当前位置：实用的中班教案(精华10篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班教案10篇，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标：
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
活动准备：
ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。
活动流程：
一、三只小猪比高矮
导语：大家一定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同?
小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。
二、三只小猪造高楼
故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。
1、取材料
导语：三只小猪今天又要造房子了，请我们来当建筑工人，帮助他们造高楼，今天用的.材料不用草、不
用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。
任务要求：
请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。
2、造高楼
提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高
度，只有摆放合理才能够让高楼造得高。
3、造又高又稳的楼房
导语：现在请工人们两个、两个做好朋友，合作把楼房造的再高一点。
提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?
小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。
三、三只小猪搬新家
三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?
中班教案 篇2
活动目标：
1、 认识马路上与幼儿生活相关联的标志。
2、 尝试给标志分类。
3、 引导幼儿初步掌握日常生活中的标志。
4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带
活动过程：
一、 情景表演：我是小司机
1、 将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。
2、 汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开？
（红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等）
二、 认识标志。
1、 出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。
2、 请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。
3、 其余幼儿猜猜该标志的含义。
4、 如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。
三、 标志分类。
1、 寻找、讨论这些标志有什么区别？（形状不同、颜色不同）
2、 不同的标志代表什么含义？
红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的标志代表提醒。
3、 幼儿给标志进行分类。
4、 和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。
5、 总结：要遵守交通规则。
四、 律动：《我是快乐小司机》
幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。
活动反思：
整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的'交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范（如我带来了什么标志，是一个怎样的图案）。
但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中，当幼儿对“禁止通行”和“禁止驶入”的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告诉他们了。
小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
中班教案 篇3
活动目标：
1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。
2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。
3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、乐于探索、交流与分享。
重难点：
教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。
活动准备：
椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。
设计意图：
●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?
●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?
●你们能帮我洗个澡吗?
孝敬案例设计：给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿
教学反思：
活动中我发现由于对幼儿使用毛巾在水里漂洗后要拧干的要求没有特别提出，所以就导致出现了有幼儿把水拧到了小朋友身上、鞋子上，还把地面弄的'非常湿。在幼儿交流好后，我以儿歌的形式总结洗椅子的过程，让幼儿边念着儿歌边给椅子洗澡，这一次就好多了。
此次活动注重趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的快乐，树立劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天来园后就先拿抹布把自己的桌子、椅子擦擦干净，培养孩子们养成爱劳动的好习惯，也不错！
中班教案 篇4
活动目标：
1．能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2．通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3．能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。
活动准备：
1．课件ppt。
2．操作材料：不重样的四种图片若干。
3．音乐：郊游、操作音乐。
活动过程：
一、郊游导入，激发兴趣。
1．教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。（点击课件图一）。
2．教师：你去过动物园吗？看到了什么？
二、创设情境，学习排序。
1．点击图二，发现彩旗间隔排序规律。
教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢？彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?
（1）幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。
（2）幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。
2．点击图三，发现小动物的排序规律
教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的？
（1）幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。（在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。）
3．点击图四，分组自主学习小动物的排序规律
（1）教师：又来了小动物呢，看看它们是谁？它们的排队有什么规律？两只小羊，两只小狗，两只小羊……
（2）幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
三、幼儿操作，巩固排序。
1．教师：动物幼儿园里还有许多的.小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗？（点击图五）
2．教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。
3．幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。
四、互相介绍，体验快乐。
1．操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。
2．教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们！
3．教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。
活动延伸：
1．区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。
2．生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。
中班教案 篇5
活动目标：
1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数
3、培养幼儿的观察力和概括能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上P.1。
活动过程：
一、认识数字1、2的实际意义——教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。
——说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
——想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。
——让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。
——说一说，树干上藏着的数字分别是什么？
二、引导发现——说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
——教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。
三、活动结束
四、课后回顾
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的.过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
中班教案 篇6
活动目标
1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。
2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。
活动准备
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3.根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
活动环节
一、引起兴趣
(一)、出示“家”的背景图
1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。
(二)、朗诵散文诗
1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么?
2.教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，教师出示框架。
3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗?
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?
(三)、集体创编
1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。。。。。。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。
教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
教学反思：
由于图片上的`景物和特征有些并不十分明显，所以，幼儿在讲述的时候，并不能够把图片上的景物讲述完整。
由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。
通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。
通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。
在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。
中班教案 篇7
活动一：豆豆大搜索
活动目标：
1、幼儿和家长一起搜集常见和不常见的豆子，了解豆子的名称及外型特征。
2、感受与父母合作的乐趣。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动指导：
1、发动幼儿与家长一起搜集豆子以及豆子的图片或资料。
2、将幼儿搜集的有关豆子的资料全部布置在“小豆豆、大世界”的区角里，引导幼儿在区域活动或自由活动时间进去观察、探索。
活动二：玩豆豆
活动目标：
1、玩豆豆，了解豆子的基本特征。
2、培养观察力，大胆表述观察的结果。
活动准备：
幼儿搜集来的各种豆子。
活动过程：
1、“今天豆豆家族聚会，我们也去参加吧！”带幼儿走进活动室。
2、引导幼儿说出豆子的名称。提问：“这些豆豆，哪个是你带来参加聚会的？你都认识哪些？它叫什么名字？”
3、启发幼儿利用豆子的基本特征，用各种各样的方式玩豆豆。
4、引导幼儿向同伴介绍自己的玩法，与同伴分享自己的发现。
5、引导幼儿说说刚才是怎么玩的，发现了豆子的什么秘密。（引导幼儿说出豆子的特征）
活动三：豆豆排队
活动目的：
1、将搜集的豆子进行分类、排列，并做好记录，进一步感知豆豆的基本特征。
2、积极探索、分析讨论，感知物体大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：
1、人手一份豆豆（蚕豆、黄豆、红豆各10粒）。
2、鞋盒盖子人手一个、记录纸2份。
活动过程：
1、引入活动：“为什么不同豆豆用的数量一样多，可排的队伍不一样长呢？”
2、幼儿第一次探索，感知数量相同，大小不一样的豆豆，排列的队伍不一样长。教师交代操作要求，队伍要一个紧挨着一个，排好了数数有几个，并做好记录。
3、让幼儿讲述结果：“为什么都是10个，队伍会不一样长呢？”（相同数量的豆豆，颗粒越小，排的队伍越短，颗粒越大，排的队伍越长。）
4、第二次探索，感知大小不一样的豆豆，排列的长短相同时，数量不同。
活动延伸：
让幼儿在区域活动中用其他种类的豆子再进行排队比较。
区域活动：
制作标本：采集豆子的叶、花、果实和种子制成标本。
豆豆画：利用豆类的不同颜色，不同大小，大胆表现豆贴作品。
分豆豆：用各种工具将混合在一起的豆豆分类放在器皿中，比一比，谁分得比较快，用什么方法分会快。
豆豆乐器：用不同种类的豆豆或罐子制作乐器，探索为什么会发出不同的声音。用大小不同的豆子发出的声音有什么不同？用不同罐子发出声音又会怎么样？
豆豆乐：以各种方式玩豆豆，体验与豆豆接触的感觉。
加工豆浆：在老师协助下，将浸泡过的大豆放入豆浆机中，加工成豆浆，或者用石磨来制作。让幼儿仔细观察并说出大豆变豆浆的整个流程，并将豆浆煮熟后品尝。
活动四：豆豆变变变
活动目的：
1、了解大豆的一系列变化及用处，增强对事物变化的兴趣。
2、进一步观察比较干湿不同的黄豆的外形特征，初步认识大豆的结构，发展感知事物的能力。
活动准备：
让幼儿事先将大豆放在水中浸泡至涨大。
活动过程：
1、引导幼儿猜测、讨论“豆豆会不会变，怎么变的”。
2、观察浸泡过的大豆，验证自己的猜测。
3、将浸泡过的大豆和干大豆作比较，说一说：“发现了什么？它们有什么不同的地方？”
4、剥去浸泡过的大豆的种皮，观察里面大豆的结构。
5、在自然角观察实验，发现新的秘密。
活动五：豆豆大宴
活动目的：
1、进一步了解豆豆的主要功能——可以食用。
2、知道豆类食品营养丰富，培养常吃豆制品的习惯。
活动准备：
各种豆豆，如煮豆子、卤豆子、炒豆子、爆豆子等等。
豆制品，如豆芽、豆浆、豆腐干等等。
活动过程：
1、提出问题，引导幼儿讨论。“你们知道豆子都有什么用？可以怎么吃呢？”
2、尝一尝。幼儿品尝各种各样的豆子。
3、说一说。让幼儿说说各种各样方式做出来的.豆子味道如何，自己最喜欢哪种。
4、请幼儿尝一尝豆浆等豆制品，激发幼儿探索豆制品制作过程的兴趣。
活动六：参观豆腐作坊
活动目的：
1、观察了解豆豆经过不同的加工方式就产生不同的食物。
2、增长社会实践的经验，学会与人交流。
活动准备：
联系好一家豆腐作坊，并与作坊的老板做好一些知识性的准备。
活动过程：
1、提出参观要求：安全要求和问题要求。
2、参观豆腐作坊，请工人介绍，了解豆子是通过什么样的流程而制作出了不同的食品。
3、幼儿向工人提问。
4、幼儿小结自己的发现。
5、幼儿观看录像，了解黄豆还能做成其他的豆制品。
活动七：豆豆本领大
活动目的：
1、幼儿与家长一起寻找豆类制品，进一步了解大豆对人类的贡献。
2、激发探索其他豆类植物的兴趣。
3、知道豆类食品营养丰富，培养爱吃豆制品的情感。
活动准备：
发动家长带领幼儿一起寻找大豆制品，并在班内举办展览会。
活动过程：
1、故事《小豆丁拜寿》引起幼儿的探究兴趣。
2、豆豆家族的成员可多了，你们可以告诉小豆丁豆豆家族里还有哪些成员吗？
3、现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么。
4、幼儿寻找大豆制品，引导幼儿说出相应的名称，并互相交流。
5、提问：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的？幼儿介绍自己带来的豆制品的名称、特征、用途等。
6、提问：你们能告诉老师，为什么豆豆能变成这么多好吃的食物呢？
活动延伸：
听优美的音乐，幼儿吃豆浆、绿豆糕、豆腐干、卤汁豆腐干，提醒幼儿吃好豆腐干后，将牙签放在盆子里，擦干净嘴巴。
活动八：小豆子、大世界
活动目的：
1、了解生活中的豆类制品，能用多种形式将豆类制品分类。
2、培养总结经验的能力，体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：
豆制品的图片资料、幼儿参观的录像带、纸张等。
活动内容和指导：
1、制作“豆豆棋”，引导幼儿将豆豆的生长过程制作成棋，鼓励幼儿小组讨论、合作。
2、教师和幼儿一起完成豆豆大家族的发展图，把豆豆家族所有的制品用生命树的形式表现出来。
3、制作《大豆一家亲》图书。请幼儿相互合作将大豆制品绘画下来，装订成册，并且引导幼儿继续观察、寻找，发现了新的大豆制品，随时为图书增页。
活动反思：
秋天是一个收获的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。而通过本次活动，幼儿不仅认识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。并通过给豆子排队的探索，使幼儿感知数量、大小不同时，排列的队伍会不一样长，所用的豆子会不一样多。最后让幼儿自己制作豆豆乐器并给歌曲伴奏，让幼儿的热情得到进一步提高。
这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。
中班教案 篇8
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
活动准备：
教具 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：
1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏："我们都是好朋友"。
2、初步探索3的'组成。
（1）小组活动：幼儿自由操作"今天，我们要来玩"雪花片"的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。"幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。
（2）集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。
3、初步探索4的组成。
（1）幼儿操作："分颜色宝宝圆点"，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？
（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏----"花朵和树叶"：
3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
中班教案 篇9
【教材分析】
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”
【活动目标】
1.能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛，大胆想象，添画简单的背景。（重点）
2.了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象，学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。（难点）
3.体验用线条、图案装饰画面的乐趣。
【活动准备】
1.各类蜗牛的图片、实物蜗牛。
2.蜗牛线描范画一幅。
3.记号笔、画纸、水彩笔。
【活动过程】
一、猜谜语，引出主题。
组织幼儿猜谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头，猜一猜这是哪一种小动物?(蜗牛)
二、出示蜗牛图片，引导幼儿观察蜗牛的外形特征。
1.请幼儿讲一讲蜗牛长的是什么样子。
引导幼儿根据自己的观察和经验进行讲述，观察蜗牛的头部上的触角，背部的硬壳以及颜色等。
2.重点说出蜗牛壳上还有什么花纹。
引导幼儿仔细观察并能说出一圈一圈的'螺旋线，还有许多小花纹。
三、教师讲解示范。
1.出示范画、观察感知。
引导幼儿仔细观察，并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案。
2.示范蜗牛的画法。
(1)画出蜗牛的轮廓。
先在画纸的中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。绕圈的时候，线与线之间不要太密。
(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。
提示：蜗牛的壳就是它的家，蜗牛喜欢美丽的家，那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。
四、欣赏优秀作品，教师提出绘画要求。
1.展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。
2.教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后，画的快的小朋友可以涂上颜色。
(2)涂颜色的小朋友要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、鼓励幼儿大胆绘画，教师巡回指导。
教师观察并了解幼儿的绘画情况，给予必要的指导和帮助。
六、作品评价。
1.比一比谁画的蜗牛最美丽。
2.与同伴讲一讲自己的作品，将自己的画编成故事说一说。
中班教案 篇10
活动目标
1、理解故事内容，乐意为身边的人做事。
2、能根据故事情节推测人物的心理和语言，并大胆表达。
活动准备
课件资源：故事图片《好事情》、故事音频、故事视频。
活动过程
教师导入情境，引导幼儿思考，说说对“好事情”的理解。
——有个孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
——小朋友们知道什么是好事情吗？你做过哪些好事情？都来说一说。
教师播放课件中的故事图片及故事音频的第一段至第四段，引导幼儿说一说、做一做。
1、鼓励幼儿表现“委屈”“摇头”“夹着尾巴”的样子
——妹妹、奶奶、小狗都请豆豆帮忙，可豆豆帮助他们了吗？
——豆豆不愿帮忙，大家的心情怎么样？谁来学一学妹妹、奶奶和小狗请豆豆帮忙时被拒绝的样子。
——豆豆为什么不愿帮助他们？如果你是豆豆，你会帮助他们吗？
——你觉得，这些事情算好事情吗？
教师继续播放故事至结束，引导幼儿仔细听、认真想。
——故事里的妈妈给了豆豆什么建议？
——想一想，如果豆豆做了这些事，妹妹、奶奶、小狗会对豆豆怎么说？
教师播放故事完整视频，与幼儿一起欣赏整段故事。
——在妈妈的帮助下，豆豆终于找到了自己可以做的.好事情。
——想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？
小结：好事情其实就是身边的事，我们要积极地为身边的人做力所能及的事。
活动延伸
日常活动
鼓励幼儿继续自主阅读幼儿用书，幼儿有看不懂的地方可提出来一起讨论。
活动提示
日常活动：身边可以做的好事、小事有很多，教师可以结合班级的实际情况，用语言描绘一定的情境，如喝牛奶时、起床穿衣服时等，鼓励幼儿参与讨论：在班里我们能为身边的人做哪些好事情？
家园共育：现在的家庭结构以独生子女为主，他们接触同龄人的机会不多，能帮助别人的机会也有限。家长应尽可能地带孩子接触外面的世界，多示范如何帮助别人，多提供帮助身边人的机会。
附【故事】
好事情
早上，小豆豆醒了。他看看窗户，阳光照耀，天气很好。于是，小豆豆想要做点什么事情。
妹妹恰好走来了：“豆豆，跟我去玩呀！”“请别打扰我，我正在想事情。”妹妹受了委屈，走开了。
于是，豆豆又想：如果狼来抓奶奶，我就用枪打它！奶奶恰好说话了：“小豆豆，把碗碟收拾一下。”“请您自己收拾吧，我没有时间。”奶奶摇摇头。
豆豆又继续想：如果哈巴狗掉在井里头，我就把它捞起来！哈巴狗恰好走过来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，豆豆！”“别打扰我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
豆豆问妈妈：“我能做点什么好事情呢？”妈妈抚摸着豆豆的头，说：“跟妹妹去玩玩；帮奶奶把饭碗收拾收拾；给哈巴狗喝些水。”
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