不劳动，连棵花也养不活，这是真理。)

　　b.这句话说明什么道理?(劳动可以创造一切;幸福生活是劳动创造出来的;人活着，就应该劳动。)

　　c.补充空白，强化感觉。

　　师：a、老舍在劳动中发现了真理，其实我们还可以从他的文中

　　发现不少真理，继续读下去，你也会发现不少真理的。

　　不劳动，就( )，这也是真理。

　　b、你的生活中也有不少真理，联系你的生活说说：

　　不劳动，就( )，这也是真理。

　　指导有感情地朗读第4自然段。

　　(7)作者养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。

　　(8)菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只是自己默默承受。说明作者宽厚待人。当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者对花产生了特殊的感情，伤心中表现了作者爱花、惜花之情。

　　(9)从小猫上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种、一百多棵”。还养着昙花…… 说明：老舍养的花不仅数量多、而且品种多。“送牛奶的同志进门就夸‘好香’，”这些都说明老舍的花养得很好。对养花充满了乐趣。

　　(10)养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花

　　有果，有香有色，既须劳动，又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。正说明作者爱劳动、爱生活。)

　　教师引导学生感情朗读此段并随机板书：

　　有喜有忧有笑有泪

　　有花有果有香有色热爱劳动热爱生活

　　即须劳动又长见识

　　小结：作者通过养花，掌握了养花的门道，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走近自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。

　　三、回顾全篇，拓展延伸。

　　1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。

　　2、向生活延展。

　　a结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。

　　b、从《养花》中，你对老舍有什么了解?

　　(热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。)

　　3、向课外拓展。

　　推荐阅读：老舍的《劳动最有滋味》或《劳动的开端》

　　四、布置作业

　　选择一种喜欢的花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受。

设计方案篇5

　　活动目标：

　　1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。

　　2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。

　　3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。

　　设计意图：

　　只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。《纲要》中关于数学领域的目标定为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。这一表述也正说明新课程数学教育的价值取向已不再过度注重静态知识的传递，而是更注重从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发现和解答身边生动的实际问题。

　　在我们周围的生活中有许多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆;幼儿游戏活动时按男女间隔排队;律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟悉，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培养起幼儿的.数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律知识进行装饰;创编游戏、动作等等。

　　活动准备：

　　1、有色彩排列出规律的衣服。

　　2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

　　3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。

　　活动过程：

　　(一)感受生活中有规律的事物

　　1、欣赏衣服

　　引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。

　　2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物

　　引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的?

　　(二)穿玩具，感知各种规律

　　1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。

　　2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

　　3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

　　(三)运用规律

　　1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。

　　2、编动作：用动作表现规律。

设计方案篇6

　　学习目标：

　　1、学会收集和整理材料，了解狼的生物特性；

　　2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。

　　3、培养学生辨证看问题的态度；

　　4、思考与探究：狼形象在人们眼中的转变，通过讨论训练学生的思辨能力和表达能力。

　　5、激发学生自主探究、合作学习的愿望；

　　重点：目标1、3。 难点：目标2、4

　　教学方法：探究、研讨。

　　收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等各方面的资料，

　　一、导入我的自白：

　　今天我们课上有幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。

　　二了解狼。

　　我的档案:

　　狼这个动物我们说熟悉也很熟悉，经常在电视上看到它的身影，说陌生也很陌生，因为它毕竟离我们的现实生活有些距离。那么对它我们到底了解多少呢？一起来为它填写一份档案。

　　三辩证地看待狼。

　　我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充满恐惧与厌恶。

　　请联系我们的生活以及课本的相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？

　　你有没有思考过其中的原因呢？

　　比一比：在我们的语文课本里，也有这样的主题迥异的两篇文章，让我们一起来看一下：这两篇文学作品中的'狼有什么共同特点?

　　这两篇文学作品中还分别写出了狼的哪些其他特点?

　　那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？

　　【学生活动】试一试，用创作性的语言复述《狼》的故事给同桌听。

　　四总结全文

　　【师生活动】现在让我们一起来回顾全文吧!（出示板书设计，教师引导学生总结全文）

　　本文写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，结果却双双毙命与屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。结构上先叙后议。层次分明。用直接议论收束全文，有力的反问句式和辛辣犀利的嘲讽，戳穿了狼的本质。尽管狼狡猾凶残，本性难改，但在英勇机智的人类的斗争中，玩弄阴谋终落得自食其果的下场。它告诉我们：对待象狼一样的坏人要敢于斗争、善于斗争。必能取得最后的胜利。

　　五作业设计

　　1、积累本文的文言实词、虚词，背诵课文。

　　2、课后阅读，《狼三则》中其他两则。并写出故事梗概。

设计方案篇7

　　一、活动目标：

　　通过这次活动，能让学生学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。教育学生注意安全，珍惜生命，提高安全意识。

　　二、活动形式：小品、知识竞赛、唱歌等。

　　三、主持人：中队长。

　　四、活动过程：

　　（一）队会程序

　　1.全体立正，各小队整队。

　　2.全体立正,请示汇报。

　　3.合唱队歌。

　　（二）活动开始中队长：辅导员老师，队友们，尚思小学四（2）中队“珍爱生命，健康成长”。主持人：同学们，你们好！我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟…

　　第一篇章：生命不易

　　主持人：当我们拥有美丽生命的时候，亲爱的队员们，你可知道它的来之不易？下面请听听第一小队的同学通过调查了解后的发现吧。

　　学生一：队员们，你们都记得妈妈的生日吗？

　　（队员各抒己见）在你生日的那天，当你捧着妈妈为你煮的`热腾腾的面条，吃着精美的蛋糕时，你是否想到今天是妈妈的苦难日，妈妈费了多大的劲儿，才十月怀胎生下你。在这次活动前，我们特地采访了妈妈，从采访中我们了解到生命诞生不易。让我们对妈妈真诚地说一句：“感谢您，妈妈，感谢您赋予我生命！”

　　学生二：再说说我吧，小时候，我体弱多病，爸爸妈妈为了替我治病，三天两头往医院跑，大大小小的医院都跑遍了。如今，我长这么大，可真不容易呀！学生三：（略）主持人：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。然而在现实生活中，有的同学不了解生命的意义，不懂得珍惜自己的生命，缺乏自我保护的意识。我们经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

　　请看第二小队给我们带来的小品《踢球》——小品表演：

　　a：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

　　b：前天，是爸爸给我的生日礼物。

　　a：借给我踢踢吧，只要十分钟。

　　b：现在？

　　a：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

　　b：这可是在公路边，不行呀。

　　a：没关系，我只在…

　　主持人：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？（指名说）

　　主持人：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，很有可能会造成生命危险！所以，交通安全，我们可得随时注意。那么在学校里，我们应该怎样注意安全呢？下面我们来进行知识比赛，答对了有奖哦！

　　投影出示：选择题比赛

　　① 下课了，不能干什么：

　　ａ打球ｂ追赶打闹ｃ跳绳

　　② 哪些东西不准带进校门：

　　ａ皮球ｂ三角尺ｃ利器、易燃物品

　　③ 哪种行为不对：

　　ａ跳高、跳远ｂ攀越围墙、滑楼梯ｃ翻单杠、荡秋千

　　④ 上下楼梯怎样行：

　　ａ.靠右行ｂ.靠左行ｃ.左右行都可以ｄ.习惯奔跑着上下楼梯

　　⑤ 学校在进行工程建设，你很好奇，那么你：

　　ａ.在建筑工地的围栏外看看ｂ.趁人不注意到里边去玩玩ｃ.在离建筑工地很近的地方长久地玩耍。

　　主持人：同学们很聪明，下面我们总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识？请听第三小队的安全警句朗诵：

　　(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

　　(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

　　(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

　　(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

　　(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

　　(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

　　(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。

　　(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

　　（两人读）学校安全人人讲，安全学校个个赞。

　　（两人读）安全知识时时记，注意安全处处提。

　　主持人（齐）：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

　　第三篇章：守护生命

　　主持人：人的生命是脆弱的，在日常生活中还会有很多自然灾害威胁我们生命。请看一组图片。

　　（投影出示：洪水、地震、台风、雷击、暴雪、疫情等）

　　看着这一张张触目惊心的画面，你们是否感到了生命的脆弱，但是，我们完全可以用科学的知识来守护我们的生命。播放录像。（遇到灾情时的紧急措施）

　　人生命、要守护，十条法则要记住，一旦灾害发生时，及时应用心有数。第四小队讲解安全小知识。

　　下面请听第五小队给我们带来歌曲《祝你平安》。（掌声有请）表演唱《祝你平安》。

　　今天我们是雏鹰，明天就要与风雨搏击，面对困难与挑战，我们积极动脑，勤于思考。愿智慧伴随着我们成长。

　　下面请辅导员老师讲话！

　　（三）辅导员讲话：时代召唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。队员们，别忘了，日常生活中一定要注意安全，学会保护自己，学会用知识守护自己的生命。别忘了我们是祖国的小雏鹰，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人，这样我们才能插上翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。

　　（四）活动结束。呼号，退旗，敬礼主持人：今天的活动大家一定都受益匪浅吧！让我们大家从身边做起；让安全事故远离我们，让安全悲剧不再发生。同学们，我们要──自律、自护、自强。我们要做── 安全小卫士，为建设安全文明的社会环境尽一份力。四（2）中队“珍爱生命，健康成长”主题队会到此结束。

设计方案篇8

　　一、指导思想

　　以中小学生课外文体活动工程为载体和切入口，培养学生的创新能力、实践能力和自觉锻炼身体的习惯，规范中小学生课外文体活动内容和形式，推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化，逐步形成我校文体特色，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。

　　二、实施原则

　　1．坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中小学生身心发展特点，寓学于乐、寓炼于乐、寓艺于乐。

　　2．坚持全面性原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长，不同兴趣、不同层次学生发展需要，

　　3．坚持全体性原则。课外文体活动的开展要面向全体学生，要从学生参与面的大小和人数多少择好课外文体活动的项目。形成人人参与课外文体活动，个个都有喜爱项目的课外文体活动新局面。在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的.环境和氛围。

　　6．坚持安全第一的原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育和管理，要制定出安全措施、应急措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由,排斥利于学生吃苦耐劳、顽强拼搏等体育运动项目的教学。

　　三、具体实施方法：

　　以班级为单位，各年级根据自己的班级特点，精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法，自己各班主任带领学生到指定场地组织活动，可以进行个人练习，小组合作练习，研究性学习，也可以自行组织游戏，小型比赛，各项展示表演，确保人人参与，做到有组织、有指导、有活动、有实效。课堂十分钟活动设计大赛，创新，讲究趣味性，为了让大家能安全快乐的度过课间十分钟，我校将开展“我的游戏我做主”文明课间游戏征集活动，所征集的游戏即可以是“老游戏新玩法”，也可以创编出有益、健康、安全的新游戏，大家可以充分发挥自己的智慧和创造力，设计具有时代气息的健康、安全、文明的创意游戏；通过向父母、师长、亲朋了解、征集他们童年时代流行游戏。

　　具体要求如下：

　　1、游戏内容：健康、有趣、安全。

　　2、单个游戏的游戏人数控制在10人以内，单次游戏时间5分钟以内。

　　3、可以是对传统游戏的创新，也可以自行设计一个新游戏。

　　4、学校将利用第八周的课间操时间请各班展示。到时将组织老师投票评出游戏金点子王、最佳组织奖等奖项。

　　大家快快行动起来吧！带着自己的好朋友一起策划属于自己的课间活动。

　　四、游戏设计要求：

　　1、游戏内容：健康、有趣、安全。

　　2、游戏设计分：室内游戏、室外游戏2种。

　　3、室内游戏人数控制在4人以内，室外游戏的游戏人数控制在10人以内，单次游戏时间5分钟以内。

　　4、可以是对传统游戏的创新，也可以自行设计一个新游戏

　　游戏方案要求根据方案设计表格格式填写完整，对游戏规则及游戏步骤要有详细文字说明