八年级《病毒》教学设计

时间：2023-01-16 23:03:40 教学设计我要投稿

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八年级《病毒》教学设计

　　教学目标

八年级《病毒》教学设计

　　（一）知识目标

　　1．说出病毒的种类。

　　2．说出病毒的结构和生活。

　　3．列举病毒与人类的关系。

　　（二）能力目标

　　运用多种方式获取资料的能力。

　　（三）情感、态度和价值观目标

　　认同病毒可以为人类利用，辩证地认识病毒和人类的关系。

　　教学重点

　　1．病毒的结构与生活。

　　2．病毒与人类的关系。

　　教学难点

　　病毒的结构与繁殖。

　　教学过程

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创设情境，导入新课

　　播放电影《38度》片断：

　　同学们你们知道电影反映的是什么时期，什么事件吗？

　　非典在30个国家和地区造成8000多病历和900多人死亡。它是由病毒引起的一种传染病。

　　其实由病毒引起的疾病还有：埃博拉，禽流感，艾滋病等。可是病毒到底什么样？它为什么能引起动植物患病呢？今天我们就来探究病毒，了解病毒的秘密。

　　观看、讨论

　　利用视频，联系生活，激发兴趣

　　病毒的种类

　　非典病毒，埃博拉病毒，艾滋病毒等是怎么传播到人的身上呢？

　　提供相应的资料：1.有人认为人类通过食用果子狸这种动物而感染非典。2.禽流感疾病的主要传染源为患禽流感或携带禽流感病毒的家禽，引起从呼吸系统异常到严重的全身败血症等多种症状。3.人类通过密切接触受感染动物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。

　　根据已经掌握和了解到的知识进行分析

　　阅读资料：明白人类所患有的这些疾病实际上是从其他动物体内传播过来的，并且动物之间也可以传播。

　　理解病毒的种类

　　引导同学们关爱生命

　　病毒的结构

　　病毒可以寄生在动物、植物细胞和细菌中，它的个头一定特别小，它是如何被发现的？

　　到底病毒长成什么样子呢？

　　它有哪些结构？

　　展示多种病毒的图片

　　阅读课本，体会科学发现的过程。

　　同学们观看多种病毒图片后归纳出病毒的结构。并用自己的方式区别动、植物细胞和病毒。

　　帮助同学们直观地理解病毒之“小”，培养学生观察、表达能力。

　　病毒的生活和繁殖

　　病毒这样简单的结构如何能寄生到细胞中呢？带着问题播放视频：病毒的生活

　　观看视频

　　借助视频资料化抽象为具体，突破难点

　　病毒与人类生活的关系

　　病毒不是只有有害的一面，教师为学生提供资料，例如在基因工程方面对病毒的应用，人类研究病毒的结构和特点生产疫苗预防疾病等。

　　分析资料，认识到人类在研究病毒的过程中，取得的可喜成绩，认识到应辩证地审视问题。Ww

　　拓宽学生视野，培养学生辨证的观点

　　小结

　　学生谈收获与体会

　　练习

　　七、板书设计：

　　第五章病毒

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