设计方案5篇[热]
为有力保证事情或工作开展的水平质量,通常会被要求事先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定才好呢?以下是小编精心整理的设计方案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
设计方案 篇1
教学目标:
1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象,初步感受“0嗒嗒”的节奏型。
2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强分析音乐、表现音乐的能力。
3、通过歌曲的表演唱,激发学生对真善美的热爱和追求。
教学重点:
用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点:
歌曲的后半拍起唱及一字多音处。
教学准备:
多媒体课件、电子琴等
教学过程:
一、故事导入、直入主题:(根据学生爱听故事的天性,抓住学生的注意力,引起对歌曲的兴趣。)
师:同学们好!大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事,想听吗?请同学们仔细老师讲的是谁的故事,发生了什么事情?
(教师以范唱的形式讲述故事,与学生拉近距离,让学生提前感受到歌曲,为本课教学做好前奏。)
(板书课题:老鼠和大象)
二、节奏游戏:
2/4
大象:(板书大象的节奏XX|XX|XX)
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||
小老鼠:(板书老鼠的节奏:OOXX|XXXXX|XX)吱吱吱吱吱吱吱吱0||
(1)学生模仿大象走路声音读节奏。
(2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读:“吱吱”
(3)生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组,边做动作边读节奏。
(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来,使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。)
三、学习歌曲:(以学生的兴趣为引导,逐一解决歌曲内容。)
师:很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了,真让人生气啊。不过,俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠,帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事,同学们可以小声哼唱。出示谱例,介绍拍号、速度、情绪。
1、学唱第二段歌词:(引导学生了解说唱歌曲这种形式,并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。)
[课件出示第二段歌词]
(1)由学生自己说出第二段与一三段的不同,即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如:《双截棍》等。师:大家喜欢这种形式的歌曲吗?想不想尝试一下这种表演方式?
(2)小组讨论创编节奏,用带节奏的念白朗读。
(3)统一节奏,鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化,有表情带表演的说唱第二段歌词。
2、聆听音乐,学唱第一段歌词:[课件播放歌曲的第一段:大象的歌]
[播放谱例课件]
(1)老师弹琴,学生轻声哼唱。(哼唱过程中,由学生自己发现难点。)
(2)师弹琴分句矫正,突破难点。
强调:找出自己演唱困难的句子。
难点突破:开头的后半拍起唱
(3)随老师伴奏演唱一遍,根据个人情绪独自加入表演。(表演可以用声音、可以用身体。)
(4)编创表演。(把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。)
3、自学第三段:
(1)这段的旋律和第一段是一样的,由学生自己试着唱一唱?
小组自学第三段。
大家一起讨论解决第三段唱的不正确的'地方。
(突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听,让学生对歌曲有整体印象,培养学生的音乐感受能力;通过随音乐哼唱、难点单练、自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演,既突破了难点,又从多方面培养学生的音乐表现力)
四、巩固歌曲、小组合作分角色表演:
师:我们
的故事讲完了,故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢?(小老鼠骄傲自大,而大象勤劳稳重。)
1、分组分任务。
学生自由结合成演唱组、朗读组,扮演不同角色表演。(大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。)
2、分组展示。学生评议。
(通过讨论,引导学生理解音乐故事中的形象特点,根据形象特点创编个性化的动作,培养学生的音乐理解力和创造力,激发创新思维和自主意识)
五、拓展延伸、课堂小结:
师:在我们的生活中,也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人,你发现了吗?你能举出具有这种美好品质的人吗?(环卫工人、老师、妈妈等)这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点,其实,在自己的身上也有不少的缺点,最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点,多为别人做一点有意义的事,这样我们自己也会感到非常的愉快!你们说是吗?
(将故事中的形象与现实生活联系,激发学生对真、善、美的热爱,提高学生对音乐、对美的鉴赏能力)
六、布置作业:
请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流,了解更多的相关知识。
七、听音乐出教室。
设计方案 篇2
一、操作思路及方法
租售并举
策略阐述:整体产品以销售产权为主,迅速回笼资金,但为了培育市场、扩大客源层面、提升人气,故建议指定一小部分产品作为集中招租的对象,吸纳租赁客源,同时在销售过程中,这部分产品也便成为了“带租约”的产品,增强了产品的附加价值。
策略目的:
双管齐下,扩大目标客群
迅速树立写字楼的使用形象,培育市场、提升人气
增加项目的附加价值,增强投资者的投资信心
策略操作方法:
招租部分
1、指定招租的楼层(E栋的6—10层5个层面)
2、成立专门的招租中心和招租小组,对有意向租用写字间的客户,根据实际的需求做详细登记,并引导其选择指定的楼层。
3、在销售的过程中,可以将项目招租策略,以及所积累的租用客户作为卖点进行说辞宣传,增强投资者的投资兴趣,同时根据实际情况也可将欲租用客户的情况给予介绍,起到“中介”作用。
二、收取定金的形式
由于项目目前还处在准现房阶段,未能及时交房使用,所以建议以收取定金的形式稳定前期的客户,但对于租赁客户不能“一刀切”收取固定的定金额度,故建议采用如下定金收取方式:
租赁面积在100平米以下(含100平米),收取定金:10000万元
租赁面积在100—200平米(含200平米),收取定金:20000万元
以此类推,每增加100平米,定金增加10000万元。
三、媒体配合情况
从常规写字楼的操作模式来看,短效媒体对写字楼的销售并不能起到很大的推动作用,写字楼销售和租赁的有效媒体为长效媒体、项目自身包装和业主的`口碑传诵,所以,本项目在媒体配合上做如下建议:
短效媒体:报纸广告只是针对重要的时间节点,如亮相、开盘、重大的促销事件等才进行宣传。
长效媒体:是写字楼宣传的主要媒体,包括:楼宇电视广告、路旗、公交车体、广播等。
项目自身包装:由于本项目面向青年大街、人流、车流集中,而且,从机场方向驶过的车辆很清楚地看到本项目的形象,所以围档、楼体本身的包装是对写字楼宣传的最经济、最有效的载体。
设计方案 篇3
活动目的及意义
本次特色活动定于4月1日愚人节举行,一方面通过庆祝节日来丰富同学们的课余生活,减轻学习的负担;另一方面增进全院同学之间的感情,此外为本学期开创一个良好的'开端,营造一种轻松,欢愉的氛围。
活动主题 :
欢乐愚人节
活动时间:
XX年4月1日
活动地点:
学校广场
活动对象:
所有学生
活动流程:
1、怪味可乐
游戏规则:每组5人,分四组,每组每人随机自行选取已加入各种调味料的可乐(糖,盐,醋,芥末,辣椒水),比赛者须迅速喝完手中的可乐,最慢的人将受到惩罚喝下终极怪味可乐(加入所有调味料的可乐)一杯。
2、爆破行动
击鼓传花,被选中者回答主持人的问题,要求2分钟内答对8道题,失败者要戳破自己身边的气球。此游戏进行5轮。
3、情侣猜猜猜
游戏规则:有4对情侣,其中有1对是真情侣,所有同学通过观察他们的默契判别他们是否为真的情侣。(击鼓传花,接到花的人猜,可向情侣提问题),猜错的人受到惩罚,根据准备好的音乐进行模仿与表演。
4、中场节目
(1)女生独唱
(2)爵士舞秀
(3)小提琴独奏
(4)小合唱(全体学生会成员)
(5)男声独唱
5、非诚勿扰
第一关,支持人选定的男女选手上场(4男20女),女生根据第一印象进行选择,若全部灭灯,则晋级下一关,否则进入下一关。
第二关,进入此关后,女方对男选手提出问题进一步了解,进行第二次投票,规则同一。
第三关,此关为男选手反选,男声对女生提出问题,进行最终抉择,成功的可以获得精美礼品。
设计方案 篇4
1.概述
本课是江苏版七年级下册第三单元《建筑艺术》的第三课,是一篇说明文。共需14课时。应首先熟悉课文内容,明确文中重点写了凡尔赛宫的布局、陈设如何,建筑时间、建筑特色和艺术风格是什么。其次学习作者运用了哪些说明方法来抓住特征进行说明的,再进一步体会作者的写作技巧。
通过学习,能了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。能掌握抓住特征,突出重点进行说明的方法。能学习准确而富有文学性的语言。特别是要掌握说明文的一些知识,激发对建筑美的艺术享受。
2.学习目标分析
学习目标达成如下:
通过阅读和思考交流,能了解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。
通过感悟分析交流,能掌握抓住特征,突出重点进行说明的方法。通过品习词句和互相交流,能学习准确而富有文学性的语言。
学习目标分析:
《凡尔赛宫》是一篇介绍建筑的说明文,是世界闻名的法国王宫,西方古典主义建筑代表,联合国教科文组织列为世界文化遗产的重点文物。在实现目标过程中,首先要抓住说明对象的主要特征,其次要明确说明顺序和说明方法,以这两点作为学习目标,同时被列为"世界文化遗产"的凡尔赛宫作为西方古典主义建筑代表,又有其不可忽视的'历史政治文化旅游价值,因此要感受凡尔赛宫的建筑特色及地位达成学习的情感目标。在实现目标过程中,先整体感知--再阅读赏析--后迁移训练。培养学生自主、合作、探究学习习惯以及团结协作、质疑析疑、理解归纳感悟能力。
3.学习者特征分析
学生在此之前已经接触到说明文,掌握了一定的说明方法和说明顺序,所以学习此文还是比较容易的。但阅读分析感悟能力较弱,可通过诵读,,加深课文印象;通过合作学习,理解文章内容及特色。
学生对古代建筑较陌生,但好奇心强,可提前引导学生通过网上查阅资料来感悟古建筑的文化。
对于我们农村学生来说,班上绝对没有学生去过凡尔赛宫,所以如果按照以往的说明文的讲授式,按抓住说明对象的主要特征,来走马观花似的来介绍脑海几乎没有影响的凡尔赛宫,听着如此艺术的建筑风格,同学们的领悟感几乎是呆滞式的,同时枯燥的说明文课堂也可能变的更加沉闷。
4.学习任务分析
重点解决说明对象、方法、顺序、语言等知识及作用。
看有关视频,模拟导游,从凡尔赛宫的建筑外观、历史轶事、地位作用;内部装饰;法兰西大花园三个内容中选择你最感兴趣的一项向游客现场解说。强化对目标的巩固和迁
移能力。
以"你的卧室"为说明对象,作个简单的介绍。接近学生的生活实际,知识运用化。
通过本节课的学习,我知道了......我了解了,对所学知识和方法进行梳理、内化。
通过自主、合作、探究学习方式,敢于有、交流自己的观点。求同存异。
5.资源
学习环境:多媒体教室。
素材:图片、视频、文本、课件、学校图书馆里特定的参考资料。
自主交流梳理完成
6.实施过程
7、学生学习表现评价量表
本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。
定性评价部分分为"我这样评价自己"、"伙伴眼里的我"和"老师的话",都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。
设计方案 篇5
一、 教学内容
唱 《亲爱的回声》
认 6/8的有关知识
做 为旋律划分小节
二、 教学目的
(一) 通过学唱歌曲,培养同学爽朗、乐观的生活态度和热爱大自然的感情,学习用鲜明的 力度对比来表示回声的力度效果。
(二) 知道6/8拍的含义和其特点,能用优美舒展的歌声表达6/8拍的旋律。
(三) 通过做一做练习,进一步巩固对6/8拍的认识。
三、 教学准备
四、 教学过程
教学过程
教师活动
同学活动
活动目的
一、师生谈话。
导入 聆听《亲爱的回声》
大自然有许多奇妙的现象,你知道的有哪些?它是怎么发生的?你来听一听,音乐里有什么奇妙的现象?你知道它是怎样发生的?
好,今天我们就学习一首新歌《亲爱的回声》
生答。
回声。
二、
⑴做简单的回声游戏;
生学
⑵怎样表示回声?
你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声?请大家小组讨论。
我们来唱一唱。
强:F
弱:P
⑶我这里还要一首关于“回声”的歌曲,你们听——《亲爱的回声》
你听完以后,请告诉我,它是几几拍的?
可以用怎样的身体语言表示?请同学分小组讨论。
我们来跟着音乐感受一下。
6/8拍:以八分音符为一拍,每小节有六拍。● ○ ○ ◎ ○ ○
强 弱 弱 次 弱 弱
强
⑷发电报游戏
我这里有几条6/8拍的节奏,请你们跟我拍一拍。
同学们拍的`可真不错,下面玩一个“发电报”的游戏,看看哪组拍的又快又准。
巩固以上练习。
三、复听《亲爱的回声》
刚才你们讨论以后发现通过声音的强弱可以模仿回声;请你们把书翻到30页,边听音乐,边给歌曲加上强弱记号。
四、学唱新歌第一段
1、 听唱(比较第一、二乐句有什么相同,什么不同。)
2、 师弹琴,生唱。
3、 强调最后的双声部。拎出来练习。
4、 生唱,师模仿回声。
5、 同学唱,局部回声。
五、小结
回声现象很奇妙,但也只是大自然现象中的一种,要想揭开他们的奥妙,从现在起就要好好学习,我相信你们一定可以胜利!
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