《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

　　作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计1

　　【教学目标】：

　　1、引导学生通过多形式活动熟悉歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性。

　　跟着音乐有表情的进行律动，感受乐曲欢快、愉悦的.情绪。

　　2、引导学生能够用欢快、愉悦的情绪歌唱《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

　　【教学重点、难点】：

　　有表情演唱歌曲，并能进行简单的歌词创作

　　【教学过程】

　　一、多维度聆听感受。

　　1、谈话导入。

　　2、听歌曲拍节奏。

　　3、听歌曲师生律动。

　　二、多形式自主学唱

　　1、导语：喜欢这首歌吗?这是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞，这就是我们今天要学唱的歌曲。

　　2、听歌曲旋律，判断歌曲有几句组成。

　　3、师生小声试唱歌谱。

　　4、基础知识：了解什么叫“相似乐句”

　　5、师生对唱歌谱。

　　6、用你喜欢的一个字来唱歌曲旋律。

　　7、跟录音小声唱歌词第一段。

　　8、师生对唱歌词。

　　9、生跟伴奏完整唱第一段。（歌曲情感引导）

　　10、自学第二段。

　　三、感悟理解，唱好歌曲

　　歌唱情感引导：怎样能把这首歌唱得更好听呢？

　　四、歌词编创，创造表现

　　小洋娃娃还会邀请谁跳舞呢？编一编，唱一唱，跳一跳。

　　五、课堂小结

　　洋娃娃今天特别开心，因为有那么多的朋友来为她庆祝生日。听，舞会的音乐又响起来了，洋娃娃还想请大家一起来边唱边舞，请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小洋娃娃的舞会中去吧。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计2

　　教学目标

　　1.能用自然圆润的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中xxxxx的节奏型。

　　2.能用打击乐器为歌曲伴奏，并原意积极的参与到音乐活动中来。

　　3．能为歌曲创编简单的`歌词，发挥其音乐想像与创造能力。

　　教学难点：

　　1.掌握xxxxx的节奏型。

　　2.为歌曲创编歌词。

　　教学重点：

　　有表情地演唱、表演歌曲。

　　教具准备：

　　电钢琴、多媒体课件、打击乐器、洋娃娃。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1．听歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》做动作进教室。

　　2．师生问好。

　　二、激趣导入

　　1、谈话激趣。

　　师：同学们，刚才我们听到的歌曲叫什么名字?老师觉得大家真的像歌里唱的一样幸福。今天，小动物小熊也和我们一样幸福，因为它要在家里举办一场舞会，同学们想参加吗？让我们一起去敲敲门吧！

　　2、节奏练习。

　　xxxxx|xxxxx|xxxxx|xxx0||

　　3．门敲开了，小熊非常高兴地欢迎我们，为我们带来了一首歌曲，让我们一起来听一听。出示歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　三、初步聆听

　　1．初步聆听，感受歌曲。

　　指名说一说初听歌曲的感受。

　　2．教师范唱歌曲。学生听一听歌曲由几个部分构成。歌曲中有没有旋律相同的部分？请学生说一说。

　　四、学唱歌曲

　　1.识谱教学。学生唱谱（第一部分）

　　2.加歌词学唱第一部分。

　　3.学唱第二部分。

　　4.完整演唱歌曲。

　　5.男女生接唱

　　6.师生接唱

　　五、处理歌曲

　　1.分组讨论。

　　怎样唱更好听？从歌曲的速度、力度、情绪上分析。

　　2.加上这些音乐要素再来唱一唱。试一试会不会更好听？

　　六、创编歌词

　　1.学生发挥想象，为歌曲编一编歌词。

　　2.请个别学生唱一唱自己编的歌词，教师伴奏。

　　七、合作表演

　　1.请几位学生用打击乐器为歌曲伴奏，教师示范打击乐器演奏方法。

　　2.其他学生围成圈边跳边唱歌曲。

　　八、课堂小结

　　师生共同小结。

　　九、听音乐出教室

　　学生听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》走出教室。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计3

　　课 题：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》

　　课 型：

　　新授课

　　教学目标：

　　（1）、能学会歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能正确演唱歌曲。

　　（2）、能为歌曲即兴创编歌词并演唱，从中体会自我创造、自我表现的乐趣。

　　重 点：指导学生把握歌曲情绪，准确演唱歌曲。

　　难 点：“一二一”旋律的掌握。

　　教学过程：

　　一、 情景引入：创设情景，合理引入。

　　1、提问：“同学们知道今天谁过生日吗？”引入新课。

　　2、聆听：播放歌曲，学生感受歌曲内容与情绪。跟随音乐模仿各种 动物的.动作。

　　师生交流：音乐给我们讲述了一个什么故事？

　　3、再次聆听：感受歌曲内容与情绪。

　　学生边听边随音乐进行二拍子律动。

　　二、学唱歌曲：方法：师生演唱接龙、生生演唱接龙、分小组演唱。

　　1、学生随教师钢琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教师唱后面的“一二一”。

　　2、师生交换演唱。（目的为了检查学生掌握了难点的情况）

　　3、教师伴奏学生完整演唱一次。

　　4、用欢快、活泼的情绪再来演唱一次。

　　5、歌曲情绪处理：

　　师生共同总结：欢快、活泼、体现玩耍时尽情欢乐的情景。

　　6、完整演唱歌曲。

　　三、表现与创造：自主创遍、升华体验

　　学生自由选择角色创遍歌词。并进行歌表演游戏活动。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计4

　　一、教学目标：

　　1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

　　2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

　　3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力

　　二、教学重点、难点：

　　有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作

　　三、教学内容：学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　四、教具安排：多媒体课件、录音机

　　五、教学过程

　　（一）、律动

　　学生（听着背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）律动进教室（教师同时进行表演）

　　师：小朋友，今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信、是小洋娃娃邀请我们二年级的小朋友去参加她的Party，让我们排着整齐的队伍出发吧、

　　（二）、音乐游戏：“猜一猜，学一学”

　　1、 师：“哎~走得好累哦。我们休息一会！小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”

　　师：“让老师去问问哦，原来他们呀在等2位好朋友一起去参加洋娃娃的Party呢、

　　2、 播放音乐片段A

　　师：”小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么？

　　生：因为音乐听上去速度快，活泼……

　　师： 你能用动作来表现吗？

　　3、播放音乐片段B

　　师：“仔细听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友，你能用动作把你听到的小动物表现出来吗？

　　（学生自由想像：大象、老虎、狮子……）

　　师：”你为什么觉得是这种动物呢？“

　　（学生：因为音乐很沉重，速度慢……）

　　（三）、音乐游戏：模仿动物律动（背景音乐：洋娃娃和小熊跳舞）

　　师：”小动物都到齐了，我们一起出发去洋娃娃家吧“

　　学生模仿动物的动作熟悉歌曲旋律

　　（四）、学唱歌曲

　　1、看课件，听歌曲

　　师：”洋娃娃家到了、听，她们家好热闹哦，洋娃娃在干吗呢？“（播放小熊和洋娃娃跳舞的课件）

　　师提问（1）你听到了什么？

　　（2）你感觉他们的心情是怎样的？从哪句歌词感觉的.？（生：很快乐，很活泼……）

　　2、用”la“”beng“ 进行模唱旋律

　　师：让我们也来学学洋娃娃用” la“来感受一下快乐的心情吧

　　师：再来学学小熊用” beng“来感受一下快乐的心情吧

　　3、按节奏歌词接龙

　　师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。

　　生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。

　　； 师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。

　　生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

　　师：”喜欢这首歌吗？这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？“（生：好）

　　（多媒体出示）洋娃娃：”小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？“

　　（学生边看幻灯片边演唱歌曲）

　　（多媒体出示）小熊：”嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？“

　　师：”小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？“（生：能）

　　师：”我们可一定要让小熊满意哦。“

　　（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

　　（五）、创编歌表演

　　小熊：”这次唱的太棒了。“”你们愿意和我们一起跳舞吗？“

　　（生：愿意）

　　师：”那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？“（学生进行讨论并进行练习）

　　师：”小熊又是怎么跳的呢？“（同上）

　　师：”好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！“（老师请一位同学同时进行表演）

　　（六）、深化创作

　　师：”刚才小朋友们跳得开不开心呀？“（生：开心） 师：”小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？“（生：愿意）

　　师：”那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。“

　　（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

　　小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

　　小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

　　（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

　　（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

　　师：”小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？“

　　（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）

　　师：”好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！“

　　（学生进行集体表演）

　　（七）、小结

　　师：”小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。“

　　（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）

　　教学反思：

　　通过学习歌曲，让学生们能够感受旋律的优美，欢快的节奏，更加能体会旋律的变化，本首歌曲富有较强的舞蹈性，适合于表演唱，通过歌词的创编，更好的调动了学生们学习的积极性。

　　第二课时

　　一、课题： 欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

　　二、课时：第二课时

　　三、授课年级：小学二年级

　　四、教材内容分析：

　　1、钢琴曲《小狗圆舞曲》

　　《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846—1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。

　　2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

　　《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐在趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了”舞场“，准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

　　五、教学内容：欣赏钢琴曲《小狗圆舞曲》管弦乐《跳圆舞曲的小猫》

　　六、教学目标：

　　1、聆听歌曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

　　七、教学重难点：

　　创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中小猫和小狗跳舞的形象。

　　八、教具：课本、多媒体课件

　　九、教学过程：

　　1、师生问好歌。

　　2、复习口琴曲《粉刷匠》与流行歌曲《隐形的翅膀》

　　3、导入新课

　　激情导入：欣赏乐曲《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》。

　　1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从标题入手去分析、去想象；

　　2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学生参与即兴表演）。

　　教学反思：

　　通过欣赏这两首作品，学生们能够体会情绪情感的变化，熟识管弦乐的乐器，让欣赏课更加富有知识性。