生活日记

时间：2025-01-08 05:17:51 日记我要投稿

生活日记8篇[优秀]

　　忙碌而充实的一天结束了，心中一定有不少感想，这时候十分有必须要写一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的生活日记9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

生活日记8篇[优秀]

生活日记篇1

　　我的课余生活丰富多彩，打网球、绘画、玩游戏、看书、打羽毛球、种花……我最喜欢的是打羽毛球。

　　有一次，爸爸和妈妈带我去打羽毛球。买好票我们走进球场，我看见在空中的羽毛球，像一只只小鸟在空中来回飞舞。我们在场地边的`位置坐下来，拿出了球拍和羽毛球，这就开始了。我先发球，妈妈回球，我没有接住球，球落在地上。我们锻炼了2个小时后，带着喜悦的心情回家了。

　　回到家我跑到小院子里玩，先拿一个水壶放满水，开始浇花，我看到一朵朵小花就像一把把小伞一样，浇了一壶水，我又去接水，然后接着继续浇花。给花浇完水，我又开始给水果浇水，家里种了很多水果，大大小小五颜六色的，有葡萄、窝瓜、丝瓜、小橘子像一个个漂亮的气球。我不停的浇水、接水、浇水，后来我换了一个大一点的盆浇水，一下就把所有的植物浇了个遍。

　　我喜欢这样的课余生活，有妈妈、爸爸陪在身边，我感到很幸福！

生活日记篇2

　　彼时我还是个没长大的孩子，老车就已经叮铃铃地带着父亲穿过了数不清的大街小巷。

　　父亲总喜欢往小胡同里钻，可是在七扭八拐地绕过那些小路后，老车不坏，父亲的身体也不坏。后来我荣升幼儿园，老车就不再是父亲一个人的了，他专门在车后为我造就了一把橘红色的座椅，衬得灰色的老车简直熠熠生辉。父亲总说我那时很乖，只是在椅子上安静地坐着，从未像那些坏小子一样在座位上乱跳。而我最喜欢的，不过是老车在飞速穿过幽暗小道的刹那间，倾泻而下的阳光。那时候，我们完全暴露在阳光下，整个世界都仿佛鲜活了一般，竟好似蒙上了一层浅浅的光晕。

　　后来，我十岁的'时候买了自己的自行车，也早早的学会了独自骑车串遍整个大小街道。可是父亲却不放心，他只肯独自骑车去补习班接我回来。那里的路宽的像大江，冲出来的时候便再也没有那时阳光下的欣喜了。父亲总会在这种时候装成多愁善感的样子叹息，他说：“这车慢了，一定是用得太久，不然怎么会这么慢呢?”对于这样的话，我一般都是左耳朵进右耳朵出，心里却在犯嘀咕：哪里是老车慢，分明是父亲自己慢了。他一个人在夏天的烈日炎炎下骑着车，脚蹬的很快，头抬的很高，可是后背却依然不可避免的显得很僵硬。我没有像以前那样抱住他的腰，因为我大了嘛，总觉得那样的姿势很幼稚。

　　十三岁的时候，老车的把手上生了斑斑的锈迹，被父亲推着骑时就会嘎吱嘎吱的乱响。我悄悄央求父亲买一支糖葫芦，他犹豫了一会，然后答应如果回来早便捎一支给我。可是那天父亲回来的很晚，我跑到阳台上去看时，他正一手推着老车，一手则极其珍贵似地抱着一只牛皮纸袋。父亲回到家时，颇为自豪地摇了摇手里的糖葫芦，像个孩子一样笑了起来。他一笑，那张脸上的皱纹就像惊起的湖面一样荡漾开来，爬满了整个额头。那天，老车在父亲飞速骑行时扎破了一只后轮胎，于是便只好推了回来。他最后一拍手说：“算了，反正骑了这么多年，也是时候该换换了。”可是我却觉得阳光下没了老车，便再也没有那种淡淡柔和的美了。

　　父亲最终卖掉了老车，新买的赛车有着绚烂的红色花纹，只一瞬便把老车比了下去，可是那后面却再也没有独属于我的后座。人生中很多回忆大概都被我们藏到了记忆深处，但当你将它们从脑海中唤醒，便会重新得到一片阳光下的天空。

生活日记篇3

　　昨晚看见了很美丽的月亮、以前还总是不相信、古人的见月思人、今日也算是体会到了、还真是不简单。

　　下过雨的晚上很是凉爽、我一个人呆在二楼看着天空。

　　虽是漫天的.乌云，但是我却没有一点的厌烦、反而有点喜欢、它们和月亮相互映衬、体现出了了大自然的鬼斧神工、不得不卿培。

　　一块一块的乌云遮盖着月亮，一项柔弱的月光、今日竟不知道怎么的，来了很大的勇气、用自己拿堪比荧光的微弱力量对抗着阴云、很是让我感到惊讶。

　　同时也是向我展现了一种力量、一种弱者的可怕力量。

　　这晚我这楼上留了很久，看着月光破开乌云，又看着月光再次被乌云笼罩、又再次破开、喜剧性的发生着一切。

　　不多久漫天的乌云没有了，也许它们被月光刺瞎了双眼乱逃而去了吧、具体怎样恐怕也只有乌云自己解释的清楚了吧。

　　留下的只有一轮明月，姣暇的月光洒落大地，忽然我感觉夜晚也是这样的明亮。

生活日记篇4

　　今天下午，粮食王国的最高法院五谷区分院里，公开审理了"绿豆高价买卖"案。

　　审判长：小米

　　陪审员："南瓜、高粱

　　书记员：黑豆

　　公诉员：大米

　　十六点：工作人员都来了，小米大喝了一声："开庭，宣原告和被告入庭！"

　　绿豆说："我叫绿豆，住在粮食王国，豆子区五幢三单元16楼......"

　　众人一片吵闹--绿豆平时遵守纪律......

　　"肃静！"小米说："请公诉人读公诉词。"

　　大米："绿豆一下子从2元5角涨到了6元......

　　直到大家昏昏欲睡，大米才将公诉词讲完。

　　这时，绿豆的辩护律师红豆不仅不慢的.说："各位粮食同胞，绿豆没有错，绿豆涨价是因为人类的个别专家宣扬，喝绿豆汤可以清凉解暑，引起人们的疯逛换购，导致绿豆缺货涨价；这时有些不法商贩乘机捣乱，把绿豆的价格抬高。也有很多营养蔬菜也被陷害，所以说绿豆是无辜的。

　　观众们纷纷点头，这时葫芦说："你们的确有道理，但是小狗花花的主人因为绿豆太贵，已经好几个月没有吃到绿豆汤了。"

　　红豆又说："你们不要这样血口喷人，绿豆也是受害者。"

　　大家互不相让。小米只能从人类世界请来一位阿姨。

　　阿姨走上证人席："大家不要责怪绿豆，绿豆真的是无辜的。现在警方已经在调查这件事了......"

　　根据粮食法律第五十五条，绿豆无罪。

生活日记篇5

　　吃过午饭，爸爸妈妈带着我来到了雅林去看郁金香花展。

　　刚进了门，放眼望去，一座高大而又精致的风车耸立在郁金香花丛中，这座风车使用木头打造而成的。随着黑色的铁楼梯蜿蜒而上，就到了风车中间的部分，四周由护栏围着上面站着很多人，有的人在再拍下面的郁金花，有的人在上面玩耍，还有的人在聊天······这么多人站上去，感觉非常不安，我每走一步都心惊肉跳，仿佛这个风车随时就会蹋下来，再看看旁边的郁金香，有黄的、红的、紫的、白的······还有一丛里全都是两种颜色相间郁金香。还有一股淡淡的清香扑鼻而来。有的.还是一个花骨朵;有的含苞待放，看起来好像就要炸开了;还有的已经开了，婀娜多姿，风一吹，她们便跳起了优美的舞蹈，美丽极了!

　　这里不仅有好看的郁金香，而且还有西瓜园、番茄园······有小孩子玩的地方还有几对新人在这里拍照呢!

　　这里太好玩了，让我感觉简直就像在荷兰参观郁金香花展一样!

生活日记篇6

　　除夕夜夜那天，我和老爸老妈、姨妈、表哥踏上了返乡的路。

　　一到哪儿，一只棕灰色的小狗向我们迎面扑来，原来是小灰。小灰这只狗很通人性，见到熟人就会摇头晃尾地来到你面前，和你亲热一下；见到陌生人则会对他旺旺大叫。

　　外婆见到我们也顾不上烧菜，连忙招呼我们坐下。时间过得好漫长，我们觉得无聊，只能用打牌来消磨时间。

　　到了傍晚，表哥拿出存起来的的鞭炮，到外面放了起来。放完一个，表哥觉得不过瘾，还想再放，我立即阻止了他。我对他说：放鞭炮会污染环境，放一两个就够了，环境的保护是要靠我们大家的，我们应该少放或不放鞭炮。表哥听了觉得很有道理，放下了鞭炮。

　　这时，外公跑了出来，呦喝着说：来，吃饭了！我看见满桌的`好菜，馋得口水直流，二话不说，就开始吃了起来。老妈看见了我的吃像，忍不住笑了起来，说：瞧！看你那吃样，就像一个两天没吃饭的饿鬼。在座的人都笑了，我也笑了。大人们在互相敬酒，说着一些吉利的话；我们小孩则在下面窃窃私语，有说有笑。这场景，好不热闹。

　　吃完饭，开始发红包了，我和表哥各收到了四个红包。平时素不爱笑的表哥在这时脸上突然多出了一抹微笑。我们打开电视机，围坐在一起收看春晚。

　　这个除夕夜夜过得好幸福，好美满。

生活日记篇7

　　我的人生又掀开了新的篇章，我踏入了八中的大门，成为了一名光荣的初中学生!

　　初中给我的感觉是快乐而又紧张的，科目增多了，老师的要求更严厉了，学习的`难度增高了……总之，一切都让我感觉有些不适应。

　　每天都是枯燥乏味的生活，起床，上学，吃饭，睡觉，总觉得初中生活不是我想象的那么美好，每天晚上，当生活老师关上门以后，我总会想起妈妈，仿佛耳边还传来她的唠叨，突然就觉得鼻子酸酸的，豆大的泪珠就顺着脸颊落了下来，第二天早上起来，眼睛总是红红的，室友总是问我怎么了，我怎么好意思说：我想妈妈啦，就哭吧?这样多不好意思!

　　就这样，过去了三周了，我渐渐适应了校园生活，老师们对我的印象都还不错，可是，班主任老师给我提出了一点要求：不善于表达自己的喜怒哀乐，老师叫做什么事，我总是：恩恩，鼻子哼两声就过去了，总是不发表自己的见解，如果改掉这一点就会更优秀!

　　八中的老师让我感觉很亲切，说话总是和和气气的(除数学老师外，因为他性别男，从内到位都散发着一种威严，但还是挺和蔼)总是很关心我们。

　　这就是我的初中生活，哦不，这只是我初中生活的开始，我想我会在八中，这所名校里，快乐学习，快乐成长!

生活日记篇8

　　日记是日常生活的真实记录。坚持写日记，就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、物事评判、世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。如果我们能积极有效地进行理性指导，引导学生坚持高质量规范化的日记写作，充分发挥日记写作在作文教学中的促进功能，就一定能推进作文教学摆脱颓势，步入良性轨道。就是让学生通过日记的形式记录生活、透视生活、提炼生活，在日记中说真话、诉真情、做真人。

　　有利于促进读写结合，提高作文水平。有利于师生沟通心灵、增进了解，使教师改进教育教学方法。有时，学生的某些想法不便直接告诉老师。这不利于师生沟通心灵、增进了解，甚至还会造成某种“误会”；也不利于教师了解学生，获取教育教学的反馈信息。如果要求学生写日记，学生可以把某些不便于直接告诉老师的某些想法写在日记里，老师可以通过查阅学生日记了解情况，从而与学生沟通心灵、增进了解，根据学生情况有的放矢地改进教育教学方法，获取较好的教育教学效果。

　　1．激发兴趣是前提。

　　“万事开头难”，写好生活日记激发学生兴趣很重要。在最初的时候对学生没有过高要求，对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由??”有的日记内容可能是学生的小秘密，不想让别人知道，这一点我的做法是尊重学生的需要，每个学生都准备两个日记本，一个是公开日记，一个是私密日记，学生可以把日记发表在公开的日记本上，也可以写在私密日记上，随自己的心情就好。这样做主要目的是让学生相信写日记是一件轻松愉快的事，也是很简单的事，使学生在每日坚持的简单中，养成对生活的关注，提高表达能力，从而达到我们预期的效果。有很多学生喜欢主动地把日记送到我的手上，让我面对面的给他们写评语，他们觉得这是最幸福的事。

　　2．潜移默化是关键

　　“润物细无声”是教育教学的最佳境界。无论多忙，学生的每一篇日记我都仔细阅读批改。开始几天，我注意看内容，发现学生除了写游戏就是帮妈妈做了什么，再不就是如何写作业，写完作业看了什么电视，看完电视就睡觉了等等，老生长谈，缺乏新意。针对这些问题，我鼓励学生用眼看、用耳听、用手摸、用脑想，做生活的有心人。例如春天带孩子们去观察校园的花圃，看蝴蝶翩翩起舞，看蜜蜂忙忙碌碌；夏天，带孩子们听雷看雨，观荷赏月；秋天，走进丰收的田野，看蓝蓝的天空，南飞的大雁；冬天，和孩子们一起等待雪精灵的降临??抓住每一个机会，适时地引导学生观察事物，感悟生活。寒假里有好多学生不约而同地写到了春节期间的雪，有的似散文，有的是诗歌，韵味无穷，各不相同。学生已开始感觉到自己要写的是自己从生活中发现的，进而更加主动地在日记中表达自己的想法。

　　除了引导学生去发现生活，我还借助阅读教学，给学生的生活日记引入源头活水，有的放矢地做好写作指导。第一，仿写文本。“对于学生来说，“仿写”难度较低，很容易让学生找到成功的喜悦。常见的训练点有句子表达（如比喻、拟人等方法）、段落结构（例如观察顺序、总分等）、整个文章的布局谋篇（如详略、过度、结构等）等。第二，感悟文本。结合自己的生活实际，写写自己的感受体会，也是生活日记的素材来源。例如学习了《天游峰的扫路人》可以写写自己身边的这些小人物和他们身上发生的事，也可以写写自己的读后感。学习了《山谷里的谜底》就可以结合身边的一些生活现象，谈谈自己从中悟出的哲理，创编自己的名言警句等等。第三，丰富文本。教材中有许多内容其实留有发挥的余地，存在文本的空白召唤力，这些文本的空白点，可以让学生以自己的生活经验去诠释，放飞他们的灵性，实现对文本的充实，让解读变得饱满，同时也圆满了学生在文本阅读中的情感体验，给了学生一片畅所欲言的空间。如学习《爱之链》之后进行文尾省略号的补白；《姥姥的剪纸》中想象姥姥的剪纸的不同形态等等。这样，巧妙地将课堂上的文本训练融入生活日记的撰写之中，就使得日记的效能最大化，真正起到提升学生习作能力的`作用。

　　3．激励评价是手段

　　灵活地运用激励性评价，能较好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能,有效地促进学生主动、健康地发展。对于中年级的学生，我更多的是抓住学生日记中的闪光点，如准确的词语、经典话语，模仿来的段落创造性的发挥等等，我都给出标记，以示认可和赞扬。如果日记内容生动感人，立意独特，思想积极健康，我就在日记下面写上鼓励的话，如“题目不错，描写也特别生动”，“你今天的日记让我很感动”、“你还会进步的”等等。如果日记中流露出消极思想，我就写上对他的理解和期待。但到了高年级，我开始关注对学生日记的评价策略与修改。修改做不到面面俱到，针对每个学生的特点，我按计划有侧重点的进行，希望学生既能够有所提高，又不至于感觉到自己的日记太糟糕。既要以人为本，尊重个体感受，又要讲究一定的策略，在润物无声中，引导学生写出具体生动的日记。例如学生写出来的日记或多或少的出现错别字、病句，流水账也不少，于是我会用很婉转的话语，提示他们：“这个词好像还不够生动，换一个试试看”或者“这句话加上这个词语是不是更生动了呢？”后来，我会尽量抽出时间和孩子们面对面的批改日记，有表达不清楚的地方，面对面的探讨，保持态度亲切，让学生敢于表达清楚，激励学生，使学生始终保持兴趣。慢慢的，学生不仅对写日记写作文甚至对其他方面的学习都充满了信心。

　　4．阅读积累是基础

　　在语文学习和生活中积累生动活泼的语言是写好日记和课内作文的保障。当学生已经开始养成记录生活日记的习惯的时候，把语言的积累和训练提到了重点。因为有时候学生真的是找不到准确的语言来表达自己的意思。一方面继续鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动，引导学生在电视广播以及身边学习生动活泼的语言。学生的日记里经常出现名言警句和小品里的经典台词。我们班的学生每周都会撰写两篇读书笔记，并且利用每周的习作课进行展评交流，学生常常因为自己的一句话得到老师的赏识而兴奋不已。

　　5．分享举荐是动力

　　定期开展日记交流活动，是促进作文能力提高的有效途径。教师要善于发现孩子日记里的闪光点，并善于放大这些闪光点，以起到“推波助澜”的作用。也许这个孩子选择的题材很老套，但是他却用了一个少见的好词或者书写特别认真；也许那个孩子描写不够细腻、生动，但是他的选材却别出心裁，富有新意；也许他所表达的观点和做法违背了道德准则，但却是孩子的真实想法的流露??日记分享是学生找到自信的最佳途径。包括两方面内容，一方面是优秀日记的评选，另一方面是优秀日记的阅读。评选优秀日记的过程是“一读、二品、三评”。“读”就是选择自己最得意的最想与大家分享的日记朗读；“品”就是阅读后大家来品评。可以给出修改建议，可以对日记中的人或事作出评价，还可以赏析精彩片段；“评”就是学生投票评出优秀日记和日记成长之星。为了不断地激励学生写写作的热情，我采取小组推荐的方式，请更加激发和带动了其他学生推荐作品的积极性。也鼓励学生把优秀日记打印投稿，享受成功的快乐。日记分享可以算是孩子们最开心的时候。

　　6．迁移引导是保障

　　习作来自于生活，引导学生有效地把日记和习作结合起来，是提高习作能力的关键。在作文课上，我会鼓励并引导学生运用生活日记中积累的材料。有的日记稍加改动就是一篇特别好的作文。学生从中体会到了日记与作文的密切关系，懂得了生活日记不同于作文，但是日记和作文都源于生活，都是表达我们真情实感的工具，同时进行写作顺序及方法的指导。后来学生的许多好作文都是从生活日记中受到启发写成的。学生的习作中涌现出很多优秀作品。

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