设计方案

时间：2024-03-16 08:47:33 工作方案我要投稿

设计方案

　　为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先制定好方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编精心整理的设计方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案

设计方案篇1

　　1多集群作业管理功能分析

　　是一个典型的多集群作业全局调度模型。多集群作业管理在调度时首先依据全局资源状态选择某个或某些合适的集群，称为全局调度;然后作业被分配到本地某个具体的集群，按照本地的资源管理器进行作业调度，称为本地调度;作业进入本地调度阶段后，按照本地原有的队列和调度规则进行资源分配，最终在集群各CPU上执行。多集群作业管理的主要功能包括:用户与权限管理、资源信息监控、作业全局调度与管理、数据传输与管理。

　　(1)用户与权限管理模块。多集群作业管理系统是运行在本地HPC集群作业管理系统之上的，本地HPC集群必然有自己的用户系统，而多集群作业管理平台也有自己的用户系统，必须在两个用户系统间设计一种用户映射的方式，同时还要设计权限控制机制。

　　(2)资源信息监控模块。资源信息监控管理是作业全局调度的基础，全局调度系统在做出决策之前，必须要事先知晓各个本地集群的CPU负载和内存占用比例等状态信息。因此，需要设计全局的资源监控系统，负责管理和维护系统中各个集群负载的情况，为作业管理调度决策提供支持。

　　(3)全局作业调度与管理模块。多集群调度的基本目标是协调和平衡集群间的工作负载。需要设计全局的作业管理和调度器，作业调度器根据各个集群机身负载信息做出调度决策，调度用户作业到相应的本地集群，并提交给本地集群作业管理系统。同时还要为用户设计作业状态的订阅及通知机制。

　　(4)数据传输与管理模块。由于用户作业可能被调度到任意地理位置上的集群上运行，因此，作业输入参数和计算结果需要能够在整个系统中透明的传输。同时，还要为用户提供输入参数上传和计算结果下载功能。在设计机制实现透明传输文件的同时，还必须保证该文件传输的可靠性和稳定性。

　　2多集群作业管理设计思路与技术方案

　　2．1消息中间件JMS

　　采用JMS［9－10］(JavaMessageService)消息中间件来进行全局作业的调度和统一管理。JMS的消息模型和通信特点在网络很不稳定的情况下也能保证稳定性和可靠性，并且JMS强大的接口能力可以方便灵活的进行定制，方便根据用户作业的资源需求及各个集群自身负载情况进行统一管理和调度。

　　2．1．1JMS特点及基本组成

　　JMS可使分布式系统的通信松散连接，即发送信息的客户端只需要负责发送信息，接收信息的客户端接收信息，两个客户端之间没有必要是同时可用的，甚至发送客户端都没有必要知道接收客户端的信息，只需要发送到接收信息的服务端。同时JMS还具有以下两个特征:

　　(1)异步的，服务端可以发送信息到一个客户端，客户端不需要为了收到信息而请求信息。

　　(2)可靠的，JMSAPI保证了服务端所有发送的信息最少发送一次和只发送一次。JMS由提供者、客户、生产者、消费者、消息、队列、主题七个部分组成。其中，提供者指JMS的实现，可以认为是JMS消息服务器;JMS客户指生产或消费消息的基于Java的应用程序或对象;JMS生产者是指创建并发送消息的JMS客户;JMS消费者则是接收消息的JMS客户;消息指可以在JMS客户之间传递的数据的对象;另外，JMS队列指一个容纳那些被发送的等待阅读的消息的区域，这些消息将按照顺序发送。一旦一个消息被阅读，该消息将被从队列中移走;JMS主题指一种支持发送消息给多个订阅者的机制。

　　2．1．2JMS的通信方式Java消息服务应用程序结构支持两种模型:点对点或队列模型、发布/订阅模型。

　　(1)在点对点或队列模型下，一个生产者向一个特定的队列发布消息，一个消费者从该队列中读取消息。在这种模式下，只有一个消费者将最终获得消息。同时，生产者不需要在接收者消费该消息期间处于运行状态，接收者也不需要在消息发送时处于运行状态。

　　(2)发布者/订阅者模型支持向一个特定的.消息主题发布消息。该模型如图2所示，对某个消息主题感兴趣的订阅者可以订阅并得到该主题的所有消息。同时，在发布者和订阅者之间存在时间依赖性。发布者需要建立一个订阅(subscription)，以便客户能够购订阅。订阅者必须保持持续的活动状态以接收消息，除非订阅者建立了持久的订阅。在那种情况下，在订阅者未连接时发布的消息将在订阅者重新连接时重新发布。图2JMS发布－订阅消息模型

　　2．2本地集群作业管理

　　PBS、LSF是已有常用的单个集群作业管理系统，采用多种本地集群作业管理系统，在减少设计复杂度的同时，还可以充分满足不同本地集群管理多样性的需求。PBS的主要特点有:代码开放，免费获取，提供完整的API。LSF特点是拥有强大的可用性和资源管理功能。

　　2．3基于FTP的文件集中统一管理方案

　　由于多集群可能在地理位置上是分散的，而集群之间互联的网络基础设施是不可靠和不稳定的，用户需要透明地上传输入参数并下载计算结果，而不需要关心它的输入参数在哪个地方进行计算，以及需要到哪个地方去下载计算结果。FTP技术是比较成熟和常用的文件传输协议之一，文中采用基于FTP文件传输的集中统一管理方案。使用FTP进行文件传输，客户和服务器建立连接前要经过一个“三次握手”的过程，客户与服务器之间的连接是可靠的，而且是面向连接的，为数据传输提供可靠保证。它允许用户以文件操作的方式(如文件的增、删、改、查、传送等)与另一主机相互通信。集中的文件统一管理方案可设置集中式FTP服务器，浏览器端提交的输入参数将传输给该FTP服务器，本地集群代理程序从消息服务器中获取到相应主题作业消息，解析作业消息，得到用户输入参数，到该FTP服务器下载相应输入参数到本地集群。本地集群代理程序查询到作业计算完成以后，将计算结果上传到该FTP服务器中，并把计算结果相关信息组装成消息发送到消息服务器，全局作业管理器获取到该消息，解析消息后就可以得到计算结果相关信息，此时计算结果已经在FTP服务器上，用户可以直接下载。

　　3多集群作业管理框架与设计实现

　　3．1多集群作业管理方案框架

　　是文中采用的基于消息模型的多集群作业管理框架图。在图3中，浏览器负责接收用户提交的作业描述、输入文件上传、作业状态查询、计算结果下载等功能。全局作业管理器是整个系统的核心，主要负责集中管理所有的作业，维护全局的集群系统资源负载信息，并做出相应决策，调度作业到相应的集群上运行;同时实时监控作业状态，给用户提供作业状态查询，负责透明地将输入文件传递到相应集群，计算完成以后，再透明地将计算结果传回并透明地提供给用户下载。消息服务器主要负责缓存全局作业管理器调度给各个集群的作业信息，以及各个集群返回的作业状态信息。而各个集群的本地代理程序负责从消息服务器接收作业消息，并把消息解析成作业提交给本地作业提交系统，同时还负责定期查询本地作业管理系统该作业的状态，给消息服务器发送作业状态信息，同时在本地计算完成以后，回传计算结果。

　　3．2多集群作业管理方案设计实现

　　从框架图中可以看出，该系统由六部分组成，包括作业调度模块、资源监控模块、作业控制模块、作业状态管理模块、消息服务器模块、本地集群代理程序模块。

　　3．2．1消息设计

　　这个系统中的消息分四类，第一类是作业消息，第二类是作业状态消息，第三类是资源状态消息，最后一类是作业控制消息。作业消息包括作业的ID、作业脚本、作业用户名称、需求的资源、输入文件名称等。作业状态消息即作业的状态信息，主要包括作业ID、作业状态、作业提交时间、运行时间、完成时间等。资源状态消息包括本地集群自身的ID、CPU计算能力、内存大小等静态信息，以及CPU利用率、主机负载等动态信息，还包括目标系统启动时间等信息。作业控制消息包括作业ID、作业用户名称、作业控制命令等。

　　3．2．2消息服务器设计

　　采用的是JMS中发布－订阅消息服务模型作为消息服务器，类似于群发邮件的模式。消息生产者将消息发送给消息服务器，并设定一个主题，消息的消费者可以订阅其中的一个或者多个主题，并取走相应的消息。针对某个主题的订阅者，它必须创建一个订阅之后，才能消费发布者的消息，而且还可以利用JMS的持久化的订阅，这样，即使订阅者没有被激活，它也能接收到发布者的消息。这样就保证了在基础设施网络不稳定的情况下，消息也不会被扔掉，保证了系统的可靠性和稳定性。消息服务器中消息主题的设计主要按本地集群编号和消息本身类型设计，及如果有n套本地集群，那么消息主题总数量为4*n。消息服务器中消息主题设计如表1所示。

　　3．2．3多集群系统资源监控设计

　　本地资源监控是多集群作业调度管理的基础，能为错误检测、资源优化配置和作业调度等提供重要的依据和参考。然而，不同本地监控系统存在着不兼容的描述或者含糊的定义，可能导致最终监控信息不准确［11－12］。需要设计一种资源信息公共的表示方法，使得原有集群的监控信息转换成规范格式、形成一致的数据提供者。多集群系统资源监控的核心工作是本地监控信息数据采集转换及信息组织。统一规范的集群监控信息包括本地集群自身ID、CPU频率等静态信息，以及CPU利用率、内存占用率等动态信息。本地集群代理程序是守护进程，会定期向本地集群发送监控查询请求，并将返回的监控结果转换成设计的统一规范的监控信息，组装成消息，发送给消息服务器。其基本算法流程描述如下:

　　(1)启动本地监控系统;

　　(2)本地守护进程从本地监控系统发送监控查询请求;

　　(3)本地守护进程获得返回结果以后，解析返回结果，组装成设计好的统一规范的监控信息格式;

　　(4)本地守护进程将该实时监控信息发送给消息服务器;

　　(5)代理程序睡眠一段时间，醒来后返回第二步。当全局作业管理器发现消息服务器中相应主题有新消息达到，将自动获取该消息，并添加到全局资源监控数据结构中。

　　3．2．4多集群作业调度模块设计

　　多集群的作业调度器采用基于全局－本地的两级调度机制，即全局调度和本地调度［13－14］。每级调度都由相应的队列和调度器完成，局部调度由本地资源管理器提供，因此文中主要关注全局调度。实现全局调度的基本手段是定义若干全局的作业队列，包括就绪队列、运行队列、完成队列。这些全局作业队列由全局调度器管理。作业最终经过全局调度－本地调度－CPU调度，形成了不同层次的调度。作业调度的流程设计描述如下:

　　(1)接收浏览器端用户提交的作业请求描述和调度说明，组装成作业对象，加入到就绪队列之中。

　　(2)通过监控信息系统得到系统运行状态，提供资源的使用状况及所运行作业的状态查询功能。

　　(3)分析作业请求描述及调度说明，匹配可用资源，得到候选资源集合。

　　(4)根据调度策略调度算法实现作业到特定集群资源的匹配，将作业转发到消息服务器上，同时作业从就绪队列中出队，加入到运行队列中。

　　(5)相应的本地守护进程从消息服务器取出作业请求描述消息，提交给本地作业调度器，并最终将作业分配到具体的处理机上运行。

　　3．2．5作业控制及状态管理模块设计

　　作业控制、作业状态管理也是作业管理的重要组成部分。作业控制消息发送到消息服务器，相应的本地集群代理程序获取到该控制消息，并提交本地作业管理软件。本地集群代理程序定期向本地作业管理软件发送作业状态查询请求，如果发现作业状态发生改变，将状态消息发送到消息服务器，全局作业管理器获取到该消息，解析该消息，将相应作业从运行队列中取出，加入到完成队列。

　　4结束语

　　文中结合中国教育科研网格材料高性能计算服务门户系统项目建设背景，就如何整合不同时期、不同地域建设的高性能计算集群，提高各计算集群资源利用率，使用户可以通过提供的统一平台访问和使用这些高性能计算资源展开讨论。设计并实现了一种采用消息模型的多集群作业管理方案。该方案可以根据用户作业的资源需求及各个集群自身负载情况进行统一管理和调度。笔者基于这个原理设计并实现了该原型系统。采用该方案设计实现的多集群任务管理系统性能稳定，能实现多集群资源监控、资源管理、作业调度、作业控制、数据管理等功能。跨集群作业管理实现了不同集群利用率均衡的同时，有效解决了在资源异构及网络环境不可靠条件下的系统稳定性问题，显著提高了多集群系统作业吞吐能力。

设计方案篇2

　　【教材简析】

　　梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子形象跃然纸上。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

　　【设计理念】

　　语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌。《梅花魂》是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作交流，在读中理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为一体，在落实工具性的`基础上体现人文性。

　　【教学目标】

　　知识与能力：认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。

　　过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。

　　3、摘录让自己感动的词句。

　　情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。

　　【教学重点难点】

　　引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。

　　理解“梅花魂”中“魂”的含义是难点。

　　【教学方法】

　　教法：

　　感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。

　　学法：1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

　　2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。

　　【教学准备】

　　教学课件

　　【教学过程】

　　一、揭题导入：

　　1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等）

　　2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。（板书课题）齐读课题。

　　3、梅花有魂吗？这里的“魂”是什么意思？（理解题目字面意思）看到课题，你想知道什么？（扣题质疑。出示对理解课文有价值的问题）

　　二、初读感知

　　1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、汇报交流：

　　（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：

　　缕缕幽芳颇负盛名顶天立地低头折节玷污

　　大抵欺凌训斥秉性眷恋衰老手绢

　　（2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概括初读收获）

　　三、感悟探究

　　1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第13自然段“这梅花??总要有梅花的秉性才好！”）

　　（1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。）

　　（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来??不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示图片：岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹，配乐《红梅赞》）在今天的和平年代，梅花精神依然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等（出示图片），此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂）

　　（3）出示“一个中国人??总要有梅花的秉性才好！”外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。

　　（4）播放歌曲《我的中国心》（激发爱国之情）。

　　2、再读课文，思考：课文通过哪几个小故事，表白了外祖父眷恋祖国的心？（整体把握课文内容，体会人物思想感情）3、师朗诵课文，生画出最受感动的地方，说说理由。（学生自

　　由回答，教师相机出示有关语段，结合言语表达、朗读指导，体验感情。）

　　（1）出示“每当读到??常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。”

　　a、外公为什么落泪？

　　b、读到这些思乡诗句，外祖父会想些什么？

　　c、我们应该怎样读这句话呢？指名读。

　　（2）出示“我五岁那年??又用细绸子慢慢抹净。”

　　a、从中体会到什么？

　　b、哪些词语体会到爱惜墨梅图？

　　c、为什么这样爱惜一枝画梅？

　　d、怎样读老人的话？

　　（3）学生自由选读受感动的地方，并说为什么感动。（方法迁移运用，教师放手让学生自己理解。）

　　四、积累练习

　　把最受感动的语句摘录在摘抄本上。

　　【板书设计】

　　22、梅花魂

　　民族魂

　　中国心

　　思乡情　

设计方案篇3

　　为适应学校发展的新形势，培养德才兼备的中层干部队伍，进一步优化领导班子结构，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》和《xx市xx区中小学中层干部竞聘上岗工作指导意见》，结合我校实际情况，经研究，决定进行新一轮中层干部岗位的竞聘。特制订本方案。

　　一、指导思想

　　坚持“公开竞聘、公平竞争、择优聘任、严格考核”的原则，扩大选人视野，引入竞争机制，使德才兼备、有志从事教育管理的优秀人才脱颖而出，把政治坚定、业绩突出、群众公认的教职工选拔到领导岗位上，加强学校中层干部队伍建设，不断提高学校办学水平。

　　二、竞聘工作组织机构

　　1、xx区实验中学中层干部竞聘工作领导小组

　　2、xx区实验中学中层干部竞聘工作监督小组

　　三、本次竞聘岗位及职数

　　中层助理共2名：

　　分别为：飞龙校区政教处1名；龙城大道校区政教处1名。

　　四、竞聘候选人申报条

　　1、拥护党的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规，具有运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力，具有胜任拟聘（任）中层领导岗位的政策理论水平。

　　2、有强烈的事业心和责任感，有一定的教育教学实践经验，胜任拟聘（任）中层领导岗位所需要的较强的组织协调能力、逻辑思维能力、语言表达能力和字表达能力。

　　3、教育思想端正，敬业守法，求真务实，善于学习，廉洁奉公，作风正派，率先垂范，艰苦朴素，心胸开阔，密切联系群众，职业道德好，有良好的'师德修养，群众威信高，言行堪为师生表率。

　　4、有民主作风，有全局观念和协作精神，谦虚谨慎，尊重他人，善于集中正确意见，善于依靠、团结教职工。

　　5、首次提任的中层干部，学历在本科及以上，原则上年龄为周岁左右，最大不超过40周岁。

　　五、竞聘程序

　　1、集体研究：根据学校中层干部空编情况，从学校实际工作需要出发，领导班子集体研究确定近期开展选拔聘任中层干部工作，制定《20xx年xx区实验中学中层干部竞聘上岗工作实施方案》。

　　2、宣传发动：在开学全体教师会议上发动，将《20xx年xx区实验中学中层干部竞聘上岗工作实施方案》在校园网公示，公布空缺岗位、岗位职责、职数及选拔聘任条等。

　　3、公开报名：通过个人自荐，群众推荐，组织举荐相结合的办法，统一填写《xx市xx区实验中学中层干部竞聘报名表》，在规定时间内交学校聘任工作领导小组。

　　4、述职测评：竞聘者向大会述职，介绍自己的工作经历，德才情况，工作实绩以及其他优势，大会以无记名投票方式进行民主测评。

　　4、结果公示：校长办公会将决定聘任的人选，在校内大会公布，对群众反映较大的问题，及时审核调整。

　　6、决定聘任：经公示无异议，由校长室正式提出聘任意见，进行聘任。新任职务聘期试用期为一年，一年后经考核合格的再行续聘。

　　xx市xx区实验中学

　　20xx年8月

设计方案篇4

　　根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。

　　教学目标：

　　1、认识共、同等八个生字，会写土、云、大、禾四个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

　　3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。

　　重点：

　　是朗读课文、背诵课文；

　　难点：

　　是体会地球是我们共同的家。

　　教学准备：

　　挂图、生字及词语卡片

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、看图谈话，导入新课

　　1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。

　　2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？

　　二、揭示课题

　　三、自读课文，认识生字

　　1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

　　2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。

　　3、检查认读带生字的词语。

　　（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的`生字词。

　　（2）开火车读生字词。

　　（3）去掉拼音，认读生字词。

　　四、再读课文，整体感知

　　1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。

　　自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。

　　3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。

　　4、再现插图，想想：

　　（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？

　　树林是谁的家？大海是谁的家？

　　（2）它们爱自己的家吗？为什么？

　　5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护我们共同的家？

　　四、练习背诵，积累词语

　　1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。

　　2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)

　　3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。

　　五、练习，拓展思维

　　1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。

　　2、小组交流，检查订正。

　　3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家）

　　六、指导书写

　　指导写云字时，要告诉学生：云字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。

　　七、扩词，积累运用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云乌云云雾云海

　　（2）认读词语花篮里的词。

　　（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。

　　（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。

设计方案篇5

　　一、课程的性质和任务

　　本课程是经管类专业的专业基础课程。本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。

　　二、课程的目的与要求

　　本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。

　　三、课程的教学内容

　　《基础会计》课程教学内容分为10章。

　　第一章总论主要介绍会计的概念、对象、职能和目标、会计核算的基本假设和一般会计原则；

　　第二章会计要素、会计科目和账户主要介绍会计对象的具体含义、会计恒等式、会计要素、会计科目、账户及其结构，会计科目和账户之间的关系；

　　第三章复式记账原理重点介绍借贷记账法的基本内容和主要特点和会计分录的编制方法；

　　第四章会计凭证主要介绍会计凭证的意义和种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；

　　第五章复式记账与会计凭证的应用讲述的是工业企业主要经营过程中主要业务的核算以及财务成果的核算；

　　第六章会计账簿介绍了账簿的种类、登记，对账、结账及错帐更正的规则；

　　第七章财产清查主要介绍了财产清查的方法以及财产清查结果的帐务处理；

　　第八章财务会计报告主要介绍了财务会计报表的内容、资产负责表和利润表的结构原理、基本编制过程；

　　第九章账务处理程序主要讲述各种账务处理程序的特点、核算步骤；

　　第十章会计工作组织介绍了我国会计机构的设置、会计人员职责权限及基本素质要求、会计从业资格及其管理、会计系列的专业技术职称、会计法规体系等内容。

　　按照各章之间的内在逻辑关系，可以把十二章内容分为六个单元：

　　第一章绪论为第一单元，主要阐述会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法等基本理论问题。

　　第二章为第二单元，主要阐述会计要素的划分及其相互间的数量关系——会计等式，这是本课程的理论基础，因为后面的许多会计核算原理与方法（账户结构、复式记账法、资产负债表的结构等）都是建立在会计要素的划分及会计等式基础上的。

　　第三章为第三单元，其中的复式记账原理是本课程的方法基础。

　　第四章会计凭证、第六章会计帐簿、第七章财产清查、第八章财务会计报告共同构成第四单元，这个单元主要介绍了会计核算过程的四个主要环节，同时也是四种主要方法。

　　第五章为第五单元，主要是以工业企业正常生产经营情况下的常见经济业务为例，介绍会计核算基本方法的运用。

　　第九章账务处理程序和第十章会计工作组织为第六单元，这一单元是两个专题，分别介绍了主要的账务处理程序，和会计机构设置、人员要求及会计法规体系等问题。

　　由于本课程既有一定的理论性又有很强的实践操作性，因此要求学生学习本课程时既要牢记基本概念，又要理解基本原理，更要熟练掌握会计核算的基本方法和操作技能。具体要求详见本课程教学大纲。

　　四、教学媒体和教学资源

　　1.本课程的文字教材：

　　《新编基础会计》，曲洪山、禹阿平主编，大连理工大学出版社，20xx

　　2.教学参考书：

　　《新编基础会计实训》，禹阿平主编，大连理工大学出版社，20xx

　　《基础会计学》，吴良海、张素云主编，立信会计出版社，20xx

　　《中级财务会计学》，葛家澍主编，中国人民大学出版社，20xx

　　3.电子邮箱：[email protected]；联系电话：3397811

　　五、教学过程指导

　　面对这些从未接触过公司、企业经济业务活动的学生，要让他们在短时间内

　　理解公司、企业经济业务活动的基础上的各种会计概念和会计原理，并对企业的经济业务活动从会计的角度有一个完整系统的认识是一件很困难的事情。

　　而目前非会计专业《基础会计》课程教学内容基本沿用会计专业的模式，分章节逐一的介绍会计凭证的填制与审核、会计账簿的设置与登记、会计报表的编制、会计核算组织程序等内容。即使教师能在有限的课时内将这些内容都讲授完，但由于学生事前事后均没有相应的课程来进行消化和巩固，这些教学内容在学生的头脑里形成的知识点都是彼此孤立的、支离破碎的，从而无法对企业的经营活动与会计核算方法体系形成一个完整的概念。

　　非会计专业课程设置的现实条件导致的有限教学资源的配置，与现有的《基础会计》教学内容与教学要求之间的矛盾，在当前教学状况下无法解决。要达到《基础会计》的教学要求，对于非会计专业而言增加课时显然是不现实的，因此我们必须将有限的教学资源配置得更合理。其结论就是必须要将教学内容进行优化整合，该简化的`一定要下决心简化，该强化的一定要化大力气强化，尽可能在较短的时间内给学生一个完整的概念。

　　（一）强调课程内容的简约化和结构化

　　《基础会计》是会计理论的基础部分, 介绍会计学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能, 包括会计科目与账户设置、复式记账的原理、借贷记账法的运用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的设置与登记、财产清查的组织与方法、会计报表的编制以及链接这些方法的会计循环程序, 它是一门会计知识的入门课程且操作性较强。

　　根据《基础会计》课程的内容及特点，同时为了使得《基础会计》的教学满足高职教育的特点、满足学生的学习需求，改善目前的学习状况和学习效果，我们将《基础会计》的课程内容分为两大模块。

　　第一模块为会计基本概念、基本原理，第二模块为业务操作。即在教学中完成对会计基本概念、基本原理的讲授后，就以工业企业为例介绍财务会计的基本核算流程，带领学生进行工业企业经济业务的实训操作。在实际操作中，初步认识每一阶段主要业务的特点和运用复式记账法进行处理。将会计基础理论之后的会计凭证、会计账薄、会计报表及会计核算程序等的教学内容完全融入到会计实训的业务操作中去。这样可以使教学内容得到精简，逻辑结构简化，避免学生对

　　繁杂的抽象的各种概念的死记硬背。

　　（二）加强教学内容的综合性与整体性

　　按照上述两大模块的思路，会计基础理论之后的教学, 应不分章节, 完全综合起来, 主线围绕会计核算程序来讲述、练习，即教师首先必须准备一套单步骤的某工业企业一个月的原始凭证( 复印件或自制均可)；然后教师根据上述工业企业经济业务的多少确定每个学生应配备的记账凭证、日记账、明细账( 包括三栏金额明细账、多栏式明细账、数量金额式明细账、生产成本明细账、应交增值税明细账等)、总账、科目汇总表、报表( 这些凭证、账页及报表均与实际完全相符)；最后组织学生从建账( 设置账户) 开始, 进行会计核算程序每一环节的练习, 在练习时随时强调目前所处的环节, 并在每次练习结束后结合教材总结性讲述与本次练习有关的概念内容等。

　　这样,教学内容不再是孤立的、单调的说教，而是一个完整的综合的体系，学生在学完《基础会计》之后, 头脑中就有了一个完整的会计核算程序, 也理解了各环节的关系, 在实践中建立起会计核算与企业经营活动的整体概念，同时在这种综合的实训中，强化了学生对所学知识的综合运用能力的培养。

　　（三）结合专业特点，补充相关内容

　　不同专业对基础会计教学的需求各有侧重。其教学内容的设计应符合各专业的不同培养目标和培养规格，结合不同专业的特色，专设相关章节，以满足其需要。所以对于非会计专业《基础会计》的教学总课时中留出8——10课时的时间，让任课教师针对不同专业对课程内容进行相应的调整。如工商企业管理专业相应增加会计规范如会计法、会计准则等相关内容。

　　（四）考核方法：

　　1、考核方式：闭卷笔试

　　2、成绩组成：试卷80%+平时成绩20%

　　其中平时成绩主要由实训作业完成情况为准。

　　撰写人：制定日期：年月日

　　教研室主任审核签字：审定日期：年月日

　　系主任审核签字：审定日期：年月日

设计方案篇6

　　合同编号：签约地点：

　　甲方：乙方：

　　地址：地址：

　　联系人：联系人：

　　电话：电话：

　　传真：传真：

　　甲乙双方本着精诚合作，互惠互利的原则，就甲方委托乙方代理（乙方为甲方及其客户提供国内货物运输，分拨及其相关信息服务业务）第三方物流服务签订如下合同：

　　一、权利义务

　　1.甲方权利义务

　　1.1甲方应根据需要提前通知乙方发货信息情况；如甲方临时加单，应提前2小时通知乙方。

　　1.2甲方应提供必要的货物信息与乙方。因甲方申报不实或者遗漏重要情况，造成乙方损失或费用支出的，甲方应当承担赔偿责任。

　　1.3货物运输需要办理审批、检验等手续，甲方可委托乙方代为办理，但必须提供所需的相关资料并承担全部费用。

　　1.4甲方应当按照国家或行业标准的要求包装货物。

　　1.5甲方若对乙方物流服务费用有疑问，有权要求乙方解释。

　　1.6货物发运后，甲方有权过问货物运输情况。

　　1.7在合同执行中，若乙方运输服务屡次不能满足甲方的要求，甲方有权终止合同。

　　2.乙方权利义务

　　2.1乙方承诺对承担的甲方国内/国际货物的物流服务予以权利保障，保证足够运力，保证优质服务

　　2.2乙方应该按照约定按时、如数运抵甲方指定的收获单位或收货人

　　2.3乙方接到甲方通知应及时安排收货运输事宜。乙方应协助甲方做好装货查验工作，查验无误应填写装货验收单或其他单据，如发现货物短缺损坏，应即使通知甲方有关人员。

　　2.4乙方对运输过程中货物的毁损灭失承担损害赔偿责任。但乙方对下列原因造成的货物毁损、灭失，不承担损害赔偿责任：（1）不可抗力，经甲方调查确认；

　　（2）货物本生的缺陷或由于包装不善；（3）甲方违反国家有关法令，致使货物被有关部门查扣弃置或作其它处理以及甲方、收货人的过错造成的；（4）货物运抵甲方指定的收货单位或收货人，并经收货人签字确认没有货损的。

　　2.5乙方对甲方货物必须保持外包装好，否则，如发现短缺损坏，则有乙方承担相应的'赔偿，赔偿额为短缺或损坏部分的甲方与客户所签订的合同金额。

　　2.6如运输途中遇到困难，乙方须即使通知甲方，以便甲方确定到货时间及采取相应的措施。

　　2.7如货物在物流服务中出险，乙方须及时通知甲方，但相关责任全部由乙方自行承担。

　　2.8若非国家政策调整的原因导致乙方物流成本大幅度增加，在合同有效期内乙方不得以其它任何借口向甲方提出增加运费单价的要求，甲方对乙方提出的涨价要求可不予处理。

　　二、合同期限

　　本合同期限自年月日起至年月日止，有效期为一年。

　　三、物流服务费用及付款方式

　　1、甲方应在合同期限内依据本合同的价格表（以下称“附件”）向乙方支付相关服务费用。

　　2、服务费用采取月结天的结算方式，甲方在收到乙方帐单后一个星期内应将帐款核对完毕，并应在结算期内的服务费以支票、承兑汇票或银行转帐方式支付给乙方。乙方应提前提供客户签收单和运输及其费用发票给甲方。

　　3、签订合同前，乙方应向甲方缴纳元保证金，因乙方原因造成甲方损失的，甲方有权在保证金中扣除，合同终止，保证金剩余部分甲方予以退还。

　　四、保密条款

　　（一）双方理解本合同（包括任何附件）所涵盖的商业关系的性质及具体事项构成保密和专有的信息。对任何该等信息的披露将可能对双方造成竞争性损害。因此，任何关于甲方和/或乙方的成本、程序、货物的数量、种类、运送目的地、客户等其它详情或乙方获得的有关另一方的商业活动的信息任何时候都应该作为保密信息，未经该另一方事先明确表示书面同意，一方不得向任何其它第三人透露，否则构成违约，违约方应就所有由于其未能履行其在本条款下的义务而给另一方造成的损害、成本和费用向另一方做出补偿，受害另一方有权决定是否终止履行本合同。

　　（二）、本保密条款的保密期限为本合同后三年，并不因本合同的无效或撤消而终止。

　　六、合同的解除

　　本合同期满前，双方不得无故单方面解除合同。双方如遇特殊原因需提前解约，应提前三十日以书面形式通知对方。

　　八、法律适用及争议的解决

　　1．本合同的签署、生效、解释、执行、修改、终止应遵守中华人民共和国的法律。

　　2．在合同履行过程中发生的争议，双方应协商解决，如协商不成，则提交合同签定地点的人民法院裁决。

　　九、修改与补充

　　1．本合同未尽事宜，双方可另行签定补充协议或附件，补充协议或附件作为合同的组成部分，具有同等法律效力。

　　2．本合同的任何修改或补充均应得到双方的书面确认，并自双方授权代表签字盖章之日起生效。

　　3．在修改未获得双方书面确认前，本合同的条款仍然有效。

　　十、其它

　　1．本合同自甲乙双方签字盖章之日起生效。

　　2．本合同有效期为一年。双方在合同到期时均无终止意向的，则本合同自动顺延一年。

　　3．本合同终止后，双方应继续履行合同终止前合同约定的双方尚未履行完毕的一切责任和义务

　　4．本合同附件为合同不可分，割的组成部分，与本合同具有同等法律效力。

　　5．本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

设计方案篇7

　　20xx年，我的儿子出生，我是在省人民医院病房里，一边看着老婆孩子，一边完成了评荐工作。我的小孩今年7岁了，金牌户型评荐“年龄”还比他大3岁。

　　赵卓文广州市同创卓越房地产投资顾问有限公司总经理

　　在深耕广州地产二十年的赵卓文看来，南都金牌户型评荐不仅帮助老百姓提高了选房的专业水平，也提升了发展商的户型开发水平，设计住宅，就是设计生活。只有把人研究透了，才能真正把户型设计好。

　　金牌户型评委阵容够权威

　　回顾金牌户型的十年，赵卓文坦言，广州金牌户型评选的评委阵容够权威，又相对稳定，不过其中也有让他惋惜的事情。

　　“最令人惋惜的是华南理工大学的叶荣贵教授，于20xx年因病辞世了，金牌户型评选失去了一位好评委。叶教授讲话直接，语速快，对问题从不回避，总是当着开发商的面，直接就讲楼盘户型的问题，从不考虑给对方面子。”赵卓文说，叶荣贵的专业精神和严谨的`学术态度，总能令他赢得所有人的尊重。

　　金牌户型提升了户型开发水平

　　“俗话说，看不看房看环境，选不选房看房型，交不交钱看价格。”赵卓文说，户型作为购房者最关注的要素，一直是评估楼盘的最重要指标。《南方都市报》把每年每期最新鲜、热辣的户型集中，展示给老百姓，配以专业点评，当然大受消费者欢迎，并成为买房的第一手指引。除此之外，金牌户型还提高了开发商的户型开发水平，有力地推动了广州住宅设计水平的进步。

　　设计住宅，就是设计生活

　　赵卓文认为，在过去的十年，广州住宅户型设计体现“实用、成熟、稳定”三大特点，迎合主流市场需求，广泛采取标准化设计，具有普遍适用性，兼顾了多样化购房需求。

　　对未来户型设计研究，我主张加强对三类人的研究，分别是研究有钱人、研究女人、研究80后90后的年轻人。“设计住宅，就是设计生活。只有把人研究透了，才能真正把户型设计好。”

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