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小学语文《詹天佑》教学案例
师:课文主要通过哪几个典型事例突出詹天佑的杰出才能和爱国之情?
(学生充分读书后回答)
生:主要通过“勘测线路、开凿隧道、设计线路”三个典型事例。
师:细读“勘测线路”部分,文中哪一处使你最感动,你想对詹天佑说些什么?(把自己的体会用点评的形式写在书上)
(学生再次投入到课文中,读读、画画、写写,同桌还进行交流)
师:同学们,看了你们书中密密麻麻的阅读批注,我知道你们的批注是丰富的,老师愿意分享你们的丰收喜悦。下面自由交流一下批注成果,好吗?
生:你是詹天佑总工程师,应该只在家里搞搞设计,遥控指挥就行了,为什么要亲临场地呢?真是与民同苦,身先士卒呀。
生:詹天佑你真谦虚呀!自己是个总工程师,还不忘请教当地的老百姓,而我一有成绩就沾沾自喜,自认为自己是个优秀学生,同学们的意见根本就听不进去。
师:相信你以后会很谦虚,会有更多的收获。
生:詹天佑你是多么认真呀!“大概、差不多”不能说,真是精益求精。而我呢,做事学习总抱有马马虎虎,差不多就行了的态度,看来,我今后无论做什么也该一丝不苟呀!
师:你已有了这样的认识,今后你的学习做事也一定会精益求精的,老师为你高兴。
【反思】:
阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读方式,应让学生在主动、积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生的独特感受、体验和理解。本课例立足于自能读书,着眼于自主发展,,很好地阐释了这一精神实
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