设计方案

时间：2024-02-25 08:05:10 工作方案我要投稿

设计方案

　　为了确保事情或工作有效开展，往往需要预先制定好方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的设计方案5篇，希望对大家有所帮助。

设计方案

设计方案篇1

　　摇篮与梦想爱祖国是一种浓厚的感情，每一个都有自己的祖国，对养育了本民族一代一代人的祖国，对给了自己特有的历史传统、文化素养的祖国，对自己命运息息相关的祖国，谁能不抱有最深的热爱眷恋之情呢？我们对学校又何尝不是如此呢？步入初中，对着崭新的学校，谁能不心动呢？爱我镇江，爱我四中，一起来吧！

　　一、活动目的：

　　通过这次班会，培养学生的爱国情操，激发学生的“爱镇江、爱四中”的热情，把爱国情怀和热情的心融合，从而增强自己作为炎黄子孙的荣誉感和高度的责任感，学好本领，为四中争光、为家乡争光、为祖国争光。

　　二、活动准备：

　　1、发动全班同学搜集相关主题的诗歌、散文、歌曲、故事等；

　　2、明确男女主持各一人；

　　3、排演歌曲、舞蹈，明确表演人选；

　　4、购买彩带、花等装饰品；

　　5、检查学生的节目准备情况、抽时间彩排。

　　三、教室布置：

　　1、按示意图将课桌排放；（排放：一边男生，一边女生，中间是评委）

　　2、黑板上用美术字写上“摇篮与梦想”，并装饰彩带；

　　3、用彩带装饰屋顶、墙壁。

　　四、活动过程：

　　（一）主持人开场白：甲：尊敬的老师，乙：敬爱的同学，合：下午好！甲：时间过得飞快，从告别小学到升入中学，我们已在一起度过近三个月的时光。乙：时间过得真快，在我们度过初中1/12的日子，经历了中学阶段第一次期中考试之后，又迎来了一个主题班会。甲：现在我宣布：

　　合：初一（1）班“摇篮与梦想”主题班会正式开始！

　　（二）以文娱表演的形式表达对祖国的感情，展示同学们的才华：节目单（另切入主持语）

　　（1）甲：进入新的世纪，我们的家乡——镇江发生了较大的变化，镇江更可爱了。乙：进入新的世纪，我们的校园——四中也发生了较大的变化，四中更可爱了。齐：这份可爱会因为我们而更加美丽，这份可爱会因为我们而更加真切，因为我们踏着21世纪的晨风在歌唱，请听集体诗朗诵《21世纪的晨风》。

　　（2）大家都知道，我们班的女生人数比男生多得多，自然，我们女生应该打头炮，我们班的女生唱歌十分好，尤其是高心竹同学，唱歌水平以达到了九级。理所当然，第二个节目便是女生合唱了，下面我们就来欣赏女生小合唱《夕歌》（领唱：高心竹）大家掌声欢迎。

　　（3）同学们，你们知道现在最流行什么舞蹈？对，就是街舞。最近我们班的女生为了班队会，去学习街舞，准备在班队会上大显身手，瞧，她们已经急不可待了。不知道她们的表演怎么样，那下面我们就来欣赏由我们班的女生带来的《街舞》。

　　（4）为了独立，我们的祖辈同祖国并肩走过沧桑岁月；为了发展，我们的祖辈同祖国一起经历风雨历程；为了辉煌，我们的身心与祖国一同步入经典纪元。华夏儿女，走向世界，激情飞越，革命后代，面向未来，共创伟业。请听诗朗诵《祖国，我深情地对你说》。

　　（5）在祖国美丽的大地上，鲜艳的花朵盛开怒放，不论我们走到哪里，哪里都有浓郁的花香，我们是新世纪现代化建设的接班人，我们要为祖国锦上添花。请听男女生小合唱《爱我中华》。

　　（6）大家都知道，小提琴是西洋乐器，古筝则是民族乐器，如果这两种乐器合奏一首曲子，会产生什么样的效果呢？下面我们就来欣赏由赵芷卿和柏苏倩同学为我们带来的乐器合奏《渔舟唱晚》。

　　（7）大家想不想乐一下？好，下面就请看由张骐和邵楠清为我们表演他们自己创作的相声《文盲》。

　　（8）刚才女生们精彩的街舞真是让人大开眼界，虽然训练的时间不长，但却跳得如此整齐有序，着实让人佩服。据我所知，她们还准备了另一支舞蹈《腾飞》，它表现了蒙古人民活泼、粗犷的特点，下面就让我们共同来体会一下美丽的蒙古风情（十位同学表演自编舞蹈《腾飞》）。甲：下面请班主任讲话班主任：爱国的'内涵不是一次主题班会就能完全体现的，爱国、爱校，更应该体现在平时的一点一滴之中。没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校、对家乡的爱，是很难说爱祖国的。我们的时代是一个变革的时代，我们的时代是一个突飞猛进的时代，同学们有幸遇上了这么一个好时机，更应该懂得珍惜。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。让我们珍惜青春，勤奋学习，德、智、体全面发展，将来为我们的祖国添光增彩。

　　（9）时间飞逝，我们的班队会已接近了尾声，最后请全体同学起立，放声高唱《同一首歌》。

　　（三）结束语：

　　甲：亲爱的老师，乙：亲爱的同学，甲：在我们欣赏完同学们的精彩表演之后，乙：在我们沉浸在《同一首歌》的欢乐声中，合：让我们在成长的摇篮里，插上梦想的翅膀，向着美好的未来飞翔，飞翔……初一（1）班“摇篮与梦想”主题会到此结束。

　　五、活动结束：

　　每人写一篇活动日记。

设计方案篇2

　　教学目标

　　1.会认“幕、临”等15个生字，会写“束、单”等12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的自然段。

　　3.感受北京夜幕中“灯的海洋，光的世界”,积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等)。

　　难点

　　前后鼻音和翘舌音的读音。

　　教具准备

　　1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标(不能自备)。

　　2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息，各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片(突出广告和天安门)。

　　3.如果没有录像片，北京风景片的资料，可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具

　　教学过程

　　第一课时

　　环节教师活动学生活动

　　谈话导入3

　　⒈北京是祖国的首都，是全国人民向往的地方，同学们，你们到过北京吗?

　　⒉你们到过北京哪些地方呢?

　　⒊这一课让我们与北京又一次相见，这次相见的时候已夜幕降临。小朋友，我们一起来读全文，共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。(提出要求：请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。)

　　⒋同学们能提出问题，说明大家肯动脑筋。

　　我们一起学学课文，也许你就能从书上找到答案了。

　　⒈有两个学生说：到过。

　　⒉把“我知道”的内容说两个，再扩展几个：动物园、中山公园。

　　⒊学生自由读书并画出生字后质疑：①为什么说北京变成了灯的海洋，光的世界?②“绚丽多彩”是什么意思?③“金碧辉煌”是什么意思?

　　读书认字

　　质疑解疑(17′)

　　⒈请小朋友和我们一起找一找，书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色?

　　⒉你们能把第一段两句话读一遍吗?

　　⒊我们看“幕”和“临”应该怎样读?请小朋友一齐读。(提示学生“临”要读前鼻音)

　　⒋我们看看课文插图，再看一段录像

　　⒌看了插图和录像，你想说些什么呢?

　　⒍我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋，光的世界?

　　⒎同学们，现在我们一起来读读课文，一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。

　　⒏我们再来读读课文，看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的?(引导学生积累词语“读读记记”)先看作者写了哪些地方的灯光。

　　⒐引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

　　⒈学生找出第一自然段的第二句话。

　　⒉学生齐读第一自然段。

　　⒊学生齐读(有拼音);小组读(有拼音);个人读(没有拼音)。

　　⒋看插图录像。

　　⒌北京的夜晚真美!看了录像，我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。

　　⒍学生结合课文和自己所见展开充分的想象。①夜晚，所有的灯都亮了。②夜晚，北京城许多建筑都有灯装饰，五光十色，十分好看。③无论是街道，还是楼房都亮起来，北京城那么大，建筑那么多，所以就像灯的海洋，光的'世界了。

　　⒎齐读课文。

　　⒏讲了长安街上的灯光;王府井、西单商业街;故宫;环形路。读二、三、四五这几段。

　　⒐学生用自己最喜欢的方法记字。(认字的方法要灵活)

　　写字

　　⒈(出示课件──本课要写的12个汉字)大家请看，这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。

　　⒉先看看那些红色的字，发现什么了吗?

　　⒊看一看想一想，怎样才能写好这些字呢?

　　⒋再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下，看看有什么特点?

　　⒌请注意，写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。

　　“府”有两撇，长短不一样。(范写)点在竖中线，先竖后撇，横不能太长。

　　⒍小朋友们，你们看清了吗?下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦

　　⒈齐读生字

　　⒉红色的都是这一课学习的新生字。

　　⒊(自由发言，教师及时反馈。)下列重点必须说：夺字大要写大，盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大，上小下大，而且都要扁一些;“烁、煌”二字都有火字旁，“乐”字第二笔是竖折;

　　⒌“束”的一横要短，竖要写在竖中线上，撇捺要写得舒展;“单”的一横要长，托住上面的扁日才漂亮。

　　⒍写字。

　　第二课时

　　环节教师活动学生活动说明

　　朗读感悟6

　　⒈上节课，我们学了课文，写了生字，同学一起来读几个词语好吗?

　　⒉出示课后词语：集体读;贴词语，指名读(分几次);小老师带读。

　　⒊下面我们来做个逛北京夜景的游戏，我们分成四个小组，每一个小组作一个地方的导游，向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

　　⒋要想当好小导游，首先应该把课文读好。小朋友，下面我们就以小组为单位读书，最好能把自己要导的路线背下来。

　　分好小组。(指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。)

　　5.分四个小组分头读书、背诵，并负责解决理解词语和句子。

　　小组学习，

　　自能读书(14′)

　　⒈小朋友们积极准备吧，一会儿看哪一位小导游介绍得最出色!

　　⒉教师相机参与到学生的导游之中，帮助他们把句子补充得更完整，把词语应用得更准确。

　　学生说时，启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

　　教师随学生的讲解，可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。

　　⒊听了几个小导游的介绍，我真的是看到了亮起来的北京城，所以我要和作者一齐赞叹(示意学生一起读最后一段)。

　　⒋激发学生背诵的热情，自由背诵。

　　⒌同学们，你们还想更多的了解北京吗?我们读读课后的我知道吧。(自由读、指读)

设计方案篇3

　　一、设计理念

　　１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。

　　２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

　　３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。

　　二、教学目标

　　１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。

　　２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

　　３．能感受同学之间真挚的友谊。

　　三、教学重、难点

　　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。

　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。

　　四、课前准备 学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。

　　教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

　　五、教学过程：

　　阳光自主五分钟：我的课堂我做主，阳光自主五分钟。

　　请两位同学给大家介绍美丽的校园或自己印象深刻的人物。

　　【播放班得瑞《童年》】

　　一、 在对往事的回忆中，唤醒学生的情感。

　　就像这智慧女孩和阳光运动场一样，校园中的一景一物都深深地印在了我们的'脑海里。其实让我们深刻记忆的还有这些——播放学生的活动幻灯。

　　此时此刻，留给你印象最深刻的是什么？

　　屈指一数，只有十来天我们就要和培养了我们六年的母校，和陪伴了我们六年的老师、同学说再见了。道不尽的离别之情我们该如何来表达呢？这节课我们就一起来写“毕业赠言”。

　　什么是“毕业赠言”，请同学们出声朗读课本第143内容，谈谈自己的认识。（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆……）

　　板书：写什么？

　　二、 在千古佳句的交流中，激发学生的情感。

　　1、引导交流搜集到的资料。

　　离别之情，自古就有之。千百年来，无数文人墨客借文字来抒发自己的离愁别绪。你知道哪些诗句，和大家交流。

　　2、课件出示部分诗句，学生有感情地朗读，激发学生的情感。

　　*山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　*莫愁前路无知己，天下谁人不识君！

　　*海内存知已，天涯若比邻。

　　*又送王孙去，萋萋满别情。··

　　*长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

　　3、你从这些名词佳句中获得了哪些写毕业赠言的启示。

　　（借景抒情、借物抒情、托物言志，表达真情实感，要营造一定的氛围、意境……）

　　板书：怎么写？

　　三、 在分析思辨中，让学生明确写法。

　　今天，老师也给大家带来了几段“毕业赠言”，我们一起来欣赏。

　　课件出示赠言，学生分析、辨优劣。

　　（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

　　（2）你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

设计方案篇4

　　【教学目标】

　　１、学会写１０个生字，会认８个生字。

　　２、能流利地朗读课文。

　　３、基本功训练点，句式转化：

　　北京是我们的首都。

　　我们的首都是北京。

　　４、重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。

　　５、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

　　【教学重点】

　　培养朗读能力，识字写字。

　　【教学策略】

　　根据本班学生阅读能力差的状况，重点教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难，培养学生的阅读兴趣和能力。所以，采取花大量时间和精力指导自能朗读，然后质疑、解疑的方法学习课文。

　　【课前准备】

　　布置预习，准备生字词与卡片。

　　【课时安排】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话，激发学生读书热情

　　发挥小班化教学优势，指导学生自己读书。学生通过看课文下方的拼音、请教老师和同学等方法读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。

　　二、交流生字、词语

　　１、带拼音齐读：

　　劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声。

　　２、去掉拼音朗读。

　　３、读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的？在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。读词语，记生字；交流体会识字的方法。

　　４、练习表达。

　　第二课时

　　一、激发学生展示读书成果

　　师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？

　　（正因、提醒断句和停顿的等方法。）

　　二、学习质疑、解疑

　　师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。

　　三、练习有感情地朗读

　　重点指导读第二段和第三段。

　　（领读；指导学生个别读；分男女生读等。）

　　四、拓展延伸

　　１、师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？

　　鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。

　　２、自愿读课文，全文或者片段，在老师帮助下纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。

　　３、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。

　　４、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？

　　５、跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。

　　第三课时

　　一、复习

　　１、认读词语。

　　２、认读生字，用词语开花游戏组词。

　　二、基本功训练

　　１、听老师说句子，听听两句话有什么关系：

　　⑴ 李小青是我们班的劳动委员。

　　⑵ 我们班的`劳动委员是李小青。

　　⑶ 北京是我国的首都。

　　⑷ 我国的首都是北京。

　　２、老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变：

　　⑴ 济南是泉城。

　　⑵ 刘爽是我的好朋友。

　　三、作业

　　１、在田字格中练字，组词。

　　２、说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会《我能当班主任助理》。

　　【板书设计】

　　我选我

　　热爱劳动

　　王宁大方自信

　　关心集体

　　【教学反思】

　　通过上这课，尤其是第一课时，我充分地体会到让学生自己读书的好处。在发现他们阅读能力不够理想的时候，第一课时我放手让他们读课文，为了激发热情，把这篇不是很有趣的文章多读几遍，事先宣布谁读会了（能流利地读下来）会得到一个小苹果。学生开始比较积极的读书了。但是，几个水平较差的孩子还是有畏难情绪。我及时指导，鼓励，并且安排很快能读下来的优秀生带他们读。不断表扬他们在遇到生字使得一些努力，比如来请教我，我马上说：“好，就这样，你知道请教别人了，很快就能读好的，再努力！”这样，一节课基本上在读书，课文能读下来了，生字词也就认得差不多了。下课前，我热情地对孩子们说：今天老师特别高兴，知道为什么吗？因为我发现你们进步很大，学会学习了！学生也很高兴。