设计方案

时间：2023-11-25 12:49:49 工作方案我要投稿

（必备）设计方案5篇

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的设计方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（必备）设计方案5篇

设计方案篇1

　　一、中国建筑设计研究院招研复试工作

　　在院招研领导小组指导下进行，院研究生办公室负责具体工作安排。招研领导小组由崔恺总建筑师负责，院研究生办公室负责人、院纪检部门负责人为成员。

　　二、复试导师组成员由招研领导小组

　　指定5-6位具备丰富招研复试经验的导师组成，院研究生办公室在组织复试前对复试组成员进行院招生复试的指导思想、原则，复试的要求、科目、内容、成绩评定标准的培训。

　　三、参加复试考生的基本要求、入选原则及招考人数比例

　　(一)初试成绩达到下列分数：总分300分以上;统考科目在教育部划定复试分数线以上;业务科目90分以上，其中作图科目100分以上，为参加复试考生的基本要求。

　　(二)对申请调剂的考生由复试导师组，进行本科毕业学校、学习成绩、专业基本素质、报考第一志愿院校等方面的`综合初审，通过初审者可参加复试。

　　(三)院研究生办公室在复试前，负责审查入选复试考生的资格及相关证明材料。

　　(四)招录考生人数与参加复试考生人数比例一般为1:1.5-2。

　　四、复试安排

　　(一)复试方式、时间

　　1、建筑设计考试：统一题目笔试作图，4月5日进行;

　　2、专业综合面试：复试导师组对考生逐一面试，4月5日进行;

　　3、外语听力、口语测试：复试导师组指定一名导师，在专业综合面试中进行;

　　4、复试开始前对考生进行职业素质测评;

　　5、复试开始3个工作日前，电话通知参加复试的考生，在复试通知书中说明具体时间、地点及要求。

　　(二)复试总成绩按100分制评定，由研究生办公室制定统一的分项评判标准，在复试全部结束后，向参加复试的考生公布复试结果。

　　(三)复试各科成绩占复试总成绩权重如下：

　　1、建筑设计笔试50%;

　　2、专业综合面试40%;

　　3、外语听力、口语测试10%。

　　(四)对拟录取考生学校发函考核其思想政治素质和道德品质。

　　五、复试合格标准及入学考试总成绩计算

　　1、达到复试总成绩75分以上的为复试合格，并由复试成绩最高分向下顺序确定拟录取名单。

　　2、入学考试总成绩计算及初试、复试总成绩的权重分配如下式：

　　入学考试总成绩=复试总成绩*0.5+[初试总成绩/5]*0.5

　　六、信息公布

　　(一)方式

　　1、中国建筑设计研究院网站

　　2、院校信息/中国建筑设计研究院/信息发布/

　　(二)时间、内容

　　1、复试开始日3个工作日前公布复试名单。

　　2、复试全部结束日的第2个工作日公布复试结果。

　　3、复试全部结束日的5个工作日内，公布拟录取名单。

　　七、招研工作监督、复议、咨询电话

　　1、中国建筑设计研究院纪检部门监督复议电话XXXXXXX；

　　招生复试咨询电话XXXXXXXX；

　　2、北京教育考试院研究生招生办公室招生监督电话XXX。

设计方案篇2

　　1、两栋配电楼220kV全户内变电站方案

　　1）变电站建设规模

　　变电站为220kV、110kV、10kV三级电压，本期/终期设计规模如下：主变压器：2/3台240MVA变压器；220kV出线：3/6回，全部为电缆出线；110kV出线：7/14回，全部为电缆出线；10kV出线：20/30回，全部为电缆出线；无功补偿：远期每台240MVA主变10kV侧共设置5组8MVar并联电容器组和1组8MVar并联电抗器，各组主变低压侧无功补偿装置随主变同期安装。

　　2）变电站的布置

　　站区总体为两栋一字形配电楼平行布置，主要建筑物采用各功能房间模块组合而成，两栋配电楼0.0m层、5.0m层和11.0m层布置图。配电楼布置在站区南侧。主变压器和220kVGIS上下垂直布置，分别位于配电楼0m层和11m层，其中主变压器散热器布置于配电楼外；10kV并联电容器布置于配电楼东端，在0m、5.5m和11m三层垂直布置。#2配电楼布置在站区北侧。0m层主要布置10kV设备，包括并联电抗器、开关柜、接地变成套装置及所用电配电盘；5m层布置110kVGIS和继电器室。两栋配电楼下均不设电缆层，按照电压等级分别设置220kV、110kV和10kV电缆隧道。站区内设置两条南北方向的隧道，将两栋配电楼下方三条电缆隧道相互贯通。本方案具有布置清晰，层次分明，运行维护方便，施工检修方便等特点，显著节约了建筑面积和占地面积，符合我国“节约用地”的.基本国策。

　　2、结论

　　通过以上方案可以看出，户内站比户外站空间节省很多，二两栋户内站比一栋的建筑面积又有进一步的节省，而且便于操作，便于维护。

设计方案篇3

　　一、导入：

　　小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。

　　二、朗读感悟

　　1、图文结合，展开联想，整体感知全文。

　　（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

　　（2）自主说话，小组交流。

　　2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

　　3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

　　4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。

　　5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

　　（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　（4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

　　6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

　　三、总结拓展

　　1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

　　（1）有感情地自由朗读全文。

　　（2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。

　　2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。

　　（1）“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？

　　（2）口头补充句子。

　　泉水流到___，他看见了___，泉水说：“___。”

　　四、积累运用

　　1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的`形式另写几个词语或几句话。

　　2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

　　五、实践活动

　　以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

　　【学习目标】

　　（第二课时）

　　1、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

　　3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

　　4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

　　【教学过程】

　　一、复习生字词

　　1、今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）

　　2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？

　　3、出示生字词。哦塔罐杜鹃缝（指名认读）股指名读。（出示：一股清泉指名读）脆我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个“脆” 字写得不太好，下面咱们再来写一写。

　　4、书写生字词：脆天然水塔杜鹃

　　二、学习课文

　　1、初读课文。

　　（1）过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。

　　（2）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？

　　2、学习课文。第一自然段（1）谁还愿意读第一自然段？（2）你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）（4）指名读第一自然段。学生简单评价。（5）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

　　3、第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。（2）学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。（6）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）（7）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？（8）你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。（9）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？（10）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？果树大口大口地喝水，怎么喝呢？画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。（11）看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意？下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。（12）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。

　　4、激趣说话（1）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（指名回答。）（2）小结：你们说得这么精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。

　　5、第六至七自然段（1）（过渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）（2）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。（3）自由读。（4）齐读。

　　三、指导背诵

　　1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）

　　2、检查背诵。

　　四、扩展延伸

　　1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。

　　2、你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？

设计方案篇4

　　一、网络营销前的准备工作：

　　1、首先企业树立一个产品的品牌,围绕这个品牌在网上宣传和推广；

　　2、编辑完善产品资料，制定完善的`售前售后服务

　　3、制作出公司的企业网站和网上商城，并完善网站内容；

　　4、组建好网络营销团队（网络推广专员、网站编辑、网络销售人员）。

　　二、网络营销流程：

　　客户需求--网上挑选产品--在线沟通--线下联系--成交

　　三、网络营销步骤

　　1、建立企业网站，并完善公司网站类容和网上店铺。

　　2、通过各种途径来推广和维护公司网站和网上店铺

　　3、组建好网上在线营销团队，及时在网上和客户互动交流

　　4、分配好网络推广人员的工作和做好网站、店铺流量的监控。

　　四、网络推广的日常工作任务：

　　1、网络调研（行业调查）

　　2、网站信息更新

　　3、网络推广

　　4、网站关键词优化

　　5、策划促销活动（网上）

　　6、线上和客户沟通（获取客户资料和需求）

设计方案篇5

　　设计理念：

　　1、文因情而生，故语文教学要抓住情字，体现人文性。

　　2、语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。

　　3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性。

　　4、注重扶放的过渡，渗透学法，授之以渔。

　　教学流程：

　　一、教学《天净沙·秋》

　　天净沙·秋（元白朴）

　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

　　1、我国唐代诗歌非常有名，出了许多有名的诗人，你知道的有谁？背一首他的诗。

　　2、到了宋代，词又相当有名，你知道的词人有谁？请背诵一首他的作品。

　　3、而到了元代，曲又非常流行。（板书：元曲）今天学习一首元曲《天净沙·秋》。（板书）读文章要先读好题目，天净沙是这首曲的什么？秋呢？从单单一个秋字，你知道了些什么？（秋季，秋景。）

　　4、读读这首元曲，多读几遍。读通，读顺，读出曲的节奏美。

　　5、指名读，随机点评。

　　6、借助注释，仔细读读这首曲子，思考：这首曲写的是秋天什么时候的景色？你从哪些地方看出来的？（秋天傍晚，夕阳西下的时候；从落日、残霞、轻烟可以看出。）

　　7、孤村与轻烟，落日与残霞，老树与寒鸦，读完后，你觉得秋天傍晚的景色是怎样的？（凄凉、冷清、孤寂）

　　如果你看到了，你会说些什么？想些什么？（村子太孤寂安静了；大发感慨：夕阳无限好，只是近黄昏；看到饱经沧桑、毫无生机与活力的老树，听到寒鸦鸣叫，真是凄凉。）

　　8、第三句写的是什么？鸿雁有什么有什么特点?（一点：说明远，高；影下：说明速度快。）从大雁的这些特点你体会到了什么？（大雁在振翅高飞，大雁的动感美等。这就是冷清之境中的秋的活力。）

　　9、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？（颜色）给我们展现了怎样的一幅画面？（绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓这就是秋的绚丽多姿。）

　　10、过渡：在作者眼中，秋是孤寂、凄凉的，又是充满活力的，更是绚丽多姿、五彩缤纷的。

　　11、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉，声音要轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜，读出飞鸿速度之疾，之快。最后两句要向人们展示一个五彩绚丽的世界，声音略快略高。

　　12、文因情而生。（板书）白朴的大半生在做官，他厌倦了官场的尔虞我诈，于是选择了离开。归隐山林或许是冷清的，这是孤寂的人生；但能在寂寞中振翅高飞，这是奋斗的有追求的人生；在经历孤寂、奋斗以后，你便会拥有秋天般多彩多姿、绚烂迷人的人生。作者就是通过这首曲来表达这样的心境的。

　　13、配乐朗读。人们说，诗歌就是音乐，音乐就是诗歌。两者的共同点就是节奏美，音韵美。（男生读，女生读，教师读。）

　　二、对比阅读，拓展延伸

　　《天净沙·秋思》（元马致远）

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

　　1、总结学法：要读熟，读出节奏美，韵律美。

　　2、指名读，适时指导。

　　3、请同学们仔细默读《天净沙·秋思》,用你的一双慧眼发现它与《天净沙·秋》

　　有那些共同点和不同点。

　　共同点：曲牌相同，作者朝代相同，都写了秋季、秋景，都写了老树、乌鸦，写了夕阳西下傍晚时的景色，景色都有令人凄凉的感觉。

　　不同点：题目不同，作者不同，景色也有不同，表达的情感不同。

　　4、这首曲写了夕阳西下时作者的所见，所思，所闻。夕阳西下，是什么时候？

　　夕阳西下，是鸟雀归巢的时候，看着眼前的枯藤老树昏鸦，内心无比悲凉，因为断肠人在天涯！

　　夕阳西下，是人们顺着弯弯的小桥，沿着潺潺的流水回到温馨的家的时候，家里有白发苍苍的父亲，正在缝补衣服的慈母，有活泼可爱的孩子，有勤劳贤惠的妻子可看着眼前这无比温馨的家的画面，令人倍感悲伤，我也有一个温馨的家，可是，此时却断肠人在天涯！

　　夕阳西下，陪伴作者的只有寒冷的秋风、一匹骨瘦嶙峋瘦的老马，还有这条漫长的.不知尽头的古道。因为断肠人在天涯！！

　　夕阳西下，断肠人在天涯！断肠人？你因何肝肠寸断?（因在他乡，有家难归，因此情此景此地，因浓的思乡情。）

　　5、集体配乐朗读。

　　6、配乐口头改写。

　　夕阳西下，在这条漫长的不知尽头的古道上，慢慢走来一个人，只见他蓬头垢面，面容憔悴，一脸的沧桑。陪伴他的是一匹瘦骨嶙峋的老马。凛冽的寒风卷着黄沙，打在脸上，卷起他枯黄的长发。眼前，枯藤老树昏鸦，令人倍感凄凉，小桥流水人家让人无限羡慕，让游子不由地想起家乡那弯弯的小桥、潺潺的流水、温馨的家园；想起了年迈的父亲，白发苍苍的母亲，活泼可爱的孩子，以及勤劳贤惠的妻子夕阳西下，正是鸟儿归巢，羊儿归圈，人儿回家的时候。想想自己，今夜又要栖居何处？看到此情此景，游子不由地吟诵出一首曲来

　　（师生配乐同诵《天净沙·秋思》）

　　7、我们写文章要注意对环境、景物的描写，用景来衬托心情。我们也要记住，文因情而生。

　　总评：

　　1、文因情而生，故教学要抓住情字，体现语文学科的人文性。

　　这两首元曲都写了秋景：《天净沙.秋》通过写景，抒发了作者寄情于山水，在孤寂中享受美景的情致，是对人生理想的抒发。前两句，作者营造了一个秋天黄昏孤寂清冷之境。紧接着用飞鸿打破沉寂，使得画面充满生机与活力。最后三句，由远及近勾勒出一幅色彩斑斓的秋的画卷，一切令人赏心悦目，凄凉冷清孤寂之感一扫而光。人生就如此曲描写之境界：只有忍受得孤寂冷清，只有在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得色彩斑斓。《天净沙·秋思》借秋景抒发游子的思乡之情。枯藤老树昏鸦乃夕阳西下时凄凉之景，令人心悲；小桥流水人家则为温馨之景，易勾起游子思乡之情思；古道西风瘦马勾勒出了游子只有瘦马相伴、西风相随，而脚下古道却悠远、漫长、崎岖、坎坷的悲凉处境。一切景语皆情语，景物描写已然衬托出断肠人流落他乡、有家难归、遥思故园的凄楚。教学时，就是通过读出情感，想象意境，玩味语言，让学生与文本交流，与作者沟通，使心灵受到触动。

　　2、语文要读，诗歌更要读，在读中悟情，在读中想景，在读中念人。

　　读首先要读得熟练，有节奏，培养学生的语感。其次，读中想象，把文字转化成画面，在脑际形成意境。再次，读中悟情，在理解意思的基础上，把自己想象成作者，入情入境，读出作者所要表达的情与意，与作者产生情感共鸣。断肠人在天涯一句乃该曲情感之中枢。怎样体悟游子肝肠寸断的情绪？因为写景是为抒情服务的，所以采取把口述景致与诵读相结合，层层递进，步步累积，直至感情到达爆发点。

　　3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性特点。

　　在读、想、悟、说的基础上，在对语言凝练的文本充分解读之后，让学生自由改写，是对文本的再学习，是对学生想象力与写作能力的培养，是提高课堂效率的有效途径，也是语文学科工具性特点的具体体现。

　　4、注重扶放的过渡，授之以渔，渗透学法。

　　对事物相似性与相异性的鉴别是人类思维的基础，鉴别相似性与相异性是一种高强度的学习活动。因为两首元曲相仿的地方甚多，为学生自学提供了相似的文本基础。通过找出相似性（共同点）和相异性（不同点），让学生在比较中学习，促进对知识的理解和应用能力的提高。在引导发现两首元曲诸多共同点之后，放手让学生自主读悟，体会其不同点，进而深刻体会：文因情而生，不同的心境产生截然不同的文学作品，即使在所选取意象大致相同的情况下。

　　板书设计：

　　（文因情而生）

　　凄凉、孤寂、冷清

　　凄凉之悲

　　天净沙·秋

　　充满活力、振翅高飞

　　天净沙·秋思

　　温馨之悲

　　断肠人在天涯

　　绚丽五彩斑斓

　　处境之悲

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