实施方案

时间：2024-03-12 08:00:46 工作方案我要投稿

[实用]实施方案5篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编整理的实施方案5篇，欢迎阅读与收藏。

[实用]实施方案5篇

实施方案篇1

　　一、指导思想

　　按照新型城镇化协调发展的要求，把农村危房改造和全县四项重点工作相结合，以改善农村居住环境、提高农民生活质量、加快城乡统筹发展为目标，以农村危房改造为抓手，着力打造规划有序、居住安全、村容整洁、环境优美的美丽乡村。

　　二、目标任务

　　20xx年全县农村危房改造预安排计划3954户(见附件1)。

　　三、补助对象、建设及补助标准

　　(一)补助对象。农村危房改造补助对象重点是贫困家庭无房户以及居住在危房中的农村分散供养五保户、低保户、贫困残疾人家庭、建档立卡贫困户和其他贫困户。全县71个贫困村的农村危房改造户全部纳入今年计划。

　　(二)建设标准。危房改造分拆除重建、修缮加固两种方式。贫困家庭无房户实行新建，因地质灾害倒房户以及整栋房屋属D级危房的拆除重建，属于C级的危房实行修缮加固。翻建、新建住房面积，原则上控制在每户60平方米以内。

　　(三)补助标准。农村危房改造资金以农户自筹为主，政府补助为辅，多渠道筹集改造资金。政府分类补助标准为：(1)五保户、农村低保户、贫困残疾人家庭重建房屋户均2万元;修缮加固户均0.6万元。(2)其他贫困家庭重建房屋户均1万元，修缮加固户均0.4万元。上述政府补助部分，中央每户综合补助7500元，省级每户综合补助3000元，合计政府每户补助10500元。各乡镇要合理确定重建户、修缮加固户，按补助标准进行补助，严禁平均补助。

　　四、基本原则

　　(一)群众自愿。农村危房改造申报、改造方式的选择均由群众自主决定，乡镇、村要加强宣传引导，不得包办替代。

　　(二)满足抗震要求。拆除重建和维修加固，均应满足抗震要求。

　　(三)体现特色。注重保护传统的建筑风格，突出地方特色，主要利用传统工艺、传统风格和地方建材推广新民居建设。

　　(四)公开公正。坚持阳光操作，实行“五公开”，即：政策公开、补助对象公开、补助标准公开、民主评议公开、审批结果公开，接受社会监督，确保农村危房改造公正透明。

　　五、建设管理

　　(一)申报程序。符合补助条件的户主向村委会提出申请，经村民或村民代表会议评议，公示无异议后报乡镇政府审核，审核通过后报县农村危房改造领导组审批，审批结果报市农村危房改造领导组办公室备案。

　　1、户主申请。符合危房改造条件的家庭，由户主自愿向所在村委会提出书面申请，填写《安徽省农村危房改造户审核、审批表》(附件7)，并提供户籍、低收入情况证明(低保金领取证、农村五保供养证、贫困残疾人家庭残疾人证书、一卡通或其它低收入证明)、身份证复印件、危房照片等材料。

　　2、村民或村民代表会议评议并公示。村委会接到危房改造户的申请后，应及时召集村民或村民代表会议进行评议，并将评议结果予以公示(公示材料包括户主姓名、家庭类型、新建房或修缮加固、补助金额等，并将公示情况拍成照片放入申报材料中)，公示时间为7天。经评议认为符合救助条件且公示无异议的，上报乡镇政府。对不符合救助条件或公示有异议的，应及时退回并向申请人说明原因。

　　3、乡镇审核。乡镇政府接到村委会的申报材料后，组织现场核查。经核查认为符合条件的'，由乡镇与农户签订农村危房改造协议，报县农村危房改造领导组审批。

　　4、县领导组审批。县农村危房改造领导组接乡镇上报材料后，由领导组办公室(住建局)牵头，会同发改、民政、财政等部门共同研究确定。对符合危房改造条件的，及时审批并在网上公示。

　　(二)乡镇上报材料

　　1、乡镇农村危房改造实施方案、乡镇危房改造农户基础资料表(花名册)打卡花名册;

　　2、相关公示材料(包括户主姓名、家庭类型、新建房或修缮加固、补助资金等，并将公示材料拍成照片);

　　3、农户家庭建房申请书;

　　4、危房鉴定表(附件6);

　　5、村民代表会议评议资料(会议记录和村民代表签字);

　　6、村公示栏内照片及公示复印件;

　　7、安徽省农村危房改造户审核、审批表(附件7);

　　8、乡镇公示复印件;

　　9、农村危房改造竣工验收表(附件8);

　　10、乡镇公示复印件;

　　11、农户相关证件复印件(身份证、户口薄所有人员、五保证、低保证、残疾证、一卡通等);

　　12、低收入证明材料(低保户需提供低保证复印件，五保户需提供五保证复印件，残疾人需提供残疾人证书复印件，其它贫困户应提供相关证明);

　　13、网上信息录入登记表(含照片);

　　14、集中连片建房项目，乡镇政府应制定农村危房改造建设规划方案，连同房屋平面图、立面图、相关资料和图纸等材料报县农村危房改造领导组办公室备案。

　　(三)档案资料编制与管理。乡镇负责编制农村困难群众危房改造档案，做到一户一档(批准一户建档一户)，做到材料齐全、管理规范。档案内容应包括上述乡镇上报材料的全部内容并按顺序用A4版面装订成册，封面统一采用“金寨县××乡(镇)20xx年度农村危房改造档案资料”字样。纸质档案一式2份，乡镇初审后报县农村危房改造领导组办公室审批，档案全部完善后，由县、乡镇各存一份。此外，乡镇要安排专门人员负责本乡镇农村危房改造信息系统的录入与管理工作，确保网上信息系统农户信息的录入及时、全面、真实、准确。

　　(四)工程验收管理。危房改造完成后，由乡镇政府先行组织验收，初验合格后填写《金寨县农村危房改造农户验收表》，向县农村危房改造领导组办公室申请验收。县级验收由县住建部门牵头，会同发改、财政等部门共同进行。改造后的房屋产权属农户所有。

　　六、保障措施

　　(一)加强组织领导。农村危房改造是一项民生工程，直接关系住房困难农户的切身利益。各乡镇、有关部门要高度重视，要明确一名班子成员专抓，明确一名工作人员具体经办，党政主要负责人要亲自过问，做好摸底排查，认真编制年度农村危房改造实施方案。

　　(二)严格审核审批。各乡镇在确定改造对象时，要坚持公开、公平、公正原则，规范补助对象的审核、审批程序。监察部门要加强监督检查，严禁弄虚作假，对于虚报、重报、一户多报以及骗取危房改造资金等行为，一经查实，取消该户危房改造补助资格，并依法追究相关责任人的责任。

　　(三)搞好统筹结合。农村危房改造要与县四项重点工作统筹结合。要积极推广《金寨县农民建房图集》的使用，推进农房建设技术进步，引导农户建设布局合理、功能完善、安全经济、节能环保、满足抗震要求的住房。

　　(四)严格质量安全管理。县住建部门要会同项目乡镇加强对危房改造施工现场的施工安全与质量把关，抓好质量安全检查，确保不出现工程质量和施工安全问题。

　　(五)严格工期要求。各乡镇在4月25日前要将农村危房改造农户基础信息表报送至县危房改造领导组办公室审批，4月底要全面开工，9月底前要完成危房改造，报送档案资料及补助资金打卡发放工作。

实施方案篇2

　　一、问题的提出

　　（一）背景

　　站在现代教育的高度，针对传统班级教学存在的弊端，近年来我国教育工作者从教学组织形式改革的角度出发，将理论研究与实验研究相结合，对小组合作学习与学生主体性发展的关系进行了积极探索，并取得了初步成效。目前我国与小组合作学习有关的教学实验点已不下数十处。其中较有代表性的如山东省教科所的“合作教学研究与实验”、湖南师大教育系的“协同教学实验”以及北京师大教育系“少年儿童主体性发展实验”等。不仅引进、介绍了国外有关研究成果，对小组合作学习的理论基础、特点和环节作了初步的阐释，而且将“合作”观念引进课堂教学，创设了小组合作学习这一新的教学形式，打破了传统班级教学的垄断地位，为教学组织形式改革提供了一条新的途径。

　　但是，应该看到，我国目前对小组合作学习的研究仍处于初级阶段，这种不足主要表现在：①对小组合作学习个别要素、特征研究多，对其理论基础作系统、深入研究得少，对小组合作学习的形式与实质关系、要素、功能及教学基础环节缺乏明晰的认识；②对小组合作学习本身蕴涵的现代教学理论特征研究不够，不能深入揭示小组合作学习与学生主体性发展的内在联系，因而带来实践中的盲目性。

　　（二）现状

　　环顾我们目前的教学情境，小组合作学习的现象在低年级还不为多见，师生互动被作为课堂教学的主要活动形式，学生互动则处于微不足道的地位，学生的课堂交往对象主要是教师，课堂主要是由教师主宰的世界。学生在课堂中或者只是“个人”，或者只是并无实质性功能联系的所谓班级之一员。换言之，学生在课堂中只是“孤独的个体”，于是独学无友，孤陋寡闻便成为普遍现象。而教师又往往把全体学生当作“一个”来教，很难满足学生多方面的差异和需求，也限制了学生在不同领域的才能表现，忽视了学生独特的学习可能性。在教学方法上，老师的讲解分析充斥着语文教坛。即使有的老师开始注重学生思维过程的诱导，也只不过打着启发式、讨论式招牌的“问答法”在课堂中无限制地膨胀，课堂上，一问一答，热热闹闹，一连串毫无启发性的'提问，把学生往老师事先设计好的结论上赶，也不进行从容研讨，教师便匆匆归结。试想这一堂堂课下来，究竟给了学生什么知识和能力，学生在琐碎的问答中收获了什么呢？

　　显而易见，在这些传统的教学模式中学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到实现，这样的教学模式也直接影响着学生的合作精神与创新能力的培养。

　　（三）意义

　　每个儿童在各方面的发展都应该有一定的组织形式予以保证，小组合作学习则赋予了学生相当充分的自由和相当宽松的气氛，为学生求异思维、创造性思维的发展提供了有利的锻炼和提高机会，为学生个性得到充分的健康的全面的最优发展提供了保障。从教学心理学情感理论来看，学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，自然会产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去，必会给学生带来高涨的学习热情，推动他们进行孜孜不倦、锲而不舍的努力，有利于知识技能的积累和智商情商的发展。

　　正是基于以上认识，我们认为，在小学二年级语文教学中开展小组合作学习的研究将会促进学生主体性的发展，培养学生探索创新的精神，同时又为培养能与人和谐共处通力合作的时代公民打下坚实的基础。

　　二、课题的假说和理论依据

　　（一）实验假说

　　小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班级按学业成绩、思想品德和心理素质等为依据平均分成若干个的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心。要求学生互助合作尝试探索知识，并以小组的总体成绩作为评价和奖励的依据。由于改变了传统班组教学中以个人成绩为标准，以学生个人为奖励的做法，从而改变了班级成员间以竞争为主的交往方式，促进了组内成员的互助与合作。各小组成员都必须视小组的成功为个人的成功，从而使每一个成员不仅自己要学会要求掌握的知识，而且还要关心和帮助组内的其他成员获得成功。

　　（二）理论依据

　　小组合作学习是对现行以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的课堂教学模式进行改造，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动，促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的发展；与此同时，实现对传统课堂教学过程的根本性变革，以焕发出课堂教学的真正活力。

　　三、实验的目标

　　“小组合作学习”主要以培养学生的合作意识和合作学习能力为目标的，具体体现在：

　　1．发挥小组群体的主体功能，激励学生的积极性，进一步提高他们的学习能力。

　　2．发挥小组群体的互动功能，让优等生的才能得以施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，从而互相促进、共同提高。

　　3．运用小组群体的交往机制，培养学生参与、合作、交流、竞争等现代意识，形成良好的心理品质。

　　四、实验的对象、方法、因子和手段

　　（一）实验对象：二年级学生（一至五班）

　　（二）实验方法：行动研究法、实验研究法、总结法、观察法

　　（三）实验因子：

　　1．实验内容：以小学低年级义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文教材为实验研究内容，并根据自己的教学条件加以调整，增加合作学习的含量。

　　2．实验形式：运用有利于培养学生合作学习能力的组织形式，保证实验的实效性。

　　3．实验基地：以学校为实验基地，充分利用学校环境、设施等自然条件进行实验。

　　4．理论指导：以《语文新课程标准》为主要的纲领性指导文件，规范操作方法，支持人及时组织学习和研究，保证实验的方向性和操作的科学性。

　　5．实验教师：任二年级语文的四位青年教师。

　　（四）实验方法

　　1．把握时机、结合实际开展合作学习。

　　开展合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能盲目滥用。合作学习必须根据需要进行。就一堂课而言，也有许多环节可引入合作学习：“导入时合作激趣” 、“新授中启发心智” 、“小结中评价提高”。为了不使合作学习趋于形式，收到实效，“合作时间”的安排也是很关键的。

　　2．建立和谐、民主、共同合作的师生关系。

　　教师应转变观念，树立新的教师观：尊重每一个学生，倡导 “思维无禁区”；理解学生异想天开，甚至无理的想法和做法；真诚对待每个学生，发自内心地欣赏和赞美学生的一切努力；宽容学生的幼稚，教师要成为学生学习的真诚的指导者、组织者、合作者。

　　3．培训学生合作学习技能，有效开展合作学习。

　　开展合作学习必须重视合作技能的训练。只有当学生具备了一定的合作技能时，才能顺利地开展合作学习。通过一段时间的锻炼、实践，人人都有一定的合作能力。这在组织形式上保证了全体同学参与合作的可能性，提高了合作的参与度与合作效率。

　　4．合理分组，提高合作学习时效。

　　开展合作学习，首先应合理地划分好学习小组，由于小学生的年龄小，好奇心强，学生之间能力倾向、兴趣爱好、个性特征等诸多方面存在着差异，故学习小组也应该灵活组合，这更有利于学生愉快的进行合作，培养其学习能力。

　　五、实验原则

　　(一)合作交流原则：教师与学生交流，学生与学生交流，分层次合作交流。

　　(二)主体性原则：强化以学生为中心的课堂教学模式。

　　(三)科学性原则：以科学的态度对待合作学习的推行。

　　(四)反馈性原则：合作学习是动态过程，要通过反馈→引导→反馈的循环过程来提高学习质量。

　　(五)创造性原则：合作学习应把创新精神和创造性能力作为主要学习目标。

　　六、实验过程

　　本实验从20xx年9月至20xx年7月。

　　（一）准备阶段（20xx.9）

　　1．制定方案，并讨论和论证。

　　2．组织实验教师学习有关教育教学理论。

　　3．建立实验资料档案，进行实验前测，实验规范化，管理科学化。

　　（二）实验阶段（20xx.10——20xx.6）

　　1．组织实验教师按实验方案操作，并通过教学实践逐步修订、完善实验方案。

　　2．实验教师每学期上一节教研课，撰写论文，上交实验计划、总结。

　　3．定期进行成果检验和评估。

　　4．在整体实验运作中，制定和完善领导跟踪研究、教师交流制度，考核评估制度，并随时进行实验的系统监控。

　　（三）总结阶段（20xx.7）

　　1．组织实验教师对实验成果进行研讨交流，总结，撰写经验论文。

　　2．撰写并提交《实验报告》，申请专家鉴定和评估。

　　3．整理资料，归类并存档。

　　4．总结实验成果。

　　七、课题实验组织和实验管理

　　（一）实验组织

　　顾

　　问：许金刚罗庄区第三实验小学教科室主任

　　指

　　导：杨艳艳罗庄区第三实验小学语文教研员

　　陈兴远罗庄区第三实验小学教导副主任

　　刘学霞罗庄区第三实验小学中年级学科部教导主任

　　宋长英罗庄区第三实验小学低年级学科部教导主任

　　负责人：

　　罗庄区第三实验小学二年级一班语文教师兼班主任

　　实验教师：

　　（二）实验管理

　　课题实验小组负责制定实验方案，定期深入实验班级调查研究，了解并掌握实验的运行情况，分析解决出现的问题，对实验进行系统控制。

　　八、保证措施

　　1．建立课题实验小组，明确分工，加强对实验的领导和管理，为实验顺利进行提供组织保证。

　　2．建立健全实验教师考评制度。

　　3．保证经费投入，为实验的顺利进行提供良好的物资基础。

　　九、成果体现形式

　　1．撰写实验报告。

　　2．撰写学术论文。

　　3．展示实验成果及课堂教学。

实施方案篇3

　　“好客山东·多彩日照”五莲贺年会

　　实施方案

　　五莲县旅游工作领导小组

　　20xx年12月2日

　　为组织筹办好第二届“好客山东、多彩日照”五莲贺年会，特制定本方案。

　　一、贺年会宗旨

　　第二届好客山东贺年会是为贯彻落实十七届五中全会和省委九届十次会议精神、省政府《关于举办“好客山东贺年会”的意见》，全面发挥旅游业战略性支柱产业作用的重要举措，对活跃城乡年节经济，释放年节消费潜力，创新年节民俗文化，满足城乡居民消费需求，促进旅游业和服务业发展，实现“转方式、调结构”的目标要求具有重要意义。五莲自创建旅游强县以来，作为我省旅游资源丰富、民俗文化底蕴深厚、旅游经济较为发达的地区，更要按照省政府有关部署要求，积极借鉴第一届“好客山东贺年会”的经验，以节庆活动为载体，打响生态旅游品牌，以尽快建成五莲旅游目的地新格局为目的，提高五莲旅游和五莲城市品牌知名度，吸引更多的客商来莲观光旅游、经贸洽谈、投资兴业，推动全县经济社会更好更快发展。

　　二、贺年会名称

　　“好客山东、多彩日照”五莲贺年会

　　三、贺年会时间

　　20xx年元月1日-20xx年元宵节，主要活动时段在元旦、春节、元宵节期间。

　　四、贺年会主题

　　到五莲过大年

　　五、贺年会口号

　　一样的年节，不一样的精彩

　　六、贺年会主阵地

　　（一）五莲县广播电台、电视台、报纸、网站为宣传主阵地；

　　（二）五莲山、九仙山、大青山、李崮寨等景区为“贺年游”、“贺年乐”主阵地；

　　（三）五莲宾馆、飞天宾馆、良友宾馆、杜鹃山庄、惠舒园宾馆、友谊宾馆、九仙山庄、白鹤楼大酒店、靴石民俗村为“贺年宴”、“农家宴”、“年夜全家福”主阵地；

　　（四）万福园购物商场及分店、百货大楼、华联商场、凌云大厦、维客利商城为“贺年装”、“贺年福”主阵地；

　　（五）五莲体育场、文化馆、老年大学为送剪纸、春联“贺年礼”主阵地；

　　（六）洪凝街道驻地为灯会、年货大集等“贺年礼”主阵地；

　　（七）旅游局、五莲山风管委、五莲九仙旅行社、海情旅行社、中远旅行社、良友旅行社、五莲游客集散中心、五莲汽车站、火车站、汽车出租公司为活动推介和接待主阵地；

　　七、贺年会活动安排

　　（一）活动准备

　　1、20xx年12月初，完成贺年会实施方案。同时为配合“好客山

　　东、多彩日照”贺年会活动，五莲山、九仙山风景区推出“门票优惠大礼包”，自20xx年11月1日-20xx年2月28日期间游览两山者，享受门票半价优惠（30元/人/山），学生凭有效证件门票价格为20元/人/山，60-70岁老人凭有效证件门票价格为15元/人/山，1.2米以下儿童及70岁以上老人免门票。

　　2、20xx年12月初，召集会议，部署任务。

　　3、20xx年12月上旬，参加“贺年游”、“贺年乐”、“贺年宴”、“农家宴”、“年夜全家福”、“贺年装”、“贺年福”、“贺年礼”活动的`单位，完成全部活动实施方案并提报县贺年会活动领导小组办公室。

　　4、20xx年12月上旬县城主街区、各公共场所广告牌、各类logo、便利贴、海报全部张贴完毕（附分配名单）。

　　5、自20xx年12月1日至20xx年2月17日，领导小组办公室定期抽查进展情况，并定期简报上传省旅游局好客山东贺年会活动办公室。

　　6、五莲电视台、广播电台、报纸、网站展开全面宣传报道，开设专栏与群众互动。

　　7、20xx年12月中旬，各景区、宾馆饭店、商场贺年会美陈装饰区设置完毕，并陆续举办一些小型主题活动，营造喜庆、欢乐、祥和的节日氛围。

　　8、20xx年12月25日，对旅游景点及各接待单位进行全面检查验收。

　　9、20xx年12月27日前，各项准备、整改工作全面完成。

　　（二）活动内容

　　1、腊八节（民间与宗教结合的活动）

　　①时间：腊八节8：00-16:00

　　②地点：五莲山护国万寿光明寺五观堂。

　　腊八喝粥是全国各地老百姓最传统、也是最讲究的习俗。每年腊初八，五莲山光明寺将举办赐粥活动，和尚集南、北两大熬粥技艺，用八种刚刚收获的新鲜杂粮和瓜果煮成。面向全体游客，赐粥、送福。

　　③牵头单位：五莲山管委会

　　2、新年第一缕阳光

　　①时间：元旦凌晨00：00-日出。

　　②地点：五莲山护国万寿光明寺大雄宝殿、五观堂、望海楼。 ③活动类型：贺年游、贺年福

　　敲响新年第一声钟声，迎接新年第一缕阳光，接受和尚第一碗祝福； ④参加人：光明寺和尚、居士、香客；旅行社代表；旅游局代表；商界代表；教育界代表；媒体记者、摄像、游客。

　　⑤活动内容：在大雄宝殿按照和尚法事时间，所有人倒计时喊走20xx年最后1秒，用钟声迎来20xx年心想事成的第一天；在五观堂，食用和尚精心烹制的罗汉菜，接受新年的第一碗祝福；在望海楼看海上新日喷薄，迎接新年第一缕阳光。

　　⑥牵头单位：五莲山管委会

　　3、年货大集

　　①时间：20xx年腊月22日、27日（洪凝街道大尧居年货大集） 20xx年腊月23日、28日（洪凝街道小古家沟年货大集） ②活动类型：贺年礼、贺年乐

　　③活动内容：五莲年货大集历史悠久，集市品种齐全，琳琅满目，居家常用、节庆装饰、荤熟食品、时令菜蔬，应有尽有，多达几千个品

　　种，届时周边区县民众涌进集市，日出就人流轰动，至日落仍然是人声鼎沸。

　　④牵头单位：洪凝街道办事处

　　4、过新年穿新衣，来就有礼

　　①时间：20xx年元月1日-大年三十

　　②地点：各商场

　　③活动类型：贺年装、贺年礼

　　④各商场推出贺年会美陈专区，推出年货采购优惠促销活动。 ⑤牵头单位：商务局

　　5、新年、新福、新春联

　　①时间：腊月22日、23日、27日、28日（洪凝街道两个年货大集的时间）

　　②地点：五莲体育场、文化馆、老年大学、两个年货大集

　　③活动类型：贺年礼

　　④组织市内书法家协会会员、剪纸爱好者、书法爱好者、老年大学书法学员，开展送剪纸、送春联活动。

　　⑤牵头单位：文体广局

　　6、小锅台、一家亲

　　①时间：腊月23日-元宵节

　　②地点：九仙山靴石民俗旅游村

　　③活动类型： “贺年宴”、“农家宴”

　　④融入农家风情、感受浓厚风俗，五莲县旅游局与景区、旅游民俗村联手打造“小锅台、一家亲”系列活动，包含年前年后农家过年全过程：过小年（腊月二十三）—赶年集（腊月

实施方案篇4

　　今年，我校获南京师范大学中学校长实名推荐工作资格，这是国内知名高校对我校办学水平和学生综合素质的'又一次肯定，为认真做好两类学生的选拔工作，特制订如下方案。

　　一、学校成立推荐工作小组，工作小组由校长室、党委、教务处、学生处、高三年级领导小组、学生会代表、家长代表组成。名单在工作启动以后予以公示。

　　二、工作小组确定选拔工作的指导思想和工作细则，并予以公示。

　　三、选拔程序：

　　1、在全校及校园网公示我校工作方案、推荐人数。

　　2、组织全校师生学习《南京师范大学20xx自主选拔录取中学校长实名推荐工作的商请函》及实施方案。

　　3、在高三年级组织学生自荐和教师推荐。

　　4、评议小组根据南京师范大学工作细则要求，认真审议学生自荐、教师推荐材料，并对学生的综合素质全面评议。

　　5、评议小组对正式候选人进行面试、综合考评，同时广泛征求同学、老师意见，确定我校推荐学生，并在校内和校园网进行一周公示。

　　6、推荐结果向社会公示。

　　7、经多方公示无异议后，正式确认南京师范大学校长实名推荐制学生，并报送相关材料。

实施方案篇5

　　为贯彻市教委的号召，在全市开展的“以学为主，当堂达标”课堂教学模式研究的基础上，特在语文学科中全面展开，其指导思想、研究内容与全市实施方案。

　　一、指导思想

　　以学生的发展为主旨，以课堂教学实践为基础，以课题研究为把手，以“自主、合作、探究”为方式，在全市语文学科中进一步开展“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，促进我市基础教育课程改革，深化素质教育，提高学生自主学习的意识和能力，形成良好的学习习惯，在合作中树立协作精神，在探究中培养创新能力，成为真正的国家栋梁之材。

　　二、实验目标

　　1.探索出“以学为主，当堂达标”的课堂教学模式；

　　2.为学生的可持续发展奠定基础；

　　3培养出具有文化素养和实践能力的未来建设人才；

　　4.提高教师的业务素质和研究能力。

　　三、实验内容

　　（一）研究适合“以学为主，当堂达标”课堂教学的教案

　　1.学案的研究

　　2.导学案的研究

　　3.预习提纲的研究

　　4.讲学稿的研究

　　无论什么形式，都要符合“以学为主，当堂达标”课堂教学的要求，要突出学生学习的主体地位，要符合学生发展规律，要符合语文学科的特点，要有实用性。

　　（二）完善协作式备课方式（中心备课活动）

　　集中备课活动（定时、定点、定专题）

　　电子备课形式（主备与辅备相结合）

　　个人备课要点（全面、深刻、独特）

　　原则：实用、科学、合理，能做到以学生的学为主，能调动起学生主动学习的积极性。

　　（三）探索“以学为主，当堂达标”课堂教学模式

　　1.学习方式的研究

　　①自主学习式

　　②小组合作式

　　③交流展示式

　　2课型的研究

　　①预习课

　　②探究课

　　③展示课

　　3.课文类型的研究

　　①文言文学习模式

　　②现代文学习模式

　　③作文讲评教学模式

　　④复习课模式

　　（四）建立以“以学为主”的'评价体系，完成语文课堂评价表的制作

　　检测内容：知识、能力；

　　过程、方法；

　　情感、态度。

　　检测形式：笔试、口头、展示

　　检测标准：参与范围

　　投入程度

　　提高幅度

　　效果

　　四、实验的原则

　　（一）把“以学为主，当堂达标”课堂教学研究与“转变教学方式，提高教学效率”课题实验结合在一起。

　　在实践中转变教学思想：以学生的发展为主、为重的新理念，树立学生是学习活动的主体的新观点；在实践中转变教学行为：围绕着学生是学习活动的主体这一理念，在教学过程中，以学生的学为中心；在实践中转变教与学的关系，以教为主转变为以学为主，教为学服务，师为生服务；在实践中转变评价内容与方式，以学生活动为主，以三个维度为准绳，衡量课堂教学质量。

　　（二）把“以学为主，当堂达标”课堂教学研究与教学实践结合在一起。

　　与课堂教学结合起来，在课堂中进行实验；

　　与教学调研结合起来，在各种调研活动中进行实验；

　　与教学研究结合起来，边实践，边反思，边总结，用思考的大脑从事教学工作；

　　与教学活动结合起来，在各种教学活动中进行实验。

　　（三）把“以学为主，当堂达标”与博客群组的建设结合在一起。

　　利用博客群组，随时进行实验交流，在交流经验、交换思想中，达成共识，形成学习合作研究共同体。每校确立一名博客管理员，督促本校语文教师经营好自己的博客；每周每位语文教师最少写一篇文章，在日积月累中提高素质和能力；在博客群组中建立不同内容的研究专栏，通过文字的形式，促进教师的学习、反思和深度思考。

　　五、实验的方式与步骤

　　学习反思：自学——随笔

　　交流——博客

　　集中——征文（出论文集）

　　坚持实践：备课——其内容：备教材、备教法、备学生、备学法。备课中不仅关注教材，关注学生，更要关注学法，不仅仅要研究教什么，怎么教，还要考虑要让学生怎么学，还要在学知识、学学习方法的基础上，学学习方法，学思维方法。其形式：个人备课与集体备课相结合，电子备课与博客交流相结合。