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《征友启事》教学设计
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《征友启事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《征友启事》教学设计1
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：两则征友启事的内容。
教学难点：课文所讲述的道理。
教学过程：
一.激趣导入，板书课题。
1.播放儿歌《找朋友》，让学生拍着小手跟着唱。
2.结合学生生活谈话：你们有朋友吗?和朋友在一起的感觉怎样?指名说。
师小结：在生活中我们都有朋友，有了朋友，我们会很快乐，不会孤单。今天老师带同学们去森林里看望一个叫小牛的朋友，看它是怎样找朋友的?
3.板书课题。
二.精读理解，感悟内化。
1.播放录音朗读，让学生标出自然段。
2.学习第1段。
﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事?
﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。
﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找朋友。
3.学习第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗读，提出问题。出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找朋友的条件是什么，它能找到朋友吗，从哪几句话可以看出来?
﹙2﹚合作学习，解决问题。让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决，师巡回指导
﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚
﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位交流，表演。
﹙5﹚师巡视后，拿出准备的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的.兴奋心情，及交不到朋友的失望。
﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛
一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。他们不能都做到，不符合征友的条件，不能成为小牛的朋友。﹙师相机板书：结果—一个朋友也没找到﹚
4.学习第4﹀5段。
师：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢?现在让我们一起来读4︵5段，读出伤心失望的语气，体会小牛的心情。
﹙1﹚师生齐读。
﹙2﹚同桌互读后，交流一下老牛对小牛说的话。
﹙3﹚让学生推荐说的好的同学说。
﹙4﹚师模仿老牛的语气归纳：孩子，你为了自己的需要，对朋友提的要求太多了，还是考虑一下朋友的实际情况，去改一改启事吧。
5.学习6﹀13段。
师：小牛的第二则征友启事作了哪些改动呢?下面我们一起读6︿13段，看小牛在第二则征友启事里对朋友提了哪些条件，它这次找到了朋友没有?
﹙1﹚出示第二则启事的内容，让学生小声读一读，理解“或者”
这个词的意思﹙表选择﹚，并用两个“或者”说一句话，培养学生的说话能力。
﹙2﹚出示第一则和第二则启事的内容，让学生比较读，找出不同点。
先指名说，然后师归纳：多了三个“或者”、“其中一点”，引导学生理解“其中一点”并相机板书。﹙条件：做到其中一点﹚
﹙3﹚师：假如你是来征友的山羊、猎狗等动物，看到第二张征友启事，你会想些什么，说些什么?﹙先小组交流，然后指名说﹚
﹙4﹚小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物高兴的语气。﹙理解“热闹”的含义﹚
﹙5﹚老师拿出准备的动物头饰奖给读得好的同学，让他们戴着头饰在前面表演第二则启事的内容。
﹙6﹚师小结：同学们表演得太好了，这次小牛只要朋友做到其中一点，就可以和它成为朋友，结果找到了许多朋友。相机板书﹙结果：找到了许多朋友﹚
三.总结全文，揭示文章内涵。
师引导学生看板书，让生想一想：小牛贴了两次征友启事，第一次一个朋友也没找到，第二次为什么又找到了许多朋友呢?﹙小组讨论，在讨论反馈的基础上教师总结﹚
师总结：我们在交朋友时，不能为了自己的需要，对朋友提出一些苛刻的要求，要多考虑朋友的实际情况，多为别人着想，这样才能交到很多朋友。相机板书﹙道理：既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况﹚
板书设计 10.《征友启事》
条件 结果
第一次：都要做到 一个朋友也没找到
第二次：做到其中一点 找到了许多朋友
道理：既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况
《征友启事》教学设计2
教学目标：
1、通过阅读“征友启事”的故事，使学生懂得在生活中要善于发现每个人的优点。与人合作才能结交许多好朋友。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重点：
1、认识10个生字。
2、读懂课文。
教学难点：
1、采用多种方法激发学生阅读兴趣。
2、体会小牛犊的`两次征友为什么回有不同的结果。
教学时间：一课时
一、 现场调查，导入新课
1、 现场调查：你有几个好朋友，这几个好朋友分别有什么优点？
2、 小牛犊怪孤单的，他一心想找个好朋友，他找到好朋友了吗？让我们共同走进今天的快乐书屋。
二、 自由读课文，自主感知。
1、 学生选择自己喜欢的方式读课文。感知课文内容。
2、 小组互动小组内互读课文，比一比，看谁读的正确、流利、有感情。
3、 集体交流讨论：小牛犊两次正友会有不同的结果。
三、 自主合作，表演结合。
分角色表演
四、 检查识字
五、 作业：
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