《三袋麦子》第二课时教学设计

时间：2022-10-13 08:57:35 教学设计我要投稿

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《三袋麦子》第二课时教学设计2篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《三袋麦子》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《三袋麦子》第二课时教学设计2篇

《三袋麦子》第二课时教学设计1

　　一、复习

　　上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

　　(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)

　　二、设疑导入新课

　　出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

　　三、精讲课文（1——4）自然段

　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。

　　（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？

　　A一样。可小动物们看到的不一样呀？

　　B不一样。

　　（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）

　　（3）什么样的麦子是上等的麦种？

　　（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）

　　2（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种）

　　为什么要种？（书：吃不完）

　　（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）

　　[评析]至此，小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点昭然若揭。

　　3（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。

　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）

　　（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(书：迫不及待)

　　（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

　　（5）请你用“迫不及待”说一句话。

　　（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

　　[评析]教者眼光独到，小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。

　　（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

　　4、小牛又是怎样处理麦子的？

　　5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

　　6、指导朗读

　　四、自学课文（5——9）自然段

　　过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请小朋友带着这样四个问题自学课文。

　　出示：

　　讨论：

　　1、出现了哪三种不同的结果？

　　2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？

　　4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

　　1、检查自学字词情况。

　　通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？

　　[评析]这个问题问得好！放手让学生围绕四个问题自主探索，

　　合作交流，独立学习（5——9）自然段，然后带着巨大的`成就感与同学分享探索成功的喜悦，不仅激发了学生学习的热情，还树立了学好语文的信心。

　　憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）

　　小猪说的话也特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）

　　节俭：你能说出节俭的近义词吗？

　　神秘：谁来表演一下小猴神秘的样子？

　　[评析]词语教学很有特色，真实到位，一改机械的“这个词语是什么意思？”让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。

　　2、逐个讨论四个问题。

　　（1）出现了哪三种不同的结果？

　　（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

　　（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？

　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做XX（分角色朗读）

　　[评析]至此，三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

　　五、总结全文

　　土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？（有远见）

　　[评析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。

　　六、拓展延伸。

　　议一议：如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

　　教学感想：

　　《三袋麦子》（苏教版第五册）是一篇情趣盎然的童话故事。文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。文章语言通俗，情节简单，但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，学生感悟有一定的难度，往往只看到小猴的优点。因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。

　　本堂课没有使用任何电教媒体，仅仅自制了文中各主人公的图片精心设计了一幅板书，可谓朴实无华。但是扎实到位，尤其是字词教学颇费苦心。

《三袋麦子》第二课时教学设计2

　　教学目标:

　　1、能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

　　2、在阅读的过程中学习正确的思维方法,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好, 体会三个动物的美好品质。

　　3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。

　　教学重点、难点:

　　知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品质。

　　教具:挂图一份

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？

　　(过年了，（）送给（）、（）和（）一份节日礼物（）。一年以后，出现了三种完全不同的结果。)

　　二、提出疑问，导入新课

　　出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。

　　三、精讲课文（1——4）自然段

　　1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。

　　（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？

　　（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）

　　（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）

　　2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？

　　（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）

　　[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点而打下基础。]

　　3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。

　　（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）

　　（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）(板书：迫不及待)

　　（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？

　　（5）请你用“迫不及待”说一句话。

　　（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？

　　[体现——小猪美食家的全新形象出现在大家面前]。

　　（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让大家都能陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

　　4、小牛又是怎样处理麦子的？

　　5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）

　　6、指导朗读

　　四、自学课文（5——9）自然段

　　过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请同学们自己带着这样四个问题自学课文。

　　出示并让学生讨论：

　　1、出现了哪三种不同的`结果？

　　2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？

　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？

　　4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？

　　1、检查自学字词情况。

　　通过刚才的自学，请你用自己的话解释一下这几个词语：憨厚、节俭、神秘。

　　2、逐个讨论四个问题。

　　（1）出现了哪三种不同的结果？

　　（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。

　　（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？

　　3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做xx（分角色朗读）

　　4、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？

　　五、课堂小节

　　今天,我们一起学习了一篇非常有趣的童话故事,故事的主人公小猪, 小牛,小猴三个动物性格各异,然而都很可爱,小猪憨厚得可爱,小牛的可爱在于节俭,小猴的聪明能干尤其值得我们学习。

　　六、拓展延伸

　　如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？一年以后又会是什么样子的呢？自己编写故事，小组合作，并表演出来。

　　七、板书设计

　　八、三袋麦子

　　主人公态度性格

　　小猪（迫不及待) 全吃光憨厚可爱

　　小牛保存勤劳、节俭、有打算

　　小猴全种下了地聪明能干

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