我们成功了第一课时教学设计

时间：2025-02-14 03:27:26 教学设计我要投稿

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我们成功了第一课时教学设计

　　作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的我们成功了第一课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我们成功了第一课时教学设计

我们成功了第一课时教学设计1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，书写“拥抱”二字。

　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。

　　3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

　　教学重点难点:

　　识字、朗读、写字

　　教学准备：

　　课件、生字卡片、背面带有生字的苹果图片。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢时的录像，问：你们看到了什么？（看到了许多人，有的挥舞国旗，有的在喊，还看到了xx爷爷），你们觉得当时人们心情怎样？（高兴，激动）谁知道发生了什么大喜事？（北京申办2008年奥运会成功了）。

　　这节课就让我们共同走进11课《我们成功了》，板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，自主学习生字。

　　1、老师先读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。

　　2、请你们轻声读读课文，注意要读准字音，读通句子。

　　3、在课文中圈出本课要求我们会认的字，一边圈一边读。

　　4、教师检查学生的识字情况。

　　（1）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）

　　a、指名按顺序读一遍。

　　b、找小老师领读两遍（正读，倒读）

　　c、教师随意指，学生齐读。

　　（2）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）

　　a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？

　　b、说一说你用什么方法记住了哪些字？

　　c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。

　　你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！

　　（3）认一认。

　　这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）

　　抢读。开火车读，一边读一边组词

　　（4）、这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？

　　人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼。

　　人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　三、朗读课文，感悟课文

　　过渡：在这三句话中，你感到了什么？（人们非常高兴、激动和自豪）。

　　1、请同学们带上这种心情朗读一遍课文。一边读一边标出自然段。

　　2、全文一共有几个自然段？（4个）

　　3、请选择一个自己喜欢的自然段，练着读一读，老师要仔细听一听，听谁读得好，一会就让他读给其他同学听。

　　4、指名读学生喜欢的自然段。

　　第一段：指名读，其他同学正音。

　　第二段：重点指导“我们成功了！”、“我们爱北京！”、“祖国万岁！”。形式：师范读、生练读、比赛读，齐读。

　　第三段：同桌互相读一读，评一评。

　　第四段：全班齐读。

　　四、巩固识字，书写生字。

　　1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。

　　找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。

　　2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱）

　　3、“拥抱”这两个字非常重要，不但要求我们会认，还要求我们会写。下面请同学们看一看这两个字有什么相同的地方？（都是提手旁，都是左右结构）要想写好这两个字，我们应注意什么？（左窄右宽）

　　4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。

　　五、布置作业：

　　把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。

　　课后反思：

　　我讲授的`是二年级语文上册11课《我们成功了》，这篇课文描述的是北京最终获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。

　　根据学生年龄特点，这节课我重点做了以下设计：

　　一、上课一开始，我播放一个短片，内容是7月13日晚，北京人民在街头狂欢的情景，把学生带入课文的情境中，让学生在这样一个情境中去朗读、去感知、去体验，去了解课文所要表达的内容，但由于录像片较短，致使效果不是十分理想。

　　二、在识字环节中，我引导学生运用多种方法识记生字，培养他们的自主识读能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力。我还注重让学生从不同的环境中识记生字，如看书读、看课件读、看卡片读、通过游戏的方式读等来巩固识字。

　　三、在朗读中，我没有采用研读的方式，而是让学生通过反复朗读品味，从而引发学生情感共鸣。

　　四、在写字环节中，我通过猜字谜的方式引出本课要写的字——“拥抱”，我觉得这两个字比较重要，因为它们不但要求我们会认，还要求我们会写。所以把两个字拿到第一课时来写，给学生加深印象。

　　以上是我这节课的设计思路，但在实际教学中，还存在许多不足，我会在以后的教学工作中加以改进。

我们成功了第一课时教学设计2

　　教材分析

　　《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

　　学情分析：

　　刚刚读二年级的学生，对北京充满好奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说如同天方夜谭。他们活泼、好动，语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。

　　教学目标：

　　1.认识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬、泪”四个字。

　　2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

　　教学重难点：

　　1、.认识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。

　　2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，出示课文题目。

　　1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、2008年奥运会在我国北京举行……）

　　生：（异口同声地）咦？五环旗！

　　生：它是奥林匹克旗帜！．．．．．．

　　师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！

　　师：2008年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展示我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样2001年7月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京申奥成功了，北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书“我们成功了”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。）

　　二、初读课文，自主学习生字。

　　1、学生朗读课文，勾画生字。

　　师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！

　　2、同桌用生字卡片相互检查，互读。

　　3、教师检查学生的识字情况。

　　(1)读一读。（展示课件，出示本课的.生字。）

　　A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？

　　生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。

　　生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。

　　B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。

　　（2）记一记。

　　师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？

　　生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。

　　师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。

　　生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！（学生纷纷给他报以掌声。）

　　师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。

　　（3）找一找。（在词语中巩固生字。）

　　师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？

　　分男女生读，分小组比赛读。

　　师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？

　　教师展示课件，出示下列三个句子：

　　喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

　　人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

　　中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。

　　（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华?世纪/坛人/如海。”

　　三、朗读全文。

　　师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？

　　1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。

　　2、播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。

　　3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）

　　生：看了这段录象，我特别激动！

　　生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！

　　生：我多想高歌一曲。

　　生：我好想哭啊------

　　师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”

　　4、学生兴致勃勃地齐读全文。

　　四、指导写字。

　　师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）写好字必须做到（生：看、描、写、评、改！）

　　1、课件出示本课生字，再次巩固复习。

　　师：有四个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。

　　仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？

　　2、教师用卡片展示：拥、抱、扬、泪

　　3、引导学生仔细观察它们的共同点（前三个都有提手旁）。重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。

　　4、教师范写，学生和老师一起书空。

　　5、学生描红、临写，教师巡视指导。

　　6、学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。

　　7、学生再仔细修改。

　　五、教师小结：

　　孩子们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！

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