幼儿园教研设计活动方案

幼儿园教研设计活动方案范文

　　为了确保事情或工作有效开展，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的幼儿园教研设计活动方案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教研设计活动方案范文1

　　一、指导思想：

　　依据园务工作方案的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与进展指南》为核心，以《幼儿园一日活动应知应会》为抓手，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教育思想，定期进行园本培训,更新老师的教育观念，提高老师的教育教学水平,逐步形成稳定的老师梯队，探究适合本园的园本课程和争辩。

　　二、教研重点：

　　(一)加强师德建设，全面提高老师素养

　　加强对老师爱岗敬业的教育，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、敬重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

　　(二)加强理论学习，提高老师理论水平

　　老师在工作之余，要坚持学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。为此本学期我们将通过有目的地定期开展理论学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。

　　1、通过网络、专业书籍、幼教刊物等，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。同时，乐观参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及教学水平。

　　2、进一步学习《幼儿园一日活动应知应会》，对《应知应会》进行深化理解、乐观探究、切实落到实处。

　　(三)留意业务培育，提高保教质量

　　每位老师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。具体内容有：

　　1、方案制定：每周各班老师认真探讨制定主题活动方案、活动目标、活动过程及教学方法。各老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

　　2、观摩沟通：主要观摩本园老师的公开课，通过师徒结对、听课观摩等形式借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进行评议，共同争辩，并从中寻求教育途径。

　　3、开展各类评比活动，适时开展两操、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教育热忱，努力营造我园良好的教育氛围。

　　4、实行“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后准时与授课老师进行沟通，并赐予评价。

　　(四)扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

　　研讨，是调动老师主动参与培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的`表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们将开展集中研讨，共同争辩主题活动、纪念日的实施方案、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。

　　(五)抓实业务练兵，抓好师资队伍建设

　　师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教育能否顺当开展的重要环节。针对我园新老师较多的实际状况，我们将抓实岗位练兵活动，有目的有方案做好师资建设工作。

　　1、加强老师基本功训练。主要通过装饰画、手工制作、活动过程的设计等教学基本功的训练。

　　2、不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师认真组织幼儿深化观看幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整方案，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和进展，做好教育心得笔记。

　　3、开展师徒结对活动，通过“一帮一”、“一带一”，以点带面的辐射，充分制造机会让新老师主动乐观参与活动，形成教学互助，互学共进的良好教研氛围。

　　4、每月一篇心得体会、一篇幼儿观看个案分析。

　　(六)加强园本争辩，形成我园的特色教育

　　1、加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建以健康教育为主的特色教育活动，促进幼儿全面素养的进展。

　　2、以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活动，定期研讨，总结。

　　(七)重视家园共育，为幼儿园树立良好口碑

　　1、有方案的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会呈现自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，利用网页、家长会、展板、主题墙等各种手段真实地呈现幼儿的成果。

　　2、通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的教育任务，使家园达成共识。

　　3、通过家长会、亲子游、亲子运动会等活动增加幼儿园与家庭之间的联系。

幼儿园教研设计活动方案范文2

　　一、指导思想

　　本学期，我园教研工作以园务工作方案为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与争辩，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

　　二、工作重点：

　　(一)加强师德教育，提高老师队伍素养：

　　为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，老师队伍素养上多努力。

　　1、加强老师的思想政治教育和职业道德教育，引导老师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。透过业务培训学习，主题教育活动，团组织批判与自我批判活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使老师之间融洽协作，构成一股分散力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。

　　2、加强理论学习，认真构建学习型组织，以多种形式促进老师成长。依据幼儿园的进展目标，以进展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将实行多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓舞老师不断充电、充实自我。组织老师学习理论学问，园内园外相结合、专业学问和业余学问相结合。

　　3、细心指导好新老师的教学业务。以班级组为中心，依托骨干老师，认真抓好新老师的培育工作，透过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不断提高新老师的教育教学水平。认真开展教学评比活动，为新老师成长搭建舞台。

　　(二)切实落实教学常规工作，确保保教质量：

　　1、要求老师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学方案，设计教学活动，认真做好每节课的课前预备，利用现有的教学资源为教学资料服务，在教学过程中尽量接受多种教学方法，并渗透玩耍活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有共性的进展。

　　2、连续开展群众备课工作，在原有工作基础上要求老师生疏教材后进行说课，然后进行群众争辩。使老师对教学资料做到心中有数，提高群众备课的质量。

　　3、抓好班级常规，规范一日活动，加强对班级常规老师常规的检查工作。各班要依据本班幼儿的实际状况，制订出切实可行的班级方案，做到有方案，有步骤地开展各项活动，把培育幼儿良好的行为习惯和一日常规作为老师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到急躁细致，常抓不懈，构成良好的班风和园风。

　　4、以考核细则规范老师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的教育行为。

　　(三)营造教科研氛围，提高教科研实效。

　　1、随着教育争辩的进一步深化，很多新的问题会不断涌现。我们要亲密关注教研的进展动向，发觉课题争辩过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深化开展备课、听课、评课活动，共同合作争辩。定期开展全园性的研讨、沟通活动，解决教研工作中遇到的问题，吸取他园、他人的教育科研成果。并依据幼儿园的实际，认真开展好各项教研工作。

　　2、以人为本，提升老师教研水平。幼儿老师是《纲要》与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建设高质量的老师队伍，是全面推动素养教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从老师进展需要动身，把教科研与教学争辩、连续教育等有机结合起来，切实提高老师的`科研潜力与业务水平，努力促进老师队伍的专业化成长，加强园本培训。

　　3、本学期我们将连续透过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织老师到其他幼儿园观摩示范课;让老师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中把握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高老师的教育和争辩潜力。

　　4、留意教学反思。为了切实提高老师的实际教学潜力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在争辩理论、争辩别人阅历、争辩自身教育行为的过程中，提高发觉、分析、争辩、解决问题的潜力，在争辩中学习、在学习中成长。本学期每位老师要认真参与理论学习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好教学活动反思，及各项活动总结，努力使自己成长为一个专业型、争辩型的老师。

　　(四)坚持以幼儿进展为本，促进幼儿健康、和谐进展。

　　1、认真开展玩耍活动，促进幼儿社会化共性的进展

　　玩耍是幼儿园的基本活动之一，其中主角玩耍是促进幼儿社会化、共性进展的有效途径。所以，各班要按方案开展好主角玩耍，做好指导工作。为幼儿带给丰富的材料，以半成品为主，充分利用活动室、走廊、操场等合理设置玩耍场地，指导幼儿开展生动的玩耍，增进幼儿间的相互交往与合作，促进幼儿的全面进展。

　　在开展好主角玩耍的同时，各班要结合主题需要合理创设区角活动环境，结合本班的实际，支配充分的时间和空间开展玩耍。并依据本次玩耍状况对下一次玩耍实行相应的调整措施，玩耍之后要准时记录并反思。

　　2、留意认真体验，培育幼儿健全人格

　　本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。老师要认真利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动，擅长利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。依据园务方案还将进行六一文艺汇演。

　　3、留意养成教育，培育幼儿的良好行为习惯。

　　良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位老师都要充分重视幼儿的养成教育，留意培育幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培育幼儿乐意探究、擅长合作、主动交往、学会共享的良好品德及健康、活泼、开朗的良好共性。小班幼儿要重点培育其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培育其自理服务和自我爱护潜力;大班大大班幼儿则要重点培育其规章意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿势，握笔的方法、认真思维、大胆表达的习惯与潜力等。

　　4、突出特色教学，促进幼儿全面进展

　　连续开展好英语，音乐，手指玩耍，蒙氏数学课活动。

　　5.连续做好《幼儿成长档案》。

　　定期开展幼儿成长档案评比活动，透过老师间相互沟通相互学习，更好的完善成长档案资料，使幼儿成长档案资料丰富，形式多样，图文并茂，从学习，生活，玩耍等多方面呈现幼儿成长的点点滴滴。

　　(五)认真开展家园互动，增加家园合力

　　老师要认真做好家访工作，机敏利用校讯通、家长园地、家长开放半日、六一文艺汇演等多种途径和方法，与家长准时沟通沟通，以取得家园联系良好地效果。

　　(六)做好幼小连接，为入学校作预备。

　　1、鼓舞幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴共享，运用讲故事、玩耍等多种形式来加强幼儿的思想教育，提高幼儿的阅读潜力及语言表达潜力。

　　2、留意培育幼儿的良好行为习惯，教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚恳、不说谎话。同伴之间团结友爱。群众活动遵守秩序，不吵闹，认真参与活动。

　　3、培育幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到留意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的叙述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、一般话、洪亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。疼惜图书、学习用品等。

　　4，学前班下学期玩耍时间渐渐削减，作息时间逐步向学校化靠拢。定期召开学前班幼儿家长会。

幼儿园教研设计活动方案范文3

　　一、指导思想

　　本学期，我园教研工作坚持以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与进展指南》、《幼儿园三年进展规划》为依托，以幼儿园保教工作方案为依据，以加强幼儿园教研工作的管理，园本课程的争辩，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升老师专业素养，促进老师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

　　二、工作目标

　　(一)加强老师理论学习，提高老师理论水平，促老师专业化成长。

　　(二)加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。

　　(三)小教研，提升自身教研力量。

　　(四)以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。

　　三、工作措施

　　(一)加强老师理论学习，提高老师理论水平，促老师专业化成长。

　　1.统一生疏、加强业务学问学习，努力提高老师教育理论水平。乐观组织全园老师参与园内外的各项学习、教研活动，做到业务学习目标明确、方案可行、成效显著。引导老师转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。

　　2.鼓舞老师多阅读幼教刊物，不断更新教育理念，科学工作，欢快育人。

　　3.进一步学习《3-6岁儿童学习与进展指南》，领悟其教育理念并认真贯彻其精神，深化实施素养教育，科学实施教育教学工作。

　　4.依据我园老师现阶段的理论水平，结合实际状况，制定有针对性的、共性化的进展目标，以目标激励老师向着专业化这一方向前进，促使每位老师都具备全面的文化素养、扎实的专业素养和敬业的品德素养。

　　(二)加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量

　　1.树立课程引领的思想。

　　(1)围绕欢快与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织支配教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的乐观作用，实现一日活动的.整体教育功能。

　　(2)明确老师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范的课程模板，如教案、方案、总结、活动设计、案例、观看记录等，引导老师做好幼儿自主活动的支持者、观看者、引导者。

　　(3)坚持教学玩耍化原则，实现玩耍活动开展的双向追求，即顺应儿童自然的法则，欢快与自主;引导幼儿主动深度学习，使其成为欢快的主动学习者。

　　(三)小教研，提升自身教研力量

　　1.集体备课活动，由各班级组组长组织共同进行争辩确定备课选材，并组织备课老师进行集体备课。

　　集体备课按“备前研讨—形成教案―争辩补充—实施教学―课后反思—优质教案”几个环节进行，老师可提出教学中的疑问，共同研讨，准时将自己的看法及建议提出，集体备课鼓舞年轻老师参与活动并乐观反馈整改。

　　集体备课，每月由班级组长组织本班级老师共同探讨制定集体备课活动主题、活动目标、活动过程及教学方法。各班级组老师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

　　2.师徒结对活动。

　　本学期我园连续加强师徒结对活动的学习和教研活动，活动前师徒共同商讨制定一学期的帮带方案，并做出具体支配。活动时间、形式及内容由师徒本人自己拟定，以这样的组织形式更好的体现老师的自主学习。

　　3.骨干引领，由骨干老师发挥自身特进步行特色教育，每学期开展至少两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等，发挥骨干老师的引领、示范作用，让老师们在活动中共同成长。

　　4.教研活动轮值。鼓舞老师做争辩型老师，依据自身特长申请组织开展小教研活动，充分制造机会让老师主动乐观参与，形成教学互助，让老师既当学习者，又当教学者。

　　(四)以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。

　　1.创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊模式，利用领域教研组开展高质量的集体备课，引导老师主动参与，提高老师教研意识和教研力量。

　　2.通过观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法，从而提升老师的教育教学水平。课后组织全体老师进行评课，为每位老师供应充分的表达思想、表达观点的机会，在不断磨课、评课的过程中得到专业提升。以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目标，留意教学过程中幼儿自主性的进展。

　　3.以课题争辩为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、争辩、指导”，不断提高老师的综合业务水平。

　　(1)加强重点区域教研活动的开展，室内区域争辩争辩主题区域的材料投放及材料如何体现趣味性的争辩，鼓舞老师结合日常工作乐观参与研讨沟通，促进个别化教学的有效开展。

　　(2)开展专题欢快教研活动，对户外循环式体能训练及户外自主性区域进行研讨，就如何进行观看指导争辩探讨，结合《指南》学思结合，使理念渐渐转化为老师的教育行为。

　　(3)连续开展《青年老师环境创设力量的争辩》课题活动，老师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环境，在实践中切身领悟办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元的、有预备的、支持性的环境，充分满足幼儿自主活动的需求。

　　(4)问题教研常态化，各班级组连续以问题教研为突破口开展教研活动，以问题教研为抓手来解决老师们的怀疑。从教育教学、幼儿进展、老师成长、一日生活等方面进行，丰富教研活动，提升教研质量，老师幼儿共同成长。

幼儿园教研设计活动方案范文4

　　一、工作指导思想：

　　以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，在教育局方案的引领下，围绕幼儿园三年进展规划的目标，全面有效的开展幼儿园工作，切实转变观念，以适应当前改革的需要，从而更好的服务家长，促进全体幼儿全面均衡的进展。

　　二、状况分析：

　　透过对上学期工作的反思和总结，对工作有了深的生疏和理解：

　　1、教育教学方面：如何促进教育教学手段的多元化，提高老师使用现代教学媒体的潜力，发挥现代教育教学手段的作用，和谐高品质的教育，突显幼儿园教育的优势是一个值得努力的方向。

　　2、家长工作：在课程的实施过程中，需要家长的理解和认真协作，如何建立一个有效的家园共育的桥梁;挖掘家庭方面教育资源成为我们争辩的课题之一。

　　3、教研工作：全面引领幼儿园的教学质量与园所文化建设是本园工作重点。另外，如何把教研活动朝着为老师教育教学服务、提高实效方向努力也是思考资料。加强礼貌礼仪教育，是提高幼儿老师职业潜力，塑造良好师德、师表形象的重要载体，为此本学期连续加强老师礼仪培训，推动幼儿礼仪教育的进一步巩固，彰显沧州市礼貌礼仪示范校的礼貌风貌。

　　三、主要工作与措施

　　(一)师资队伍

　　依据幼儿园三年进展规划中师资队伍目标，提高师德修养，帮忙老师树立目标意识，加强骨干老师队伍与新老师的管理与培育。促进大专老师的培训，提高老师科研潜力和运用现代教育信息技术潜力。

　　目标：

　　1、透过“为人、为师、为学”师德系列活动，强化老师礼仪和职业道德，激发老师发觉与学习高尚师德的认真性。

　　2、透过磨、炼、推，把有不同专长的'老师朝有利的方向引导，连续开展传帮带结对活动，以“聚焦课堂”为园本培训手段培育新老师、熬炼阅历性老师的专业水平，在实践操作指导中提高保育教育工作质量。

　　措施：

　　1、依据上一年的师资队伍培训方案，进行有效完善并实施;

　　2、3月份开头，全园以教研组为单位，开展“示范课、仿照课”业务培训活动;

　　3、加强师资队伍的技能技巧的督促，开展美术绘画竞赛、手工竞赛等活动;

　　4、加强老师对教育现象、教育教学的反思潜力，进行教育笔记评优活动;

　　5、加强四段制保教轮岗模式的实践和管理，并进行操作规程再学习活动。

　　(二)课程开发

　　以保教并重为争辩前提，全面开展幼儿早期阅读阅读、欢快儿童英语、礼仪教育等特色课程的实践与争辩，留意加强课程开发与争辩的过程管理，逐步完善科研小组的制度建设。

　　措施：

　　1、新课程的老师培训、实施及争辩活动，透过多渠道的园本课程培训，聘请课程研发机构入园培训，为不同阶层的老师带给不同的培训机会，促其进步。主要形式实行：师徒帮教结对、“示范课、仿照课”活动;不同范围开放观摩活动;

　　2、抓教研小组长队伍建设，促她们学习、思考潜力，具体表此刻发觉问题与解决问题上;

　　3、结合“四段制”保教常规模式，在日常环节中的渗透保教并重的理念。

　　(三)教育教学环境

　　逐步改善教育教学环境，创设童真、童趣、童乐校内环境，为幼儿带给健康、丰富的生活和活动环境。

　　措施：

　　1、完成幼儿园整体教育特色环境的创设，体现先进的教育理念;

　　2、以适合幼儿年龄特点的墙面设计和礼貌礼仪格言、教育格言为主题，创设美观的室外走廊环境;

　　3、创设幼儿园美术区、手工区、科学区、种植区、图书区等活动区，丰富区内材料资源，为区域或活动走进班级做好预备;

　　4、努力创设适宜教研活动所必需的物质条件。

　　(四)信息技术

　　1、配备幼儿园教学音像设备;

　　2、利用园所现代化教育技术资源，对老师进行多媒体教学课件制作的培训，让老师学会利用电脑制作课件，并进行课件制作评比活动。

　　(五)家园共育

　　加强家长与幼儿园的互动，实现家园共育。

　　措施：

　　1、以全园、年龄段、各班、个别为不同形式的组织形式开展丰富多样的家长会活动;

　　2、召开家委会，并开展家长问卷调查、家长满足度调查工作;

　　3、利用家长资源，开展家长家庭教育阅历沟通活动，丰富家长学校活动。

　　4、举办“六一家园同乐”亲子运动会，丰富幼儿体育玩耍活动资料，增进亲子感情，促进家园沟通。

幼儿园教研设计活动方案范文5

　　一、关注幼儿，促进进展

　　老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教育资源，乐观发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，挂念幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续进展。

　　措施一：观看幼儿——以”六个支架”中支架一“观看”为抓手

　　观看1名儿童，每天观看3次，每次3分钟，自己用随笔(是白描)方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度争辩自己观看到的儿童行为(也可以正式争辩)，坚持做1-2个月。

　　要求：发觉儿童的爱好点和力量，而不是去发觉问题，也不需要供应挂念，学习做一个忠实的记录者和乐观的赞美者。提示：户外玩耍更简洁观看。园长和组长也要随老师一起观看儿童，并且还要观看老师。

　　组内老师连续把《发觉儿童的力气》作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观看到的内容以幼儿的学习故事进行共享;行政进行导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习》等等。

　　措施二：成长档案——将上学期中心研讨的成功进行借鉴

　　本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依据师资力量水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案其次轮研修，重在共享阅历，收集问题。

　　二、进行课程优化，提高保教质量

　　老师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教育情景和幼儿的具体状况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。

　　措施一：尝试课程方案的构建

　　了解课程玩耍化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程方案、主题活动的基础上，深化思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价，在行动中建构自己幼儿园的课程体系。

　　措施二：学习环境的'打造

　　放手放手再放手，让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。老师要擅长观看，发觉问题，准时反思，调整策略，给幼儿一个真正属于他们的天地，让环境真正的和幼儿进行互动。每个班级组围绕一个学习环境创设开放沟通与研讨，要赐予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例，要提现对幼儿的敬重，对进展目标明确，要提现环境的渐渐生成、机敏丰富等特点。

　　在上学期争辩的基础上，连续对“种养”环境的创设做好规划，对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的争辩;对养殖的动物：鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展争辩;将“种养”的使用工具进行争辩与摆放。老师要清楚地了解孩子的学习现状,了解孩子的进呈现状,不急不燥地为孩子供应自主的学习的环境，让幼儿选择宠爱的内容、宠爱的材料、宠爱的进展进程，孩子的学习品质在可供选择的环境中,渐渐养成的。

　　措施三：创建课程资源库

　　1.挖掘幼儿园四周的课程资源，体现区域化特点，要统筹玩耍活动中的各类实物资源，社会专家资源和信息资源等。

　　2.创建课程资源室

　　收集废旧材料，进行选择与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室，将空床作为货架，给每类物品归类摆放，贴好标签，便于科学管理。

　　措施四：课程活动的优化

　　课程实施提倡开放的观念，营造争辩的氛围，做到“预成”和“生成”有机结合，留意活动的过程，真正意义上理解“课程玩耍化”。不要做自导自演的教书匠，要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动，将课程审议真正的从幼儿动身，而不是单单考虑教案与教材。

　　措施五：课程玩耍化建设

　　以“六个支架”作为抓手，挂念幼儿园通过行为的转变体会正确的理念，形成正确的理念引发幼儿园课程实质的转变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式，促进幼儿在真正意义上获得主动进展。

　　三、夯实教研，让研修更具实效

　　措施一：收集问题。

　　没有问题才是最可怕的。以教研组为单位，先收集问题，再进行分析问题开展研修。只有找准问题，从问题动身，分析到位，才能查找到解决的途径。一切都要以幼儿的进展为前提。

　　措施二：以数学核心概念进行系统学习与争辩

　　以教研组为单位，以学促研，理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展，以备课撰写调整呈现。

　　措施三：丢掉的捡回来，将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修，将好的连续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。

　　四、加强师资队伍

　　措施一：本学期共读的书目为《做老师真难，真好》，结合自己的实践体会，撰写3篇读书心得，学期末开放沟通与研讨;每周四开展一小时读书活动，每次一位老师利用10分钟进行好书导读;每月一次利用读书活动时间，组织老师学习《燃荻》;每月通过网络形式进行好书推举;业余时间关注早教报刊，学习其中的先进理念;各班级可以开展读书漂流获得，提高幼儿的阅读力量;老师利用日常活动、午睡前做好或放学前为幼儿讲一则故事或读一本好书。

　　措施二：依托中心平台，留意老师力量培育。

　　切实组织老师开展好“星辰网络培训”、创意美术培训、信息技术培训、骨干老师讲座培训等等。

　　五、提升科研质量，聚焦幼儿园内涵争辩

　　认真做好时思幼儿园关于“种养”课题的新申报，“打基础、摸摸底、再优化”等手段，做好时思园有关“种养活动中幼儿学习品质培育的实践争辩”课题的申报的前期工作：开展系列的理论学习、研修活动，针对张雪老师指导，对课题方案进行完善。

　　“打基础”——开展一系列的理论学习、研修活动，挂念老师了解科研，走进科研，内容包含方案的修改，文献的查阅、相关书籍的学习等。

　　“摸摸底”——做好课题前期的摸底工作。查阅相关“种养”课题的争辩，将好的成果进行接受;开展问卷调查工作，了解课题的实效性;让家长也了解我们的课题，并给与我们课题支持;了解周边社区的种植状况，如大棚种植，带领幼儿进行参观与体验。

　　“再优化”——在上学期“种养”活动的基础上进行再优化，本学期围绕“种养活动中幼儿学习品质培育的实践争辩”开展初步的争辩，重点在“幼儿学习品质的培育”：查阅书籍，了解幼儿学习品质相关理论;以“种养”活动为载体，以老师观看为指导，对幼儿学习品质的内涵进行争辩;与老师案例相结合，在种养活动中对幼儿学习品质的途径开展争辩!

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