【精华】教学设计方案3篇
为了确保事情或工作科学有序进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编为大家整理的教学设计方案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学设计方案 篇1
教学目标:
1、 学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”8个字,会认“造、重、量、童、钟、担、汽、通”8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过对课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。
4、 通过“说说画画做做”,让学生发挥想象力,把自己心目中理想的桥展现出来。
教学重难点:
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 通过对课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入。
谈话导入,板书课题:奇妙的桥,相机学习生字“妙”,生词“奇妙”。
个别读,齐读。
二、初读课文,游戏识字。
1、 大家想去看看这些奇妙的桥吗?赶快读一读课文!圈出生字。
2、 检查生字。
3、 过生字桥。
三、再读课文,整体感知。
1、 读课文,要求把语句度通顺,把自然段标出来。
2、 老师范读,学生认真听,想想课文讲了什么?
3、 指名回答。
四、学习1、2自然段,感悟朗读。
1、 学习第1自然段。
(1)自由读第1自然段。
(2)说说自己读懂了什么?
(3)指名读。
(4)说说你见过的桥是什么做的。
(5)齐读第1自然段。
2、 学习第2自然段。
(1) 如果有一座桥是用玻璃做的,想想会是怎样的.呢?
(2) 自由朗读第2自然段。
(3) 说说你知道了什么?
(4) 能不能通过你的朗读让我们感觉玻璃桥的奇妙?指名读。
(5) 分小组,边读边想,如果你站在这座桥上,会怎么想?
(6) 说说感受。
(7) 一起读2自然段。
(8) 齐读1、2自然段。
五、学习写字。
1、 出示要求会写的字,你们还记得它们吗?齐读生字。
2、 找找有几个独体字。
3、 你有好办法记住它们吗?说一说。
4、 范写生字。
5、 学生练习写。
6、 展示作业。
第二课时
一、复习生字词。
二、复习讨论学习第2自然段的学习方法。
三、自主学习3、4自然段。
四、说说画画做做自己想造什么样奇妙的桥。
五、学写生字。
1、 出示“桥、进、国”。齐读。
2、 你有好办法记住它们吗?说一说。
3、范写生字。
4、学生练习写。
5、展示作业。
板书设计:
奇 玻璃桥 12米 8米 18吨 晶莹透亮
妙 纸 桥 15米 3米 完全不必担心断裂
的
桥 盐 桥 万丈 通行无阻
教学设计方案 篇2
教学目标
1.学会本课生字,并正确读写。
2.有感情地朗读课文,了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的,感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3.体会课文的细节描写。
教学准备
了解企鹅的生活状态,搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计
一、谈话交流,引出课题
1.通过“动物的母爱”这一话题,引出本课课题。
2.读课题,企鹅爸爸是怎么抚育孩子的?交流已知信息。
二、初读课文,感知内容
自由朗读课文,几个有难度的词语,要求读准确,初步了解它们的意思。
三、再读分享,理解内容
1.从课后题入手,再读课文,理解内容。
2.企鹅爸爸的'哪些行动最能体现它对孩子的爱?自由读课文,勾画出相关的语句,再读一读,想象一下。(学生交流自己读的情况,汇报自己的感受。)
3.抓住几个重点句,体会企鹅爸爸伟大的父爱。
四、激情朗读,畅谈感受
有感情地朗读课文中你最受感动的句子;学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书:
企鹅爸爸
难分难舍
刻骨铭心
冰雕石刻
爱是付出
教学设计方案 篇3
教学目标 :
1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言,体会诗的意境。
3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
4、引导学生了解自然,热爱自然,尊重自然。
教学重难点:
1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言,体会诗的意境。
课前准备:
1、收集与春有关的资料;
2、收录机、磁带;
课 时:一个课时
教学设计:
一、备读导入 新课:
1、学生自由背诵唐诗,说唐代著名诗人,引出白居易;
2、学生说白居易的小故事,引出新课;
二、初读熟悉全诗:
1、听录音,要求学生正音正字;
2、生齐读;
3、抽生朗读,指导朗读技巧(声音洪亮,节奏抑扬顿挫,情感自然)
4、师范读,学生思考:A、划出压韵的字;B、分析这是一首什么体裁的`古诗?C、找出其中的对偶句,体会其特点。
三、熟读理清游踪:
1、谁能划出标题写了几方面内容,并说明理由;
2、读一读诗,想一想诗人凭什么说是钱塘湖,而非其他;
3、诗人说行,你能找出依据吗?
四、精读寻觅春踪:
师:请阅读全诗,想一想,写了春天的哪一个阶段?
生:早春
师:小组自由讨论,诗中哪些地方是在描写初春的西湖?
(学生分组讨论后自由发言)
归纳:大致有春水,春云,春鸟,春树,春泥,春花,春草,在具体分析时,结合朱自清的《春》中春花,春草的描写。
师小结:白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞,花乱草绿,游人如织的西湖早春图。
五、品读诗中妙笔:
师:古人对语言的锤炼极为讲究,所谓文章本天成,妙手偶得之,其实都是吟安一个字,抚断数根须的结果,白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗乱花渐欲迷人眼中的乱不仅写出了花的品种数量之多,花
开之多更显出了一种勃勃的生机,诗中还有类似的妙笔,你能找出一些吗?
生:看书,自由讨论,自由发言。
归纳:初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅
六、悟读景中情语:
师:请全班有感情的朗读全诗一遍,思考:作者在全诗中流露出了什么样的思想感情?
生:自由发言
师:诗中哪一个词最能概括这种感情?
生:最爱
师归纳:前六句景中有情,后两句情中有景,全诗情景交融
师:学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度?
生:自由发言(热爱自然,保护自然,尊重自然)
师:钱塘湖除了优美的自然景观,还有两位大忠臣陪在湖边,知道他们是谁吗?
生:于谦和岳飞
师:于谦写了粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣则是对岳飞的褒扬,我们要学习他们人生自古谁无死,留取丹心照汗青的高风亮节。
七、展读尽显春机:
师:同学们,现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来,由刘丽同学主持展示活动。
刘丽:首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。(王斌表演)
(同时)刘丽:请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上,由雪飘飘负责;
2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板;
(师生欣赏美术作品和展板)
刘丽:请同学朗诵自己搜集的诗文。
(学生朗诵诗文)
刘丽:由弓正小提琴伴奏,全班同学齐读全诗
(在小提琴声中,同学们齐读全诗,下课)。
板书设计 :
钱塘湖春行
白居易
孤山寺 水涨云舒
贾公亭 游 春 莺歌燕舞
白沙堤 踪 踪 花乱草绿
游人如织
西 湖 早春图(最爱)
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