《让色彩动起来》教学设计

时间：2023-01-16 08:48:09 教学设计我要投稿

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《让色彩动起来》教学设计

　　教材分析：

《让色彩动起来》教学设计

　　本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。

　　教学目标：

　　1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。

　　2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。

　　3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。

　　教学重点：深入理解和运用对比色。

　　教学难点：强烈对比色的灵活运用。

　　教具准备：色相环、范画

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？

　　那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。

　　【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。】

　　二、探究新知

　　1.找对比色

　　老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。）

　　我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。）

　　2．感受生活中的强烈对比

　　像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加彩。Ppt出示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉。

　　你还在哪看到过对比强烈的色彩？

　　3．感受艺术品中的强烈对比

　　对比色这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用强烈的对比色?

　　Ppt出示图片《威斯敏斯特大桥》：他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？（色彩对比强烈、造型夸张、活泼跳跃。）

　　画面的色彩对比使画面产生动感，无论是树，还是路，更不说街上的车和人都和着一种旋律在动，表现画家对城市的清晨产生的激动心情。

　　【设计意图：通过游戏等方法在色相环中找对比色、在水彩笔中找对比色，说一说生活中的对比色，再通过欣赏画家的作品，进一步加深了对对比色的理解，培养学生善于观察，善于发现的良好意识。】

　　4、探究总结

　　是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？带着这个问题，来看这样一组图。出示图片：

　　同样运用了对比色，哪个给你的动感更强呢？为什么？学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉）同学们观察分析的很到位。

　　那么现在同学们能回答这个问题了吗？（色彩对比强烈，产生动感，造型产生动感）

　　【设计意图：利用曲直不同线条的两幅画，让学生通过对比感受同样运用了对比色，曲线能够使画面动感更强烈。】

　　三、艺术实践，解决问题

　　1、看到大师们的作品老师也有了作画的欲望，我选择红色的卡纸做背景，绿色的纸剪贴一些树，再用其他对比色剪贴一些楼房，太阳和云。这样对比越明显越能表现出画面的动感。

　　2、同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？现在选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画；或以小组合作的方式用彩色纸拼贴的形式制作有动感的纸贴画作品。

　　【设计意图：学习就是为了更好的实践，围绕重难点，我让学生教师以及课本上学生作品，加深学生对对比色的理解和运用。在学生实践环节，我针对学生的个别差异，进行有效的指导，从而解决学生设计过程中存在的问题。】

　　四、展示评价

　　1.你是怎样运用对比色的？

　　2.谁的作品色彩运用得好，画面活泼有动感?

　　3.谈谈你有哪些收获？（从方法、技巧方面）

　　五、教师小结，延伸本课主题意蕴

　　画家凡高说：没有不好的颜色，只有不好的搭配。强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。同学们！让我们爱色彩，爱生活，用丰富的色彩表现你的人生吧！

　　【设计意图：教学结束之际，让学生展示作品，畅谈收获，自评，互评，即是为了体现课标提出的完整的学习过程这一理念，同时，也为了发展学生的概括、总结、表达能力，而教师的点评总结，也为学生学习美术提供了感情支持。】

　　六、板书设计

　　让色彩动起来

　　对比强烈

　　动感线条

　　七、教学反思

　　本课是人美版小学美术五年级下册第五课内容,是小学高年级色彩系列的一部分, 属于“造型表现”领域，是针对小学色彩基础知识中运用对比色的造型表现课,是继《色彩的对比》之后,进一步感受色彩的形式美感，学习补色、对比色的应用以及调和的基本方法。可以说本课在本册教材中是具有承上启下作用的一课。

　　一提到“动”，我们往往首先想到的是“运动”、“活动”，是相对静止而言的。而《让色彩动起来》这一课题，在课堂实施中怎样启发学生运用美术媒材让色彩运动起来，就需要我们执教者费一番心思。

　　随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及学习目标的达成。为此，我设定本课的目标是：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有色彩动感的作业。从而，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

　　首先从导入新课入手，我先利用两幅心理测试图片让学生对画面上的“动”感产生强烈的认识和印象，激发起学生强烈的学习兴趣。继而通过师生互动，从色环中找到强烈对比的色彩——对比色。为本节课下面内容的进行做了很好的理论铺垫。

　　接下来欣赏、分析生活中的对比色，和画家安德烈德兰的作品《威斯敏斯特大桥》，通过 “一看到作品，最先吸引你的是哪些颜色？这些颜色是什么关系？它们同时出现在画面上让你有什么感受？等问题的设置，引导学生重点关注色彩对比给画面带来的动感。激发学生积极思考的意识。同时，启发学生从生活中寻找对比色。培养学生善于观察，善于发现的良好意识。

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