设计方案

设计方案

　　为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

　　班会目标：

　　1、对学生进行清洁卫生知识的宣传教育，养成讲清洁讲卫生的好习惯。

　　2． 了解校园安全隐患。

　　3． 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　　教学重点:掌握卫生、安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

　　教学过程:

　　一、谈话引入:

　　春天天来了，天气变化大。而那些我们肉眼看不见的、空气中到处飘浮着的可细菌可不怕冷，这时如果你不注意讲卫生，细菌就会来危害我们的身体，所以我们应该怎样做呢？（讲卫生）对了，今天我们就来一起学习关于清洁卫生的一些知识。

　　二、组织讨论:

　　1、细菌最喜欢躲藏在哪里？

　　学生畅所欲言。

　　2、那么，我们从哪些方面来注意清洁卫生呢？

　　⑴个人卫生

　　生1：每天洗两次脸、饭前便后要洗手。

　　生2:拿了脏东西要洗手。

　　生3:每天要刷两次牙。

　　生4：每两个星期要洗澡一次.

　　师:很多细菌都通过手来传播到我们的身体，那你们知道怎样预防吗？

　　学生:经常洗手。

　　师:那你们知道怎样洗手呢，才叫真正的洗手呢？

　　学生茫然。

　　师:养成良好的洗手习惯，可以预防流感。而大多数人没有养成洗手的良好习惯，也不知道如何正确科学地洗手。怎样才算是正确科学的洗手方法？一起来了解一下。

　　一般人在洗手时，多半只是简单快速的搓洗一下手心、手背，就以为已经完成任务。要有效预防甲流等传染性疾病，医生建议，洗手需要按照七步法:

　　第一步，双手手心相互搓洗；

　　第二步，手心对手背交叉相叠搓洗；

　　第三步，手心对手心搓洗手指缝；

　　第四步，指尖搓洗手心；

　　第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；

　　第六步，指尖摩擦掌心搓洗；

　　第七步，一只手握住另一只手的手腕转动搓洗。

　　洗手看似简单，殊不知学问很大，教师还提醒大家，全部的洗手时间至少约需30秒，以达到有效的清洁。

　　懂得了如何洗手，也要懂得什么情况下该洗手，除了我们所熟知的“饭前便后”之外，还有很多情况是必须要洗手的。比如从医院出来，外出回家，打喷嚏或咳嗽后，接触钱币之后都要马上洗手，这样可以降低患病的风险。

　　除了要做好个人卫生，我们还要注意什么呢？（班级卫生、校园卫生）

　　师:刚才我们都是从个人的方面来讲的。那么还能从哪些其他方面来注意清洁卫生呢？

　　①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。

　　②教室要注意通风。

　　③每天都要擦柜门和窗台。

　　④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。

　　⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不向楼下抛杂物等。

　　同时要在告别不卫生习惯的同时，逐步养成良好的卫生习惯，自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾，擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。

　　师:我们不仅要注意自己的卫生，同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意，让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。

　　三、讲解卫生知识:

　　（1）传染病的传染途径

　　传播途径是指病原体离开传染源后，到达另一个易感者的途径或方式。日常生活接触传播和通过空气、飞沫传播是呼吸道疾病的主要传播途径。此外，还有些传染病可以经水和食物通过消化道传播。经蚊虫等叮咬，即虫媒传播，以及血液和体液等途径也是传染病的重要传播方式。

　　（2）传染病的特点:

　　1、传染源:

　　主要是病人和隐性感染者。病人自潜伏期末到发病后5日内均可有病毒从鼻涕、口涎、痰液等分泌物排出，传染期约1周，以病初2～3日传染性最强。

　　2、传播途径:

　　病毒随咳嗽、喷嚏、说话所致飞沫传播为主，通过病毒污染的茶具、食具、毛巾等间接传播也有可能。传播速度和广度与人口密度有关。

　　3、人群易感性:

　　人群普遍易感，感染后对同一抗原型可获不同程度的免疫力，型与型之间无交.......免疫性。

　　4、流行特征:

　　突然发生，迅速蔓延，发病率高和流行过程短是流感的流行特征。流行无明显季节性，以冬春季节为多。大流行主要由甲型流感病毒引起，当甲型流感病毒出现新亚型时，人群普遍易感而发生大流行。

　　（3）怎样预防传染病

　　不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播。

　　1．合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。

　　2．不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如:农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等 ；

　　3．勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手；

　　4．每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室等；

　　5．合理安排好作息，做到生活有规律；注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；

　　6．不食、不加工不清洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁。

　　7． 注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏；

　　8．发热或有其它不适及时就医；到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交.差感染；

　　9．避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；

　　10．传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。

　　（4）预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病:

　　1、头发:头发整洁无异味；男生不留长发。

　　2、脸:洁净无污垢。

　　3、颈:脖颈、耳根干净无污垢。

　　4、手:手干净无污物；不留长指甲，指甲缝内无污垢。

　　5、红领巾:整洁，勤换洗。

　　6、衣服:衣服整洁，勤换洗；衣领、衣袖无污垢；

　　7、鞋袜:鞋子整洁，上学穿袜子，不拖鞋带。

　　8、书包:书包干净整洁，书本摆放整齐。

　　9、桌兜:整洁无杂物。

　　四、安全方面我们又应该有哪些认识呢？

　　一．校园中存在的`安全隐患。（可请学生列举一些现象）

　　1． 学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

　　2． 学生饮食、就餐的安全隐患。

　　3． 学生交通安全隐患。

　　4． 校园隐性伤害的隐患。

　　二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

　　上下楼梯要注意什么？

　　1、 不要因为赶时间而奔跑。

　　2、 在人多的地方一定要扶好栏杆。

　　3、 整队下楼时要与同学保持一定距离。

　　4、 上下楼时不要将手放在兜里。

　　5、 不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

　　6、 上下楼靠右行。

　　集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

　　课间活动应当注意什么？

　　l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

　　2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

　　3．活动的方式要简便易行，如做做操等。

　　4．活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

　　三．学生饮食、就餐的安全注意事项。

　　不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

　　禁止购买用竹签串起的食物:

　　油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

　　四．交通安全注意事项

　　行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。 乘坐公交车注意事项:

　　1． 车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

　　2． 乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

　　3． 注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌，当我责任”。不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

　　五．骑自行车须知

　　1、 要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

　　2、 保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

　　3、 行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

　　4、 穿越无信号灯的十字路口，必须"一慢、二看、三通过"。

　　5、 必须在规定的非机动车道内行驶；在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

　　6、 行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

　　7、 行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

　　8、 在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

　　9、 对于不同天气特点，做到安全行车:

　　顺风不要借助风势骑快车；逆风不要低头猛骑不看路；雾天视线变差要慢速骑行；下雪结冰路滑要扶稳车把；雨天穿戴雨披更要多留心

　　六．其他校园安全的注意事项:

　　1． 如何正确对待老师的批评，甚至误解？

　　敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。

　　2．你与同学发生矛盾怎么办？

　　自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。

　　3．如何加强教室安全

　　要注意教室的安全。学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机；不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。

　　4．为什么不能提前到校？

　　校门没开，一些学生在校门发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。在校门外拥挤，会造成意外伤害。

　　5． 当自己感到身体不适时，怎么办？

　　及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。

　　6． 你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办？

　　先让班主任与家人取得联系再视情况而定。

　　7．安全小常识

　　临危逃生的基本原则:保持镇静，趋利避害；学会自救，保护自己；想方设法，不断求救；记住电话，随时求救:“119”----火警“110”----报警“120”----急救“122”----交通事故报警

　　打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

设计方案 篇2

　　课前激趣

　　1、猜谜：

　　“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”

　　2、背诵古诗

　　《江南》等。

　　一、激趣导入

　　1、课前播放音乐，学生闭上眼睛欣赏。

　　要求：音乐带给你怎样的的画面？

　　交流：请你用最简洁的话告诉我，音乐带给你怎样面？

　　2、过渡导入

　　从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学家、文学家叶圣陶爷爷写的。

　　板书课题：

　　1、荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他们都属于花。）

　　2、齐读课题，指导朗读。（荷花这么美应该怎样读，再来一遍。）

　　3、初看荷花。

　　A、想看荷花吗？（播放荷花录象）

　　要求：让我们插上音乐的翅膀到荷花池畔去看看，老师有个建议看的的时候同桌可以指指戳戳讨论以下，看你能用一个怎样的词来形容你所见到的荷花。

　　B、学生交流。

　　4、过渡进入第二小节。

　　相看两不厌，唯有白荷花，我觉得大家都是伟大的诗人，把荷花描写的那么迷人，想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗？（ ）让我们，一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。

　　二、教学第二小节。（出示内容）

　　1、带问题自由朗读第二小节。

　　要求；用心去感受感受，你觉得叶圣陶爷爷笔下的荷花怎么样？

　　交流。

　　2、带着问题再读第二小节。

　　要求；画出你认为最美的句子，读读，你是从哪些词语中体会到的。

　　交流：

　　a、荷叶挨挨挤挤的`像一个个碧绿的大圆盘。

　　“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”（课件出示图片）

　　你能把你的感觉读好吗？（指导朗读）

　　b、白荷花从这些大圆盘之间冒出来。

　　抓“冒”

　　（a）如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用冒字的精确）

　　（b）荷花从这么多的荷叶中冒出来想干什么呢？（鼓励）

　　c、有的……有的……有的……(每种姿态的荷花配图，指导朗读。)

　　3、齐读课文。

　　多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的荷花。

　　三、教学第三小节。

　　1、叶圣陶爷爷写了三种姿态的荷花，还有其他姿态的荷花吗？想看吗？（播放图片）

　　学生带着要求看图片。

　　要求：仔细观看图片，把你最喜欢，印象最深的一朵深深地印在脑中，呆会讲给我们听。要是给你讲的荷花再加上动作那就更好了。

　　交流。（师辅导为荷花加上动作表示。）

　　2、导读9这么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前这一池荷花看作一幅活的画那画家的本领可真了不起。

　　A、学生读第三小节。猜猜这位了不起的画家是谁？

　　交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）

　　4、齐读课文。

　　大自然真是太神奇了，让我们热爱的大自然的同学一起与这位伟大的画家对话吧。

　　四、教学第四小节。（出示内容）

　　1、播放录音带。

　　2、激读

　　想不想与录音带比一比。

　　学生自读课文。

　　3、交流朗读。

　　A、谁来作第一荷花？第二多朵？第三朵？

　　B、还有更多的荷花吗？齐读课文。

　　4、内化感悟。

　　这次让我们闭上眼睛，静静地，静静地用心去看，用心去听，你看到什么，听到什么，你感觉到了什么？感觉到自己仿佛自己成了什么？

　　交流。

　　5、齐读课文。

　　荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了……

　　五、小结

　　1、此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇呢？（同桌交流）

　　2、交流。

　　六、小练笔。

　　让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的荷花。

　　1、荷花你真是千姿百态……

　　2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……

　　自己选择一个喜欢的题目来写一写。

　　七、总结结束。

设计方案 篇3

　　活动目标

　　1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑战有难度动作。培养勇敢精神。

　　活动准备

　　长凳、梯子、轮胎、人手一块垫子、一双爸爸的大鞋、干湿毛巾。活动前，换好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。

　　活动过程

　　一、热身运动

　　1、在地面初步体验穿大鞋走路的感觉。

　　师：朋友们，今天我们很特别，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

　　师：走。穿上大皮鞋，散步去喽。(慢慢走、快快走、小步走、迈开大步往前走。)

　　师：穿上爸爸的`大皮鞋有什么感觉呢?(大大的，好像要掉了……)

　　师：那有什么好方法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走……)

　　师：是吗?我们一起来试试。脚尖勾住，走喽，跑一跑喽，再来跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

　　2、幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴合作在一定高度的长凳上进行简单运动。(活动过程中，教师可由慢到快、由易到难发指令)

　　师：朋友们。长凳邀请我们穿着大鞋。两人一起站到长凳上。(当心哦，踩在它的肚子上，它就不会伤害到我们了。)

　　师：哦，长高了，变矮了；好朋友，抱一抱；做个小风车，转起来了；变矮了，长高了；跳下来了，跨一跨；坐上小马驹，驾，驾……

　　二、“走小路”游戏

　　1、引发活动兴趣。

　　师：开心吗。还有好多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、竹梯)

　　师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，长凳也想参加哦。

　　2、幼儿自由铺路，教师观察、提醒。如：这样铺。穿着大鞋走，行吗?

　　3、交流分享(边参与边提问)师：朋友们，你们用什么材料铺了什么路?(轮胎路、梯子路……)

　　4、游戏“走小路”。(重难点：穿着大鞋在不同难度的路上行走)

　　师：你们铺了这么多的路。请你穿好大鞋在各种路上走走吧。让我也来感觉一下。

　　5、师：朋友们，来，我们到垫子上休息一下。(提醒幼儿擦汗、脱衣。)

　　师：刚才你们在那条路上走，有什么感觉呢?

　　师：原来每条路走的时候感觉都不一样。你们刚才每条路都走过吗?请你们再去走走，这回请你走走刚才没走过的路。

　　教师小结并鼓励幼儿敢于尝试走不同难度的小路。

　　6、幼儿再次活动，互换玩法。

　　三、放松运动

　　1、师：朋友们。大皮鞋玩累了，小脚丫也该休息一下了，来垫子上坐坐吧。小脚丫，出来透透气喽，你来揉揉我。我来揉揉你，小脚小脚弯弯腰；脚尖脚尖碰碰；脚跟脚跟碰碰；脚底脚底亲亲。来找好朋友喽，(与幼儿互动)嗨。你好你好!咱俩亲一个吧!换个小脚亲亲!来，对对脚好吗?(念童谣，玩游戏。)

　　2、师：小脚舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜。现在我们先换上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起帮忙把器械送回家，好吗?

设计方案 篇4

　　一、酒吧吧台设计

　　吧台设置

　　吧台设置虽然要因地制宜，但在布置吧台时，般情况要注意以下几点。

　　1.要视觉显著

　　即客人在刚进人时便能看到吧台的位置，感觉到吧台的存在，因为吧台应是整个酒吧的中心，酒吧的总标志，客人应尽快地知道他们所享受的饮品及服务是从哪儿发出的。所以，一般来说，吧台应在显著的位置，如距进门处、正对门处等。

　　2.要方便服务客人

　　即吧台设置对酒吧中任何一个角度坐着的客人来说都能得到快捷的服务，同时也便于服务人员的服务活动。

　　3.要合理地布置空间

　　尽量使一定的空间既要多容纳客人，又要使客人并不感到拥挤和杂乱无章，同时还要满足目标客人对环境的特殊要求。在入口的右侧，较吸引人的设置是将吧台放在距门口几步的地方，而在左侧的空间设置半封闭式的火车座，同时应注意，吧台设置处要留有一不定期的空间以利于服务，这一点往往被一些酒吧所忽视，以至于使服务人员与客人争占空间，并存在着服务时由于拥挤将酒水洒落的危险。

　　4.酒吧结构

　　因酒吧的空间形式、结构特点不一样，吧台最好是由经营者自己设计，所以经营者必须要了解吧台结构。

　　5.吧台设计类型

　　吧台就其样式来说主要三有种基本形式，其中最为常见的是两端封闭的直线型吧台。这种吧台可突人室内，也可以凹人房间的端。

　　直线吧台的长度没有固定尺寸，一般认为，个服务人员能有效控制的最长吧台是3 米。如果吧台太长，服务人员就要增加 另一种形式的吧台是马蹄形，或者称为“U”形吧台。吧台伸人室内，一般安排3个或更多的操作点，两端抵住墙壁，在“u”, 形吧台的中问可以设置一个岛形储藏室用来存人用品和冰箱。第三种主要吧台类型是环形吧台或中空的方形吧台。这种吧台的中部有个“中岛”供陈列酒类和储存物品用。这种吧台的好处是能够充分展刁‘酒类，也能为客人提供较大的空问，但它使服务难度增大。若只有个服务人员，则他必须照看四个区域，这样就会导致服务区域不能在有效的控制之中。

　　6.吧台设计注意事项

　　其他还可为半圆、椭圆、波浪形等，但无论其形状如何，为了操作方便及视觉的美观，在设计时应注意以下几点：

　　◆酒吧是由前吧、操作台（中心吧）及后吧三部分组成。

　　◆吧台高度大约为1 一1 . 2 米，但这种高度标准并非为绝对真理，应随调酒师的平均身高而定。

　　◆前吧下方的操作台，高度一般为76 厘米，但也非一成不变，应据调酒师身高而定。一般其高度应在调酒师手腕处，这样比较省力。操作台通常包括下列设备：三格洗涤槽（具有初洗、刷洗、消毒功能）或自动洗杯机、水池、拧水槽、酒瓶架、杯架、以及饮料或啤酒配出器等。

　　◆后吧高度通常为1 . 75 米以上，但顶部不可高于调酒师伸手可及处，下层一般为1 . 10 米左右，或与吧台（前吧）等高。后吧实际上起着贮藏、陈列的作用，后吧上层的橱柜通常陈列酒具、酒杯及各种酒瓶，中间多为配制混合饮料的各种烈酒，下层橱柜存放红葡萄酒及其他酒吧用具。安装在下层的冷藏柜则作冷藏白葡萄酒、啤酒以及各种水果原料之用。

　　◆前吧至后吧的距离，即服务人员的工作走道，一般为1米左右，且不可有其他设备向走道突出。顶部应装有吸塑板或橡皮板顶棚，以保证酒吧服务人员的安全。走道的 地面铺设塑料或木头条架，或铺设橡垫板，以减少服务人员长时间站立而产生疲劳。

　　二、 酒吧门厅设计

　　最规范的人口门厅从门入口起就应直接延伸，一进门就应马上看到吧台、操作台。门厅本身又具备种宣传作用，从外观上应非常吸引人。

　　门厅一般都有交通、服务和体息了种功能，它是客人对酒吧产生第一印象的重要空间，而日是多功能的共享空间，也是形成格调的地方，客人对洒吧气氛的感受及定位，往往是在门厅，所以它是酒吧必须进行重点装饰陈设的场所。

　　酒吧门厅是接待客人的场所，所以其布置必须有产生温暖、热烈、深情的接待氛围，又要求美观、高雅、不宜过于复杂．还要求根据酒吧的大小、格式、墙璧、家具装饰色彩，选用合适的植物和容器装饰。门厅是重要的“交通枢纽”，人流频繁，来去匆匆，不宜让客人过多停留，所以厅内陈设宜采用人效果观赏性的艺术陈设，些技艺精湛、精雕细刻、内容丰富需要细加欣赏的艺术品不宜在此处陈设。

　　在灯光方面，无论是何种格调的大厅，都适宜采用明亮、舒适的灯光，而形成明亮的空间，产生一种凝聚的心理效果。厅中的主要家具是沙发，根据需要在休息区域内排列组合，或置于门厅的中心一侧，可以是固定性、常规性地布置于某区域，也可以是根据柱子的位置设置沙发，但其形式和大小要以不妨碍交通为前提，并要与门厅的大空间相协调。与门厅相协调并同样重要的是外部招牌及标志的设置，它是吸引目标客人最重要的部分，同时要根据目标客人的特殊心理需要而设计。

　　酒吧创造的不是表面装饰材料的粘接，而是根据其功能分区，不同标志以及文化色彩整理出一个适合客人特殊需求的厅内装饰，大厅的风格并不突出，但要以大方的线条和色彩画出一个美妙的厅内空间。

　　三、 酒吧内部空间设计

　　空间设计是酒吧设计的最根本内容。结构和材料构成空间，采光和照明展示空间，装饰为空间增色。在经营中，以空间容纳人，以空间的布置感染人，这也是作为既要满足人的物质要求，又要满足人的精神要求和建筑本质特性所在。

　　不同的空间形式具有不同的'风格和气氛

　　◆方、圆、八角等严谨规整的几何形式空间，给人端庄、平稳、肃静、庄重的气氛。

　　◆不规则的空间形式给人以随意、自然、流畅、无拘无束的气氛。

　　◆对闭式空间给人以内向、安定、隔世、宁静的气氛。开敞式空间给人以自由、流通、爽朗的气氛。

　　◆高耸的空间，使人感到崇高、肃穆、神秘。

　　◆低矮的空间，使人感到温暖、亲切、富于人情味。

　　同时，不同空问能产生不同的精神感受。在考虑和选择空间时，就要把空间的功能、使用要求和精神感受要求统一起来。同样一个空间，采用不同方法处理，也会给人不同的感受。在空间设计中经常采用一些行之有效的方法，以达到改变室内空间的效果。比如：一个过高的空间可通过镜面的安装、吊灯的使用等，使空间在感觉巨变得低而又亲切；一个低矮的空间，可以通过加线条的运作，使人在视觉卜变得舒适、开阔，无压抑感。洒吧在设计空间时应知道，比例尺度适‘宜在酒吧室内空间，可以使人感觉到亲切舒适。客流不多而显得空荡的大门使人无 所适从，而人多拥挤的空间使人烦躁。在大的门厅空间中分割出适度的小空间 ，形成相对稳定的分区，可提高空问的实际效益。在表现空间艺术中 ，结构是最根本的，它可以依据其他因素创造出袱有特色的空间形象。装饰和装修应以空间为主 ，从空间出发，墙面的位置和虚实、隔断高矮、天棚的升降、地而的起伏以及所对应采用的色彩和材料质感等因素，都有了设计构思的依据。

　　在考虑酒吧空间设计的听有因索中，最中心的问题是必须针对酒吧经营的特点，经营的中心意图及目标客人的特点来进行设计。

　　如针对高层次、高消费的客人而设计的高雅型酒吧，其空间设计就应以方形为主要结构，采用宽敞及高耸的空间。在座位设计时，也应以尽量宽敞为原则，以服务面积除以座位数，衡量人均占有空间 ，高雅、豪华型的人均占有面积达2 ．6平方米。而针对寻求刺激、发泄、兴奋为目的的客人而设计的酒吧，同时应特别注重其舞池位置、大小的没置，并将其列为空间布置的重点因索。针对寻求谈话、聚会、约会为目的的目标客人而设计的温馨型酒吧而言，其空间设计应以类似于圆形或弧形而同时体现随意性为原则，天棚低矮、人均占有空间叮较小些，但要使每个单独桌有相对隔离感，椅背设计可高些。

设计方案 篇5

　　为了深入推进河北公路文化建设，扎实做好公路安全文化启动年的各项工作，根据《河北省公路文化建设实施意见》的总体安排，结合公路工作实际，制订本方案。

　　一、指导思想

　　深入学习实践科学发展观，以公路文化建设为抓手，用“文明服务、安全畅通”的理念统一公路行业的价值取向，并逐步转化为行业职工的自觉行为准则，以公路安全为重点，履行行业职责，转变发展方式，统筹谋划，集中整治，多措并举，务求实效，构建安全、和谐的公路交通环境，打造迎“国检”的亮点工程，着力打造“京畿坦途、上善大道”。

　　二、工作目标

　　1、突出抓好公路文化建设及公路安全文化启动年的实施，打造迎“国检”的亮点工程。

　　2、在社会和公路行业中营造浓厚的河北公路文化建设及公路安全文化启动年氛围。

　　3、逐步用“文明服务、安全畅通”的理念统一公路行业职工的价值取向，逐步打造“京畿坦途、上善大道”。

　　4、强化公路职工树立实践“文明服务、安全畅通”的理念。

　　5、干线公路危桥改造不跨年度。

　　6、力争三年时间，有效整治公路安全隐患，规范公路平交道路口、绿化、交通安全设施等的设置，提高公路安全通行水平。

　　7、规范公路项目前期、设计、施工、竣（交）工验收等环节的安全审查，打造安全之路。

　　8、加强公路街道化路段、违章建筑等的整治，优化公路通行环境。

　　三、主要措施

　　xx年，河北公路文化建设的重点任务是大力宣传、弘扬和践行河北公路行业核心价值理念和河北公路价值品牌，扎实抓好“公路安全文化启动年”的实施。

　　（一）大力宣传，全面营造河北公路文化建设和安全文化启动年的浓厚氛围。

　　把河北公路行业核心价值理念、价值品牌及内涵的宣传作为一项重要工作，在社会和公路行业中进行全面宣传，让社会明白河北公路文化建设在干什么，让公路人知道公路文化建设怎么干。

　　1、加强新闻媒体的宣传。要充分利用报纸、电视、电台、网络等新闻媒体进行宣传，强化社会影响力。各级公路部门要加强与新闻单位的沟通联系，加强公路文化建设和安全文化启动年的宣传，做到月月有公路文化建设及公路安全文化启动年的宣传报道。要充分发挥《河北经济日报·河北交通周刊》宣传主阵地的作用。各级公路部门要及时传送有关公路文化建设及安全文化启动年的信息和稿件。

　　2、加强公路沿线的宣传。要充分发掘公路自身的优势，利用公路立体交叉处、门架处等书写标语、张挂横幅，利用沿线信息板展播等形式进行宣传，扩大覆盖面。每条段高速公路的信息板上都要对河北公路行业核心价值理念和价值品牌以及公路安全文化启动年有关信息进行适时展播。每条段高速公路张挂河北公路行业核心价值理念和价值品牌以及安全文化启动年的标语，不得少于3处（主出、入口各1处，中间立体交叉处或门架处）。高速公路，要在省界处显要位置设置广告牌，书写河北公路行业核心价值理念和价值品牌的标语。普通干线公路和农村公路也要根据里程和实际情况，适量张挂横幅或利用墙体广告，进行广泛宣传。原则上，每条国道、省道、县道张挂条幅或书写墙体广告不少于3处。国道、省道，提倡在省界处通过多种形式，宣传河北公路行业核心价值理念和价值品牌。提倡乡道、村道适量张挂横幅或书写墙体标语（标语或横幅的参考样式，请登录[email protected]）。

　　3、加强公路部门办公场所的宣传。各级公路部门要在办公机关的显要处书写河北公路核心价值理念和价值品牌的标语或横幅。要利用橱窗等形式，对河北公路核心价值理念和价值品牌的说明进行展示。各级公路部门办公机关办公楼前要书写或悬挂“安全第一，全面实施河北公路安全文化启动年”的标语或横幅（标语或横幅的参考样式，请登录[email protected]）。

　　4、加强公路信息方面的宣传。要注意发挥《河北公路信息》、《河北公路政风行风简报》的内部通报作用。各地要及时向厅公路管理局报送本地公路文化建设及公路安全文化启动年的作法及成效等信息。

　　5、加大对职工的培训力度，加强引导和宣贯，使河北公路行业核心价值理念、河北公路价值品牌的内涵，真正能够入脑入心。省局及各市级公路部门都要举办公路文化建设及安全文化启动年的培训班。

　　6、加强公路文化及公路安全启动年的研讨。省局计划以公路安全为主题举办一次研讨会和一场演讲比赛。各级公路部门也要根据公路文化的开展情况举办好专题研讨会，做好演讲比赛的准备工作。要通过研讨和演讲比赛等形式，进一步统一公路职工的思想，形成共识。

　　在宣传中，要注意集中宣传与经常性宣传相结合。确定xx年4月为河北公路文化建设暨安全文化启动年集中宣传月。宣传月期间，各级公路部门要积极与新闻媒体沟通，采取各种宣传方式，大力宣传和弘扬；要开展核心价值理念、价值品牌集中规范上墙、上路活动。

　　（二）积极作为，着力抓好公路安全文化启动年的实施。

　　xx年是“公路安全文化启动年”。力争用三年左右的时间，突出抓好公路安全工作，加强设计、施工、运营、养护等管理环节的安全审查和把关，保障新改建公路项目的设计安全、建设安全，安全设施设置规范、到位。同时，对平交道口、危险路段、病害桥梁等存有安全隐患的路段、桥梁和公路附属设施等进行有效治理，打造安全畅通的公路通行环境。

　　1、公路规划及年度建设计划要充分体现公路安全。要把公路安全与公路建设、养护、运营、管理等工作同谋划、同部署，做到“一统筹，两结合”。“一统筹”，即把公路安全发展作为公路发展规划的'一项重要内容，与建设、养护、管理等工作统筹谋划。“两结合”，即在制订规范平交道口设置、隐患路段治理、公路绿化等具体安全实施方案时，要与年度公路新改建计划、养护大中修工程计划相结合，要与迎国检项目的实施相结合，避免重复投资，不搞反复工程。

　　2、规范公路新改建和养护大中修工程项目各个环节的安全管理。要严格按照技术规范及有关要求，进一步完善工可、设计、施工、竣（交）工验收等环节的安全审查和把关。新改建工程和养护大中修工程对安全管理要坚持做到“四个不能”，即前期工作阶段，公路安全因素考虑不到位的项目不能立项；设计阶段，公路安全达不到深度的设计图纸不能通过审查；施工阶段，达不到安全设计标准的工程不能进入下一道工序；竣（交）工阶段，交通安全设施没有与主体工程同时建成的不能交付使用。

　　今年，普通干线公路新改建工程、养护改造工程和大中修工程项目、高速公路养护工程项目要分别选取1个项目作为安全管理的试点，务求在安全管理方面取得新成效。

　　3、突出抓好公路运营方面的安全整治工作。要加大投入，确保实现干线公路危桥改造不跨年度。要制订有关规范普通干线公路平交道口交通安全设施设置、公路绿化安全行车视距等方面的安全保障措施。要加大路政巡查力度，及时发现、制止、依法查处各类损坏、侵占、占（利）用公路路产的违法行为，维护公路路产路权；要强化超限超载运输车辆审批的管理，把好行政许可审批关，保障公路完好、安全、畅通。年内，省局将选择典型路段召开平交道路规范设置现场及公路绿化安全行车视距现场会、街道化路段规范治理现场会等现场会，推广成功经验，带动全省公路安全运营再上新台阶。要制订农村公路平交道口规范设置指导意见，逐步推动农村公路运营安全。

　　（三）高度重视，进一步加强对公路文化建设工作的组织领导。

　　公路文化建设重在实践。各级公路部门要引导和带领职工在公路各项具体业务工作中努力践行河北公路行业核心价值理念，使之变成全省公路行业每位职工的共同理念和行为准则。

　　1、加强组织领导。公路文化建设是全省公路行业的一项重点工作，也是作为迎接全国公路检查的亮点工作来进行安排部署的。各级公路部门要对此统一思想，高度重视。省局为了切实加强对公路文化建设的组织和领导，专门成立了公路文化建设领导小组。领导小组，由局长王江帅同志任组长，党委书记从飞山同志，副局长田根成、付宏琪同志、郑利卫同志、白军华同志，总工程师张宏君同志为副组长。领导小组下设办公室。各地也要成立相应的组织领导机构和工作机构，建立起统一领导、部门各负其责的领导体制和工作机制。

　　各级公路部门主要负责同志要经常深入实际，了解新情况，分析新问题，及时发现、总结、推广和交流公路文化建设的新经验，促进全行业各基层单位公路文化建设规范有序进行。

　　2、逐级明确目标。各级公路部门要深入调研，认真谋划，制订出适合本地区、本部门实际的公路安全文化启动年的具体实施方案，统筹考虑，突出重点，创新方法，细化措施，加大投入，全力抓好落实，保证公路安全文化启动年的顺利推进。

　　3、加强督导检查。今年，省局把公路文化建设及公路安全文化启动年工作纳入具体业务工作，同督导、同检查。省局在制订xx年公路发展计划时，也会综合考虑各地公路文化建设及安全文化启动年的工作完成情况。各地也要制订具体的检查督导办法，切实加强对公路文化和公路安全文化启动年的督导，确保取得实效。

设计方案 篇6

　　教学目标

　　1．使学生了解命题、真命题和假命题等概念．

　　2．使学生了解几何命题是由“题设”和“结论”两部分组成．能够初步区分命题的题设和结论，或把命题改写成“如果……，那么……”的形式

　　重点和难点

　　分清命题的题设和结论，既是教学的重点又是教学的难点．

　　教学过程

　　一、引入

　　请大家随意说出一些语句，教师把它们写在黑板上．如：

　　(1)对顶角相等吗？

　　(2)作一条线段AB=2cm；

　　(3)我爱初二(1)班；

　　(4)两直线平行，同位角相等；

　　(5)相等的两个角，一定是对顶角．

　　二、新课

　　问：上述语句中，哪些是判断一件事情的句子？

　　答：(3)、(4)、(5)是判断一件事情的句子．

　　教师指出：判断是对事物进行肯定或否定的一种思维形式，判断一件事情的句子，叫做命题．数学课堂里，只研究数学命题，如(4)、(5)．

　　例1 请大家说出若干个(数学)命题，再分析一下，每一个命题由几部分组成？

　　(1)等角的补角相等；

　　(2)有理数一定是自然数；

　　(3)内错角相等两直线平行；

　　(4)如果a是有理数，那么a2＞a；

　　(5)每一个大于4的偶数都可以表示成两个质数之和(即著名的哥德巴赫猜想)．

　　教师启发学生得出：一个命题，由题设和结论两部分组成，都可以写成“如果……，那么……”的形式，也可以简称为“若A则B”．

　　练习：把上述(1)至(5)，都按“如果……，那么……”的形式，表述一遍．

　　例2 在例1的(1)至(5)个命题中，所作的判断是否都正确？怎么检验各个命题的真伪？

　　(l)“如果两个角是等角的补角，那么这两个角相等．”是正确的命题，已经由补角的定义得到证明．

　　(2)“如果是有理数，那么它一定是自然数”，命题 教学设计方案(二)。是不正确的命题（判断），反例如是有理数但不是自然数。

　　(3)“如果两条直线被第三条直线所截，截得的内错角相等，那么这两条直线平行．”是正确的命题，已证．

　　(4)“如果a是有理数，那么a2＞a．”是不正确的命题，反例如a=1，a2=a．

　　(5)“如果是一个大于4的偶数，那么它可以表示成两个质数之和．”这个命题，至今没人举出一个反例，说明它不正确；也没有人完全证明它正确．我国著名数学家陈景润，已证明了“每一个大于4的偶数都可以表示成一个质数与两个质数之积的和”，即已经证明了“ 1+2”，离“ 1+1”这颗数学王冠上的珍珠，只差“一步之遥”．这是目前世界上对这个命题的真伪的判定，所能达到的最好结果．

　　教师帮助学生归纳：命题既然是一个判断，就有判断是否正确的区别．

　　真命题---如果题设成立那么结论一定成立，这样的命题叫做真命题．

　　假命题---如果题设成立，不能保证结论总是成立，也就是说结论不成立，这样的命题叫做假命题．注意：不是命题与假命题的区别！

　　怎样判断一个命题的真假？检验真理的唯一标准是实践．数学中，判断一个命题是真命题，要经过证明(或以公理形式，即由实践证明的形式出现)；判断一个命题是假命题，只需举出一个反例即可．

　　例3 试将下列各个命题的题设和结论相互颠倒或变为否定式，得到新的命题，并判断这些命题的真假．

　　(1)对顶角相等；

　　(2)两直线平行，同位角相等；

　　(3)若a=0，则ab=0；

　　(4)两条直线不平行，则一定相交；

　　(5)凡相等的角都是直角．

　　解：

　　(l)对顶角相等(真)；

　　相等的`角是对顶角(假)；

　　不是对顶角不相等(假)；

　　不相等的角不是对顶角(真)．

　　(2)两直线平行，同位角相等(真)；

　　同位角相等，两直线平行(真)；

　　两直线不平行，同位角不相等(真)；

　　同位角不相等，两直线不平行(真)．

　　(3)若a=0，则ab=0(真)；

　　若ab=0，则a=0(假)；

　　若a≠0，则ab≠0(假)；

　　若ab≠0，则a≠0(真)．

　　(4)两条直线不平行，则一定相交(假)；

　　两条直线相交，则一定不平行(真)；

　　两条直线平行，则一定不相交(真)；

　　两条直线不相交，则一定平行(假)．

　　(注)本小题如果添上“在同一平面内”的大前提条件，那么假命题将变为真命题．

　　(5)凡相等的角都是直角(假)；

　　凡直角都相等(真)；

　　凡不相等的角不都是直角(真)；

　　凡不都是直角的角不相等(假)．

　　说明：本例，尤其是第(5)小题，视学生接受情况，教师灵活掌握．讲还是不讲，讲到什么程度，介不介绍四种命题(原、逆、否、逆否)，都有较大的伸缩性．

　　小结：

　　命题---判断一件事情的句子；

　　命题的结构---;如果(题设)……，那么(结论)……；

　　命题的真假---正确或错误的判断；

　　四种命题---原、逆、否、逆否．

　　(用投影片显示或挂小黑板)

　　三、作业

　　1．在下列语句中，指出哪些是命题，哪些不是命题．如果是命题，指出命题的真假，并仿照例3说出一些新的命题来．

　　(l)如果AB⊥CD于O，那么∠AOC=90°；

　　(2)取线段AB的中点C；

　　(3)两条直线相交，有且只有一个交点；

　　(4)一个平角的度数是180°；

　　(5)若a=b，则a2=b2；

　　(6)如果一个数的末位数字是0，那么它一定能够被5整除；

　　(7)同角的余角相等；

　　(8)周角的一半等于直角．

　　2．选作题

　　判断命题“如果n是自然数，那么n2+n+17是质数”的真假．