大班教案

时间：2023-05-31 07:19:32 教案我要投稿

精选大班教案模板锦集八篇

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

精选大班教案模板锦集八篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。

　　2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。

　　3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。

　　2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起稳固问题的讨论。

　　1、幼儿看支架、说形状

　　瞧，昨天，我们一起用纸棒做了很多支架，看看有些什么形状的支架？这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发现？

　　2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）

　　3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的支架是否稳固）

　　4、看看稳固的支架是什么形状的？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）

　　二、第一次探索，运用增添纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些

　　1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）

　　2、幼儿操作，教师巡回指导

　　3、交流：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？

　　（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。

　　（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？

　　（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？

　　4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。

　　三、第二次探索，幼儿发现问题调整加固支架的方法

　　1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）

　　2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）

　　3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。

　　4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固

　　四、联系生活进行知识经验的迁移。

　　1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。

　　2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。

　　五、延伸活动：提升经验，尝试给立体支架加固。

　　1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？

　　2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？

　　3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。

　　4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）

　　活动反思：

　　1、探索发现，分享交流，提升经验

　　在活动中鼓励幼儿和支架直接互动，在玩一玩，变一变中观察支架，发现问题，从而得出结论：三角形支架不变形，最稳固。满足了幼儿的好奇、探究、尝试的欲望，为幼儿提供了交流的机会，在第一次加固时，老师没有否定幼儿的任何加固方法，而是让幼儿去试一试，有的用透明胶，有的用添加纸棒的方法等等，让幼儿在各种方法中比较，检验，寻找出稳固的方法，从而得出添加纸棒，图形支撑出三角形，能使支架更稳固的结论。第二次加固时，能满足每个幼儿的需要，没有加固成功的幼儿，可以重新选择方法加固，而一些能力较强已经加固成功的幼儿，可以在原有的.基础上继续加固，让支架更稳固，这一次的加固并不是第一次的重复而是经验的提升：图形内部三角形越多，该图形越稳固。三个层次层层递进，环环相扣，让幼儿在尝试，验证中发现科学原理，在讨论交流中找到解决问题的方法。体现了科学教育的价值取向不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和探究解决问题的能力，注重于他人的积极交流这一教育理念。

　　2、迁移经验，激发创造{活动的延伸}

　　在最后的交流中，谈到生活中的支架，空调外机支架，屋顶，广告牌，电视塔、伞架……处处有支架运用的影子。在初学经验的基础上，引发幼儿从平面到立体支架的深层次的探索，就这样扶一扶，放一放，试一试，让孩子们的经验得到了提升。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1．引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。

　　2．培养幼儿对故事的理解力、表示力，启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。

　　3．使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。

　　重难点分析：

　　重点：理解春天的气候、天气的特征，春风、春雨对植物生长的作用。

　　难点：了解植物生长的`的条件：阳光、空气、水。

　　活动准备：

　　知识：请幼儿与家长一起研讨植物生长的条件。

　　物质：幼儿与家长一起进行小种植活动，摆放在自然角内，故事图片

　　活动方式：集体、个人

　　活动过程：

　　一、导入：

　　请幼儿自我介绍自身的种植经过。

　　问：“今天小朋友都带来了自身的小植物，我们说一说，你种的什么？怎样种植的？”

　　小结：春天是播种的季节，我们一起来开展小种植活动，比一比谁的种植长的快。

　　二、展开

　　1．利用图片讲述故事，引导幼儿讨论：小桃仁是怎么变成小桃树的？都有谁来协助小桃仁？春风、春雨、太阳光是怎样说的？小桃仁是怎样回答的？它的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺身子？2．引导幼儿一起讨论植物生长的条件是什么？

　　小结：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水之后就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。

　　3．介绍自身的种植：我种植了一粒豆子，需要经常去呵护它，让它吸收空气，接受阳光的照射，喝足水，过不几天，他就会钻出泥土长高、长大。

　　4．启发幼儿经常注意观察种子的生长，并记录在小小笔记本上。

　　三、延伸

　　请幼儿带着问题、好奇与希望将自身的小种植摆在自然角内，以丰富自然角的内容。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　　2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

　　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

　　4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

　　活动准备

　　录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：X X XX X。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

　　2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。

　　二、基本部分：

　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的.？

　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　　5、学唱歌曲。

　　（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。

　　（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　　（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

　　（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　　（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　　6、音乐游戏：《去郊游》

　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

　　三、结束部分：

　　1、小结。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。

　　2、尝试用多种方法让罐头发出声音。

　　3、充分体验游戏与成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、各种旺仔牛奶罐头

　　2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个

　　3、材料：豆类（红豆、黄豆、绿豆）、剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色）

　　活动过程：

　　一、以“旺仔宝宝”的口吻激趣

　　1、出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。

　　2、以旺仔宝宝的口吻说“今天我来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下。”

　　3、你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。

　　二、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。

　　1、请小朋友轻轻的拿起椅子下面的旺仔宝宝，可以和旺仔宝宝轻轻的说说话。

　　2、你的旺仔宝宝是什么颜色的.？

　　三、制作“会唱歌的旺仔宝宝”

　　1、我们一起让旺仔宝宝唱歌吧。

　　2、为什么我的旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？

　　3、怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？

　　4、红宝宝说“我要吃红色的东西”，绿宝宝说“我要吃绿的东西”，黄宝宝说“我要吃黄色的东西”。

　　5、旺仔宝宝吃的东西在哪儿呀？

　　6、分别介绍豆类。

　　7、喂好宝宝后给它戴一顶帽子，帽子的颜色要和宝宝身上的颜色一样。

　　8、幼儿边看边找捡放豆豆。

　　四、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌。

　　1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝。

　　2、旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？”

　　3、幼儿自由尝试、探索，教师观察。

　　4、引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等）。

　　五、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束。

大班教案篇5

　　大班音乐活动《感恩的心》

　　活动目标： 1.引导幼儿产生感恩的心情。

　　2.初步学习歌曲以及手语动作。

　　活动准备：歌曲《感恩的心》

　　活动过程：

　　一、引出感恩

　　1. 提问：王老师最近过节了，小朋友们猜猜是什么节？你还知道哪些节日？

　　2. 根据幼儿回答引出感恩节（Thanksgiving Day）并讲解感恩。

　　二、学习歌曲及手语动作

　　1. 听歌曲《感恩的心》。

　　2. “刚刚我们听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”引出手语并讲解。演示手语动作请幼儿猜是歌曲中的哪一句。

　　3. 演示并教幼儿歌曲手语动作。

　　4. 讲故事《感恩的心》背后的故事。

　　三、谈感恩讲心情

　　1. 教师举例请幼儿说说自己想要感谢的人以及为什么要感谢他们。

　　例：身边的小朋友互相帮助、爸爸妈妈给我们的关心和爱护、老师对小朋友们的照顾、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

　　2. 教师小结一起唱歌做手语动作。

　　评析：这是我的第一次公开课，有些紧张，很多内容都准备了，但是没讲到，在评课时，老师们给我提出了很多宝贵的意见和建议。

　　1、活动的重点，应侧重第二个目标。

　　2、故事提前会更吸引幼儿的注意力；可适当摄录生活中感恩的图像播放给幼儿观看，使幼儿更易于理解感恩这个概念。

　　3、感恩的话题应再深入，贴近幼儿身边的小事更激发孩子们的爱心。

　　4、最后一个环节可以给幼儿更多表演的空间，如：男孩子女孩子分组表演等

　　5、活动中把音乐的气氛烘托的再浓郁些，效果会更好。

　　综合老师们提出的`意见，该教师第二次设计的教案：

　　大班音乐活动《感恩的心》

　　活动目标： 1.欣赏歌曲，懂得什么是感恩。

　　2.尝试用手语动作表现歌曲的情感，知道可以用什么方式来表达自己感恩的心情。

　　活动准备：歌曲《感恩的心》；有关感恩的图片；幼儿生活中有关感恩的照片

　　活动过程：

　　一、故事引出“感恩”的概念

　　1. “今天王老师给小朋友们带来了一个感人的故事，请小朋友们仔细听。”讲故事，引出“感恩”的概念。

　　2. 请幼儿看有关感恩的图片，教师引导幼儿讨论什么是感恩。

　　二、学习歌曲及手语动作

　　1. 欣赏歌曲《感恩的心》。

　　2. “刚刚我们听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”用手语表现歌曲。

　　3.教师演示歌曲中的某一句，请幼儿根据动作猜猜是哪一句？感受手语形象化的表现方式。

　　3. 幼儿随着歌曲学习手语动作。

　　三、谈感恩讲心情

　　1. 教师举例，引导幼儿说说身边想要感恩的小事，和想要感谢的人，以及我们可以用什么样的方式来表达我们的爱和感恩的心情？

　　例：身边的小朋友互相帮助、爸爸妈妈给我们的关心和爱护、老师对小朋友们的照顾、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　2.教师小结，我们可以从小事做起，懂得感恩，学会感恩。

　　3、请男孩子女孩子分组进行手语歌曲表演。

　　虽然，第二次设计的活动也不能说是完美的，但是对于年轻教师来说，进步是显而易见的。

大班教案篇6

　　活动背景

　　在日常生活中水是比较普遍也是不可缺少的，在这个活动中让幼儿感受水给我们带来的好处和快乐

　　活动目标

　　1、让幼儿明白水可以做什么。

　　2、了解水的重要性。

　　3、水的变化。

　　4、水给人类做好事的同时也带来了坏处。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点

　　重点让幼儿明白水给人类带来的`好处和坏处

　　难点让幼儿知道一些科学现象，遇冷变成冰，遇热变成水蒸气等的道理

　　活动准备

　　一小桶水，一个透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一块毛巾

　　活动过程

　　过程一先把水倒入透明的玻璃杯中让小朋友看清楚水是没有颜色的

　　实验观察

　　一、叫几个小朋友来闻闻水有没有味道【没有】

　　二、接着打开一瓶牛奶和水作比较，问：小朋友牛奶牛奶有没有味道【有】老师：牛奶是什么味道好吃吗?幼儿：是甜的好吃。然后将牛奶倒入水中这时候水变成什么颜色了老师问：幼儿：【白色】。

　　三、老师在将黑墨水倒入水中，此时和牛奶相比黑墨水更为突出，老师问：这时候水变成了什么颜色了?幼儿：【黑色】

　　讲述水的重要性

　　比如照明：没有电灯我们可以点蜡烛，没有蜡烛我们可以点油灯，没有油灯我们还可以点火把，要是连火把也没有那我们可以静静地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就不同了，就好像今年的旱情一样，没有水我们无法洗脸，刷牙，无法解渴，餐桌上没有鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船业无法行驶，连娃娃哭也没有了眼泪。

　　老师问：水还可以变成什么?幼儿：【不知道】

　　老师讲解：水遇冷就会变成冰，遇热变成水蒸气，还可以变成：雨,雾，雪。

　　老师问：长时间下雨好不好?

　　幼儿：会涨洪水冲垮我们的房子和树木，塌方，甚至还会失去生命。

　　最后教育幼儿要懂得【节约用水】

　　总结得出：水是无色无味变化无穷的，水带给人类快乐也带来了危害。

　　活动反思

　　在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程，激发他们的兴趣，让幼儿明白了水的重要性以及危害。如果在让我上这节课我应该要再拓展思维，然后在找一些图片给小朋友看加深在他们心目中的印象。

大班教案篇7

　　设计意图

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

　　1、知识准备：

　　（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

　　（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。

　　2、物质准备：

　　（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

　　（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

　　（3）付钱方法展示板四块。

　　（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

　　（5）幼儿人手一张存钱卡。

　　活动过程

　　1、导入活动，认识硬币

　　（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）

　　师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）

　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

　　（2）出示1角课件。

　　师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。

　　教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

　　以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

　　师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

　　游戏：取硬币

　　师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”

　　老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。

　　师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）

　　“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”

　　评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

　　2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系

　　幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）

　　集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

　　提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”

　　幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。

　　师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”

　　出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。

　　提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”

　　幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”

　　出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

　　师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”

　　评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的'基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。！出自：屈老、师！每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。

　　3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法

　　幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

　　集中讨论，梳理多种付钱方法。

　　师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）

　　（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。

　　（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

　　（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”

　　小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”

　　师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）

　　评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。

　　4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦

　　（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。