《 玩出了名堂》教学设计优秀

《 玩出了名堂》教学设计优秀

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《 玩出了名堂》教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。

　　一、复习巩固

　　听写生字词。

　　二、精读课文，领悟玩法

　　1、多遍朗读课文第3自然段。

　　2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

　　3、引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？

　　4、学生交流想象时，注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事，但因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

　　5、指导朗读。

　　三、继续读书，了解玩出的名堂

　　1、学习第4自然段

　　（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？

　　（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

　　（3）交流讨论。

　　4、转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一个玩法竟然发现了一个新的世界，你的心情会是怎样？心里会怎样想？

　　5、朗读体会感情，评点交流。

　　6、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说什么？

　　四、欣赏玩出的名堂

　　1、列文虎克看到的小人国究竟是什么？他玩出了什么名堂？

　　2、朗读第5自然段。

　　（1）边读边画出有关的句子，多遍地讲。

　　（2）指多人朗读。

　　3、交流讨论：小人国指的是什么？他究竟玩出了什么名堂？

　　4、朗读资料袋里的内容，说说微生物对人类的贡献。

　　5、再次品读：对这一段话中的标点有什么新的发现？

　　五、交流玩中收获

　　1．先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

　　作业设计：

　　小练笔：把自己的玩法和收获写下来。

　　板书设计：

　　15玩出了名堂

　　浪费时间

　　伟大发现

　　边玩边想，边想边玩

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