四年级英语上册的教学设计

四年级英语上册的教学设计

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的四年级英语上册的教学设计，欢迎大家分享。

四年级英语上册的教学设计1

　　一、教学目标(Teaching aims)

　　1、通过练习课本第22、第23页Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。

　　2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。

　　二、教学重、难点(Key points and difficult points)

　　1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。

　　We are jumping rope.

　　They are playing volleyball.

　　2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。

　　3、要求学生进一步掌握Let’s go and join him/them的不同意义和用法。

　　三、教学用具(Preparations)

　　1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。

　　2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

　　四、教学过程(Teaching process)

　　(一)复习导入

　　1、老师带领学生复习时间的表示法。

　　What time is it?

　　It’s…

　　Is it time to…?

　　Yes,(No,)it’s time to…

　　What time do you…?

　　At…

　　2、老师带领学生复习星期的表示法。

　　What day is it today?

　　It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

　　3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：What are they doing? They are playing… They are running.

　　4、老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。

　　(二)巩固练习

　　1、学生用自己的图片进行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的问答练习。

　　2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：What is he/she/David doing?What are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做练习的'同时，老师板书I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。

　　3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：What is he/she/David doing?待这个学生回答He/She is playing…后，老师说：Let’s go and join him/her.并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。

　　4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。

　　(三)作业

　　1、听录音，读课文。

　　2、和父母一起练习对话。

　　3、预习《活动手册》第Ⅲ题。

　　Ⅲ. Listen and say.

　　录音内容：

　　The boys are playing basketball.

　　The girls are playing volleyball.

　　They are doing their homework.

　　We are doing our homework.

　　We like playing.

　　We like studying.

　　五、教后记(Notes)

　　第三课时(活动课)

　　一、活动目标(Aims)

　　1、通过唱Days of the week这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。

　　2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。

　　3、让学生看图说对话并进行情景表演。

　　二、活动内容(Activities)

　　1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。

　　2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的'搭配。灵活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.

　　三、活动准备(Preparations)

　　老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

　　四、活动过程(Steps)

　　(一)热身

　　1、师生对话：

　　T: What day is today?

　　S: It’s…

　　T: What time is it?

　　S: It’s…

　　T：Is it time to go home?

　　S：No, it’s time to play games.

　　T：Oh, we play games on Wednesday.

　　Let’s go and play. Look!

　　What is he doing?

　　S：He is playing football.

　　T：Let’s join him.

　　S：OK. Let’s go.

　　2、让学生拿出自己的图片相互问答。

　　(二)学唱歌

　　1、先用自制的周历提问What day is it today复习一周七天。

　　2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。

　　3、老师讲解这首歌的意思。

　　Days of the week

　　Sunday la la la,

　　Monday la la la,

　　Tuesday la la la , Wednesday,

　　Ia Thursday la la la ,

　　Friday la la la , Saturday.

　　That makes a week.

　　一周的几天

　　星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

　　星期二，啦啦啦，星期三，啦，

　　星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

　　星期六。这就构成了一星期。

　　4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。

　　5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。

　　(三)做练习

　　老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：

　　What is he/she/David doing?

　　He/She is playing…

　　What are they/you doing?

　　They/We are playing…

　　(四)作业

　　1、完成《活动手册》上没有做完的练习。

　　2、预习下一课。

　　3、准备一些可以做礼物的材料。

　　五、课后记(Notes)

四年级英语上册的教学设计2

　　教材分析

　　1、本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。本单元需要6个课时完成。我现在要说的是第一个课时。

　　2、本课时是第二单元的第一课时，本课时首次出现教科书名称。本课时又是第二单元的.重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。

　　学情分析

　　四年级（2）班现共67人。学生英语有一定基础，但是由于增加了单词与句子的记忆量，学生记忆的东西多了，学习兴趣有所下降。各后进生学习积极性低，学习态度也不认真，主要还是基础差。本学期学生的差距明显，学习能力强的学生在课堂中就能掌握相应的知识了，而能力较差的学生在老师讲了几遍之后还不能掌握应该知道的语言知识。因此对于四年级学生来说，短时间内提高这部分学生的学习成绩是很重要的。

　　教学目标

　　1. 能听、说、认读单词：Chinese book，English book,

　　math book,Story-book, notebook, schoolbag.

　　2.能唱英文歌“Books and pencils”.

　　3．培养学生的学习兴趣以及合作学习的习惯

　　教学重点和难点

　　重点：听、说、认读Chinese book，English book, math book,

　　story-book, notebook, schoolbag.

　　难点：区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book

四年级英语上册的教学设计3

　　教材分析

　　四年级上册的第三单元的第四课时，即B部分的第一课时，重点学习描述爱好的词汇music, science, computer game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，为下一节课进一步学习相关描述朋友相貌特征和爱好的对话做铺垫。

　　学情分析

　　学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

　　本课

　　教学目标

　　1） 知识目标：

　　1） 知识目标：a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。

　　b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,

　　2） 能力目标：a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰当的`词汇和表达描述“手指朋友”的外貌特征。

　　3）能力目标：注重培养学生细致观察和小组合作的能力。

　　教学重点和难点

　　本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，学生容易发成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作

四年级英语上册的教学设计4

　　教材分析

　　1． 本节课主要学习时间的表达法以及描述在不同的时间所进行的日常活动。主要句型有；What time is it? It’s…….

　　2．学生们的日常生活丰富多彩，同时也很有规律。建议教师在新授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。

　　3．在教学中，还应围绕“”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言从中得到学习。

　　学情分析

　　1．我班上的学生的英语基础比较薄弱，我在本课时中参入了很多操练交流互问互答的环节，这样，学生在学习时不会觉得枯燥，而又可以掌握与运用重要句型。

　　2．Let’s talk中，再一次出现了复习时间表达的重点句型，且为特殊疑问句。师生合作，生生合作，进行口头问答，巩固今天所学的重点句型。

　　教学目标

　　1． 能听认读本课时的主要单词和词组：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.

　　2． 能认读句型What time is it?并做出相应单位回答It’s time to…….It’s time for ……..

　　3． 能听懂Lets do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。

　　教学重点和难点

　　1．能听认读本课时的主要单词和词组：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.

　　2．对新句型What time is it? It’s nine o ’ clock. It’s time for ……..的理解和掌握。

　　教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

　　一．Warm-up

　　二、.review

　　三、presentation

　　四Practice

　　师问些日常用语

　　师说中文意思

　　听A部分Let’s do录音，让学生随着旋律跟唱并表演。

　　教师出示教具钟来教时间表达法“What time is it?”师将钟拨到1点，师强调one o’clock.然后师将钟拨到三点，引出three o’clock.同时用不同颜色的.笔将o’clock划出来。师领读教师出示卡片‘breakfast’

　　师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边标上6：00。

　　教师出示卡片‘lunch’教师将钟拨到12点，师问我饿了，该吃午餐了。

　　用同样的方式学习‘dinner’

　　教学Let’s do

　　1．师发指令：

　　It’s o ’ clock.

　　2．师发指令：根据实际情况将时钟拨到合理的位置。

　　猜时间游戏。

　　教师不让学生看到钟面，然后拨动时针。问：“What time is it?”

　　生回答

　　生说出相对应的英文单词。

　　学生随着旋律跟唱并表演。

　　生跟读

　　生拨到相应的位置。

　　生当场猜时间，师再出示正确的答案，看哪组猜的对。

　　通过唱歌形式，复习前面所学的内容，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。

　　让学生充当小老师提问，给他们充分表现自己的舞台，让学生在情景中学习，并体会到学习英语所带来的乐趣。

　　让学生在玩中不段学习新知识，并在游戏中获得快乐，感受成功。

　　让学生在玩

　　中不断重复和练习新学知识，并在游戏中获得快乐感受快乐。

四年级英语上册的教学设计5

　　一、学生基本情况分析：

　　本学期我担任四年级的英语课，本年级共有学生50人，年龄在9--11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有10个单元。主要从学习一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型，还要学习数字一到一百。

　　三、教学目的任务

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

　　7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　五、主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　5．教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。

　　6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的'方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

　　7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

　　8、跟家长及时反馈学习情况，共同配合。

　　六、教学时间安排表

　　教学时间教学内容

　　第一周 Unit 1

　　第二周 Unit 2

　　第三周 Exercise 1~2

　　第四周 Unit 3

　　第五周 Unit 4

　　第六周 National Days

　　第七周 Unit 4

　　第八周 Unit 5

　　第九周 Exercise 4~5

　　第十周 Mid-term Examination

　　第十一周Unit 6

　　第十二周Unit 7

　　第十三周Exercise 6~7

　　第十四周Unit 8

　　第十五周Unit 9

　　第十六周Exercise 8~9

　　第十七周Unit 10

　　第十八周Exercise 1~5

　　第十九周Exercise 6~10

　　第二十周Review Unit

　　第二十一周 Final Examination

　　随着社会对小学教师素质要求的不断提高；随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质。为学生能接受高质量的教学而努力。