设计方案

时间：2025-09-03 16:31:11 工作方案我要投稿

设计方案

　　为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家整理的设计方案10篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案

设计方案篇1

　　教学目标：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

　　2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　3、珍惜现在的幸福生活，体会到幸福感，并有帮助别人获取幸福的积极心态。

　　教学重难点：

　　1、感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;

　　2、创编歌词。

　　教具准备：

　　钢琴、教学ppt

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师生问好！

　　2、发声练习。

　　二、视频导入：

　　1、欣赏央视《你幸福吗？》采访片段，导入

　　老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起说说幸福这个话题，我也来采访一下探讨一下？

　　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式

　　来表达”？（学生回答）

　　老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）

　　三、学习歌曲：

　　1、初听音乐，感受歌曲情绪。问：谁来告诉我？（活泼、欢快）

　　2、揭示课题：这是一首44拍的日本儿歌《幸福拍手歌》。(板书课题)

　　3、复习44拍含义以及强弱规律。

　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

　　要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音

　　2、找出歌曲中出现最多的节奏？

　　5、板书×.×节奏型，解释并学习，附点八分音符。

　　6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳跃性，更能表现欢快的情绪？

　　7、跟教师拍一拍节奏、读一读歌词。

　　8、用“da”模唱旋律。

　　要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的'节奏。

　　9、创编歌词，分组演唱歌词。

　　讨论创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。

　　10、跟伴奏完整演唱歌曲

　　四、情感升华

　　1、了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校园生活进行对比，提升自己的幸福感。

　　2、激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。

　　五、小结

　　时间过得真快，马上就要下课了，同学们，你们幸福吗？（幸福），老师也因为能和可爱的你们在一起而感到非常的幸福。请同学们跟着音乐唱着这首《幸福拍手歌》走出教室。

设计方案篇2

　　为做好迎接国家卫生城市复审前的各项准备工作，根据《国家卫生城市标准》、《国家卫生城市考核命名和监督管理办法》和有关文件精神，为做好迎检工作，进一步明确任务，落实责任，确保顺利通过复审，结合我处实际，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以全面打造美丽大胶北，提高城市品位和现代化管理水平为目标，按照“重点突破，全面推进”的原则，整治城乡卫生环境，完善除害防病措施，提高人民群众健康水平，促进人与社会、人与自然的和谐发展。

　　二、组织领导

　　成立迎接国家卫生城市复审工作领导小组，由党工委书记任组长，办事处主任和分管领导任副组长，相关部门负责人、管区书记、居委会主任以及综合执法中队、派出所、卫生院、学校、食品药品监督管理所主要负责人任成员，负责迎审工作的组织领导。领导小组下设办公室，具体负责国家卫生城市迎审工作的组织、协调、督导和检查等。

　　三、工作目标及要求

　　部门和管区、村庄要对整治任务进行层层分解，落实到相关单位，明确到每个工作人员。涉及管理职能交叉的，各部门之间要主动协调，密切配合，确保各类问题能够得到及时有效解决。

　　（一）做好宣传发动。在辖区广场、公园、主要路口和繁华路段等位置设置10块以上大型国家卫生城市公益宣传牌，社区、村办公场所或公共场所设置5块以上宣传墙画、设立健康教育宣传栏，普及卫生、环保、健康等教育知识，并定期更换宣传栏宣传内容；在相关LED显示屏上滚动播放迎审宣传标语及健康教育知识；组织禁烟、控烟宣传活动，禁止烟草广告，开展无烟环境创建活动。

　　（二）开展专项整治。

　　1、环境卫生整治。整治内容包括清除居民区、城中村、城乡结合部、背街小巷、河道沟渠及两侧、绿化带内、公路两侧、铁路两侧、公共场所、单位内部的生活垃圾、建筑垃圾和白色污染；落实道路保洁，加强小街巷保洁和主干道夜间保洁，清除道路散落垃圾，做到全日保洁，彻底清除脏乱差现象。

　　2、市容秩序整治。整治内容包括取缔马路市场和流动摊贩，规范已批准设置的早市、夜市和无设施摊点群、露天烧烤；清除辖区乱搭乱建、乱贴乱画、乱设广告、占道经营和店外经营，规范街巷两侧门头字号。

　　3、交通秩序整治。整治内容包括加强管理辖区道路两侧车辆乱停乱放。

　　4、拆迁建筑工地整治。整治内容包括全面清除拆迁建筑工地积存的建筑和生活垃圾，落实保洁制度。

　　5、农贸市场整治。整治内容包括规范市场经营秩序，划行归市，严禁市场“冒市”现象，活禽（鱼）销售设置相对独立区域，实行隔离宰杀，落实农贸市场保洁制度，完善垃圾箱、上下水、公厕等卫生基础设施，配齐“四害”防护设施，搞好市场食品卫生。

　　（三）加强行业管理。

　　1、食品安全管理。认真贯彻落实《食品安全法》及其实施条例，加强对食品生产经营者生产经营活动的监督管理，规范食品生产经营行为，做到证照齐全，规范经营。严厉打击违法违规行为，依法取缔无证生产经营单位。禁止农畜产品、水产品及兽药等滥用违禁药物。加强对小餐饮业的管理，取缔无证经营单位，普及使用集中消毒餐具。

　　2、健康教育工作。加强教育网络建设，针对不同季节、不

　　同行业、不同人群，采取有效的健康促进方式，全面开展各类健康教育活动，特别是学校、医院、社区等单位，要确保各项健康教育和健康促进指标达标。积极开展控烟宣传，公共场所禁止吸烟。

　　3、社区和单位卫生管理。加强社区、单位卫生管理组织、制度建设，完善基础设施，落实卫生检查、考核措施，加强社区卫生服务机构建设，积极组织居民和职工搞好环境卫生、绿化美化和病媒生物防制工作，定期开展健康教育、卫生评比活动。

　　4、组织病媒生物防制。一是铲除“四害”孳生地。结合城乡环境卫生综合整治活动，开展“四害”孳生地整治，清除杂物、积存垃圾和卫生死角，清理“四害”尸体、虫卵及活动痕迹，保持室内外卫生整洁。二是完善保护设施。辖区各单位要完善防鼠、防蝇设施，特别是重点单位和重点场所，要补足灭鼠毒饵盒、毒饵站、防鼠网及鼠夹、粘鼠板以及纱门、纱窗和灭蝇灯等防鼠防蝇设施，并加强日常管理，保持正常使用。三是实施药物消杀。全面开展“四害”消杀工作，降低“四害”密度。3--4月份组织开展一次集中灭鼠活动，5--7月份组织灭蚊、灭蝇集中消杀行动。

　　5、做好控制吸烟工作。积极贯彻落实《青岛市控制吸烟条例》，加大控烟宣传力度，各控烟执法部门要加大控烟执法力度，继续开展创“无烟单位”活动，全面清理烟草广告。继续规范窗口单位、公共场所、医院、学校和交通工具上禁烟标识。

　　（四）健全档案资料。部门各单位及辖区内的村和社区，3

　　月10日前要按照《国家卫生城市标准(20xx版)》有关要求，做好20xx年以来各种创卫复审资料收集整理和归档，做到资料齐全、规范、真实、内部逻辑关系理顺，各关联资料相互证明、支撑。

　　四、时间安排

　　（一）宣传发动（1月—3月）

　　1、召开迎接国家卫生城市复审动员会议。

　　2、制定迎审实施方案。

　　3、分解任务，落实责任制。将《国家卫生城市标准（20xx版）》中工作任务进行细化分解，逐项逐条落实到各部门单位及村庄、社区，确定责任人。各部门单位要落实分管领导和具体工作人员，负责单位迎审工作。

　　4、举办由各部门单位分管领导和工作人员参加的迎审培训班，认真学习标准和要求，明确各项内容和检查方法。

　　5、办事处按照迎接国家卫生城市复审责任目标逐条落实，对环境卫生、交通秩序、马路市场、食品卫生、公共场所卫生等方面存在的重点、难点问题展开专项整治活动。

　　6、加大报道和宣传，做到“家喻户晓，人人皆知”，在全处营造浓厚的迎审工作氛围，对违法违规事件和不文明行为予以曝光。

　　（二）迎审阶段（4月--7月）。

　　1、3月31日前现场准备工作全部落实到位。对市迎审领导小组模拟检查出来的问题进行全面的整改和完善。

　　2、4月1日-4月30日全面迎接省级复审检查。全面做好迎接省级复审暗访和明查的'各项准备工作。

　　3、5-7月份迎接国家复审检查。针对省级复审中存在的问题，各责任单位对照职责分工，进一步查遗补漏，巩固和提高集中整治成果，认真应对国家爱卫会不定期暗访，确保顺利通过国家爱卫会复审。

　　（三）总结阶段（8月--12月）。

　　总结经验，通过“国家卫生城市”复审后，认真对照复审发现的问题和薄弱环节，认真整改落实，努力提高我市爱国卫生工作水平。按规定表彰成绩突出的先进个人和集体，进一步完善巩固发展国家卫生城市成果的长效机制。

　　五、督导检查

　　办事处迎接复审领导小组办公室作为日常办事机构，负责对全处的迎接复审工作进行组织协调、指导检查。办公室每半个月对工作进展情况进行一次调度汇总，每月进行一次通报。对工作中成绩突出的通报表扬，对工作不力的予以曝光批评。

　　20xx年3月12日

设计方案篇3

　　【课前透视】

　　影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。

　　对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。

　　【教学目标】

　　１、认识１１个生字，会写３个字。认识两种笔画“ㄅ”和“?”和两个偏旁“犭”和“宀”。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

　　４、认识有关“影子”的一些现象。

　　【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文。

　　【信息资料】

　　１、课件或挂图，生字卡片。

　　２、手电筒、玩具，每组一份。

　　３、铁丝。

　　【教学时数】两课时

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　１、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）

　　（爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。）

　　２、板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？

　　（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。）

　　二、初读

　　１、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）

　　２、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，……）

　　（渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。）

　　３、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）

　　４、组内互评。

　　５、指名读文，集体评议。

　　（尊重学生主体地位，培养学生的.合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。）

　　三、识字

　　１、出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？

　　２、拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）

　　３、汇报：请小老师介绍认识这１１个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

　　４、开火车认读生字生词。

　　５、游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

　　（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。）

　　四、熟读

　　１、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

　　２、边读边想，你读懂了什么？

　　（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。）

　　３、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。

　　４、多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）

　　五、感悟

　　出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么

　　（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。）

设计方案篇4

　　学习目标

　　①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

　　②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

　　③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

　　课前准备

　　①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。

　　②小黑板，词语卡片。

　　第一课时口语交际

　　①揭示交际话题：风景优美的地方。

　　同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

　　②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

　　③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：

　　结合照片或图片说具体说清楚

　　语言生动形象

　　④生生交际。

　　可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

　　⑤全班展示交流。

　　学生自由上台介绍，相互评说。

　　⑥拓展延伸。

　　a．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

　　第二课时习作

　　①联系口语交际导入。

　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

　　②教师联系本组课文具体指导。

　　按顺序——写清楚

　　《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛

　　《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬

　　《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

　　让学生背背印象深的语句。

　　③学生构思，自主习作。

　　教师对有困难的同学个别指导。

　　④学生自我修改，同桌互改。

　　⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

　　⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

　　第三课时

　　我的发现

　　①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

　　②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？

　　③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

　　④引导学生，了解“深”和“封”的多义。

　　海水有深有浅。深——与“浅”的意思相反。

　　夜深了，老师还在工作。深——久，时间长。

　　他收到远方同学的一封信。封——封起来的.或用来封东西的纸袋。纸包。

　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。

　　⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

　　读读背背

　　①借助拼音自由读读列出的诗句。

　　②指名读。集体齐读。

　　③学生试着说说诗句的大概意思。

　　④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

　　⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

　　⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。

　　第四课时

　　读读记记

　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

　　②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

　　AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实

　　ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑

　　不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

　　③学生读读记记这三组词语。

　　④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

　　宽带网

　　①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

　　②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：

　　风景类，物产类；

　　文字类，图画类，文字图画结合类；

　　……

　　③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？

设计方案篇5

　　教学目标

　　1．理解比的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称．

　　2．掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值．

　　3．培养学生抽象、概括能力．

　　教学重点

　　理解比的意义，掌握求比值的方法．

　　教学难点

　　理解比的意义，建立比的概念．

　　教学过程（）

　　一、谈话引入

　　在日常生活和和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较．比较的方法我们已经学过两种（比较两个数量之间相差关系用减法；比较两个数量之间的倍数关系用除法），今天我们学习一种新的比较方法，叫做比．（板书：比的意义）

　　二、讲授新课

　　（一）教学例1

　　例1．一面红旗，长3分米，宽2分米．长是宽的几倍？宽是长的几分之几？

　　板书：3÷2＝＝ 2÷3＝

　　1．3÷2表示什么？长是宽的几倍也可以说成谁和谁在比？是几比几？长和宽的比是3比2表示什么？

　　2．2÷3表示什么？宽是长的几分之几也可以说成是谁和谁在比？是几比几？宽和长的比是2比3表示什么？

　　3．小结

　　（1）长是宽的`几倍，有时也可以说成长和宽的比是几比几；宽是长的几分之几，有时也可以说成宽和长的比是几比几．

　　（2）3分米和2分米都表示长度，它们是同一种量，我们就说这两个量的比是同类量的比．

　　4．练习

　　有5个红球和10个白球，求红球是白球的几分之几，怎么算？也可以怎么说？求白球是红球的几倍，怎么算？也可以怎么说？

　　（二）教学例2

　　例2．一辆汽车，2小时行驶100千米，每小时行驶多少千米？

　　1．求的是什么？谁除以谁？也就是谁和谁进行比较？

　　2．汽车行驶路程和时间的比是100比2表示什么？

　　3．思考：单价可以说成是谁和谁的比？

　　工作效率可以说成是谁和谁的比？

　　商可以说成是谁和谁的比？

　　4．小结

　　通过刚才的例子可以看出，用表示两种数量的数相除，可以得到新的量，这个新的量也可以用两个数的比来表示，我们就说这两个量的比是不同类量的比．

　　（三）归纳总结

　　引导学生观察板书，什么叫比？

　　教师板书：两个数相除又叫做两个数的比．

　　（四）练习

　　1．学校里有10棵杨树，7棵柳树，杨树和柳树棵数的比是（），柳树和杨树棵树的比是（）

　　2．小华用2分钟口算了50道题，小华口算的题量和所用时间的比是（）．

　　3．学校食堂买20千克青菜，用了10元钱；买了30千克萝卜，用了42元钱；买萝卜和青菜数量的比是（），青菜和萝卜单价的比是（）．

　　（五）比的各部分名称和求比值的方法（演示课件“比的意义”）

　　1．两个数相除又叫做两个数的比，说法变了，书写格式和名称也就变了．

　　例如： 3比2 记作：3∶2

　　2比3 记作：2∶3

　　100比2 记作：100∶2

　　2．“∶”叫做比号，读作比（比号在两个数中间，注意与语文中的冒号区别），比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项．比的前项除以后项所得的商，叫做比值．

　　板书：

　　3．提问：比的前项和后项能随便交换位置吗？为什么？

　　4．练习：求比值

　　教师说明：求比值不写单位名称．

　　（六）比、除法、分数之间的关系（演示课件“比、除法、分数的异同”）

　　1．教师提问

　　（1）两个数相除又叫做两个数的比，比和除法到底有什么关系？

　　（2）为什么要用“相当于”这个词？能不能用“是”？

　　（3）在除法中，除数不能是零，那比的后项呢？

　　2．比的分数形式

　　（1）教师：比还有一种表示方法，就是分数形式．例如：

　　板书：3∶2可以写成，仍读作“3比2“

　　2∶3可以写成，仍读作“2比3”

　　（2）思考：比和分数有什么关系？

　　三、巩固练习

　　（一）填空

　　两辆汽车，甲车4小时行驶200千米，乙车3小时行驶180千米．

　　1．甲车的速度可以说成（）和（）的比，是（）∶（），比值是（）．

　　2．乙车的速度可以说成（）和（）的比，是（）∶（），比值是（）．

　　3．甲、乙两车所行路程的比是（）．

　　4．甲、乙两车所用时间的比是（）．

　　5．甲、乙两车所行速度的比是（）．

　　（二）选择

　　1．大卡车载重量是5吨，小卡车载重量是2吨，大小卡车的载重量比是．（）

　　2．如果a是b的3倍，那么a和b的比是1∶3．（）

　　3．小强的身高是1米，爸爸的身高是173厘米，小强和爸爸身高的比是1∶173．（）

　　（三）思考题

　　1．甲乙两队比赛结果是3∶2，是指这节课所学的比吗？

　　2．根据男、女生人数的比是4∶5，你可以知道男女生的具体人数吗？

　　3．一台机器上有大小两个齿轮，大齿轮有100个齿，每分钟25转；小齿轮有40个齿，

　　每分钟120转．根据所给条件，你可以写出哪些比？

　　四、课堂小结

　　今天这节课你学到了哪些知识？比和除法、分数之间的联系是什么？区别呢？

　　五、课后作业

　　（一）应用题，

　　1．小红3小时走了11千米．写出她所走的路程和时间的比．

　　2．航空模型小组8个人共做了27个航空模型．写出这个小组做的模型总数和人数的比．

　　3．商店一共运来8.2吨水果，其中有3.5吨是橘子．写出运来橘子的重量和运来水果的总重量的比．

　　（二）求比值．

　　4∶5 0.8∶0.4

　　六、板书设计

设计方案篇6

　　教学要求

　　1.知识与技能：

　　（1）巩固复习学过的生字新词，积累胸有成竹等成语，正确使用虽然但是即使也如果就等关联词语。

　　（2）使用钢笔书写正楷字，用毛笔书写草字头、竹子头、爪子头的字。

　　（3）阅读短文《聪明的牧童》

　　（4）语文生活《搜集生活中的小窍门》

　　（5）以《我也喜欢动脑筋》为题，写一篇习作。

　　2.过程与方法：

　　尊重学生的主体地位，以学生练习为主，通过形式多样的练习，帮助学生对所学的生字进行归纳整理，积累词语，提高学生的语文综合素质。

　　3.情感、态度与价值观：

　　（1）激发学生学习语文的积极性，养成积累词语的好习惯。

　　（2）教育学生留心生活，做生活的有心人。

　　（3）引导学生努力学习，丰富知识，勤于思考，做个聪明人。

　　重难点、关键

　　1.正确地使用关联词语。

　　2.把自己动脑的经过写清楚，写具体。

　　课时划分

　　五课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　完成语海拾贝以及阅读欣赏的教学。

　　教具准备

　　词语卡片.

　　教学过程

　　一、有趣的汉字

　　1.教师引导学生认读课文中的汉字。

　　2.教师出示汉子卡片，学生读，检查学生认读的情况。教师强调：除了领邻是前鼻音，其他的都是后鼻音。

　　3.让学生写这些字的声母。

　　4.指名反馈：你们发现了什么？（他们的声母都是l）

　　5.教师再读这些生字，并进行组词练习。

　　二、词语超市

　　1.学生自由读一读成语。

　　2.教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调部分字的读音。

　　3.教师再出示词语卡片，学生一起读。

　　4.引导学生理解这些成语的意思，并说说这些成语主要是描写哪方面的。（人物神态、人物情绪的成语）

　　5.再读，积累这些词语。

　　三、选词填空

　　1.教师出示文中的三组词语。（虽然但是即使也如果就）

　　2.指名说说这些关联词语所表达的句子的前后关系。（转折、无条件、假设）

　　3.读句子，说说句子前后分句的关系

　　4.学生完成练习，教师巡视指导。

　　5.集体反馈

　　（1）即使也

　　(2)如果就

　　（3）虽然但是

　　四、阅读欣赏

　　1.读课题，教师引导阅读：题目的中心词语是什么？（聪明）

　　2.教师引导学生围绕聪明提问题。

　　（1）谁聪明？（直接从题目中解答：牧童）

　　（2）短文通过什么事情表现牧童的聪明？

　　3.教师导读：是呀，短文通过什么事情表现牧童的聪明？请同学们阅读课文。

　　4.指名反馈。（国王听说一个牧童很聪明，就向他出了三道题难为牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了国王的奖赏，成了王宫的继承人）

　　5.教师导读：那么国王到底向牧童提出了什么问题？牧童又是怎样回答的呢？请同学们再读课文，用横线画出来。

　　6.集体反馈。

　　五、课堂小结

　　教师：多么聪明的牧童呀！你们想做一个聪明的孩子吗？（想）那就得多多能够脑筋思考。

　　六、布置作业

　　抄写词语超市里的成语。

　　第一课时作业优化设计

　　一、看拼音，写字成词

　　línglínqiáo

　　()声（）居华（）

　　()珑森（）独木（）

　　二、用下列词语造句。

　　胸有成竹：

　　得意洋洋：

　　第二课时

　　教学目标

　　1.规范、端正、整洁地书写讥等6个汉字，

　　2.学习用毛笔字写草字头、竹字头、抓字头，练习写苗答采，写得匀称，纸面干净。

　　教具准备

　　钢笔、毛笔、水

　　教学过程

　　一、写字板

　　1.教师出示本课要写的字，学生认读。

　　2.指导写讥讽诺。

　　（1）教师出示这三个字，让学生说出部首。指导学生写言字旁。

　　（2）指名说说这些字的结构特点以及它们在田字格中的位置。左窄右宽，左让右）

　　（3）教师示范，学生跟着写一写。

　　3.教师出示唬换，引导学生观察它们的结构特点以及它们在田字格中的位置。

　　4.指名反馈，教师强调要点。

　　唬换这两个字都是左右结构，左让右，写唬要注意虎的笔画顺序，以及虎下面不能写成心。

　　5.学生练习写唬换教师巡视辅导。

　　6.指导写惹。

　　（1）指名说说它们结构特点（上中下）

　　（2）指导学生书写的时候要注意把横写得长一些，竖写得短一些，这样惹才不会被写得瘦瘦长长的。

　　7.学生练习书写，教师巡视辅导。

　　二、写毛笔字。

　　1.引导学生观察今天要写的字，指名说说它们的部首。

　　2.教师指导学生写今天要学的不受。

　　草字头：横长右端略高，左竖略右下斜，右竖撇略左下斜。

　　竹字头：短撇左下斜，横短，点小右小斜，左右基本一致

　　抓字头：撇短较平，左点稍大，两点右下斜，撇点短左下斜。

　　3.教师示范书写，学生跟着书空。

　　4.学生练习书写部首，教师巡视辅导，个别指导。

　　5.集体评议，指出优缺点。

　　6.指导学生说说今天要写的字在田字格中的'位置以及书写要点。

　　（教师强调：横细竖粗，撇和捺要舒展，注意具体字中各个笔画的变化）

　　7.学生练习描红。

　　8.集体评议，评出写字冠军。

　　三、课堂小结

　　教师：写毛笔字一定要读帖。不仅读字的结构，还要读出字的变化。写出字的结构美和变化美，字才会活！

　　四、布置作业

　　写一张苗答采。

　　第二课时作业优化设计

　　分别用钢笔、毛笔，写一些下面的字。

　　花笑爱

　　第三课时

　　教学目标

　　语文生活：搜集生活中的小窍门。

　　教具准备

　　核桃

　　教学过程

　　一、谈，激发活动的兴趣。

　　1.教师：同学们，老师手中有一个核桃，谁能把它打开？

　　2.指名说说方法，并试一试。

　　3.教师小结：其实，打开这个核桃有一个窍门。可以怎么打开呢？（教师演示：用门缝把核桃夹裂，然后再用手打开）

　　4.激发学生活动的兴趣：其实，生活中有许多的小窍门，请大家一起把课文83页的第一自然段读一读。

　　二、读题，明确要求。

　　1.教师导读：那么，我们这次的语文活动要干什么呢？请大家把题目读一读。

　　2.指名反馈：通过询问，查找资料了解生活中小小窍门。

　　3.组织学生分组。

　　三、学生参与语文活动。

　　四、反馈活动的成果。

　　1.各小组派代表把自己小组内搜集到的小窍门说给大家听。

　　2.引导学生将各小组反馈的情况进行归纳、整理。

　　提示：

　　（1）重复的删去。

　　（2）分门别类地进行整理。（如：衣、食、住、行）

　　3.指导学生按类分配任务给各小组，为搜集到的生活小窍门配插图。

　　4.装订成册，群策群力，给小册子编一个好听的名字。

　　五、课堂小结

　　教师：同学们，生活中有许多的小窍门，只要你们是生活的有心人，留心观察，仔细思考，你们一定能为大家发现许多小窍门的。

　　六、布置作业。

　　把你知道的生活小窍门告诉爸爸妈妈。

　　第三课时作业设计

　　把你参加搜集生活中的小窍门活动的感想写下来。

　　第四、五课时

　　教学目标

　　指导写题目我也喜欢动脑筋的习作。

　　教学过程

　　一、读题，明确习作的要求。

　　1.指名读一读题目，其他思考

　　2.教师指名反馈

　　（1）写自己动脑筋解决问题的一件事情。

　　（2）事情要能体现自己喜欢动脑筋。

　　二、指导教材

　　1.学生在小组内说说自己动脑筋解决问题的经历。

　　2.集体交流，教师及时采访他们当时的感受。

　　3.教师小结：生活中动脑筋的事情很多，有的大家已经淡忘，但有的仍然印象深刻。写习作就应该选择自己印象深刻的来写。这样才能把事情的经过写清楚，写具体

　　三、指导写作。

　　1.按事情发展的顺序把事情写清楚。

　　2.抓住事件中自己是怎么发现问题，怎样思考问题，怎样解决问题，解决问题后的心情怎样等几个方面来写。

　　3.习作的重点：想办法解决问题的过程。这样才能体现喜欢动脑筋的主题。

　　4.善于表达自己在这一事件过程中的感情变化以及心里感受。

　　四、学生写作，教师巡视辅导。

　　五、欣赏习作，修改习作。

　　六、布置作业

　　读一读自己的习作，再改一改。

　　第四、五课时作业优化设计

　　如果一只小鸭子掉进了坑里面，你会用什么办法把它就上来呢？

设计方案篇7

　　一、8人街舞组合开场。

　　二、主持人开场白。（激情音乐）

　　尊敬的各位领导、各位朋友、各位同仁们：

　　大家晚上好！

　　引领时尚潮流，追求精致完美。策划个性主题，打造艺术婚典。

　　今天是公元2XX年6月13日，是个喜庆欢乐、吉祥如意的好日子！因为，“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”在广大市民的热切期盼和大力支持下隆重开业了！！现在正值盛夏季节，八月的漯河激情四射、流光溢彩、繁华喧嚣、商机无限。在新天地这块风水宝地，在丹尼斯这方美丽广场，今晚，“盛世情缘” 将牵手“薇薇新娘”联袂演绎一场交织着温馨与浪漫、幸福与甜蜜的主题婚礼秀——美丽的神话。承蒙各位领导嘉宾的厚爱和各位婚庆同仁的支持，在这个激情火热的季节，冒着盛夏之夜的酷暑前来指导捧场，在此，请允许我代表“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”总经理马晓克先生及全体员工对大家的光临表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！

　　为您打造完美的人生盛事，为您开启华美的婚庆盛典。我隆重宣布：“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”主题婚礼秀——美丽的神话，现在开始！

　　三、总经理致辞。

　　首先，让我们以热烈的掌声有请“盛世情缘婚庆礼仪广告公司”总经理马晓克先生致辞。

　　四、文艺节目。

　　请欣赏大型婚纱走秀表演：《花的嫁纱》。服装、化妆：薇薇新娘婚纱影楼。

　　五、主题婚礼秀——美丽的神话。

　　非常感谢漂亮模特的精彩表演，朋友们，现在让我们一起走进“盛世情缘”主题婚礼秀——美丽的神话！

　　1、开场环节

　　全场闭灯，播放画外音（专业前期制作：画外音乐／童真再现）

　　2、才艺展示环节

　　（浪漫音乐《深情不移》起，主持人配音导入）

　　朗诵：我是那疾弛的箭

　　你就是我翎旁的风声

　　我是那负伤的鹰

　　你就是抚慰我的月光

　　我是那昂然的松

　　你就是缠绵的藤萝

　　愿天长地久

　　你是我生生世世温柔的妻

　　男模特（无线胸麦）手持散文稿隐身；女模特（无线胸麦）手持鲜花及散文稿《那次流星雨夜的长吻》在水晶喜幛静候；男模特手持散文稿《你是我生命中最美丽的.相遇》登场，追光扫射定格；焦点全场关注；男模特在背景音乐下专注投入抒情留白《你是我生命中最美的相遇》。

　　男模特：

　　相识是最珍贵的缘分，思念是最美丽的心情，

　　牵挂是最真挚的心动，问候是最动听的语言。

　　知音是最完美的深交，知己是最贴心的默契。

　　你是我生命中最美丽的相遇！

　　（男模特深情演绎《当我遇上你》并缓离前台至红地毯。）

　　男模特深情朗诵《当我遇上你》：

　　当我遇上你，我相信这是缘分。当我遇上你，我知道我的心为何在颤抖。当我遇上你，我发现有种东西完全占据我的心。当我遇上你，我明白这美丽的爱情已经来临......

设计方案篇8

　　【活动内容】

　　人教版《品德与社会》三年级下册第四单元寻路和行路中的第四课：马路不是游戏场。

　　【活动目的】

　　1、学生自觉观察交通标志，了解交通规则和安全常识。

　　2、搜集一些遵守及违反交通规则的事例，并做出正确的价值判断，明辨是非。

　　3、学会交通安全常识自觉维护交通规则。

　　4、从小懂得以遵纪守法为荣，以违反规则为耻的道理。

　　【活动方法】

　　1、通过对案例的讨论明辨是非。

　　2、通过竞赛掌握交通安全常识。

　　【活动准备】

　　1、交通安全知识竞赛题。

　　2、摄制或剪辑一些违反交通规则的录像片。

　　3、搜集一些交通标志及图片。

　　【活动过程】

　　一、故事导入，引出主题

　　1．师根据课文讲解插图的故事——《小玉的生日》

　　故事发生在两年前的6月8号，这天，天气特别晴朗，太阳公公早早地露出了笑脸。小玉的妈妈今天特别高兴，因为今天不仅是小玉的生日，更是一家人难得的团聚日子：小玉那远在外地工作的爸爸凑巧出差经过本市，中午也能赶回家为小玉庆祝呢！小玉的奶奶昨天就从乡下赶来，就盼着今天的团聚！

　　一下班，小玉的妈妈直奔菜市场，回来时还捎上了一个大蛋糕。骑着自行车走在回家的.路上，想着乖巧的女儿、慈祥的婆婆、快半年没见面的丈夫，小玉的妈妈忍不住又笑了。眼看就要到小区了，突然从路边蹿出两个背着书包的学生，他们追着、打着、闹着，小玉的妈妈左躲右闪，可还是躲闪不及，车子一歪，倒向了一边。谁料此时一辆行驶的公交车正好朝这边驶来，只听尖锐刺耳的刹车声响彻了街道的上空！可是，还是晚了，小玉的妈妈倒在血泊中，再也没有醒来。短短一瞬间，生日变成了祭日，相聚变成了生死离别……

　　看，这就是事故现场。（课件出示画面）

　　2.大屏幕出示课文插图，配上《二泉印月》乐曲，创设情境，引导感悟事故带来的严重后果。

　　（1）同学们，想想看，如果你就是那个满心欢喜等着妈妈回来过生日的小玉，看到的却是这情景，你会怎样？

　　（2）再想想，如果小玉那白发苍苍的奶奶和那从外地赶来的爸爸看到这情景，他们会怎样？

　　（3）看看画面，如果你凑巧是车上的一名乘客，你会因紧急刹车而---

　　(受伤、流血、住院)

　　(4)再看看那因交通堵塞排成长龙般的队伍，如果，你是那赶着交接班的工作人员，你会因此而——（误工，影响正常工作）

　　（5）如果，你是那赶着接孩子的父母，你会因交通堵塞而----(焦急、担心)

　　（6）师：还有很多很多……孩子们，一场交通事故不仅给当事人带来沉重的打击，还给这么多人带来危害，造成这么大的影响。再看看事故现场，两个孩子低着头，惊慌失措，如果你就是其中的一个孩子，此时，你会怎么想？（后悔、愧疚）

　　3.揭题，板题。

　　师：是的，他们怎能不愧疚呢？如果不是因为这两个孩子在马路上追逐打闹，把马路当成了游戏场，又怎么会引发这起严重的交通事故？孩子们，血的教训告诉我们（指大屏幕）——马路不是游戏场，这也是我们今天要讨论的话题。

　　（设计意图：身处都市的孩子，对注意交通安全并不陌生，但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟。在本环节中，通过插图改编成鲜活的故事，引导学生走进交通事例，使学生获得亲身体验，而后通过创设情境引发学生对为什么遵守交通法规靠自觉这一问题的深入探讨、思考、甚至于换位思考。本环节注重以学生生活为基础，引导学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义，使学生警醒，进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识，使学生懂得珍爱生命的重要。）

　　二、走进生活，深刻体会

　　1．观看《小学生交通安全记录片》，谈感受。

　　师：孩子们，看了这些触目惊心的数字，看了这些惨痛的事例，你有什么想说的？

　　2.引导分析事故发生的原因。

　　师：孩子们，像这样的人间悲剧在我们的身边仍时时上演着，想想看：发生这些交通事故最主要、最普遍的原因是什么？(行人或驾驶员不遵守交通规则造成)

　　3.为了避免这样的事故不要在我们身上发生，我们应该要做到什么呢？（板书：遵守交规珍爱生命）

　　4.结合搜集的资料或生活经历小组讨论：我们小学生到底要遵守哪些交通规则？

　　5.小组汇报，师适时引导。

　　6.师出示改编的《拍手歌》，做拍手游戏。

　　7.认识交通标志，做抢答竞赛。

　　说明竞赛规则后，以小组为单位进行抢答。

　　(设计意图：信息技术的恰当运用能充分调动学生积极性，发挥学生的主体作用，又能把生涩懵懂的交通知识融入到相互关联的学习情景之中，使学生从思想上认识到遵守交通规则的重要性。而学生擂台赛的形式，充分调动了学生参与的积极性，让学生带着快乐的心情，激情高涨地学习了枯燥的交通安全知识，融知识于趣味性之中，课堂气氛活跃，学生思维活跃，做到了让学生在乐中学，乐中悟。)

　　三、实践体验，规范行为

　　1.体验①：（出示信号灯）学生根据信号灯安全过马路。

　　2.体验②：在没有交通标志，也没有交警的马路上，怎么过马路？

　　(设计意图：由于学生的认知心理和生活实际，是由远及近，由浅入深的，所以在学生掌握了一些基本的交通规则后，我创设了情景，让学生结合生活实际和已有的知识积累，通过模拟过马路情景，加深印象，以便将今天所学更好的运用于生活中。)

　　四、角色体验，提高认识

　　我是小小交警（课文73页辨析）

　　辨析：评判图中小朋友在遵守交通规则方面做得怎么样？

　　（设计意图：本环节使学生从初步体验过渡到意识的认可，最后去模拟辨析，学生在充分的体验中明理、长知、促行，学生今后都要参与到社会生活中去，这节课也会成为他们今后学法，知法，懂法、守法的建结契机。）

　　五、总结升华，祝语延伸

　　同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了这整个世界！最后让我把这句祝福送给大家：祝你们一生平安！也让我们把这句祝福送给在座的每一位佳宾“祝大家一生平安”。（字幕显示，音乐《祝你平安》响起）

　　六、板书设计：

　　马路不是游戏场