设计方案

时间：2023-11-11 11:26:18 工作方案我要投稿

设计方案10篇[实用]

　　为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。方案要怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的设计方案10篇，希望对大家有所帮助。

设计方案10篇[实用]

设计方案篇1

　　为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，搞好以学校为基地的课程创新，特别是校本课程的规划研究，我校在专家的指导和学校骨干教师的参与下，经过对校本课程的规划反复研究、探讨以及尝试，逐步形成了一套有我校特色的校本课程规方案。

　　一、现状分析

　　瓯海区实验小学目前已形成了以心理健康教育、综合实践活动与艺术特色教育等为主的特色校本课程。经过几年的探索与实践，学校初步建立了心理健康教育体系，并成功开展了课外心理实践活动，使心理健康教育成为学校一大特色。29xx年6月底，中央教科所心理研究部主任孟万金博士亲临我校考察指导学校心理工作时，肯定我校心理健康教育工作已经走到全国的前列，并邀请我校向全国介绍创建经验。29xx年12月23日，全国首届心理健康教育现场会在我校举行，我校被中央教科所授予“全国心理健康教育示范学校”荣誉称号；综合实践活动课程是我校重点开发的课程，我校先以一个实验段，两个班为试点，至今已在3至6年级全面开花，所有班主任担任课程，每班配备两至三名指导师，充分发挥教师的团结协作精神，以骨干教师带动所有任教教师；学校还十分重视艺术教育工作，加大对艺术教育硬件投入，坚持面向全体学生，大力发展艺术教育，以艺促智，以艺冶德，以提高课堂教学质量为中心，以艺术团为陈地，以艺术节为载体，充分发挥艺术教育在育人中的独特作用，学生的艺术素养得到提高，成为我校的一大特色。学校已成功申报了温州市艺术特色学校。学校这些校本特色教育树立起了学校良好的品牌形象。

　　但这些校本课程没有一个强有力的统帅作为支撑，学校开发校本课程总体现状如下：

　　因此，在学校确定了以“积极教育”为办学理念的前提下，势必要进一步对这些特色课程做一定的修正，同时开发出更多的体现办学理念的系列校本课程。

　　二、总体目标：

　　（一）行动目标

　　经过多年的探索与实践，心理健康教育已成为学校的一大特色。学校在巩固原有心理健康教育特色的基础上，将加强积极心理学理论在学校心理辅导方面的`作用，深化学生心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在接受心理健康教育的同时，增进其积极体验；学校的另一大特色艺术教育在继续巩固并提高的同时，也将致力于让学生体验艺术中的积极元素。因此，学校将努力挖掘心理健康教育与艺术教育中的积极因素，形成积极鲜明的课程特色，除此之外，学校开设的其它新的课程也将以“积极体验”作为其主旋律，以更好地在课程实施过程中锤炼学生的积极品质。

　　（二）行动策略

　　1．明确课程开发的指导思想

　　学校课程开发要以新课程改革理念为指导，同时彰显学校办学理念，以此突显学校的课程特色。因此，学校的课程理念就是要在“积极教育”的办学理念统帅之下，让课程成为学生享受教育的主体。明晰了学校的课程理念，校本课程的开发、设置与评价等才有了依据。

　　2．整体规划学校课程，形成学校具有特色的课程体系

　　学校要成立校本课程开发领导小组，根据校本实际制定学校整体课程的规划，研制学校整体课程规划，编制学校课程开发方案，形成具有特色的课程体系，并具体组织与管理校本课程的实施。同时，学校还要规范学校校本课程开发的各项措施与制度，使校本课程的开发更具系统性、科学性，最终保障有多种课程开发主体参与，运用不同课程开发方式，开发出不同类型的校本课程。

　　3．加强校本课程开发

　　（1）把学生的发展作为校本课程开发的出发点和归宿

　　教师是课程的开发者和研究者，在课程资源的选择方面应有利于学生的发展。因此，校本课程的开发应着眼于学生全面发展，为学生健全人格的形成和知识、能力、情感态度价值观诸方面的学习与发展创造条件。特别是在“积极教育”办学理念的指导下，要增强校本课程的个性化、童趣味，让我们的校本课程充满活力。

　　（2）拓展学校已有课程资源的积极元素

　　积极的课程文化要求我们充分拓展学校已有的课程资源的积极元素，突出学校课程的传统特色。

　　三、校本课程计划

　　校本课程结构与课程门类：略

　　四、组织实施

　　1.课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程领导小组审议。

　　2.每次课前备出简案，领导小组定期检查、督促。

　　3.每次上课时间，领导小组进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。

　　4.针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。

　　5.每期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给上课老师。修订、完善课程内容，调整实施方法。

　　6.对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，课程领导小组及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。

　　7.每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。

　　五、评价措施

　　1.对学生的评价

　　①制定《校本课程评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。

　　2.对教师的评价

　　①每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。

　　②认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。

　　③课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。

　　④期末按评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。

　　⑤制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。

　　六、保障措施

　　1.学校有坚定明确的“积极教育”办学理念和发展方向。

　　2.学校组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。

　　3.经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。

　　4.学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。

　　5.定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。

　　6.学校对参加校本课程研究的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。

　　七.校本课程研究组织机构

　　1.校本课程领导小组

　　组长：潘春波

　　组员：张林勇、陈淑

　　2.校本课程管理办公室

　　科研指导中心：负责课程实施的设计指导和理论指导

　　教学指导中心：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。

　　德育指导中心：负责学生管理

　　3.实验课题实施小组

　　组长：潘春波

　　副组长：张林勇、陈淑

　　组员：孙丹、曾双霜、叶凯、黄明初、项小燕、徐锋、何少敏、张晓和、陈建云、郑爱芳、范彩莲、余慧慧、林海洁、金海跃、陈玉荣、朱娜、林益莉

设计方案篇2

　　机电工程学院同学们：

　　你们好！

　　为引导新时期新形势下广大青年成长为重学识、懂创新、有动手能力的合格人才。同时加强高新材料知识的普及力度，继承和发扬农林大科技创新的优良传统，充分结合材料工程学院工科专业特色，展示学科领域研究成果，结合日常生活中的创意实践，充分发挥科技创新迷人魅力。在校团委、材料院各级领导老师的`指导支持下，现举办材料工程学院第二届“材艺杯”材料/化学DIY设计大赛，具体事项如下：

　　一、参赛对象：在册学生

　　二、比赛时间：筛选：

　　复赛：决赛：

　　三、比赛地点：筛选：南区1#550室复赛：待定决赛：拓荒广场

　　四、参赛要求

　　1、化学DIY：以个人或小组为单位（每组3-6人），以趣味、创新、合理为设计理念，利用常见的生活用品，设计出应用前景高、视觉效果强的化学实验。要求作品操作设计安全可行。参赛队伍需按照

　　本活动主办方安排，在规定日期前送交作品制作过程的相关视频及电子档作品说明。初赛视频必须由团队成员亲手操作，有发现从网上下载的视频，主办方将取消该队比赛资格。

　　2、材料DIY：以个人或小组为单位（每组3-6人），以环保、创新、科技为设计理念，以丰富广大同学的生活为设计目的。尽量使用废弃、环保材料，设计并制作出实用性强、美观、简洁大方的生活用品（如：小家具、装饰品等）。参赛队伍需按照本活动主办方安排，在规定日期前送交完成作品及作品说明。（说明形式不限，包括文字，图片，视频等。）并按时参加各阶段比赛。如作品体积较大，可上交作品模型。五、报名方式：

　　直接报名：在11月9日前，各参赛队伍代表将电子档报名表（电子档在班委群上）（包括学院、队伍名称、各队员姓名、联系方式）直接发送到材料工程学院团委邮箱

　　六、活动流程

　　1、筛选：各参赛队伍在11月18日前将作品视频、图片发送到材料工程学院团委邮箱、如视频较大可联系主办方负责人，采取拷贝形式完成作品上交。主办方将从送交的中挑选出切合主题要求、设计新颖的作品进入复赛。

　　3、复赛

　　11月24日晚18：30负责部门到达田家炳楼各队伍上台为自己作品做现场演示和介绍说明。化学DIY组做现场实验演示。各队伍

　　根据自己作品的创意来源，原理说明，运用材料，可发展性等解说自己的作品，形式不限。（每组限时5分钟。）评委根据实验质量，结合参赛者的解说为作品点评及给分。最终确定进入决赛队伍。

　　4、决赛

　　（1）网上投票：进入决赛的作品将会由工作人员将材料组的作品图片、化学组的实验视频在11月26号上传到网上，发起为期4天的网络投票。该环节占决赛分数总数的30%。

　　（2）人气支持：在决赛进行期间，各参赛选手准备“人气箱”，由路过的同学为他们投票。现场统计票数，算出分数。累积上节分数，统计得分。七、奖项设置

　　化学DIY组和材料DIY组各设：一等奖1名奖金250元二等奖1名奖金150元三等奖1名奖金100元

　　八、评分细则化学DIY组：

　　材料DIY组：黄以恒电话：

　　共青团福建农林大学材料工程学院委员会

　　附件：第二届“材艺杯”设计大赛报名表学院名称：

　　注:请各院负责人将报名表电子档在规定时间前发送到材料工程学院

　　团委邮箱：

设计方案篇3

　　游戏目标：

　　1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯;

　　2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。

　　游戏准备：

　　1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽;

　　2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子准备合适的'衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景;

　　3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜;

　　4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。

　　游戏过程：

　　1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣;

　　2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要;

　　3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合;

　　4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。

设计方案篇4

　　教学要求

　　 1、发现汉字结构特点。

　　 2、发现多音字、形同音不同的特点。

　　 3、积累词组。

　　 4、学会填标点。

　　 5、朗读儿歌。

　　 6、口语交际。

　　 7、才艺展示。

　　重点、难点

　　 1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。

　　 2、感受情境，填写标点。

　　 3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。

　　教具准备

　　生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面。

　　课时划分：

　　 四课时

　　 第一课时

　　一、识别字形

　　 1、出示生字，学生拼读，朗读词语。

　　 2、教师引导：大致理解词义。

　　 3、学生仿照例子写一写。

　　 4、教师擂台读

　　 5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

　　 6、汇报小组讨论结果。

　　 7、教师出示生字，学生分一分。

　　二、我会填

　　 1、学生读句子，并拼读要填写的字。

　　 2、学生填写教师指正。

　　 3、引导学生说说：多音字的特点。

　　 4、说说哪些是多音字？

　　 5、教师小结。

　　三、课堂回顾：

　　 1、学生朗读生字词，说说特点。

　　 2、朗读句子，举例。

　　 第二课时

　　一、读读记记。

　　 1、先自读词语，找出不认识的字。

　　 2、理解词语，引导学生多想多说。

　　 3、小组读，全班读。

　　二、我会填

　　 1、学生试读句子，体会语气。

　　 2、请学生读，大家指正。

　　 3、请学生说还有哪些表达可以用问号。

　　 4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。

　　 5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

　　三、我会读

　　 1、结合字音，学生自读。

　　 2、分组朗读短文。

　　 3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？

　　 4、看图朗读。

　　 5、想象情景朗读。

　　 6、看课文插图朗读。边读边表演。

　　 7、教师与学生一起读。

　　 8、同学们说一小段话，交流评比。

　　 9、教师引导，学了短文后的想法。

　　 第三课时

　　一、游戏导入，深入感受

　　 1、让学生扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。

　　 2、让学生扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。

　　 3、小组讨论，我们和残疾人相比有哪些优势。

　　 4、汇报结果，教师总结。

　　二、想想说说

　　 1、谈谈自己在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的.不便。

　　 2、出示图片，想想如果你看见了，会怎么做？

　　 3、教师引导指正，大家评论。

　　 4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样帮助他们？

　　三、实际演练

　　让一位学生扮演盲人过马路，另一位同学给他帮助，把说的和做的表演出来。

　　四、提出倡议。

　　 第四课时

　　一、歌曲跟唱

　　 1、播放歌曲《爱的奉献》，学生跟唱。

　　 2、学生感受歌曲意境。

　　二、认读歌词

　　 1、教师出示歌词。

　　 2、学生试着读一读，教师指正。

　　三、展示日记

　　 1、学生朗读自己的日记。

　　 2、大家评一评日记写的好不好。

　　四、意境升华

　　 1、合唱歌曲，谈谈你的感想。

　　 2、我们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。

设计方案篇5

　　第1课：生活难免有挫折

　　教学目标：

　　情感、态度、价值观、：通过教学，使学生了解客观分析挫折和逆境的重要性。面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信、乐观的生活态度和坚强的意志。

　　只是目标：通过教学，使学生了解人生道路难免有挫折，挫折产生的原因及挫折的类型。

　　能力目标：通过教学，提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力。培养学生承受挫折的能力。

　　教学重点：

　　人生道路充满坎坷；为什么人们难以避免挫折；青少年受挫的原因及表现

　　教学难点：

　　人生难免会遇到挫折，每个人都会经历挫折

　　教学方法：

　　运用体验法、情景教学法、小组合作学习法、心理问卷调查法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、小品模拟情景，语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟、掌握教学内容。通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

　　音乐创设情境：

　　歌曲《阳光总在风雨后》

　　人生路水田苦于喜友/愿与你分担所有/难免曾经跌倒和等候/要勇敢的抬头/谁愿常躲在避风的港口/宁有波涛汹涌与你分担所有/难免曾经跌倒于等候/要勇敢的抬头/的自由/

　　愿是你心中灯塔得手后/在迷雾中让你看透/阳光总在风雨后/乌云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/阳光总在风雨后/请相信有彩虹/风风雨雨都接受/我会一直在你的左右/

　　导入新课：

　　同学们，听了这首歌曲后，你有什么样的感受和体会？

　　如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们不能永远生活在阳光下，也会经历风雨，也会遇到许多挫折，虽然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。

　　板书：第1课：生活中难免有挫折

　　板书：一、人生有坎坷

　　请同学们观看P2页插图，然后分组讨论，自编一个小故事，题目是“小明的一天”

　　故事大意）小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成绩，小明看到了成绩后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了矛盾，大家对他议论纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈……

　　请同学们在讲完故事后，思考；并分组讨论

　　A：故事反映了小明的那些心理感受

　　B: 你认为他的反应正常吗？

　　听完故事，请各组派出代表，介绍各组讨论的结果。

　　教师总结：挫折就是我们在学习或工作中，遭遇失败、干扰、障碍、遭受损失或“碰钉子”后的一种心理感受。表现为内心的紧张，沮丧、烦恼、焦躁等。出现这种情况的时候，我们就会说：你受到了挫折。

　　那么，是不是每个人都会遭遇到挫折？下面我请同学们回忆一下自己所遇到的挫折，并把它记录下来，看看，是不是我们有人从来都没有遇到过挫折？

　　分小组讨论，每个人把各自经历过的挫折逐一记录下来：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

　　各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折；或者可以介绍本组成员遇到过什么样的挫折。

　　各小组汇报挫折记录后，教室进行统计，遭遇挫折的.同学占全班学生数的100%，并且，每个同学都不止遭遇过一次挫折，而是多次遭遇挫折。

　　教师总结：挫折对于每个人来说，都是在所难免的，经常会遇到挫折，人们虽然希望心想事成，但却时常遇到这样或那样的困难和挫折。

　　一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨炼出来的。这说明世界上的每个人，包括每一个人的一生都是不平坦的，随时有可能遇到困难、失败、干扰和障碍，使人产生焦虑、郁闷、沮丧、愁苦、惆怅、沉痛、沉闷等情绪反应。

　　板书：1、成长之中，挫折是难免的

　　我们青少年由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年会遇到挫折，成年人会不会遇到挫折呢？伟人、名人会不会遇到挫折呢？

　　请同学说一说你所知道的伟人、名人的挫折故事。

　　活动：“打开历史的扉页”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折

　　l 开张的第一年，可口可乐公司仅售出了400瓶可口可乐

　　l 超级球星迈克尔，乔丹，曾经被所在的中学篮球队除名

　　l 温斯顿，丘吉尔被牛津和剑桥大学以文科太差为由而拒之门外

　　l 1905年埃尔伯特，爱因斯坦的博士论文在波恩大学为获得通过，原因是论文离题，而且充满奇思怪想，爱因斯坦感到沮丧，但这并没有使他一蹶不振。

　　名人名言：

　　逆境是到达真理的一条道路——拜伦

　　不幸是一种最好的大学——别林斯基

　　奇迹多是在厄运中出现——培根

　　艰难困苦是磨炼人格之最高学校——梁启超

　　只有痛苦会留下教训——弗兰克林

　　通过刚才同学们的介绍，以及名人名言，说明了：无论是青少年、成人或者名人、伟人都曾遭遇挫折，总之，挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的

　　故事：无臂英雄何军权——第12届残奥会50米仰泳冠军

　　听了这个故事，同学们有什么感想呢？如果你是何军权，你会怎么做呢？

　　学生讨论，教师总结

　　教师总结：何军权遭受的挫折太大了，但是他没有怨天尤人，更没有自暴自弃。

　　什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都归咎于外界的不利因素，一味地埋怨别人。比如：字写得不好，怪钢笔太次；学习成绩不好，怪没有好的学习环境，没有电脑和独立的房间，上学迟到，怪路上车堵等等。

　　越是找不到克服困难、战胜挫折的途径和办法，进取的的雄心和热情就会不断下降，最后直道进取心彻底泯灭，自暴自弃。

　　何军权依靠自己的努力，征服困难，战胜了挫折，最后终于赢得了胜利。

　　作为一个肢体健全的人，我们应该向何军权学习什么呢？

　　学生讨论，回答，教师总结

　　第一、勇敢地面对困难、坦然地接受挫折。

　　对困难和挫折采取回避的态度是错误的，应该采取积极的态度，勇敢地面对困难和挫折

　　第二、冷静思考、分析原因。

　　当我们遇到挫折后必须冷静思考，认真地分析产生挫折的原因，努力寻找战胜挫折的对策。得到经验教训，避免在同一个地方犯同样的错误。

　　板书：二、风雨何处来

　　请同学们分析一下教材P4页的图片，进行分组讨论

　　1、小名遇到挫折的原因都有哪些？

　　2、小名对自己的反思全面吗？还有其他原因吗？

　　3、结合自己的经历，谈一谈青少年可能因为那些原因会遇到挫折？并在P6页的挫折记录中写下来。

　　板书：1、分析挫折产生的原因

　　总结学生发言，教师归纳：在人们的学习、工作和生活中，大家所遇到的挫折是个不相同的（俗话说：家家有本难念的经），而产生挫折的原因又是多方面的，刚才，同学谈到了许多原因，我们可以把这些原因分分类，大致有以下几种：

　　激烈的学习竞争；

　　人际交往能力不强；

　　意外的刺激及事件等

　　这些因素都有可能使青少年遭遇到挫折

　　板书：2、青少年感受挫折的原因及不良表现 P5

　　*在挫折面前，惊慌失措，过于焦虑，长时间陷入不良情绪的困扰中不能自拔；

　　*产生非理智行为，如损坏财物、谩骂、攻击他人或轻生等

　　*由挫折诱发偏常心理甚至变态心理。

　　刚才，同学们都记录了自己的挫折经历，现在请大家一起回忆，自己最近遇到的一次挫折，当时你是怎样想的？当时你有什么样的表现行为？，请把它记录在你的挫折记录中。

　　板书：三、我经历的挫折

　　请学生发言，教师归纳总结

　　每个人虽然都会遇到挫折，但是对待挫折的态度、反映和行为表现却都不大一样，有积极的，也有消极的，有人能够战胜挫折，从而获得成功；有人则被挫折所吓倒，从此一蹶不振；有人则怨天尤人，自暴自弃。人生难免有挫折，关键是要不断地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面对挫折，勇敢战胜挫折，勇于开拓进取，变挫折为动力，推动自己前进，这样才能使自己的身心得到健康的发展。

　　下面我们做一个心理测试，测测你的耐挫力。

　　1、碰到令人担心的事 A无法着手工作 B照干不误 C 两者之间

　　2、碰到讨厌的对手 A、感情用事，无法应对 B能控制感情，应付自如

　　C两者之间

　　3、失败时 A、不想再干了 B、努力寻找成功的机会 C、两者之间

　　4、工作进展不快时 A、焦躁万分，无法思考 B、可以冷静地想办法

　　C、两者之间

　　5、工作中感到疲劳时 A、脑子不好使了 B、耐住疲劳继续工作

　　C、两者之间

　　6、工作条件恶劣时 A、无法干好工作 B、克服困难创造条件 C、两者之间

　　7、在绝望的情况下 A、听任命运摆布 B、力挽狂澜 C、两者之间

　　8、碰到困难时 A、失去信心 B、开动脑筋 C、两者之间

　　9、接到很难完成的任务和很难完成的工作时

　　A、顶回去 B、千方百计干好它 C、两者之间

　　10、困难落在自己头上 A、厌恶至极 B、欣然努力克服 C、两者之间

　　说明：A=0 B=2 C=1

　　总分在17分以上：说明承受挫折的能力很强

　　在10——16分之间，说明对某些特定的挫折的承受力比较弱

　　在9分以下，说明承受挫折的能力比较弱

　　公布测试结果：同学要争取对待测试结果，测试题仅供参考，目的是培养自己的挫折承受能力

　　结束新课：通过以上的学习，我们知道了生活中难免有挫折的道理。人生的道路是崎岖不平的，有时阳光明媚，也有风风雨雨，面对挫折，不应意志消沉，灰心丧气，应采取积极的态度，在挫折和逆境中去磨练自己，去攀登新的高峰，成为真正的英雄。

　　歌曲欣赏《真心英雄》

设计方案篇6

　　一、概述

　　随着移动互联网的迅速普及，社会信息化程度的日益加深，用户对移动互联网渠道的服务需求增长非常迅速，移动互联网渠道的方便性、自助式以及随时随地的特性使其备受用户青睐。

　　目前移动互联网渠道运营合作伙伴接入方式为点对点接入，各渠道商展现内容和产品无管控，用户体验不一致；订购方式不一致，用户体验差；缺乏精细化分析，推荐产品针对性差，转化率低；各渠道接入方案不一致，一事一议式接入效率低；各渠道与BSS和能力平台分别对接，接口利用率低；无统一渠道管理，运营分析困难，市场响应效率低；渠道与BSS直接对接，导致BSS暴露在互联网环境下，存在很大的安全隐患；用户信息查询直接返回，无管控点；用户定制缺少验证机制，容易导致强行定制；用户体验差、接入效率低、信息安全弱等成为现有渠道接入待解决的几大问题。

　　二、业务创新方向

　　（一）创新1: 加解密技术。第三方接口MD5加密技术传统的客户端访问服务器各接口时，需要输入账号和密码等信息，服务器接收用户传来的数据包，提取用户的账号信息和密码信息，再查询服务器的数据库，最后反馈认证成功或者失败信息给用户。这种身份认证模式是目前最常用的一种远程认证方式，然而却存在请求数据包被窃取及数据库密码泄露的隐患。由于MD5算法具有加密单向性和数字指纹性的特点，因此我们在远程身份认证中引入MD5算法就能弥补传统模式的缺陷。为了保证数据的安全性，在进行身份鉴别过程中数据要具有保密性，同时为保证数据发送过程中不被修改，也要保证数据的完整性。在鉴别过程中我们需要使用报文鉴别技术来保证完整性，同时需要使用密码算法技术来保证数据的安全性。

　　（二）创新2: 流量话单采集处理。在流量转赠过程中，A用户将流量转赠给B用户时，需要将A用户指定额度的流量扣减掉，再将该流量加到B用户的账户上，此时就需要对A用户账户上面的流量进行扣减。同时，在流量转赠业务中，对流量的扣减视为特殊的流量消耗，并设置特定的SGSN、GGSN地址，以此区分对国内、省内数据流量的扣减。

　　三、整体方案

　　（一）系统结构。

　　（二）系统管理模块。

　　渠道平台系统管理模块主要包括渠道管理、统计报表、产品管理等功能。渠道管理主要对各第三方渠道的基础信息、接入信息等进行管理；统计报表管理主要是针对第三方请求、业务订单等数据的统计；产品管理主要是对BSS系统的资费产品信息进行管理，另外，平台新增自有产品，自有产品通过适用网别、适用付费类型信息与BSS产品一一对应，第三方渠道在给用户营销时，可以无需知道用户的网别、付费类型，直接使用平台的产品进行订购，减少了订单的业务互斥率。

　　（三）业务能力接口建设。

　　1. WO +智能管道接口。渠道平台通过与WO +智能管道接口对接，获取到用户的手机号码，并推送给第三方渠道，提升用户的感知体验。

　　2.佣金结算。渠道平台通过渠道营销数据、佣金结算规则等，建立佣金模型，每月底系统根据渠道当月的营销数据，自动计算各渠道应结算的佣金。

　　3.大数据分析接口。渠道平台通过与大数据智能分析接口的对接，分析各渠道营销用户的'用户行为及业务产品匹配，找出适合用户的产品，第三方渠道可以根据用户号码匹配结果，为用户营销相应的产品。

　　（四）渠道接入接口建设。渠道平台通过整合各底层支撑系统的接口资源，实现为各第三方渠道提供业务查询、产品订购的能力。

　　（五）确定数据源获取建设支撑系统接口。

　　1. BSS系统接口。BSS接口为渠道平台核心业务接口，主要包括用户信息查询、产品订购、订购结果同步等接口。通过整合BSS订购接口、订购关系查询接口，对于已经生成的订单，渠道平台实时查询用户号码的订购状态，对于已经订购成功的订单，及时通知第三方订购结果，提升用户的体验。

　　2.中兴漫游系统接口。为了实现更准确的精细化流量提醒，渠道平台通过与中兴漫游系统的对接，及时同步用户的漫游情况。对处于省际漫出状态且国内流量不足的用户，可以提醒用户订购相应的国内流量包。

　　四、实施方案

　　（一）移动互联网渠道产品订购、查询业务流程。见图2.

　　（二）移动互联网渠道业务验证（订购）模块。

　　1.第三方系统用户鉴权。第三方系统发起查询或订购请求时，会首先进行用户身份的鉴别，对未通过鉴权的用户进行驳回请求处理。

　　2.营销产品的权限。第三方系统创建账号时，会对该账号可营销的产品进行配置。用户发起订购请求时，会判断该用户订购的产品是否在可营销产品的范围内，若无权限营销该产品，则对该请求进行驳回。

　　3.产品的互斥性判断。第三方系统发起订购请求后，会查询该号码当前已订购的产品信息，查看当前订购产品是否和用户已订购的产品产生冲突，若产生冲突，则对该订购请求进行驳回。

　　（三）数据、业务查询模块。实现用户余额查询、用户状态查询及用户产品查询等查询功能。渠道伙伴对用户进行产品营销时，通过对用户部分基础信息的查询结果反馈，判断用户产品是否匹配，以提高产品订购的成功率。

　　（四）渠道伙伴接口模块。渠道伙伴接口模块实现统一接口管理、IP、账号鉴权等功能。提供统一的第三方渠道运营合作厂家接口，统一接口协议，实现IP、账号可鉴权，保证系统高安全性。

　　（五）流控模式及鉴权。流控鉴权模块实现产品订购及查询流量控制、产品订购及查询鉴权等功能。对订购请求进行控制，防止代码错误和恶意的订购请求，对数据包进行加密传输，接受包后进行验证，防止恶意订购。

　　（六）重发调度。实现失败原因及数据统计、重发订购等功能。对因一些其他原因请求失败的处理，可以重新发起订购请求，提高成功率。

　　（七）系统管理功能。

　　1.渠道商管理。对第三方接口用户的基础信息进行管理，包含接口用户的登录验证方式、流量控制、账号状态以及订购确认接口等信息。

　　2.产品管理。对系统当前可订购/退订的产品信息进行管理，提供对可营销产品的批量导入功能。另外系统提供对产品池的管理功能，为每个第三方账号配置可营销的产品信息，保证第三方只可营销其对应权限的产品。

　　3.统计报表。一是各渠道产品订购量报表。二是产品分类订购量报表。三是各地市产品订购量分布报表。

　　4.佣金结算。对产品订购数据进行提取处理，结合佣金结算稽核表及代理商结算规则，进行佣金稽核计算。

　　5.数据管理。对第三方系统的用户查询请求数据、产品订购数据、CRM订购结果数据等进行管理，保证各接口的请求/应答数据都可以在系统中进行查看。

　　6.权限管理。一是第三方系统接入权限。二是营销产品的权限。三是用户属性查询的权限。

　　7.接入申请及审核。当有新的第三方系统申请接入平台时，系统会为该第三方分配一个账号信息，包含接口用户的登录验证方式、流量控制及订购确认接口等信息。另外，需要上级部门管理人员对该第三方账号进行审核，并为该第三方系统分配相应的渠道编码，用于进行佣金的核算。

　　8.产品选择。添加第三方账号时，需要为每个第三方账号配置可营销的产品信息，保证每个第三方只可对其权限范围内的产品进行营销。

　　9.订单统计。系统从渠道、时间、产品的维度对订单信息进行统计，可以很清晰地查看不同时间段的产品订购量情况。

　　10.佣金统计。当第三方系统发起一条订购请求，并由BSS确认该订单订购成功后，开始对该订单计算佣金。平台按一定的佣金规则对订购成功的订单进行佣金计算，按周期对各渠道的产品订购佣金进行统计。

　　11.协议管理。对系统目前的接口协议进行管理，包含第三方系统订购/查询协议、BSS订购/查询协议、WO +能力共享平台数据查询协议、精细化平台数据查询协议等，与各系统接口进行对接，保证平台订购/查询功能的稳定。

　　五、系统实施效果

　　根据渠道伙伴接入试运行业务订购情况统计，2个月三个渠道伙伴对于14个流量产品进行营销推广完成的订购量为34. 3万，通过对渠道的统一接入管理，避免了渠道伙伴接入重复开通接口，提高工作效率，保障数据安全。

　　六、结语

　　制约移动互联网渠道增值业务发展的因素还很多，如何基于智能终端和移动互联网的业务受理模式，实现更丰富的业务功能，更智能的业务受理方式，通过移动互联网随时随地为用户服务。实现创新支撑通信行业流动式营销服务能力和“傻瓜式”社会渠道受理模式，为广大通信用户和行业用户创造极大的市场价值，成为移动互联网渠道管理需研究解决的课题。

设计方案篇7

　　一、活动主题：

　　消防连着你我他，保障安全靠大家

　　二、活动背景：

　　? 为了呵护我们周围每个人的脆弱生命，冬季风干物燥，是个火灾多发的时段

　　? 大学生对安全知识（尤其是消防安全知识）匮乏，任有存在使用大功率电器的现象，为学生安全埋下隐患

　　? 传达巢湖学院团委对学生进行消防安全教育的意志

　　三、活动目的：

　　? 进一步增强大学生消防安全责任意识和消防法则观念，

　　普及消防安全知识

　　? 教育学生，珍爱生命

　　? 丰富团支部活动，更好发挥团组织育人功能。提高团员

　　的自身修养，创新意识

　　? 提高团支部的服务里，凝聚力和战斗力，展现我院青年

　　团员积极向上的精神面貌

　　? 促进师生之间的交流，各班各系各专业之间的沟通与交

　　流

　　? 完成机电学院团委分配的任务

　　四、活动时间：

　　20xx.11.9 晚自习

　　五、活动地点：

　　巢湖学院慎思楼北#203

　　六、活动主办单位：

　　巢湖学院机械与电子工程学院15电科

　　七、活动负责人：

　　电科一班、二班班委会

　　八、活动对象：

　　15电科一班、二班全体师生

　　九、活动前期准备：

　　? 宣传委员宣传班会主题、时间、地点、

　　? 团支书写策划，制作PPT申请教室，邀请嘉宾 ? 组织委员做会议记录及总结

　　? 文体委员现场拍照以及摄像

　　? 班长借灭火器，负责会场纪律

　　? 生活委员搜索有关“消防安全”的只是和相关的'题目

　　? 学习委员在班级内出一期有关“消防安全”的黑板报。

　　十、活动现场布置以及道具：

　　十一、活动流程：

　　十二、活动注意事项：

　　十三、活动要求：在黑板上写上班会主题“消防连着你我他，保障安全靠大家”，挂着宣传横幅以及海报。道具：毛巾，灭火器。 ? 主持人宣布消防安全班会开始并介绍到场嘉宾 ? 通PPT介绍并讲解消防安全的重要知识 ? 主持人请有遇到过火灾经历或了解哪曾发生过火灾的同学讲述其经历 ? 请同学演示几种重要的遇难逃生的方法 ? 现场演示如何使用灭火器 ? 请到场嘉宾对活动进行总结 ? 全体师生合影 ? 主持人宣布消防安全班会圆满结束全体同学到指定的教师参加活动，迎接嘉宾，确定嘉宾的准时到来．会场的纪律和班会所用的时长

　　各班班干部各尽其职，做好该做的每一件事，维持纪律自觉遵守

　　十四、活动展望：

　　? 增强同学们消防安全责任意识以及消防法律观念 ? 通过本次班会,增强同学们发现火灾隐患，防止火灾

　　发生和应付突发事件的能力，普及消防安全知识，同时提高团员的创新意识和实践的能力。

　　策划人：吴文贤

　　20xx.10.24

设计方案篇8

　　设计理念：

　　从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验，并有所感悟与思考。从而体现新课程“以人为本”全面提高学生语文素养的理念。

　　教材简况：

　　《爷爷和小树》是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》第一单元的最后一课。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的'事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适合孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

　　教学目标

　　1、认识10个字，会写4个字。认识笔画“”和“刂、ン、人、灬”4个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　创设情境，引出课题，读课题，认识生字“爷爷”。

　　二、初读课文

　　1、多媒体出示本课生字（会认的字）的音节，推火车拼读。出示相应生字、齐读，识记字音。

　　2、借助汉语拼音自读课文，把生字画出来多读几遍。

　　3、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　4、检查朗读。（认识自然段）

　　5、范读，指导读好课文中的难读部分。

　　6、齐读课文。

　　三、识记生字

　　1、识记字形，指导认识“ン、灬、刂、父、人”5个新偏旁。

　　2、交流识记字形的方法。

　　四、指导书写生字“不、开”。

　　五、作业：小树为人们带来什么好处？了解人们为小树做了什么？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、多媒体出示“知识树”复习两类字。

　　2、指名按自然段读课文。

　　二、细读课文，指导朗读

　　1、学习第一段

　　（1）自读第一自然段，说说知道了什么？

　　相机出示“一棵小树”图，学生感受小树的茁壮、可爱。

　　（2）交流：怎么读好这句话？汇报展示。

　　相机出示原句，指导读出停顿、重音。

　　2、学习第二段

　　（1）过渡引言后，出示：“寒风中落光了叶子的小树”动画，问：你看到了什么？

　　（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导观察说话。

　　（3）自读第二自然段，用“

　　”画出写“爷爷保护小树”的句子。

　　a、指名读画出的句子，说说从这句话明白了什么？引导理解“暖和的衣裳”指什么。

　　b、启发想像：小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说些什么？

　　（4）指导朗读。

　　3、学习第三段

　　（1）过渡引言后出示“枝繁叶茂的小树”动画，问：你看到了什么？（同桌交流后再汇报）

　　（2）自读第三段，读后小组交流：读懂了什么？是怎么读懂的？汇报。相机指导“绿色的小伞”指什么。

　　（3）指导朗读第三自然段

　　4、朗读全文。（按自然段读，男、女赛读、齐读）。

　　5、听动画朗读，根据理解，带动作读。

　　6、各小组把课文编成课本剧，在全班表演。

　　三、指导书写生字“四、五”

　　1、引导观察，认识“四”中的新笔画“竖弯”，书空。

　　2、指导观察“四、五”在田字格中的位置。

　　3、范写，生书空，再描红，练写。

　　四、说说小树对人们有什么好外？人们怎样保护小树？你打算怎样保护小树？

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、听写“不、开、四、五”。

　　2、举办朗读擂台赛。

　　二、实践活动

　　1、完成课后“读读说说”。

　　2、选择自己喜欢的词组说话；练说“什么样的什么”词组。

　　3、护展活动。

　　开展“小记者采访”活动。了解收集到爱护花草树木的标语。

设计方案篇9

　　教学对象：一年级

　　教学目标：1。通过欣赏、观察，了解狮子的基本特征，使学生热爱大自然，增强对动物的保护意识。

　　2．能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威武的样子。

　　3．能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习绘画技能。

　　教学重点：通过观察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威武的样子。

　　教学难点：能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。

　　教学准备：狮子图片、师范作品

　　教学过程：

　　一．导入

　　谁是森林之王———狮子

　　请几位小朋友来形容一下狮子的特征

　　二．讲述新课

　　1．欣赏图片

　　师出示狮子的照片，生仔细观察

　　2．总结狮子的特征

　　狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。

　　注意雄师与母狮的.区别

　　介绍狮子的生活习性

　　3．你在哪儿见到过狮子？除了动物园你还在哪儿见过？

　　在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？

　　·想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像？

　　狮子是森林之王漂亮又威风

　　4．图片欣赏------有关于狮子的艺术品，及名家作品。

　　5．讨论总结狮子面部特征、脸形

　　师演示狮子头部的画法

　　6．小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）

　　想一想狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？

　　7．学生作品欣赏，鼓励大胆用色

　　三．学生开始作画练习，师巡回制指导

　　四．作业展评，教学小结

设计方案篇10

　　为进一步推动我校毒药预防教育,结合文件精神，加强禁毒宣传工作，切实开展好禁毒宣传教育,决定开展学生禁毒知识手抄报评比活动，现将有关事项通知如下：

　　一、活动目的

　　践行禁毒教育从青少年抓起的指导思想，不断提高识毒、拒毒、防毒的能力和主动参与禁毒工作的积极性，充分发挥学生在禁毒方面的积极作用。

　　二、评选领导小组

　　组长：彭xx

　　组员：韩xx

　　三、参赛对象：

　　五、六年级全体学生

　　四、竞赛规则

　　1、参赛规则

　　参赛者必须是xx小学的学生，参赛作品必须是学生本人原创。本个参赛者可提交一至两幅作品，限一次获奖机会。

　　2、奖项设置

　　本次竞赛设一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名

　　3、内容要求

　　作品以手抄报的形式反映毒药对个人、家庭和社会的危害，传播防毒拒毒的方法，反映党和政府治理毒药问题的.举措、成效。排版应要有醒目的报头，要划分版块、栏目，主题文章要放在头版头条的位置，做到主次分明。版面安排要整洁、美观、大方、标题突出、内容丰富、图文并茂，给人以赏心悦目的感觉。文章应短小精悍，生动活泼，可根据资料简写、缩写；文字一律手抄，要注意整洁、美观。插图可多样化，要根据内容安排插图，简画、彩画、贴画、剪画均可。

　　4、作品的形式

　　参赛作品大小为 4开，在作品的右上角注明参赛者学校、班级、姓名及指导教师。

　　六、报送截止时间、地点

　　xx年4月25日截止，送至李xx处。

　　xx市xx小学

　　xx年4月9日

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