《画梅》教学设计

时间：2022-09-28 20:09:19 教学设计我要投稿

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《画梅》教学设计

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《画梅》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《画梅》教学设计

《画梅》教学设计1

　　一、教学目标

　　1、情感态度目标

　　通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

　　2、知识技能目标

　　熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

　　学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

　　运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

　　3、过程与方法目标

　　学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

　　二、教学难点：

　　怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

　　三、教学方法：

　　互动法、探究法、欣赏法等。

　　四、教学准备：

　　教具——多媒体、图片、中国画材料等。

　　五、教学过程

　　1、导入新课

　　师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢？（生答）

　　师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢？（多媒体展示梅花图片）

　　师：这些梅花美不美？有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢？为什么？（生答，教师予以鼓励）

　　师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。（情境导入——激趣）

　　2、赏析、探究

　　（一）赏梅：（多媒体展示）

　　师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的.历史。

　　活动一：

　　（教师分发问卷表，学生分组讨论填写）

　　生长习性颜色形态特征

　　欣赏与描述：

　　1、梅花的生长习性？它有哪些颜色？

　　2、梅花的形态特征？（学生互相讨论后踊跃回答）

　　教师总结：

　　1、喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。

　　2、有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。

　　（通过学生的互动学习，让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点，加强了学科间的互通性。）

　　（二）咏梅

　　师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。（展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《梅花》等）

　　（教师让学生表演朗诵——体会诗人的乐趣）

　　咏梅（毛泽东）

　　风雨送春归，飞雪迎春到。

　　已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

　　俏也不争春，只把春来报。

　　待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　梅花（王安石）

　　墙角数枝梅，

　　凌寒独自开。

　　遥知不是雪，

　　为有暗香来。

　　活动二：

　　分析与研究：从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性？它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢？

　　生讨论回答：耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。

　　思考与讨论：同学们还知道有哪些咏梅佳句吗？有哪些与梅有关的影视或音乐呢？

　　学生讨论得出：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

　　“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。

　　《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

　　（教师让学生吟唱，活跃课堂气氛）

　　（师生互相交流，用诗词来感受梅花的个性，用影视金曲来诠释梅花的象征性）

　　欣赏古琴曲《梅花三弄》（教师简介）

　　（师与生一同感受音乐带给我们的情绪——经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮）

　　（三）画梅

　　师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。（多媒体展示画梅精品）

　　活动三：

　　欣赏与分析：从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪？能感受到中国画的特点吗？说说你的想法。（学生互相讨论后作答）

　　教师总结：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

　　中国画以物寄情、托物言志的特点。

　　“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业！（由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨）

　　六、体会、实践

　　1、认识文房四宝。

　　2、教师与学生一同体验笔墨的韵味。（教师演示）

　　传授小知识点：用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。

　　用墨：干、湿、浓、淡等。

　　（学生在《梅花三弄》的乐曲中体验笔墨，为画梅做好前期准备。）

　　七、展评、拓展

　　1、展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。

　　2、布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。

《画梅》教学设计2

　　活动设计背景：一天班上小朋友在问这季节有什么花啦?一个幼儿说有腊梅花而且很香很香，听到他们的话后我设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、认识目标：认识梅花，让幼儿知道除了用手画腊梅，还可以用嘴吹完成画。

　　2、情感目标：培养幼儿画画的兴趣。

　　3、技能目标：能用嘴把墨水吹散并添上颜色。

　　教学重点、难点

　　教学重点：练习幼儿肺活量，了解梅花的一些知识。

　　教学难点：能吹出很好的腊梅树枝并添上梅花。

　　活动准备

　　白纸、墨水、颜料、眼镜、水、毛巾

　　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的`主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、开始环节：向幼儿提问这个季节有哪些花？然后拿一株梅花

　　二、基本环节：老师示范吹画并上色；

　　（1）出示示范画，告诉幼儿今天做一个游戏；

　　（2）介绍图画纸、墨水、颜料、眼镜、毛巾、水；

　　（3）老师示范完一份吹好并上完色的梅花；

　　（4）让幼儿戴好眼镜开始吹画，并添上喜欢的颜色（如红色、黄色）老师在旁边指导；

　　（5）让幼儿洗手擦手。

　　三、最后让幼儿展示自己的作品。

　　四、结束环节：今天我们做了一个很好玩得游戏，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。

　　五、延伸活动：回家和爸爸妈妈一起在做几幅梅花。

　　教学反思

　　通过上这节美术课，让幼儿了解梅花这种植物(红梅、腊梅)幼儿参与游戏兴趣很浓，许多孩子完成了两种颜色的梅花，自己贴在教室的展示墙上，有些要求带回家给家长。

　　在以后的美术活动中，我将充分调动幼儿的积极性，以游戏的形式激发幼儿的兴趣，指导幼儿大胆表现，积极参与，让孩子们喜欢并爱上画画。

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