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数学《跳绳》教学设计

时间:2022-10-06 08:26:12 教学设计 我要投稿
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北师大版数学《跳绳》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的北师大版数学《跳绳》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

北师大版数学《跳绳》教学设计

北师大版数学《跳绳》教学设计1

  教学内容:跳绳

  教学目标:

  1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,进一步

  体会计算法多样化。

  2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。

  教学重点:探索两位数减两位数退位减的.计算方法。 教学过程:

  一、情境引入。

  通过跳绳的活动,引入。

  1、先引导学生看懂主题图中的统计表,然后让学生提出总是

  也可以让学生进行模拟表演,并记录学生当时 跳绳的次数,让学生提出数学问题。

  2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小

  东比小红跳几下”这样的问题

  3、让学生尝试列出算式。

  二、解决问题。

  鼓励学生用自己的方法尝试解决问题,并在小组和全班进行交流。

  教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法,不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。

  三、试一试。

  让学生根据统计表独立列出算式,用自己喜欢的方法计算。

  四,想一想。

  100——48, 先让学生估算,然后放手让学生独立试算。

  五、练习反馈。

  1、用竖式计算。

  请4位学生板演,再集体校对,

  2、买一个羽毛球拍多少钱?

  先让学生看懂图意,再列式解答,交流说说自己是怎样想的?

  3、第3题中()+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测,如果是其它数,它就无家可归了。

北师大版数学《跳绳》教学设计2

  教学要求:

  1、在具体的情境中,学会“8”和“9”的加减法。

  2、指导学生有条理地思考和表达。

  教学重点:

  学会“8”和“9”的加减法。

  教学准备:投影

  教学时间:1-2课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  出示情境图,说说你从图上看到了什么,发现了什么?

  二、提出问题,讨论

  1、观察图提出问题。

  2、指名回答,列出算式。

  3、分小组交流算法。

  三、画一画

  1、同桌两人一组,一人涂色,一人记录算式。

  2、组织全班交流,整理出算式。

  四、练一练

  1、说一说,填一填,先学生独立填写,再指名回答,并说出这样列的理由。

  2、口算,看谁算得又对又快。

  3、凑成9,先指导学生看明白题目的意思,再连一连,同桌检查连好的`结果。

  五、拓展练习,数学故事

  组织学生分组讨论,猜一猜八戒吃了几块西瓜,说一说自己是怎么想的,师巡回指导。

  六、课外延伸

  放学后,想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式,能写几个就写几个。

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